有關(guān)中班教案合集9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的中班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
在看、摸、玩小腳的過(guò)程中，激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的'探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大小不一的鵝卵石、海綿軟墊、各種豆類、木板、瓷磚地、各種各樣的顏料、大白紙一張、繩子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，體驗(yàn)感受：
鵝卵石小路、海綿軟墊小路、豆類小路、木板、瓷磚地面等活動(dòng)場(chǎng)地。請(qǐng)小朋友脫下鞋子在場(chǎng)地內(nèi)隨意走、跑、跳：
——“走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？”
2、探索實(shí)踐，比較不同：
摸一摸、看一看知道腳有腳趾、趾甲、腳心、腳跟、腳背、骨頭等組成：
——“看，我們的腳上有什么？”
師生互相比較。
3、組織討論，提升經(jīng)驗(yàn)：
——“人的腳有什么用呢？”
“怎樣保護(hù)自己的`小腳呢？”（勤洗腳、剪趾甲，不穿太大或太小的鞋，不從高處往下跳，不隨意涂抹東西等。）
4、活動(dòng)延伸，分享快樂(lè)：
讓幼兒用腳蘸上自己喜歡的顏色，在白紙上印腳印。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道良好的睡眠習(xí)慣有利于身體健康。
2、 學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方式沿線折出小被子。
3、能在折紙的內(nèi)層添畫人物形象，用簡(jiǎn)單花紋裝飾小被子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒睡眠時(shí)的圖片三張。
2、 正方形彩紙、彩筆數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3、折紙的步驟圖。范畫。
一、談話，導(dǎo)入新課。
小朋友，睡覺(jué)的時(shí)候你喜歡怎么睡？幼兒自由發(fā)言。
出示幼兒睡眠時(shí)的圖片，讓幼兒了解正確的睡眠姿勢(shì)。討論：哪種睡眠姿勢(shì)好？為什么？
教師小結(jié)：我們睡覺(jué)的時(shí)候要安靜的入睡，姿勢(shì)要正確，睡覺(jué)的時(shí)候最好要右側(cè)身體微屈或臉向上平躺。不要蒙頭睡覺(jué)，睡時(shí)不要把手放在胸口，把手放在肚子上。請(qǐng)幾名幼兒示范一下。（讓幼兒用手捂著鼻、口體驗(yàn)一下蒙頭睡覺(jué)時(shí)的感覺(jué)，了解它的.壞處）。
二、出示范例，討論折疊方法。
1） 教師出示范例。老師把小朋友睡覺(jué)的樣子用折紙的方式表現(xiàn)出來(lái)了，你們看一看是怎樣折成的，幼兒觀察。你想不想給寶寶折小被子？（想）在折小被子之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種折紙符號(hào)（出示黑板畫，讓幼兒了解：----實(shí)線，表示要折的線，......虛線，表示中心線，→箭頭表示要折的方向）
2） 出示折紙步驟圖，讓幼兒觀察理解折疊符號(hào)。請(qǐng)三名小朋友到前面試著折一折。
3） 教師示范，幼兒觀察。
4） 請(qǐng)小朋友和老師一起做。按照折疊步驟，認(rèn)清折疊符號(hào)，自己試一試。幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成作品，老師重點(diǎn)指導(dǎo)觀看步驟圖有困難的幼兒。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
小朋友都折的非常好，就是顏色太單調(diào)了，我們來(lái)把它裝飾的漂亮一點(diǎn)好嗎？（好）
1）教師示范作畫，先添畫上頭像，再裝飾小被子。邊畫邊重點(diǎn)講解對(duì)稱和色彩的搭配，幼兒仔細(xì)觀察。
2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（提醒幼兒要運(yùn)用簡(jiǎn)單的花紋、圖案，盡量做到對(duì)稱有創(chuàng)意，要正確運(yùn)用色彩）。
四、講評(píng)作品，布置作品展。
1）教師選幾幅有特點(diǎn)的作品，從顏色搭配、圖案、對(duì)稱等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（通過(guò)講解提高幼兒的欣賞水平，豐富幼兒裝飾方面的知識(shí)）
2）師生共同布置作品展“寶寶睡著了”，請(qǐng)幼兒相互欣賞，相互交流活動(dòng)的感受。
五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒整理學(xué)具。
六、活動(dòng)延伸：
1、午睡時(shí)及時(shí)糾正幼兒不正確的睡覺(jué)姿勢(shì)。
2、在美工區(qū)投放相應(yīng)的材料供幼兒隨時(shí)操作。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)喂食活動(dòng)，探索了解小鳥(niǎo)喜歡吃的食物是什么。
