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《開(kāi)始和停止》教案（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《開(kāi)始和停止》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《開(kāi)始和停止》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
教學(xué)重難點(diǎn)：
在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)方法和手段：
示范法、情境法、游戲法
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？看到你們呀真開(kāi)心！今天周老師還帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)它哪里有趣？
�。ㄐ蕾p音樂(lè)）
二、基本部分
1、感受音樂(lè)
師：有趣嗎？我還看到有的小朋友在笑呢！為什么笑？你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得有趣？（音樂(lè)是一會(huì)開(kāi)始，一會(huì)就停止了）
師：說(shuō)的真不錯(cuò)！這段音樂(lè)一會(huì)兒開(kāi)始，一會(huì)停止真好玩，我們來(lái)拍拍手玩玩這段音樂(lè)吧！
2、表現(xiàn)音樂(lè)
�、排氖�
老師帶領(lǐng)幼兒一起拍手（第一遍）
師：好玩嗎？想不想再來(lái)玩一玩，除了拍手我們還可以做什么動(dòng)作？（第二遍）
師：哇！真有趣呀！我們剛才做的`這些有趣的動(dòng)作一會(huì)開(kāi)始、一會(huì)停止，我們的生活中有沒(méi)有什么東西也能一會(huì)開(kāi)始、一會(huì)停止的呢？
�、葡匆路�
師：你們說(shuō)的真不錯(cuò)！咦？寶寶們，洗衣機(jī)是不是？它是怎么工作的？（轉(zhuǎn)動(dòng)的）
師：哇！真神奇呀！我們快到圈圈上，變成一個(gè)大大圓圓的洗衣機(jī)，準(zhǔn)備洗衣服嘍!(左右換方向)
老師帶領(lǐng)幼兒一起洗衣服（第三遍）
�、情_(kāi)汽車
師：我們快把衣服晾起來(lái)，哇，洗的真干凈呀！累了吧！我們一起開(kāi)著汽車出去玩一玩吧！怎么開(kāi)汽車?(音樂(lè)停止教師適當(dāng)提示：紅燈了，停一停)
老師帶領(lǐng)幼兒一起開(kāi)汽車
三、結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)開(kāi)著汽車離場(chǎng)！
《開(kāi)始和停止》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2.在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3.通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小汽車》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。
2.人手一個(gè)呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，張老師要帶小朋友們一起開(kāi)著小汽車去郊游，好嗎？
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍！——小司機(jī)音樂(lè)
二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，開(kāi)心吧
師：小朋友知道看到紅燈要怎么辦嗎？（停止前進(jìn)）
師：那么看到綠燈呢？（開(kāi)始出發(fā)）
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，遇到紅燈要停止前進(jìn)，綠燈亮了就可以開(kāi)始出發(fā)了。那小朋友們看一看，張老師打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈開(kāi)始發(fā)光了，關(guān)掉開(kāi)關(guān)電燈停止發(fā)光，打開(kāi)按鈕，音樂(lè)開(kāi)始播放，關(guān)掉按鈕，音樂(lè)停止播放。原來(lái)生活中很多事情都有開(kāi)始和停止。
三、感知音樂(lè)
1.第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)
師：今天張老師也給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師這首音樂(lè)和平時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)有什么不一樣？——（教師播放音樂(lè)，在播放的`過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng)）
師：這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢？
幼兒：一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有
師小結(jié)：這首歌曲就像我們開(kāi)車子的時(shí)候一樣，一會(huì)兒突然停止了，一會(huì)兒又開(kāi)始了。
2.第二次感受音樂(lè)
師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次請(qǐng)小朋友們伸出手指頭跟著張老師一起動(dòng)一動(dòng)。記住：音樂(lè)停止的時(shí)候動(dòng)作就要停止哦。
師小結(jié)：小朋友們表現(xiàn)的真棒，在音樂(lè)停止的時(shí)候動(dòng)作停止了。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1.木頭人游戲（請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型）
師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？（玩過(guò)）那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，一不許說(shuō)話，二不許動(dòng)，三不許露出大門牙。
師：很好，那讓我們跟著音樂(lè)一起玩這個(gè)游戲，記�。阂魳�(lè)停止的時(shí)候，我們要擺個(gè)造型不許動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)始了才可以動(dòng)哦。
2.跳圈游戲
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，在音樂(lè)停止的時(shí)候動(dòng)作也停止了。呼啦圈朋友說(shuō)看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想?yún)⒓�。那待�?huì)兒小朋友們每人一個(gè)呼啦圈，放在地上，音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候，我們就圍著呼啦圈慢慢得轉(zhuǎn)圈，記好咯，是圍著自己的呼啦圈，音樂(lè)停止的時(shí)候趕緊跳進(jìn)呼啦圈。音樂(lè)再次開(kāi)始的時(shí)候，我們跳出來(lái)繼續(xù)繞著呼啦圈轉(zhuǎn)。好，準(zhǔn)備好了嗎？拿起呼啦圈，向前走一步，放下，準(zhǔn)備……
師：請(qǐng)小朋友們拿好呼啦圈回到座位上，將呼啦圈放在前面地上。
四、結(jié)束
師：剛剛小朋友們玩得非常開(kāi)心，想想再玩其他的游戲？那讓我們拿起方向盤開(kāi)著小汽車一起到外面繼續(xù)玩吧。
《開(kāi)始和停止》教案 3
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，讓幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
圖譜，紅、綠燈標(biāo)志。
過(guò)程：
一、感受音樂(lè)
1、聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
師：翟老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣的地方嗎?
