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大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受民歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲：《采茶撲蝶》
2、能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。
2、結(jié)合有關(guān)的'圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3、示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）
5、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
教學(xué)反思：
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)：
1、分段欣賞樂(lè)曲，幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“�！钡穆曇�，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受福建民歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。
3、培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特點(diǎn)，想一想：采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶？
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編，如：看見(jiàn)蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作，蝴蝶飛走時(shí)焦急的.神態(tài)，追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演，如：有的幼兒當(dāng)蝴蝶，有的當(dāng)采茶姑娘，兩兩相對(duì)表演，也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合，并嘗試表演出來(lái)。
7、教師幫助幼兒練習(xí)，重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做動(dòng)作，把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》 3
一、活動(dòng)方案
初步感受具有民歌特點(diǎn)的樂(lè)曲《采茶撲蝶》，知道名稱及主要音樂(lè)形象，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．小道具：圍裙、扇子、籃子、頭巾等。
2．音樂(lè)《采茶撲蝶》CD。
3．茶園的PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步聽(tīng)賞
1.初步完整聽(tīng)賞
T：春光明媚，有一群采茶姑娘在音樂(lè)伴隨下開(kāi)始了一天的勞動(dòng)。我們跟她們一起去看看。(聽(tīng)音樂(lè)放茶園的PPT)
T：采茶姑娘們聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?(鋼琴)
2．再次完整聽(tīng)賞
T：她們勞動(dòng)了一天結(jié)束了采茶工作，準(zhǔn)備回家了，在路上看見(jiàn)了美麗的蝴蝶，會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
3.自由討論
T：曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲風(fēng)格，例如：活潑、歡快、有跳音等。)
T：可能發(fā)生了什么事? (引導(dǎo)幼兒大膽表述自己聽(tīng)到的內(nèi)容。)
T：最后音樂(lè)有什么變化?(漸輕)代表什么? (蝴蝶飛走了，漸漸看不見(jiàn)了，采茶姑娘追著蝴蝶遠(yuǎn)去了
4.再次完整欣賞
T：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找什么時(shí)候撲蝴蝶?什么時(shí)候追蝴蝶?最后怎么樣? (老師可邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒將情景和音樂(lè)相聯(lián)系。)
T：這首曲子名稱叫《采茶撲蝶》。
(二)動(dòng)作表現(xiàn)
1．集體討論
T：撲蝴蝶、追蝴蝶用什么動(dòng)作表示?
T：我們和采茶姑娘一起去撲蝶。(引導(dǎo)幼兒將想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn))
2．分組創(chuàng)編
T：和你的好朋友一起商量，用動(dòng)作配上音樂(lè)告訴大家采茶姑娘撲蝶的故事。(根據(jù)幼兒人數(shù)引導(dǎo)幼兒分成4組或6組，嘗試運(yùn)用道具，創(chuàng)編動(dòng)作。)
3．集體展示
引導(dǎo)幼兒分組展示自己創(chuàng)編的舞蹈，同伴間相互欣賞。
操作提示
老師在幼兒自由討論環(huán)節(jié)中要善于抓住幼兒的思維亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并再次欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的形式進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象。例如：采茶姑娘看見(jiàn)蝴蝶時(shí)的`驚喜，追逐時(shí)的快活情緒，撲呀、追呀時(shí)的活潑，最后蝴蝶飛走了等等，把具體情景和音樂(lè)建立聯(lián)系，為之后的動(dòng)作創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師可利用集體討論將主要的情景動(dòng)作先抽出來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，例如：深入討論“撲蝶”的動(dòng)作，什么動(dòng)作表示撲蝶?——配上音樂(lè)片段試試——還有什么不一樣的撲蝶動(dòng)作?在集中討論一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程中讓孩子了解動(dòng)作跟音樂(lè)的關(guān)系，用各種動(dòng)作表現(xiàn)撲蝶，為之后自由創(chuàng)編提出暗示要求。
在音樂(lè)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒各自擺出一個(gè)動(dòng)作造型，引導(dǎo)幼兒用相關(guān)的語(yǔ)言情景解釋動(dòng)作。例如：幼兒一手翻轉(zhuǎn)放于頭頂，一手叉腰走步定格動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛走了，采茶姑娘頂著籃子回家等。
大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》 4
活動(dòng)名稱：
采茶撲蝶活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，能跟著音樂(lè)做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。
2、通過(guò)模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。
3、注意觀察教師的動(dòng)作，樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶飾品
2、頭巾
3、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游，講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。
二、欣賞茶山美景和音樂(lè)：
1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師：人們?cè)诓枭缴细墒裁茨?
他們是怎樣采茶的?
2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂(lè)。
三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。
3、師生跟音樂(lè)表演采茶一段。
四、幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作。
1、教師出示蝴蝶飾品。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?
