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小班音樂《蘋果歌》教案(附反思)（精選12篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的小班音樂《蘋果歌》教案(附反思)，歡迎大家分享。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 1
活動目標：
1． 愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
2． 學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。
3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4． 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5． 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1． 立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2． 幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。
活動過程：
一． 學(xué)唱歌曲。
1． 出示蘋果實物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方？
2． 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3． 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的'樣子。
4． 請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5． 教師范唱，幼兒跟唱。
6． 請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二． 仿編歌曲。
1． 你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？
2．鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。
兒歌：紅蘋果
樹上許多紅蘋果，
一個一個摘下來。
我們喜歡吃蘋果，
身體健康多快活。
兒歌：紅葡萄
樹上許多紅葡萄，
一個一個摘下來。
我們喜歡吃葡萄，
身體健康多快活。
活動反思：
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學(xué)得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，在此我做了一個簡單的梳理。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 2
一、活動目標
1.認知目標：感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，知道蘋果是圓圓的、紅紅的。
2. 技能目標：能跟隨音樂演唱歌曲，嘗試做簡單的拍手、點頭等動作，參與歌曲游戲。
3. 情感目標：喜歡參與音樂活動，體驗與同伴一起歌唱、游戲的快樂。
二、活動準備
1.物質(zhì)準備：蘋果實物、蘋果圖片PPT、歌曲《蘋果歌》音頻、紅色圓形卡片若干。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、吃過蘋果。
三、活動過程
1.導(dǎo)入活動（5分鐘）：出示蘋果實物，引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，這是什么呀？它是什么顏色、什么形狀的？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。播放蘋果圖片PPT，播放歡快音樂，激發(fā)幼兒興趣。
2. 學(xué)唱歌曲（10分鐘）：播放《蘋果歌》音頻，讓幼兒自由傾聽，感受歌曲旋律。教師清唱歌曲，配合拍手動作，逐句教幼兒演唱，重點指導(dǎo)“圓圓的'蘋果紅紅的臉”等歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整演唱2-3遍，鼓勵幼兒大聲歌唱。
3. 歌曲游戲（10分鐘）：出示紅色圓形卡片當“蘋果”，幼兒每人拿一張。播放音樂，幼兒邊唱歌邊拍手，唱到“摘蘋果”時，舉起卡片做摘蘋果的動作。游戲重復(fù)2-3次，讓幼兒充分體驗游戲樂趣。
4. 結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)：“蘋果甜甜的真好吃，我們今天還學(xué)會了唱《蘋果歌》，開心嗎？”帶領(lǐng)幼兒一起唱著歌離開活動室。
四、活動反思
本次活動通過實物導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、游戲互動等環(huán)節(jié)，讓幼兒快速融入活動中。大部分幼兒能跟隨音樂演唱歌曲，積極參與游戲。但個別幼兒唱歌時聲音較小，需多給予鼓勵。后續(xù)可在美工區(qū)投放蘋果涂色材料，鞏固幼兒對蘋果特征的認知，進一步延伸活動效果。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 3