2、幼兒再次欣賞音樂(lè)。
師：這首音樂(lè)中有好多停頓的地方，就好像我們?cè)诼飞峡吹绞裁匆蝗煌Ｏ聛?lái)?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是這樣的。
3、幼兒對(duì)照?qǐng)D譜邊拍手邊欣賞音樂(lè)。
師：真的耶，這首音樂(lè)中有許多停頓的地方，就像在綠路上看到紅燈要立刻停下來(lái)。我們也來(lái)做一次司機(jī)，好嗎?
4、幼兒再次對(duì)照?qǐng)D譜，邊欣賞音樂(lè)，并做開(kāi)車狀。
5、拓展：生活中還有哪些開(kāi)始了，又會(huì)突然停止的?
二、表現(xiàn)音樂(lè)
1、師生嘗試表演。
現(xiàn)在我們把自己變成洗衣機(jī)，一起來(lái)轉(zhuǎn)起來(lái)吧。
2、跟著音樂(lè)跳舞。
師：聽(tīng)著這有趣的音樂(lè)，我都想跳起舞來(lái)了。你們想不想和我一起跳舞呀?記住，音樂(lè)停止了，我們的動(dòng)作也要馬上停止，并且不能發(fā)出聲音，擺出一個(gè)漂亮的動(dòng)作，能做到嗎?
三、音樂(lè)游戲
1、搶椅子
師：寶寶們跳得真棒，來(lái)為自己鼓鼓掌。翟老師發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)不但可以跳起舞來(lái)，還可以玩許多好玩的游戲呢。記得我們以前玩過(guò)的《搶椅子》游戲嗎，我們要不要來(lái)跟著音樂(lè)試一試?音樂(lè)停下來(lái)，我們就要立刻去搶椅子哦。
2、開(kāi)汽車
師：今天玩得開(kāi)心嗎?我們也把這首有趣的音樂(lè)帶給班上其他的寶寶們，和他們一起去做游戲，好嗎?好，開(kāi)著我們的小汽車回去嘍。
活動(dòng)反思：
小班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀，形象，并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的'理解。
音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高�；顒�(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
《開(kāi)始和停止》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、進(jìn)行和停止的判別，再去指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。
2.養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)的好習(xí)慣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，藤圈每人一個(gè)，沙錘、串鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè)欣賞
1、聽(tīng)音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)：音樂(lè)反復(fù)地開(kāi)始和突然停止。
2、發(fā)揮想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在這首樂(lè)曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動(dòng)：
1、在《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)；
2、嘗試跟著音樂(lè)用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂(lè)器給音樂(lè)伴奏；
但一切有趣的行為都要聽(tīng)音樂(lè)的指令：音樂(lè)開(kāi)始，各種行為開(kāi)始；音樂(lè)沒(méi)停，行為不能停；當(dāng)音樂(lè)突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止?fàn)顟B(tài)等待音樂(lè)的再次開(kāi)始。
四、更大范圍的活動(dòng)：開(kāi)車
五、結(jié)束：幼兒開(kāi)汽車出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高�；顒�(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
《開(kāi)始和停止》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、和停止進(jìn)行判別，感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入（幼兒進(jìn)場(chǎng)）
二、談話：
通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的"開(kāi)始和停止"的事件。
1、師：小朋友們都坐過(guò)汽車，當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦？看到紅燈呢？（強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止）
2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢？怎么樣才能讓洗衣機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)呢？怎樣才能停止呢？
3、師：我們小朋友平時(shí)最愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)了（出示錄音機(jī)），怎樣才能聽(tīng)到音樂(lè)？當(dāng)我們按下開(kāi)始鍵，錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽(tīng)的音樂(lè)，我們?cè)侔聪峦Ｖ规I時(shí)，音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái)，讓我們來(lái)試一下好嗎？
4、師：那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開(kāi)始，然后又立刻停下來(lái)呢？
幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂(lè)
1、聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，一會(huì)兒我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同？它有趣再哪里？一會(huì)告訴我。
師：這首曲子和我們以前聽(tīng)的曲子有什么不一樣？
師：對(duì)，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的，好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧！
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、拍拍小手
2、師：我們來(lái)把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂(lè)開(kāi)始開(kāi)煤氣，音樂(lè)音樂(lè)結(jié)束關(guān)煤氣。
（總結(jié)評(píng)價(jià)游戲，品嘗好菜）
�。◤�(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止，動(dòng)作馬上停下來(lái)）
表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演
3、幼兒創(chuàng)造游戲
4、開(kāi)車去郊游
我們吃好了。也找到伙伴一起玩了，現(xiàn)在叫上我們的伙伴，好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會(huì)看到很多美麗的風(fēng)景，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就要停下來(lái)拍照了。我們要擺出你喜歡，漂亮的動(dòng)作poss，在場(chǎng)的老師要幫我們的小朋友拍照哦，但老師要求每次的動(dòng)作不能重復(fù)哦。走嘍，我們坐上車去郊游嘍。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天我們玩的音樂(lè)游戲開(kāi)心么，我們知道了音樂(lè)有開(kāi)始和停止的特點(diǎn)，我們小朋友也能在音樂(lè)中開(kāi)心的表現(xiàn)自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片，我們欣賞去。
活動(dòng)反思