讓我們一起去找蝴蝶吧!
2、 教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。
3、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的`動(dòng)作。
4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做第二段動(dòng)作。
五、 跟蝴蝶一起飛出教室。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō)：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié)，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè)與微笑!
大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)“�！焙汀皳洹�。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一把小紙扇
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)入
1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)進(jìn)入
師：小朋友，今天我們一起到茶園里去采茶，好嗎？
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，了解AB兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了優(yōu)美的的`旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這首音樂(lè)這可以分幾段？每段在說(shuō)些什么？
2、欣賞后提問(wèn)：剛才的音樂(lè)可以分幾段？（兩段）
第一段在說(shuō)什么？（茶女在茶園里采茶）
第二段呢？（蝴蝶也飛來(lái)跟茶女做游戲啦�。�
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
�。ㄒ唬┬蕾p第一段“采茶”部分音樂(lè)
1、欣賞前提問(wèn)：茶女是怎么采茶的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
欣賞后提問(wèn)：茶女怎么采茶的？誰(shuí)能來(lái)采采看？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其他幼兒跟著一起學(xué)）
師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來(lái)。（動(dòng)作演示）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�1）提問(wèn)：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢？（請(qǐng)幼兒表現(xiàn)撥的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)動(dòng)作）
�。�2）提問(wèn)：茶女采茶的時(shí)候動(dòng)作有哪些變化呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)高低左右的動(dòng)作方位變化）
（3）提問(wèn)：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢？（手叉腰當(dāng)籮筐）
2、幼兒表演采茶動(dòng)作
師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢？（想）那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。（引導(dǎo)茶樹有高有低）
�。ǘ┬蕾p第二段“撲蝶”部分音樂(lè)
1、欣賞前提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？
欣賞后提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。
�。�1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。
提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
�。�2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
（3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶
（1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
�。�2）幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。
（3）交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲“采茶撲蝶”
小結(jié)：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、結(jié)束活動(dòng)：
幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂(lè)離開(kāi)。
大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
感受《采茶撲蝶》歡快、活潑的旋律，理解音樂(lè)所描繪的采茶和撲蝶場(chǎng)景。
能夠準(zhǔn)確地跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)采茶和撲蝶的動(dòng)作。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏，掌握采茶和撲蝶的基本動(dòng)作。
難點(diǎn)：讓幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化，流暢地將采茶和撲蝶動(dòng)作組合起來(lái)，表現(xiàn)出音樂(lè)的情境。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)播放視頻、展示圖片，讓幼兒直觀地了解采茶和撲蝶的場(chǎng)景。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)采茶和撲蝶的游戲，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)節(jié)奏。
啟發(fā)引導(dǎo)法：提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考音樂(lè)所表達(dá)的情感和場(chǎng)景，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
播放一段茶園的`視頻，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？這里的人們?cè)谧鍪裁�？�?引導(dǎo)幼兒觀察采茶的動(dòng)作。
展示蝴蝶飛舞的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是怎么飛的。
欣賞音樂(lè)
播放《采茶撲蝶》的音樂(lè)，讓幼兒安靜地傾聽(tīng)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和情緒。
再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳等方式跟隨音樂(lè)節(jié)奏。
動(dòng)作學(xué)習(xí)
教師示范采茶動(dòng)作，如伸手采茶、提籃等，讓幼兒模仿。
教幼兒撲蝶動(dòng)作，如輕跳、伸手撲等。
分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
音樂(lè)表演
幼兒分組，一組扮演采茶人，一組扮演蝴蝶，隨著音樂(lè)進(jìn)行表演。
交換角色，再次表演。
總結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)。
大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
了解《采茶撲蝶》的音樂(lè)背景和文化內(nèi)涵，拓寬幼兒的文化視野。
能夠用不同的樂(lè)器為《采茶撲蝶》伴奏，增強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感。
培養(yǎng)幼兒的`團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器，并學(xué)會(huì)用它們?yōu)橐魳?lè)伴奏。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情感，合理地選擇樂(lè)器和編排伴奏方式。