一、活動目標
1. 感受歌曲歡快的旋律，初步學(xué)唱歌曲《蘋果歌》，能跟著音樂拍手打節(jié)奏。
2. 嘗試模仿“摘蘋果、抱蘋果、洗蘋果、吃蘋果”的簡單動作，體驗音樂活動的樂趣。
3. 樂于參與集體音樂活動，愿意和同伴一起表演。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：蘋果圖片、蘋果實物若干，歌曲《蘋果歌》音頻（完整版、伴奏版），蘋果樹道具（可選）。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒認識蘋果，有吃蘋果的生活經(jīng)驗。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入活動：出示蘋果實物和圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的`顏色、形狀，激發(fā)興趣。“小朋友們，今天老師帶來了甜甜的水果朋友，它是誰呀？”（引導(dǎo)幼兒說出“蘋果”）
2. 歌曲學(xué)唱：
�。�1）播放《蘋果歌》完整版音頻，讓幼兒自由傾聽，感受歌曲節(jié)奏。
�。�2）教師范唱歌曲，邊唱邊用簡單的手勢提示歌詞內(nèi)容，如唱“樹上許多紅蘋果”時指向蘋果樹圖片。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱，重點指導(dǎo)“紅紅的蘋果甜甜的”等易記歌詞，鼓勵幼兒跟著音樂拍手打節(jié)拍。
3. 動作模仿：
�。�1）教師結(jié)合歌詞創(chuàng)編動作，如“摘蘋果”（抬手做摘的動作）、“抱蘋果”（雙手在胸前做抱的動作）、“洗蘋果”（雙手搓一搓）、“吃蘋果”（做咀嚼的動作）。
（2）逐句帶領(lǐng)幼兒模仿動作，先慢后快，讓幼兒熟悉動作與歌詞的匹配。
（3）播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做完整動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
4. 結(jié)束活動：分發(fā)蘋果實物（或圖片），幼兒邊吃蘋果（或拿著圖片）邊哼唱歌曲，結(jié)束活動。
四、活動反思
本次活動通過實物導(dǎo)入，成功吸引了幼兒的注意力。歌曲旋律歡快簡單，幼兒容易接受，大部分幼兒能跟著音樂哼唱歌曲片段。動作模仿環(huán)節(jié)幼兒參與度高，尤其是“摘蘋果”“吃蘋果”的動作，幼兒做得十分投入。
但活動中也存在不足：部分性格內(nèi)向的幼兒在集體表演時較為拘謹，不敢大膽做動作；歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，對歌詞的講解可以更生動，比如結(jié)合情境幫助幼兒記憶。后續(xù)改進：增加個別幼兒展示的機會，給予鼓勵；制作歌詞圖譜，用圖片輔助幼兒理解和記憶歌詞，進一步提升活動效果。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 4
一、活動目標
1. 在“蘋果園采摘”的情境中，感受歌曲的歡快氛圍，能跟著音樂完整演唱歌曲。
2. 參與“摘蘋果”音樂游戲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)動作，遵守游戲規(guī)則。
3. 體驗和同伴一起參與音樂游戲的`快樂，增進同伴間的互動。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：布置簡易“蘋果園”（張貼蘋果圖片、懸掛蘋果道具），歌曲《蘋果歌》音頻，蘋果形狀的小貼紙（獎勵用）。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有參與集體游戲的經(jīng)驗。
三、活動過程
1. 情境導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒進入“蘋果園”情境，“小朋友們，我們來到蘋果園啦，這里有好多紅蘋果，我們一起來摘蘋果吧！”
2. 歌曲感知：
�。�1）播放《蘋果歌》音頻，教師扮演“蘋果園主人”，邊唱邊在“蘋果園”里做摘蘋果的動作，引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞。
�。�2）再次播放音頻，鼓勵幼兒跟著音樂自由拍手，感受歌曲節(jié)奏。
3. 游戲?qū)W唱：
�。�1）講解“摘蘋果”游戲規(guī)則：幼兒跟著音樂邊唱邊做動作，唱到“摘蘋果”時，去“蘋果園”里摘一個蘋果道具；唱到“吃蘋果”時，做咀嚼動作。
�。�2）播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒開展游戲，邊玩邊唱，教師及時指導(dǎo)跟不上節(jié)奏的幼兒。
�。�3）對表現(xiàn)積極的幼兒獎勵蘋果貼紙，激發(fā)幼兒參與熱情。
4. 結(jié)束活動：帶領(lǐng)幼兒“帶著”摘到的蘋果，邊唱歌曲邊離開“蘋果園”，回到座位分享游戲感受。
四、活動反思