中班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀，形象，并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo)，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的.聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣！這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)！盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。
上完這堂活動(dòng)課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，才能更好用引用音樂(lè)帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中，我本人對(duì)音樂(lè)的悟性很低，導(dǎo)致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，還沒(méi)太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽(tīng)其他老師帶教，多聽(tīng)，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè)帶教能力才會(huì)有所提高。
《開(kāi)始和停止》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)開(kāi)始和停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
3、感受音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解了有些事物會(huì)在開(kāi)始中突然停止。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《小汽車》、《開(kāi)始和停止》；圖形（紅、綠）；呼啦圈；錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)車游戲，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。播放音樂(lè)《小汽車》
師：孩子們，還記得開(kāi)汽車的游戲嗎？楊老師現(xiàn)在是警察，這是紅燈，這是綠燈�，F(xiàn)在，我們開(kāi)汽車出去郊游嘍！
二、談話：
通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
1、師：小朋友坐過(guò)車嗎？當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦？看到紅燈呢？（強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止）
2、師：小朋友平時(shí)最愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)了，（出示錄音機(jī)），怎樣才能聽(tīng)到音樂(lè)？當(dāng)我們按下開(kāi)始鍵，錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽(tīng)的音樂(lè)，我們?cè)侔聪峦Ｖ规I時(shí)，音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái)，讓我們來(lái)試一下好嗎？
3、師：你們還發(fā)現(xiàn)生活中有什么東西是能夠突然間開(kāi)始，然后又立刻停止呢？
小結(jié)：如電燈、洗手的水龍頭、空調(diào)、電話、電動(dòng)玩具、錄音機(jī)、電風(fēng)扇等。
三、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)特點(diǎn)。
欣賞音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
師：今天老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同？哪里很有趣？一會(huì)告訴我。
小結(jié)：這首曲子的名字叫《開(kāi)始和停止》，它就是請(qǐng)小朋友們感受突然地停止，然后在突然的開(kāi)始。
四、感受音樂(lè)，運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)
1、模仿表演小手拍拍
師：現(xiàn)在楊老師要和小朋友一邊聽(tīng)這首音樂(lè)，一邊和小手做一個(gè)游戲。我們聽(tīng)到音樂(lè)以后，可以拍手、拍腿，音樂(lè)停止后就要馬上停止手上的動(dòng)作。
2、創(chuàng)造表演
師：聽(tīng)著這有趣的音樂(lè)，小豬也來(lái)了，也想和小朋友們玩游戲。小豬說(shuō)小朋友們說(shuō)開(kāi)始它就給小朋友們跳舞，小朋友讓它停止，小豬就會(huì)停下來(lái)。小朋友想不想試一試！
師：小豬跳的.好不好？你們想不想也隨著音樂(lè)來(lái)跳舞呢？音樂(lè)停止，我們的動(dòng)作要馬上停止，擺出一個(gè)漂亮的poss,音樂(lè)開(kāi)始要接著跳舞。我要看看哪個(gè)小朋友表演的，小豬要與表演的的小朋友交朋友。
3、器械游戲
師：請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)呼啦圈，放在任意一個(gè)地方。
師：音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)小朋友在圈外隨音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停止后，請(qǐng)小朋友迅速跳到圈內(nèi)，反復(fù)進(jìn)行。
五、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。汽車游戲。
師：小朋友們跳的真棒！我們來(lái)玩開(kāi)汽車的游戲�？纯茨膫�(gè)小朋友能遵守交通規(guī)則，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，就好像綠燈亮了，音樂(lè)停止時(shí)就好像紅燈亮了。好的，請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)上自己的小汽車，我們出發(fā)了。
《開(kāi)始和停止》教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡和老師一起參加各類游戲活動(dòng)，但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強(qiáng)烈的，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒一定規(guī)則意識(shí)和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。因此，本次音樂(lè)游戲《開(kāi)始和停止》，我根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導(dǎo)者、合作者、鼓勵(lì)者和支持者的身份，讓幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的.快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，感知音樂(lè)有反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2.在游戲中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
3.通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在游戲活動(dòng)中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)：《汽車開(kāi)來(lái)了》、《開(kāi)始和停止》。
2.自制方向盤人手一個(gè)（紅、綠）；紅綠燈指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》，師幼一起開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)。
二、基本部分
1.談話導(dǎo)入
�。�1）剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎？
�。�2）那司機(jī)看到紅燈時(shí)車子要怎么辦？看到綠燈呢？
�。�3）教師小結(jié)。
（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些生活中能夠突然間開(kāi)始，然后又能立刻停下來(lái)的事情。