2、進(jìn)一步建立幼兒與鳥(niǎo)類之間的親密關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒討論小鳥(niǎo)喜歡吃的'食物是什么，并請(qǐng)他們回家準(zhǔn)備。
活動(dòng)流程：準(zhǔn)備食物放在陽(yáng)臺(tái)上喂小鳥(niǎo)——觀察幾天并做好記錄——總結(jié)鳥(niǎo)類喜歡的食物有哪些——鳥(niǎo)媽媽感謝小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，在家中也請(qǐng)孩子自建“小鳥(niǎo)喂食處”，繼續(xù)觀察。
2、在園內(nèi)的大樹(shù)上掛上自己制作的鳥(niǎo)窩，請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)安家。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 體驗(yàn)大膽想象"如果我能飛"的樂(lè)趣。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)"如果我能飛"來(lái)進(jìn)行思維想象仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.《如果我能飛》課件。
2.美麗的翅膀若干3.背景音樂(lè)《雨的印記》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話交流，導(dǎo)入主題
1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?
2.師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的.翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒?快樂(lè)歌唱!
(二)請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌
1.師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩(shī)歌，小朋友要回答老師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
2.師:下面請(qǐng)小朋友跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧(播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌)
(三) 引導(dǎo)幼兒拓展想象
1.師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么
2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?
3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?
4.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
(四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)
2. 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3.師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?
4.播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))
五、展示仿編的詩(shī)歌
師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導(dǎo)幼兒展示自己)。
活動(dòng)反思
引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）知道熊貓是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物。
�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛(ài)吃劍竹的動(dòng)物。
�。�3）充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
（4）學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（5）發(fā)展幼兒的'觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒去動(dòng)物園看過(guò)大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。
教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示熊貓玩具）
�。�1）提問(wèn)：你們喜歡熊貓嗎？為什么？
�。�2）提問(wèn)：熊貓是什么樣子的？
（3）提問(wèn)：它生活在哪里？它喜歡吃什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國(guó)的國(guó)寶？