情境創(chuàng)設(shè)讓本次活動更具趣味性，幼兒仿佛真的置身蘋果園，參與活動的積極性很高。“摘蘋果”游戲有效調(diào)動了幼兒的主動性，大部分幼兒能在游戲中自然學(xué)會歌曲，同時鍛煉了肢體協(xié)調(diào)性。
不足之處：“蘋果園”道具數(shù)量有限，部分幼兒在“摘蘋果”時出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象；游戲環(huán)節(jié)節(jié)奏稍快，個別幼兒跟不上動作和歌詞的配合。后續(xù)改進：增加蘋果道具數(shù)量，引導(dǎo)幼兒有序參與；在游戲前多進行動作和歌詞的匹配練習(xí)，放慢初始游戲節(jié)奏，確保每個幼兒都能跟上。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思)8篇
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 5
一、活動目標
1. 感受歌曲歡快的旋律，初步學(xué)唱歌曲《蘋果歌》，能跟隨音樂做出簡單的動作。
2. 認識蘋果的顏色和形狀，體驗和同伴一起參與音樂活動的快樂。
3. 愿意大膽開口演唱，嘗試用自然的聲音表達對蘋果的喜愛。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：紅、綠兩種顏色的蘋果圖片若干，蘋果實物一個，《蘋果歌》音樂課件，鋼琴。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過蘋果，對蘋果有初步的認識。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入活動：出示蘋果實物，激發(fā)興趣。教師拿出蘋果實物，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的顏色和形狀，提問：“小朋友們看，這是什么呀？它是什么顏色、什么樣子的呢？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，調(diào)動幼兒的積極性。
2. 學(xué)唱歌曲：播放《蘋果歌》音樂，讓幼兒初步感受歌曲旋律。教師范唱歌曲，邊唱邊出示紅、綠蘋果圖片，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。分段教唱歌曲，重點指導(dǎo)幼兒掌握“紅紅的蘋果圓又大”“咬一口，甜又香”等關(guān)鍵歌詞，鼓勵幼兒跟著鋼琴伴奏大膽演唱。
3. 創(chuàng)編動作：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作，如雙手比成圓形表示蘋果的形狀，拍手表示歡快的情緒，做“咬一口”的動作等。教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，體驗音樂活動的樂趣。
4. 結(jié)束活動：教師總結(jié)活動內(nèi)容，表揚積極參與的幼兒，分發(fā)蘋果形狀的`小貼紙作為獎勵，活動在歡快的歌聲中結(jié)束。
四、活動反思
本次《蘋果歌》音樂活動，通過實物導(dǎo)入、范唱教唱、動作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了幼兒的參與興趣。大部分幼兒能夠跟隨音樂演唱歌曲，并做出簡單的配套動作，基本達成了活動目標。在活動中，實物和圖片的運用幫助幼兒更好地理解了歌詞內(nèi)容，降低了學(xué)唱難度。
但活動也存在一些不足：個別性格內(nèi)向的幼兒不敢大膽開口演唱，教師未能及時給予針對性的鼓勵和引導(dǎo)；動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒的想象力沒有得到充分發(fā)揮，教師可以多提供一些啟發(fā)式的提問。今后開展類似活動時，要更加關(guān)注個體差異，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動每個幼兒的參與積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 6
一、活動目標
1. 初步學(xué)會演唱歌曲《蘋果歌》，能準確跟上歌曲節(jié)奏。
2. 能根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的表演，體驗音樂游戲的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情，增強幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：《蘋果歌》音樂及歌詞圖譜，紅、綠蘋果頭飾若干，蘋果形狀的道具若干，小籃子一個。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過參與集體音樂活動的經(jīng)驗。
三、活動過程
1. 音樂導(dǎo)入：播放歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做“摘蘋果”的熱身運動，如伸展手臂、彎腰等動作，為活動營造輕松的氛圍。