三、教學(xué)方法
講授法：講解音樂(lè)背景和樂(lè)器知識(shí)。
實(shí)踐法：讓幼兒親自操作樂(lè)器進(jìn)行伴奏練習(xí)。
小組合作法：組織幼兒分組討論和編排伴奏。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
講述采茶的故事，介紹《采茶撲蝶》這首音樂(lè)的由來(lái)。
樂(lè)器認(rèn)識(shí)
展示木魚、沙錘、三角鐵等樂(lè)器，向幼兒介紹它們的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
讓幼兒親自觸摸、敲擊樂(lè)器，感受不同樂(lè)器的聲音。
音樂(lè)分析
播放《采茶撲蝶》，引導(dǎo)幼兒分析音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，如哪些地方節(jié)奏快，哪些地方節(jié)奏慢。
伴奏練習(xí)
分組讓幼兒選擇樂(lè)器，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒的節(jié)奏錯(cuò)誤。
小組展示
每組幼兒上臺(tái)展示自己的伴奏表演，其他組幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。
總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)探索樂(lè)器的演奏。
大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)《采茶撲蝶》的音樂(lè)，創(chuàng)編自己的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
提高幼兒的音樂(lè)感知能力和身體協(xié)調(diào)能力。
增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒敢于在集體面前展示自己的作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
難點(diǎn)：幫助幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相匹配，形成完整的舞蹈作品。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)想象法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象采茶和撲蝶的'場(chǎng)景，創(chuàng)編動(dòng)作。
個(gè)別指導(dǎo)法：針對(duì)幼兒的創(chuàng)編情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和建議。
展示評(píng)價(jià)法：組織幼兒展示創(chuàng)編成果，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
播放《采茶撲蝶》音樂(lè)，讓幼兒閉上眼睛想象自己在茶園里采茶、撲蝶的情景。
動(dòng)作創(chuàng)編
鼓勵(lì)幼兒自己嘗試創(chuàng)編采茶和撲蝶的動(dòng)作，教師觀察并給予鼓勵(lì)。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒學(xué)習(xí)。
舞蹈組合
引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)，形成一段舞蹈。
教師幫助幼兒調(diào)整動(dòng)作順序和節(jié)奏。
音樂(lè)表演
幼兒隨著音樂(lè)完整地表演自己創(chuàng)編的舞蹈。
評(píng)價(jià)總結(jié)
幼兒相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡誰(shuí)的舞蹈以及原因。
教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和努力。
大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒學(xué)會(huì)用不同的聲音和表情來(lái)演唱《采茶撲蝶》，表現(xiàn)出歌曲中的歡快情感。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力和節(jié)奏感，提高幼兒的歌唱水平。
增強(qiáng)幼兒對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的喜愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，用歡快的聲音演唱。
難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)聲音和表情準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲中的情感。
三、教學(xué)方法
示范演唱法：教師示范正確的演唱方式，包括聲音、表情和節(jié)奏。
模仿學(xué)習(xí)法：讓幼兒模仿教師的演唱，進(jìn)行練習(xí)。
情感引導(dǎo)法：通過(guò)講述歌曲背景和情境，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中的情感。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
播放一段人們歡快采茶的視頻，提問(wèn)幼兒：“他們采茶的時(shí)候心情怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒感受歡快的.氛圍。
歌曲學(xué)習(xí)
教師范唱《采茶撲蝶》，讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的旋律和節(jié)奏。
一句一句教幼兒演唱，糾正發(fā)音和節(jié)奏。
聲音和表情訓(xùn)練
教師示范用歡快、明亮的聲音演唱，同時(shí)做出開(kāi)心的表情。
讓幼兒模仿，通過(guò)對(duì)比感受不同聲音和表情對(duì)歌曲表達(dá)的影響。
分組演唱
幼兒分組進(jìn)行演唱比賽，比一比哪組演唱得最有感情。
總結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)演唱。
大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)《采茶撲蝶》的音樂(lè)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
讓幼兒通過(guò)表演自己創(chuàng)作的故事，進(jìn)一步理解音樂(lè)的內(nèi)涵和情感。
增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作音樂(lè)故事，并能清晰地講述出來(lái)。
難點(diǎn)：幫助幼兒將音樂(lè)與故事緊密結(jié)合，通過(guò)表演生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)方法
故事啟發(fā)法：講述一些與采茶、蝴蝶有關(guān)的故事，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
小組討論法：組織幼兒分組討論故事的情節(jié)和表演方式。
實(shí)踐表演法：讓幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的故事進(jìn)行表演實(shí)踐。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
講述一個(gè)簡(jiǎn)短的采茶小姑娘和蝴蝶的故事，引起幼兒興趣。
音樂(lè)欣賞與討論
播放《采茶撲蝶》音樂(lè)，讓幼兒再次感受音樂(lè)的`節(jié)奏和情感。
分組討論：如果用這個(gè)音樂(lè)來(lái)編一個(gè)故事，你們會(huì)怎么編？
故事創(chuàng)作
幼兒分組，共同創(chuàng)作一個(gè)音樂(lè)故事，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完善故事內(nèi)容。
故事表演
幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的故事，進(jìn)行角色分配和表演排練。
每組幼兒上臺(tái)表演自己創(chuàng)作的音樂(lè)故事。
總結(jié)評(píng)價(jià)
幼兒相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)組的故事和表演。
教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神。
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