提問(wèn)：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么？（叫國(guó)寶大熊貓）它為什么是我國(guó)的國(guó)寶？（它是我國(guó)的特有的動(dòng)物，很早就生活在我們國(guó)家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛(ài)護(hù)它）
3、教師用關(guān)愛(ài)的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛(ài)，動(dòng)作有趣，性情溫和，是我們喜愛(ài)的動(dòng)物，它是我國(guó)特有的動(dòng)物，可現(xiàn)在卻越來(lái)越少，它的生存面臨的危險(xiǎn)很多，我們都要關(guān)心它。
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)折紙的技能(邊、角對(duì)齊、壓平)。
2、學(xué)習(xí)單張紙的簡(jiǎn)單折疊技能和簡(jiǎn)單的變化方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)這紙的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：折疊用紙若干、變形金剛一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示玩具變形金剛，作幾次變化。
2、出示正方形的.紙一張，教幼兒將這張紙變成一件有趣的玩具。
�。�1）將正方形的紙對(duì)折成長(zhǎng)方形
（2）將對(duì)折后的長(zhǎng)方形想旁邊對(duì)折成小正方形（方法同上）
�。�3）將對(duì)折后的正方形拉開(kāi)，在其兩邊向中間各對(duì)折一次，形成兩扇門
（4）將小門的上端啦出兩個(gè)三角形（難點(diǎn)，重點(diǎn)演示）
�。�5）將三角形的下端往上折一下，即成一架鋼琴（在講解、演示的同時(shí)出示折紙的圖示，要求幼兒邊聽(tīng)老師講解、邊看圖示）
�。�6）將上述過(guò)程編成一個(gè)順口溜：一個(gè)正方形，變成長(zhǎng)方形，在變成一個(gè)正方形。關(guān)上兩扇小門。拉出兩只三角形，鼻子往上翹一翹，變成一架小鋼琴。
3、將鋼琴變一變
師：我是變形金剛，我會(huì)把鋼琴變成另外一件玩具（教師將鋼琴變成畚箕。 教幼兒將鋼琴變成畚箕（教幼兒將鋼琴的上部用手一捏，即成畚箕）
4、將畚箕變一變
教師說(shuō)：我在來(lái)變一變。變成一頂濟(jì)公帽 教幼兒將畚箕變成濟(jì)公帽。教師用順口溜的形式進(jìn)行：放下一個(gè)鼻子，把它翻個(gè)身子，關(guān)上兩扇窗子，疊好兩床被子，拉開(kāi)來(lái)就是一頂帽子。
5、結(jié)束：幼兒帶上濟(jì)公帽，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、唱唱、走走、玩玩。
中班教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：
在《春天的童話》這個(gè)藝術(shù)主題里，種子發(fā)芽這個(gè)內(nèi)容是幼兒非常感興趣的。本來(lái)在春天這個(gè)季節(jié)里，發(fā)芽就是一種非常普遍的現(xiàn)象。幼兒也在自然角種植時(shí)觀察過(guò)種子發(fā)芽的現(xiàn)象。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美，其中還有一些非常美的詞語(yǔ)，幼兒在欣賞的過(guò)程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞匯，如:膽怯、滋潤(rùn)、撫摸等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少，但現(xiàn)在我們中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，因此我們想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過(guò)程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文，感受散文優(yōu)美的意境，理解散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2．認(rèn)真傾聽(tīng)散文，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
課件，兩段音樂(lè)，太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨、芽的頭飾若干。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入
——春天來(lái)了，你們看是誰(shuí)從土地媽媽的懷抱里探出頭來(lái)了？（教師邊做動(dòng)作，邊說(shuō)）
——原來(lái)是，小種子發(fā)芽了�？墒牵憧�，小芽怎么了？心情怎么了？（教師做出不開(kāi)心的表情）
——咦？為什么小芽不開(kāi)心了呢？
——那，我們一起來(lái)欣賞一篇散文《芽》吧！
2.完整欣賞課件
3.分段欣賞
1）聯(lián)系幼兒實(shí)際來(lái)理解、并體驗(yàn)小芽膽怯的心理
——散文中，小芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，像個(gè)什么樣的小姑娘，散文中有一個(gè)很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