2. 學(xué)習(xí)歌詞：出示歌詞圖譜，教師結(jié)合圖譜有感情地朗讀歌詞，引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義。通過提問“歌詞里唱到了蘋果的什么特點呀？”“我們可以怎樣摘蘋果呢？”幫助幼兒記憶歌詞。
3. 學(xué)唱歌曲：播放《蘋果歌》音樂，教師帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱，重點糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。待幼兒熟悉歌曲后，播放音樂讓幼兒完整演唱，鼓勵幼兒用歡快的聲音表達歌曲情感。
4. 音樂游戲：開展“摘蘋果”游戲，將蘋果道具掛在繩子上，幼兒戴上頭飾扮演“小蘋果”或“摘蘋果的小朋友”，跟隨音樂邊唱邊做摘蘋果的動作，把“摘”到的.蘋果放進小籃子里。游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
5. 結(jié)束活動：教師帶領(lǐng)幼兒整理道具，回顧歌曲內(nèi)容，活動結(jié)束。
四、活動反思
本次活動以音樂游戲為主線，將學(xué)唱歌曲與游戲相結(jié)合，極大地激發(fā)了幼兒的參與熱情。歌詞圖譜的運用幫助幼兒快速記憶歌詞，熱身運動和“摘蘋果”游戲讓幼兒在動中學(xué)、玩中學(xué)，有效增強了幼兒的節(jié)奏感。大部分幼兒能夠積極參與游戲和演唱，活動效果較好。
不足之處在于：游戲環(huán)節(jié)的道具數(shù)量有限，部分幼兒未能及時參與到“摘蘋果”的游戲中；歌曲演唱環(huán)節(jié)，對幼兒音準的指導(dǎo)不夠細致。今后設(shè)計活動時，要充分考慮幼兒的數(shù)量和需求，準備充足的道具；在教唱過程中，可通過拍手打節(jié)奏、分句模唱等方式，加強對幼兒音準和節(jié)奏的訓(xùn)練，提升活動質(zhì)量。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 7
一、活動目標
1. 感受歌曲的歡快氛圍，能夠完整演唱歌曲《蘋果歌》。
2. 能在情境中創(chuàng)編與歌曲相關(guān)的動作，提高幼兒的表現(xiàn)力。
3. 加深對蘋果的認識，體驗情境音樂活動的樂趣。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：布置“蘋果園”情境，如在教室墻上貼上蘋果圖片、懸掛蘋果模型；《蘋果歌》音樂，鋼琴，紅、綠蘋果貼紙。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒知道蘋果是一種水果，喜歡吃蘋果。
三、活動過程
1. 情境導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒進入“蘋果園”，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的蘋果，提問：“小朋友們，我們來到了蘋果園，這里有好多蘋果呀，它們是什么顏色的呢？”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動主題。
2. 學(xué)唱歌曲：教師扮演“蘋果園園長”，范唱歌曲《蘋果歌》，邊唱邊在“蘋果園”里走動，做出摘蘋果、聞蘋果的`動作。播放音樂，帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用歡快的聲音演唱，感受歌曲的快樂情感。
3. 動作創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒在“蘋果園”情境中，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，如“紅紅的蘋果”可以雙手比紅蘋果，“圓又大”可以雙手張開比大小，“咬一口”可以做張嘴咬的動作。教師挑選幼兒創(chuàng)編的優(yōu)秀動作，帶領(lǐng)大家一起練習(xí)，邊唱邊做動作。
4. 鞏固提升：開展“蘋果分享會”，鼓勵幼兒邊唱歌曲邊把蘋果貼紙送給同伴，表達對同伴的喜愛。教師引導(dǎo)幼兒大膽演唱，主動與同伴互動。
5. 結(jié)束活動：帶領(lǐng)幼兒走出“蘋果園”，回顧活動內(nèi)容，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，活動結(jié)束。
四、活動反思
本次活動通過創(chuàng)設(shè)“蘋果園”情境，讓幼兒身臨其境感受歌曲氛圍，有效提升了幼兒的參與度。幼兒在情境中不僅學(xué)會了演唱歌曲，還積極參與動作創(chuàng)編，表現(xiàn)力得到了很大提高�！疤O果分享會”環(huán)節(jié)增進了幼兒之間的互動，讓幼兒在分享中體驗快樂。
但活動中也存在一些問題：“蘋果園”情境布置不夠細致，未能充分吸引幼兒的注意力；動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分幼兒缺乏思路，教師的啟發(fā)不夠到位。今后開展情境音樂活動時，要更加注重情境布置的細節(jié)，豐富情境元素；在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作時，可通過示范、提問等方式給予更多啟發(fā)，幫助幼兒打開思路，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 8