2.感受音樂(lè)
�。�1）聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
�。�2）提問(wèn)：這首音樂(lè)和我們平時(shí)聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣？
�。�3）教師小結(jié)。
3.表現(xiàn)音樂(lè)(游戲)
�。�1）小手拍拍
�。�2）小鼓敲敲
�。�3）能干的小司機(jī)
三、結(jié)束部分
在《汽車開(kāi)來(lái)了》音樂(lè)聲中，師幼開(kāi)車子出活動(dòng)室。(中途加上一次紅燈和綠燈信號(hào))
《開(kāi)始和停止》教案 8
課程領(lǐng)域
藝術(shù)
課程分析
本節(jié)課我選取了開(kāi)始和停止這段非常好玩的音樂(lè)，希望幼兒能夠感知到音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。但是由于中班幼兒年紀(jì)較小，對(duì)音樂(lè)的理解還比較直觀形象，所以我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，使得幼兒在游戲中親身體驗(yàn)、直接感知開(kāi)始和停止的特點(diǎn)，同時(shí)，游戲也增強(qiáng)了幼兒的愉悅性。在活動(dòng)中，我注重吸引孩子的興趣，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。
課程目標(biāo)
1、幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
3、幼兒體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備
1、開(kāi)始和停止音樂(lè)
2、紅綠燈圖片
課程過(guò)程
一、導(dǎo)入：身體律動(dòng)
師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。你們想玩嗎？好的，那請(qǐng)你把小手變出來(lái)。
二、談話：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”。
1、師：小朋友坐汽車時(shí)有沒(méi)有觀察過(guò)司機(jī)叔叔是怎樣開(kāi)車的？當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦？看到紅燈時(shí)又怎么做呢？
2、師：現(xiàn)在我們也來(lái)做小司機(jī)開(kāi)車（小手變成方向盤、右腳踩地作剎車），等會(huì)孫老師會(huì)出示紅綠燈的標(biāo)志，我看看誰(shuí)是遵守交通規(guī)則的合格小司機(jī)？
3、師：司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)就開(kāi)始發(fā)動(dòng)汽車，當(dāng)遇到紅燈時(shí)就立刻停下來(lái)。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節(jié)奏游戲，當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始時(shí)我們就一起拍，當(dāng)我說(shuō)停時(shí)大家就立刻停下來(lái)。這個(gè)呢，就是一種開(kāi)始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開(kāi)始，然后又立刻停下來(lái)呢？
4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂(lè)、用電腦放視頻、電磁爐開(kāi)關(guān)。
5、小結(jié)：我們的生活中有許多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情。
三、感受音樂(lè)
1、師：今天孫老師給你們帶來(lái)了一段非常好玩的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，聽(tīng)聽(tīng)它到底好玩、有趣在哪里？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師：音樂(lè)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這段音樂(lè)好玩、有趣在哪里？
3、師：這段音樂(lè)表現(xiàn)的就是我們剛才說(shuō)過(guò)的，好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)�，F(xiàn)在，我們就跟著這段有趣的音樂(lè)一起玩游戲吧！
四、表現(xiàn)音樂(lè)
1、我是合格的小司機(jī)：
師：現(xiàn)在我們跟著這段音樂(lè)來(lái)玩開(kāi)汽車的游戲，小司機(jī)出發(fā)之前我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能做一名合格的小司機(jī)？寶貝們要仔細(xì)聽(tīng)，注意音樂(lè)開(kāi)始和停止的`信號(hào)。當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，就好像綠燈亮了，小司機(jī)要開(kāi)車了，當(dāng)音樂(lè)停了，就好像紅燈亮了，小司機(jī)要?jiǎng)x車了。你們明白了嗎？好，接下來(lái)我就要看一看誰(shuí)是合格的小司機(jī)。
2、木頭人游戲：
師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎？好，那我們來(lái)玩一次。那你會(huì)跟著我們剛剛的這段音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎？音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，你可以走一走，音樂(lè)停止時(shí)就就擺個(gè)好看的造型停在那里不可以動(dòng)。音樂(lè)開(kāi)始時(shí)才可以動(dòng)，等停止時(shí)再不動(dòng)。好的，我們?cè)囈辉嚒?/p>
3、創(chuàng)造表演：
師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂(lè)一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢？（跳舞、學(xué)小兔子、小貓......）
師：好，那我們現(xiàn)在就跟著音樂(lè)試一試。音樂(lè)停時(shí)不可以動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再繼續(xù)。
五、小結(jié)
師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情，還欣賞了一段關(guān)于開(kāi)始和停止的音樂(lè)，還跟著這段音樂(lè)玩了好玩的游戲。你們玩的開(kāi)心嗎？喜歡這段音樂(lè)嗎？下面就讓我們?cè)谶@段好玩的音樂(lè)中開(kāi)車回教室吧！
課程反思
這段音樂(lè)輕快有趣，幼兒開(kāi)始時(shí)的興趣很濃厚。但是由于我對(duì)時(shí)間的把控度不夠，在第二個(gè)環(huán)節(jié)的談話活動(dòng)上花的時(shí)間有些過(guò)多，導(dǎo)致在后面聽(tīng)音樂(lè)時(shí)幼兒的注意力有些分散了，效果沒(méi)有預(yù)想中那么好。此后，我還要不斷學(xué)習(xí)，多向老教師討教，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取不斷提升上課的質(zhì)量。
《開(kāi)始和停止》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒感受音樂(lè)中的開(kāi)始和停止。
能夠根據(jù)音樂(lè)的開(kāi)始和停止做出相應(yīng)的動(dòng)作，提高幼兒的反應(yīng)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、模仿等方式體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的變化。
鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，增強(qiáng)自我控制能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)中的開(kāi)始和停止，并能做出正確反應(yīng)。
幫助幼兒理解音樂(lè)游戲的規(guī)則，積極參與游戲。
教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)開(kāi)始和停止的動(dòng)作。