教師表演動(dòng)作
——為什么小芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)會(huì)膽怯呢？
——哦，原來(lái)它覺(jué)得自己就要離開(kāi)土地媽媽了，所以會(huì)膽怯。那你有沒(méi)有什么時(shí)候感到膽怯了呢？
請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)
——這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助它了？
——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)幫助小芽了，她有什么樣的感覺(jué)？
教師表演第一段
——是誰(shuí)來(lái)了，它是怎么幫助小芽的？
——請(qǐng)你一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示。
——我們一起來(lái)做春風(fēng)和春雨來(lái)幫助小芽吧。
教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段。
——小芽在春風(fēng)春雨的'撫摸和滋潤(rùn)中有什么感覺(jué)？（溫暖、親切）
——小芽感受到了別人帶給他的溫暖、親切。
——可是，小芽還是有些害怕。你聽(tīng)，太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨是怎么跟它說(shuō)的？
2）感受到來(lái)自朋友的溫暖幫助
三段播放給幼兒看（課間）
——太陽(yáng)對(duì)小芽說(shuō)了什么？
如果幼兒說(shuō)不出，教師可拿出太陽(yáng)的頭飾單獨(dú)說(shuō)一遍
——原來(lái)，太陽(yáng)給了小芽光亮，小芽就會(huì)變得健康，我們一起來(lái)學(xué)太陽(yáng)幫助小芽吧！
集體朗誦
——那春風(fēng)是怎么說(shuō)？誰(shuí)能像剛剛太陽(yáng)說(shuō)的那樣對(duì)小芽說(shuō)
集體朗誦，
教師做小芽，請(qǐng)幼兒來(lái)做春風(fēng)
——那春雨是怎么跟小芽說(shuō)的？
教師來(lái)做春雨，小朋友來(lái)做小芽，教師朗誦一遍，然后再角色互換。
3）體驗(yàn)到樂(lè)觀面對(duì)的重要
——小芽聽(tīng)了它們的安慰，現(xiàn)在它有什么變化呢？（幼兒看課件）
——小芽終于在朋友們的鼓勵(lì)中，變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢了。那我們也來(lái)做做勇敢的小芽。請(qǐng)你把勇敢的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表演：抬頭、挺胸、眼睛睜大、微笑。）
4．再次完整朗誦并表演
——那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整的念念散文表演吧。
5.分角色表演
——誰(shuí)愿意做太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨來(lái)幫助小芽？
——小芽要把一開(kāi)始的膽怯和后來(lái)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的表情做出來(lái)哦！
6.教師小結(jié)：
——你們喜歡小芽嗎？為什么？
——你在生活中遇到過(guò)膽怯的事情嗎？是誰(shuí)幫助了你？你有什么樣的感覺(jué)？
�。ㄐ⊙縿倓傠x開(kāi)媽媽的懷抱所以會(huì)有膽怯的心理。經(jīng)過(guò)別人的幫助、鼓勵(lì)，漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。其實(shí)在生活中，不管小朋友還是大人，都會(huì)遇見(jiàn)一些不知道的事情，這時(shí)都會(huì)感到害怕和恐懼。不過(guò)，別忘了在我們身邊會(huì)有很多好朋友，他們會(huì)來(lái)幫助我們，所以我們要像小芽一樣勇敢、樂(lè)觀的面對(duì)，你們說(shuō)好嗎？）
三、分析：
《芽》這是篇很優(yōu)美的散文。散文有三大美：意境美、語(yǔ)言美、情感美。這三個(gè)內(nèi)容都是相輔相成的。意境美是融入在語(yǔ)言美中，今天老師的語(yǔ)言、體態(tài)；音樂(lè)、課件都成功的營(yíng)造了散文優(yōu)美的意境。但是，今天在欣賞散文的語(yǔ)言時(shí)，教師忽略了孩子對(duì)散文語(yǔ)言的理解。因此，最后孩子對(duì)散文的情感體驗(yàn)缺失了。其實(shí)孩子也有自己理解散文的方式，教師應(yīng)給與機(jī)會(huì)，讓幼兒或說(shuō)出自己的想法；或做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。在充分理解了散文的語(yǔ)言美時(shí)，才能體會(huì)到散文中蘊(yùn)含的情感美。
四、反思調(diào)整：
1. 目標(biāo)的制定
欣賞散文和認(rèn)真傾聽(tīng)散文，有重復(fù)的意思。認(rèn)真傾聽(tīng)散文也是包含在欣賞散文的要求里，建議去掉。因?yàn)椋麄�(gè)活動(dòng)都是在小芽發(fā)芽的情境中進(jìn)行的，建議在目標(biāo)中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化。