一、活動目標
1. 通過聽、唱、做等多感官參與，學(xué)會演唱歌曲《蘋果歌》。
2. 能跟隨音樂做出相應(yīng)的動作，發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。
3. 激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：《蘋果歌》音樂，蘋果實物、圖片、模型，紅、綠顏料，畫紙，鋼琴。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過用顏料畫畫的經(jīng)驗。
三、活動過程
1. 感官導(dǎo)入：出示蘋果實物，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，感受蘋果的顏色、形狀和氣味。提問：“蘋果摸起來是什么感覺呀？聞起來有什么味道呢？”引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的感受，調(diào)動幼兒的多感官參與。
2. 學(xué)唱歌曲：播放《蘋果歌》音樂，讓幼兒閉上眼睛傾聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師結(jié)合蘋果圖片和模型，范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱，鼓勵幼兒大膽開口，用自然的聲音演唱。
3. 動作與繪畫結(jié)合：帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，如摘蘋果、抱蘋果、咬蘋果等。之后，提供紅、綠顏料和畫紙，讓幼兒畫出自己喜歡的蘋果，邊畫邊哼唱歌曲，進一步鞏固對歌曲的記憶。
4. 展示分享：邀請幼兒展示自己的蘋果畫作，邊唱歌曲邊介紹自己的作品，如“這是我畫的.紅蘋果，又大又甜”。教師對幼兒的作品和演唱給予肯定和表揚。
5. 結(jié)束活動：帶領(lǐng)幼兒整理繪畫工具，活動結(jié)束。
四、活動反思
本次活動采用多感官參與的方式，讓幼兒通過看、摸、聞、唱、做、畫等多種形式學(xué)習(xí)歌曲，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。感官導(dǎo)入環(huán)節(jié)幫助幼兒加深了對蘋果的認識，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)；動作與繪畫結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒在動中學(xué)、畫中學(xué)，進一步鞏固了歌曲內(nèi)容。大部分幼兒能夠積極參與活動，演唱效果較好。
不足之處在于：繪畫環(huán)節(jié)的時間把控不夠合理，部分幼兒未能完成畫作；歌曲演唱環(huán)節(jié)，對幼兒節(jié)奏的指導(dǎo)不夠深入。今后開展多感官音樂活動時，要合理規(guī)劃各環(huán)節(jié)時間，確保幼兒能夠充分完成各項活動；在教唱過程中，可通過拍手、跺腳等方式加強節(jié)奏訓(xùn)練，提升幼兒的音樂感知能力。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 9
一、活動目標
1. 初步掌握歌曲《蘋果歌》的歌詞和旋律，能跟隨音樂演唱。
2. 能積極參與音樂游戲，在游戲中體驗音樂活動的快樂。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和反應(yīng)能力。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：《蘋果歌》音樂，紅、綠蘋果頭飾各若干，蘋果形狀的卡片若干，小鼓一個。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過參與集體游戲的經(jīng)驗。
三、活動過程
1. 游戲?qū)耄洪_展“聽鼓聲拿蘋果”游戲，教師敲擊小鼓，幼兒根據(jù)鼓聲的快慢拿取蘋果卡片，鼓聲停，幼兒停止拿取。通過游戲調(diào)動幼兒的`積極性，引出蘋果主題。
2. 學(xué)唱歌曲：播放《蘋果歌》音樂，教師范唱歌曲，邊唱邊出示蘋果頭飾和卡片，幫助幼兒理解歌詞。帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱，重點指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的節(jié)奏和發(fā)音。待幼兒熟悉歌曲后，讓幼兒戴上蘋果頭飾，跟隨音樂完整演唱。
3. 音樂游戲：開展“蘋果蹲”游戲，將幼兒分成紅蘋果組和綠蘋果組，每組幼兒戴上相應(yīng)的頭飾。播放《蘋果歌》音樂，兩組幼兒輪流做“蘋果蹲”的動作，邊蹲邊唱歌曲，如紅蘋果組唱“紅蘋果蹲，紅蘋果蹲，紅蘋果蹲完綠蘋果蹲”，綠蘋果組接著演唱并做動作。游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，提高幼兒的反應(yīng)能力和合作意識。