在集體游戲中，引導(dǎo)幼兒注意與他人的配合，避免碰撞。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的音樂(lè)游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，如開(kāi)汽車、開(kāi)火車等，使幼兒更好地理解和參與活動(dòng)。
示范法：教師親自示范游戲動(dòng)作和玩法，讓幼兒更直觀地學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《開(kāi)始和停止》音樂(lè)片段。
自制方向盤、紅綠燈卡片等游戲道具。
寬敞安全的活動(dòng)場(chǎng)地。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
談話導(dǎo)入
教師：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，但是我們需要乘坐一種交通工具，你們猜猜是什么呢？” 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，然后教師揭示答案：“我們要坐汽車去，現(xiàn)在我們一起假裝是小司機(jī)吧！”
（二）基本部分（20 分鐘）
初步感知音樂(lè)（5 分鐘）
教師播放《開(kāi)始和停止》音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們聽(tīng)到音樂(lè)有什么不一樣的地方嗎？” 鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)的`變化，如 “音樂(lè)一會(huì)兒響一會(huì)兒不響”。
再次播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，讓幼兒更加直觀地感受音樂(lè)的開(kāi)始和停止。
游戲：開(kāi)汽車（10 分鐘）
教師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要開(kāi)汽車?yán)玻‘?dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，我們就握住方向盤（教師展示自制方向盤），開(kāi)始開(kāi)車，小腳可以像這樣（教師示范小碎步）慢慢向前走；當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，我們就要馬上剎車，停在原地，就像遇到紅燈一樣（教師出示紅綠燈卡片）。如果沒(méi)有停下來(lái)，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)哦！”
教師先邀請(qǐng)幾位幼兒進(jìn)行示范，然后全體幼兒參與游戲。在游戲過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，提醒幼兒注意音樂(lè)的變化，及時(shí)做出開(kāi)始和停止的動(dòng)作。如果有幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以暫停游戲，再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
游戲升級(jí)：當(dāng)幼兒熟悉了基本玩法后，可以增加難度。比如，教師在音樂(lè)停止時(shí)說(shuō)一個(gè)動(dòng)作指令，如 “舉起雙手”“蹲下” 等，幼兒需要在停車的同時(shí)完成相應(yīng)的動(dòng)作。
創(chuàng)意動(dòng)作表現(xiàn)（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒：“除了開(kāi)汽車，我們還可以用其他動(dòng)作來(lái)表示音樂(lè)的開(kāi)始和停止哦！比如，當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候我們可以跳舞，音樂(lè)停止的時(shí)候我們就像木頭人一樣不動(dòng)�，F(xiàn)在，小朋友們可以想一想，你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？”
給幼兒一些時(shí)間自由思考和嘗試，然后邀請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己的創(chuàng)意動(dòng)作。之后，再次播放音樂(lè)，讓幼兒用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的開(kāi)始和停止。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（7 分鐘）
放松活動(dòng)（3 分鐘）
教師播放輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圍坐在一起，放松身體。教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下吧。我們可以輕輕地拍拍自己的腿，揉揉自己的肩膀�！� 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，緩解身體疲勞。
總結(jié)與評(píng)價(jià)（4 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們玩了什么游戲呀？音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候我們要做什么？音樂(lè)停止的時(shí)候呢？” 引導(dǎo)幼兒回答，鞏固對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的記憶。
對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)積極參與、遵守規(guī)則、有創(chuàng)意的幼兒，如：“今天每個(gè)小朋友都表現(xiàn)得很棒！特別是 [幼兒名字]，他的動(dòng)作特別有創(chuàng)意，而且每次都能在音樂(lè)停止的時(shí)候馬上停下來(lái)�！� 同時(shí)，鼓勵(lì)其他幼兒在下次活動(dòng)中也能有更好的表現(xiàn)。
六、教學(xué)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放更多不同節(jié)奏的音樂(lè)，讓幼兒繼續(xù)探索音樂(lè)中的開(kāi)始和停止，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
在戶外活動(dòng)時(shí)，可以組織幼兒玩類似的集體游戲，如 “開(kāi)火車” 等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
《開(kāi)始和停止》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲，讓幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《開(kāi)始和停止》。
方向盤（或可替代物品）人手一個(gè)。
紅綠燈指示牌。
場(chǎng)地布置（如一個(gè)大圈）。
《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜（可選）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車進(jìn)教室。
教師：“今天的天氣可真好，老師要帶小朋友們一起開(kāi)著小汽車去郊游，好嗎？”
教師播放《小司機(jī)》音樂(lè)，幼兒手持方向盤，模仿開(kāi)車動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、談話啟發(fā)
通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。
教師：“寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。”
教師：“剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎？那你們知道看到紅燈要怎么辦嗎？”
教師出示紅綠燈，引導(dǎo)幼兒理解紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
三、感知音樂(lè)
第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的、認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同？它有趣在哪里？”
教師播放音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng)。
提問(wèn)幼兒：“這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有”等特點(diǎn)。