2.提問(wèn)的設(shè)計(jì)
教師語(yǔ)言過(guò)多，是剝奪幼兒說(shuō)話的罪魁禍?zhǔn)住Ｔ诨顒?dòng)中，教師比較心急，看孩子回答不出來(lái)，就急著告訴。因此，問(wèn)題的導(dǎo)向不夠開(kāi)放。建議，提問(wèn)要再開(kāi)放些，讓孩子有更多思考的空間，并給孩子機(jī)會(huì)大膽表達(dá)。
3.幼兒參與的程度
一個(gè)活動(dòng)的成功與否就在看孩子們?cè)敢鈪⑴c的程度時(shí)候足夠。因此，我們要適時(shí)調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。比如，在環(huán)節(jié)三中“理解散文中的詞匯”，教師應(yīng)讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)這些詞匯的理解。也許，孩子們的理解不一定正確，教師可以及時(shí)給予語(yǔ)言和肢體動(dòng)作上的正確引導(dǎo)。這樣的過(guò)程能讓孩子真正參與到理解、感受散文中來(lái)，而不是老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。
中班教案 篇8
活動(dòng)目的：
能單腳站立和躲閃跑，提高腳步力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：狐貍頭飾一個(gè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在場(chǎng)地上畫一角作為公雞的家，再畫一角作為狐貍的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們都是可愛(ài)的小動(dòng)物，一起到森林里玩吧。
2、引導(dǎo)幼兒分別模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作。
二、介紹玩法。
游戲開(kāi)始，扮公雞的'幼兒?jiǎn)文_站立，兩臂側(cè)平舉，同時(shí)念兒歌“我們都是小公雞，每天早晨喔喔啼。喔喔喔!喔喔喔!”教師適當(dāng)停頓，接著喊：“狐貍來(lái)了!”當(dāng)聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”之后，“小公雞”邊跑邊躲，跑回家游戲重新開(kāi)始。
三、交代規(guī)則。
1、聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”后“小公雞”才能奔跑、躲避。
2、念兒歌時(shí)，應(yīng)單腳站立或單腳跳。
四、活動(dòng)推進(jìn)。
引導(dǎo)幼兒念兒歌時(shí)，單腳交替跳。
五、放松活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒模仿各種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物回活動(dòng)室。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，了解磁鐵的特點(diǎn)。
2、知道磁鐵不能與手表、電腦、照相機(jī)、指南針等放在一起、
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT
2、磁鐵
3、準(zhǔn)備一些鐵做的東西和非鐵做的東西
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鰣D圖片，引出內(nèi)容
師：小朋友們來(lái)看看今天曹老師為大家?guī)?lái)了以為什么樣的朋友？（磁鐵、吸鐵石）
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這塊大磁鐵身上，發(fā)生了什么有趣的事情。
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，講述故事
教師結(jié)合PPT圖片故事前二自然段
提問(wèn)：磁鐵來(lái)到了什么地方？（商店）
它最開(kāi)始找到了那些好朋友？（小剪刀、小螺帽、回形針）
小茶壺看見(jiàn)磁鐵是怎么問(wèn)的？
為什么那些東西會(huì)被大磁鐵吸引呢？
為什么小茶壺沒(méi)有被磁鐵吸引呢？（茶壺不是鐵做的）
茶壺要介紹手表給大磁鐵朋友你們猜猜手表會(huì)同意么？為什么？
教師繼續(xù)講述故事后半部分
提問(wèn)：手表愿意和大磁鐵做朋友嗎？為什么？
那么磁鐵還不能碰到那些東西呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）
磁鐵還有什么作用呢？
�。ㄈ┩暾斫夤适潞�(jiǎn)單復(fù)述
教師和幼兒一起共同概括一下故事內(nèi)容。
小結(jié)：在生活中我們很多東西上面都需要磁鐵的磁性來(lái)幫助我們，但也并不是什么都可以遇到磁鐵的.，好的東西我們要用在對(duì)的地方。
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曹老師這里有一個(gè)關(guān)于磁鐵的小游戲，教師示范玩法。
請(qǐng)小朋友們看看你的凳子下面有什么呀？
有的小朋友拿到的是貓，有的小朋友拿到的是老鼠，那么我們來(lái)玩一個(gè)貓爪老鼠的游戲。
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