4. 結(jié)束活動：教師總結(jié)游戲情況，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，活動結(jié)束。
四、活動反思
本次活動以游戲為核心，將學(xué)唱歌曲與“聽鼓聲拿蘋果”“蘋果蹲”等游戲相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)會了歌曲。游戲環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的參與興趣，還培養(yǎng)了幼兒的合作意識和反應(yīng)能力。大部分幼兒能夠積極參與游戲和演唱，活動氛圍十分活躍。
不足之處在于：“蘋果蹲”游戲中，部分幼兒對游戲規(guī)則理解不夠透徹，教師需要反復(fù)講解和示范；歌曲演唱環(huán)節(jié)，個別幼兒的音準存在問題，未能及時糾正。今后設(shè)計游戲化音樂活動時，要提前通過簡單示范讓幼兒熟悉游戲規(guī)則；在教唱過程中，要加強對幼兒音準的指導(dǎo)，可通過分句模唱、個別指導(dǎo)等方式，提升幼兒的演唱水平。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 10
一、活動目標
1. 基礎(chǔ)目標：感受歌曲歡快的旋律，能跟隨音樂哼唱歌曲《蘋果歌》。
2. 提升目標：能完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡單的動作。
3. 拓展目標：能與同伴合作進行歌曲表演，體驗合作的快樂。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：《蘋果歌》音樂及歌詞圖譜，紅、綠蘋果圖片，蘋果形狀的道具，鋼琴。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒對蘋果有一定的認識，有過集體演唱的經(jīng)驗。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入活動：出示蘋果圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的顏色和形狀，提問：“小朋友們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的呢？”激發(fā)幼兒的興趣，引出歌曲《蘋果歌》。
2. 分層學(xué)唱：播放音樂，讓幼兒初步感受歌曲旋律。對于基礎(chǔ)較弱的幼兒，教師結(jié)合歌詞圖譜，帶領(lǐng)他們分句哼唱，幫助他們記憶歌詞；對于基礎(chǔ)較好的幼兒，鼓勵他們跟隨音樂完整演唱，并嘗試創(chuàng)編簡單的動作；對于能力較強的幼兒，引導(dǎo)他們與同伴合作，分組進行歌曲表演。
3. 鞏固提升：開展“歌曲接龍”游戲，將幼兒分成幾組，每組幼兒輪流演唱歌曲的不同段落，教師用鋼琴伴奏。游戲過程中，根據(jù)幼兒的能力水平分配不同的演唱任務(wù)，讓每個幼兒都能獲得成功的體驗。
4. 結(jié)束活動：教師總結(jié)活動內(nèi)容，表揚不同層次幼兒的'進步，活動結(jié)束。
四、活動反思
本次活動采用分層教學(xué)的方式，充分考慮了幼兒的個體差異，為不同能力水平的幼兒制定了不同的目標和任務(wù)�；A(chǔ)較弱的幼兒在歌詞圖譜的幫助下能夠跟隨哼唱歌曲，基礎(chǔ)較好的幼兒能夠完整演唱并創(chuàng)編動作，能力較強的幼兒能夠進行合作表演，每個幼兒都在活動中獲得了成長和進步。
不足之處在于：分層教學(xué)環(huán)節(jié)，對幼兒能力水平的劃分不夠精準，部分幼兒的任務(wù)分配不夠合理；歌曲接龍游戲中，個別小組的配合不夠默契。今后開展分層音樂活動時，要提前做好幼兒的能力評估，精準劃分層次，合理分配任務(wù)；在合作環(huán)節(jié)，可通過小組討論、示范等方式，加強幼兒之間的配合，提升合作能力。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 11
一、活動目標
1. 學(xué)會演唱歌曲《蘋果歌》，能跟隨音樂做出相應(yīng)的動作。
2. 結(jié)合美術(shù)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，豐富幼兒對蘋果的認識。
3. 體驗多領(lǐng)域整合活動的樂趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：《蘋果歌》音樂，蘋果實物、圖片，紅、綠顏料，畫紙，剪刀，膠水，鋼琴。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過繪畫和手工制作的經(jīng)驗。
三、活動過程
1. 語言導(dǎo)入：教師講述故事《愛吃蘋果的小刺猬》，引導(dǎo)幼兒討論故事中的蘋果，提問：“小刺猬喜歡吃什么水果呀？蘋果是什么樣子的呢？”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動主題。
2. 音樂活動：播放《蘋果歌》音樂，教師范唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。待幼兒熟悉歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動作，如摘蘋果、抱蘋果、咬蘋果等，跟隨音樂邊唱邊做動作。