教師小結(jié)：“這首歌曲就像我們開(kāi)車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，音樂(lè)也是一會(huì)兒開(kāi)始，一會(huì)兒停止�！�
第二遍感受音樂(lè)（出示圖譜，可選）。
教師：“小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開(kāi)火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈�。俊保僭O(shè)圖譜上有標(biāo)記）
教師：“我們現(xiàn)在，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車，音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“停止不動(dòng)”）
教師：“很好，那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎？音樂(lè)開(kāi)始的`時(shí)候你可以走一走，音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦！音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢？”（可以找一個(gè)幼兒試玩一次）
隨音樂(lè)玩木頭人游戲，鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)開(kāi)始和停止的感知。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
多種游戲形式表現(xiàn)音樂(lè)。
洗衣服游戲：教師：“我們除了可以玩木頭人游戲，還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“洗衣服”等動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒模仿洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)和停止的動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
開(kāi)汽車游戲：教師：“我們快把衣服晾起來(lái)，哇，洗的真干凈呀！累了吧！我們一起開(kāi)著汽車出去玩一玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)車動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。在音樂(lè)停止時(shí)，教師適當(dāng)提示：“紅燈了，停一�！薄�
跳圈游戲：教師：“小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地上的圓圈。教師講解游戲規(guī)則：“待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車，音樂(lè)停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開(kāi)汽車。”集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
五、結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)開(kāi)著汽車離場(chǎng)。
教師：“小朋友們今天玩得開(kāi)心嗎？我們也把這首有趣的音樂(lè)帶給班上其他的寶寶們，和他們一起去做游戲，好嗎？”
教師播放《開(kāi)始和停止》音樂(lè)，幼兒手持方向盤，模仿開(kāi)車動(dòng)作離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸
在日常生活中，教師可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找和感知生活中“開(kāi)始和停止”的事件，如電燈的開(kāi)關(guān)、水龍頭的開(kāi)關(guān)等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“開(kāi)始和停止”的理解。
《開(kāi)始和停止》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與興趣目標(biāo)
通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒的專注力和反應(yīng)能力，讓幼兒在活動(dòng)中積極參與、大膽表現(xiàn)。
認(rèn)知與技能目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)始和停止這兩個(gè)音樂(lè)元素。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
感受音樂(lè)《開(kāi)始和停止》的節(jié)奏特點(diǎn)，理解開(kāi)始和停止的信號(hào)。
能夠用合適的動(dòng)作準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的開(kāi)始和停止。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化迅速做出開(kāi)始和停止的動(dòng)作反應(yīng)，尤其是在集體活動(dòng)中保持協(xié)調(diào)一致。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用不同的動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)始和停止，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法
通過(guò)有趣的游戲，如 “開(kāi)汽車” 游戲，讓幼兒在玩樂(lè)中感受音樂(lè)的開(kāi)始和停止，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
直觀演示法
教師親自示范動(dòng)作，讓幼兒更直觀地理解如何用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的開(kāi)始和停止，幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)。
情境創(chuàng)設(shè)法
創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，如森林音樂(lè)會(huì)、機(jī)器人舞會(huì)等，讓幼兒在不同的情境中更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)元素，增加活動(dòng)的趣味性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《開(kāi)始和停止》音樂(lè)文件，音響設(shè)備。
與游戲相關(guān)的.道具，如自制方向盤（開(kāi)汽車游戲）、各種動(dòng)物頭飾（森林音樂(lè)會(huì)游戲）、自制機(jī)器人服飾配件（機(jī)器人舞會(huì)游戲）等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
談話導(dǎo)入
教師與幼兒圍坐在一起，提問(wèn)：“小朋友們，你們坐過(guò)汽車嗎？汽車是怎么開(kāi)動(dòng)和停下來(lái)的呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶坐汽車的經(jīng)歷，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿汽車啟動(dòng)（如轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤、身體前傾）和剎車（如身體后仰、雙手向前推）的動(dòng)作。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
初次欣賞音樂(lè)《開(kāi)始和停止》（3 分鐘）
教師播放音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，讓幼兒安靜地坐在座位上聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的整體節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)幼兒注意音樂(lè)中突然開(kāi)始和停止的部分。
音樂(lè)播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么特別的地方嗎？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)有開(kāi)始和停止的變化。
再次欣賞音樂(lè)，教師示范動(dòng)作（5 分鐘）
教師再次播放音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，用簡(jiǎn)單而夸張的動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)始和停止。例如，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，教師原地小跑步；音樂(lè)停止時(shí)，教師立刻擺出一個(gè)有趣的造型（如單腳站立、雙手叉腰）。
教師示范完后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試模仿，其他幼兒觀察，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的配合。
幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作（7 分鐘）
全體幼兒起立，在教師的帶領(lǐng)下，跟隨音樂(lè)《開(kāi)始和停止》一起做動(dòng)作。開(kāi)始時(shí)，教師可以大聲地喊出 “開(kāi)始”“停止” 的口令，幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，逐漸讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自主做出動(dòng)作。
教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中巡視，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)出色的幼兒給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)關(guān)注個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有困難的幼兒，給予個(gè)別指導(dǎo)。
游戲：開(kāi)汽車（5 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的自制方向盤道具，分發(fā)給幼兒（如果幼兒人數(shù)較多，可以分組進(jìn)行，每組一個(gè)方向盤）。
向幼兒講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們要變成小司機(jī)啦！我們要開(kāi)著汽車聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)，音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候，我們就轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤開(kāi)車，音樂(lè)停止的時(shí)候，我們要立刻剎車，把車停下來(lái)哦。”
教師播放音樂(lè)，幼兒拿著方向盤開(kāi)始游戲，在游戲過(guò)程中，教師注意觀察幼兒的動(dòng)作和表情，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全駕駛（避免碰撞其他幼兒）。
�。ㄈ┩卣共糠郑�12 分鐘）
游戲：森林音樂(lè)會(huì)（7 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)的情境，拿出準(zhǔn)備好的各種動(dòng)物頭飾，如小鳥(niǎo)、小兔、小熊等，讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾扮演不同的動(dòng)物。
教師講解游戲規(guī)則：“森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)啦！小動(dòng)物們要隨著音樂(lè)跳舞。音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候，小動(dòng)物們就可以用自己喜歡的動(dòng)作跳舞，音樂(lè)一停，小動(dòng)物們就要像被施了魔法一樣，立刻定住，不能動(dòng)哦�！�
幼兒戴上頭飾，在教師播放音樂(lè)后開(kāi)始游戲。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用不同的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的開(kāi)始，同時(shí)注意觀察幼兒在音樂(lè)停止時(shí)是否能迅速停止動(dòng)作。游戲可以重復(fù)進(jìn)行幾次，每次鼓勵(lì)幼兒嘗試新的動(dòng)作。
游戲：機(jī)器人舞會(huì)（5 分鐘）
教師拿出自制的機(jī)器人服飾配件，如紙盒做的機(jī)器人外殼、銀色的紙條等，幫助幼兒裝扮成機(jī)器人的樣子。
教師講解游戲規(guī)則：“現(xiàn)在我們是機(jī)器人啦，要參加舞會(huì)。音樂(lè)開(kāi)始，機(jī)器人就開(kāi)始跳舞，音樂(lè)一停，機(jī)器人就不能動(dòng)，要保持原來(lái)的姿勢(shì)，就像電池沒(méi)電了一樣。”
幼兒裝扮好后，隨著音樂(lè)開(kāi)始游戲。教師鼓勵(lì)幼兒模仿機(jī)器人僵硬、機(jī)械的動(dòng)作，體驗(yàn)不同情境下音樂(lè)開(kāi)始和停止的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和反應(yīng)能力。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
放松活動(dòng)
教師播放輕柔的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒慢慢放松身體，做深呼吸和簡(jiǎn)單的伸展動(dòng)作，如深呼吸、轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、扭扭腰等，緩解幼兒在活動(dòng)中的興奮情緒。
總結(jié)與評(píng)價(jià)
教師與幼兒圍坐在一起，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。教師提問(wèn)：“小朋友們，今天我們玩了好多有趣的游戲，你們?cè)谟螒蚶锸窃趺幢憩F(xiàn)音樂(lè)的開(kāi)始和停止的呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己在游戲中的體驗(yàn)和感受。然后，教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與、大膽創(chuàng)新和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)也可以對(duì)幼兒提出一些進(jìn)一步的期望，如希望下次能想出更多有趣的動(dòng)作。
六、教學(xué)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放更多不同節(jié)奏特點(diǎn)的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索音樂(lè)中的各種元素，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作與《開(kāi)始和停止》相關(guān)的美術(shù)作品，如繪畫(huà)自己在游戲中的場(chǎng)景、制作汽車或機(jī)器人等手工。
在日�；顒�(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒觀察生活中哪些事物有開(kāi)始和停止的現(xiàn)象，如電梯的升降、風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)等，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿這些現(xiàn)象。
《開(kāi)始和停止》教案 12
教學(xué)主題：
《開(kāi)始和停止》
適用年齡：
3-5歲
活動(dòng)目標(biāo)：
幫助幼兒理解“開(kāi)始”和“停止”的概念。
提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力和反應(yīng)能力。
增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)參與感和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音響設(shè)備（播放音樂(lè)）
動(dòng)態(tài)圖片或卡片（展示開(kāi)始和停止的動(dòng)作）
游戲道具（如小球、彩帶、玩具等）
安全空間（確�；顒�(dòng)環(huán)境安全）
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