3. 美術(shù)活動：開展“制作蘋果”手工活動，提供畫紙、顏料、剪刀、膠水等材料，讓幼兒畫出蘋果并剪下來，或者用顏料拓印蘋果。幼兒在制作過程中，教師引導(dǎo)幼兒哼唱《蘋果歌》，將音樂與美術(shù)活動相結(jié)合。
4. 展示分享：邀請幼兒展示自己的手工作品，邊唱歌曲邊介紹自己的作品，如“這是我做的`蘋果，是送給媽媽的”。教師對幼兒的作品和演唱給予肯定和表揚。
5. 結(jié)束活動：帶領(lǐng)幼兒整理手工材料，回顧活動內(nèi)容，活動結(jié)束。
四、活動反思
本次活動整合了音樂、語言、美術(shù)等多個領(lǐng)域的內(nèi)容，豐富了活動形式，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。語言故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引了幼兒的注意力，音樂活動讓幼兒學(xué)會了演唱歌曲并創(chuàng)編動作，美術(shù)活動則讓幼兒在制作手工的過程中進一步鞏固了對蘋果的認識。多領(lǐng)域的整合讓幼兒在不同的活動形式中獲得了全面的發(fā)展。
不足之處在于：各領(lǐng)域活動之間的銜接不夠自然，過渡比較生硬；手工制作環(huán)節(jié)，部分幼兒的操作能力較弱，教師的指導(dǎo)不夠及時。今后開展整合性音樂活動時，要注重各環(huán)節(jié)之間的銜接，設(shè)計自然的過渡語；在手工制作環(huán)節(jié)，可提前進行簡單的示范，對于操作能力較弱的幼兒給予一對一的指導(dǎo)，幫助他們完成作品，提升活動體驗。
小班音樂《蘋果歌》教案(附反思) 12
一、活動目標
1. 學(xué)會演唱歌曲《蘋果歌》，能在生活情境中運用歌曲。
2. 結(jié)合生活經(jīng)驗，加深對蘋果的認識，知道蘋果對身體有益。
3. 激發(fā)幼兒對生活化音樂活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的生活情感。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：《蘋果歌》音樂，蘋果實物、圖片，蘋果汁、蘋果派等蘋果制品的圖片，鋼琴。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒在生活中吃過蘋果和蘋果制品。
三、活動過程
1. 生活導(dǎo)入：提問幼兒“小朋友們，你們平時喜歡吃蘋果嗎？除了生吃蘋果，你們還吃過哪些蘋果做的食物呢？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)言，出示蘋果制品的圖片，如蘋果汁、蘋果派等，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 學(xué)唱歌曲：播放《蘋果歌》音樂，教師范唱歌曲，邊唱邊出示蘋果實物和圖片，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱歌曲，重點指導(dǎo)幼兒用歡快的.聲音演唱，感受歌曲中對蘋果的喜愛之情。
3. 情境運用：創(chuàng)設(shè)“水果品嘗會”的生活情境，擺放蘋果實物和蘋果制品的圖片，讓幼兒邊唱歌曲邊“品嘗”蘋果，或者模擬制作蘋果制品的動作，如榨蘋果汁、做蘋果派等。引導(dǎo)幼兒在生活情境中運用歌曲，加深對歌曲的記憶。
4. 情感教育：告訴幼兒蘋果富含維生素，吃蘋果對身體有益，鼓勵幼兒養(yǎng)成愛吃水果的好習(xí)慣。
5. 結(jié)束活動：教師總結(jié)活動內(nèi)容，表揚積極參與的幼兒，活動結(jié)束。
四、活動反思
本次活動以生活化的方式開展，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗導(dǎo)入活動，讓幼兒在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)歌曲，有效提升了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣�！八穱L會”情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在生活化的場景中運用歌曲，加深了對歌曲的記憶和理解。同時，情感教育環(huán)節(jié)讓幼兒了解了蘋果對身體的益處，培養(yǎng)了幼兒愛吃水果的好習(xí)慣。
不足之處在于：生活情境的創(chuàng)設(shè)不夠真實，未能提供真實的蘋果制品讓幼兒品嘗；歌曲演唱環(huán)節(jié)，對幼兒節(jié)奏的指導(dǎo)不夠細致。今后開展生活化音樂活動時，要盡量創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，提供真實的材料讓幼兒體驗；在教唱過程中，可通過拍手打節(jié)奏、跟隨音樂律動等方式，加強對幼兒節(jié)奏的訓(xùn)練，提升活動質(zhì)量。
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