集體晨圈，教師引導(dǎo)幼兒討論：“你們知道什么是‘開(kāi)始’嗎？”以及“什么是‘停止’？”
通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和手勢(shì)展示這兩個(gè)詞的含義，例如，張開(kāi)雙手示意開(kāi)始，雙手放下表示停止。
2. 主要活動(dòng)（15分鐘）
游戲一：音樂(lè)律動(dòng)
教師播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)。
當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師發(fā)出“停止”的指令，幼兒立刻停止動(dòng)作。
重復(fù)幾輪，注意鼓勵(lì)幼兒在“開(kāi)始”和“停止”之間快速反應(yīng)。
游戲二：開(kāi)始邊走邊停
教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的路線，讓幼兒沿路線行走。
教師隨機(jī)發(fā)出指令：“開(kāi)始走！”和“停止！”幼兒要根據(jù)指令執(zhí)行。
可以增加變化，如指令中夾雜其他動(dòng)作（如“轉(zhuǎn)圈”）來(lái)提高難度。
3. 討論與總結(jié)（5分鐘）
在活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享他們的感受：“你們喜歡這個(gè)活動(dòng)嗎？為什么？”
復(fù)習(xí)“開(kāi)始”和“停止”的概念，問(wèn)幼兒在活動(dòng)中何時(shí)感到快樂(lè)，何時(shí)感到難。
4. 創(chuàng)作活動(dòng)（5分鐘）
給每位幼兒發(fā)放紙和 crayons，鼓勵(lì)他們根據(jù)“開(kāi)始”和“停止”畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)作或場(chǎng)景。
幼兒可以展示自己的`畫(huà)作，并描述畫(huà)中的內(nèi)容。
延伸活動(dòng)：
在日常生活中，教師可以隨時(shí)引入“開(kāi)始”和“停止”的游戲，例如在晨練、排隊(duì)或吃飯前，增強(qiáng)幼兒對(duì)這兩個(gè)概念的理解與應(yīng)用。
注意事項(xiàng)：
確�；顒�(dòng)場(chǎng)地的安全，避免幼兒在活動(dòng)中碰撞或摔倒。
落后幼兒的節(jié)奏，不要強(qiáng)迫加快他們的反應(yīng)。
在游戲過(guò)程中，及時(shí)給予幼兒積極的鼓勵(lì)和反饋。
評(píng)價(jià)方式：
教師觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄他們對(duì)“開(kāi)始”和“停止”指令的反應(yīng)情況。
通過(guò)幼兒的參與度、積極性和合作能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
《開(kāi)始和停止》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲，讓幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。
通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小汽車》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。
方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌。
《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。
場(chǎng)地布置：畫(huà)一個(gè)大圈，用于幼兒進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車進(jìn)教室。
教師：“今天的天氣可真好，老師要帶小朋友們一起開(kāi)著小汽車去郊游，好嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍！”
二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件
教師：“寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，開(kāi)心嗎？小朋友知道看到紅燈要怎么辦嗎？看到綠燈呢？”
教師小結(jié)：“回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，看到紅燈要停止前進(jìn)，綠燈亮了就可以開(kāi)始出發(fā)了。那小朋友們看一看，老師打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈開(kāi)始發(fā)光了，關(guān)掉開(kāi)關(guān)電燈停止發(fā)光，打開(kāi)按鈕，音樂(lè)開(kāi)始播放，關(guān)掉按鈕，音樂(lè)停止播放。原來(lái)生活中很多事情都有開(kāi)始和停止�！�
三、感知音樂(lè)
第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。
教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的`音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同？它有趣在哪里？”（教師播放音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng)）
教師：“這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢？”幼兒：“沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有�！�
教師小結(jié)：“這首歌曲就像我們開(kāi)車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了�！�
第二次感受音樂(lè)（出示圖譜）
教師：“小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開(kāi)火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈��？”（引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并回答）
教師：“我們現(xiàn)在，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車，音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢？”（引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)停止時(shí)應(yīng)該定格不動(dòng)）
四、表現(xiàn)音樂(lè)
木頭人游戲
教師：“你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？那我們玩一次�！缴缴�，山上有個(gè)木頭人，一不許說(shuō)話，二不許動(dòng)，三不許露出大門牙�！芎�，那讓我們跟著音樂(lè)一起玩這個(gè)游戲，記�。阂魳�(lè)停止的時(shí)候，我們要擺個(gè)造型不許動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)始了才可以動(dòng)哦�！�
幼兒創(chuàng)造表演
教師：“我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造表演，如跳舞、學(xué)小白兔等）
跳圈游戲
教師：“小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀？對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢。老師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車，音樂(lè)停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開(kāi)汽車�！�
五、結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)開(kāi)著汽車離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
在日常生活中，教師可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找和感知生活中“開(kāi)始和停止”的事件，并嘗試用音樂(lè)或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們。
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