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小雞過(guò)河教案（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小雞過(guò)河教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小雞過(guò)河教案 1
一、設(shè)計(jì)思路
1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的.理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜歡的故事。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過(guò)河的方法。
5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；
2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)；
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。
4、正當(dāng)小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二），鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。
5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。
6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。
7、聽著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
小雞過(guò)河教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。
3、塑料拼板拼成的“河”一條。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話引起興趣
喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣!來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己是誰(shuí)呀?有什么本領(lǐng)?
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說(shuō)說(shuō))
(二)設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。
1、出示圖片：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的.景色)小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過(guò)河呢?
2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。
(如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等等)
3、(指圖上小雞小鴨)我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的?
(小鴨背(馱)小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去)
4、你們喜歡這只小鴨，為什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))
5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小雞過(guò)河好呢?誰(shuí)先來(lái)?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好，來(lái)，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了!(問(wèn)：小鴨，高興嗎?為什么?)
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過(guò)河。
(加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過(guò)河去吧!)再次“過(guò)河”。
7、哦，所有的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀?(小鴨背過(guò)來(lái)的)
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過(guò)了河，心里覺得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興)
哎，小雞們，小鴨幫助你們過(guò)了河，你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)?
師：原來(lái)，幫助了別人是一件這么快樂(lè)的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧!(放音樂(lè))
(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂(lè)地游戲。
(四)出示圖二，設(shè)置障礙(B)，繼續(xù)動(dòng)腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過(guò)來(lái)看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)辦法，救救他呀?(老師坐地上，吸引幼兒也坐下來(lái)想一想)誰(shuí)想到好辦法了?
2、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法?(教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行)
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢?剛才××小朋友說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來(lái)，這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來(lái)試試吧!
4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來(lái)，好嗎?
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?
6、小鴨救出來(lái)了嗎?哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的?(幼兒說(shuō)說(shuō)：小鴨慢慢地浮上來(lái)等)換貼紙圖片。
(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。
哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情)
師小結(jié)：小鴨幫助小雞過(guò)了河，很高興，因?yàn)樾▲営X得幫助別人解決了困難是件很快樂(lè)的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂(lè)。它們呀，真是一對(duì)助人為樂(lè)的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那么，讓我們把這件快樂(lè)的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎?(出教室)
小雞過(guò)河教案 3
一、設(shè)計(jì)意圖
《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ�。聽了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦課件：小雞過(guò)河；字卡：小雞過(guò)河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河(結(jié)合課件)
(一)導(dǎo)入：小雞的歌
1、欣賞小雞的歌
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌
(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)
(二)分析理解故事
1、第一條河。
(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎？為什么?
(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?
(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)
2、第二條河。
(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。
(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?
(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)
3、第三條河
(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)
(2)那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)
(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣賞故事。
提問(wèn)：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)
二、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
l、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)
2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)
(欣賞了兩只能干的小雞的.故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。)
三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、幼兒表演
師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會(huì)唱很多歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)
2、結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)
(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
附：小雞過(guò)河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“謝謝!”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝!”
兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。
兩只小雞有禮貌地說(shuō)：“謝謝烏龜�！睘觚斦f(shuō)：“不用謝!”
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說(shuō)：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋�！�
兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。
他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河�！�
小雞過(guò)河教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦課件：小雞過(guò)河。
2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進(jìn)行部分：
1、分析理解故事
(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的.?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))
(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分：
幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。
《小雞過(guò)河》反思：
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小雞過(guò)河教案 5
一.說(shuō)教材
語(yǔ)言是人們表達(dá)思想，進(jìn)行交流的工具�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》要求“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域提出的目標(biāo)，第一條要求幼兒樂(lè)意與人交談并講話有禮貌，第二條要求幼兒注意傾聽對(duì)方并能理解日常用語(yǔ)。在小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展階段，初步學(xué)習(xí)常見的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)顯得尤為重要。因此，我選擇了適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》�！缎‰u過(guò)河》是一個(gè)簡(jiǎn)單明了的故事，通過(guò)故事向幼兒介紹了兩只有禮貌、聰明能干的小雞在一次郊游中如何通過(guò)三條河。故事中的角色包括小雞、長(zhǎng)頸鹿和烏龜?shù)�，都是小班幼兒所熟悉的�?dòng)物。通過(guò)聽這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地將故事中的角色與自己進(jìn)行對(duì)比，從而學(xué)習(xí)如何做一個(gè)有禮貌、善于思考的孩子。此外，這個(gè)故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。我認(rèn)為選擇《小雞過(guò)河》這個(gè)故事來(lái)教育幼兒是非常合適的。通過(guò)這個(gè)故事，幼兒可以學(xué)會(huì)交流時(shí)要有禮貌，并且學(xué)會(huì)傾聽他人。同時(shí)，他們還能從故事中體會(huì)到友愛和關(guān)心同伴的重要性。這些都是幼兒園語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)的重要內(nèi)容。
二.說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
在我平時(shí)的觀察中，剛?cè)雸@不久小班的小朋友在接受了幫助后，什么都不說(shuō)就走開了，沒有禮貌�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中要求“教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣�！庇纱�，我想設(shè)計(jì)一個(gè)《小雞過(guò)河》的語(yǔ)言活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，與人禮貌交往。在活動(dòng)中，我首先通過(guò)欣賞小雞的歌來(lái)引起幼兒的興趣，使幼兒樂(lè)意參與到活動(dòng)中；然后借助教學(xué)掛圖和圖卡等形象生動(dòng)的物品和孩子們一起進(jìn)入到《小雞過(guò)河》的故事中去，在讓幼兒了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“謝謝”，“不用謝”，最后老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞故事，使幼兒對(duì)故事有一個(gè)整體的感知。
三.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
2.引導(dǎo)幼兒做個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
四.說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（小雞過(guò)河）、教學(xué)掛圖、圖卡、指偶小雞2個(gè)
五.說(shuō)教學(xué)方法：
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在本次活動(dòng)中主要采用情景教學(xué)法和問(wèn)題引導(dǎo)法。
1.情境教學(xué)法:我根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒跟隨著老師一步步走入故事，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，如：兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。這不僅可以增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)還可以讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決故事中的困難，從而使幼兒的能力得以提升。
2.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試采用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如小雞應(yīng)該怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿，烏龜呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
六.說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒做個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
七.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)想了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。1. 活動(dòng)準(zhǔn)備：為了吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的興趣，我會(huì)提前布置活動(dòng)場(chǎng)地，例如擺放一些色彩鮮艷且安全的游戲道具。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單易懂的指導(dǎo)手冊(cè)和示范物品，以幫助幼兒更好地理解活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則。2. 游戲引導(dǎo)：我會(huì)簡(jiǎn)短地介紹活動(dòng)主題，并與幼兒互動(dòng)交流，讓他們對(duì)活動(dòng)感到興奮和期待。在游戲引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，我會(huì)使用有趣的形象化語(yǔ)言，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、講故事等方式，激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)能力。3. 實(shí)踐體驗(yàn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我將設(shè)計(jì)一系列與主題相關(guān)的互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)。例如，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我可以設(shè)置一些拼圖或堆疊積木的任務(wù)，來(lái)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和空間認(rèn)知能力。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作游戲，以促進(jìn)幼兒之間的團(tuán)隊(duì)合作和社交技能。4. 總結(jié)回顧：活動(dòng)結(jié)束前，我會(huì)與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)回顧。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒回顧他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和經(jīng)歷，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀察結(jié)果和感受。通過(guò)總結(jié)回顧，我希望能夠加深幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)他們的自我反思和表達(dá)能力。以上是我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，并通過(guò)游戲與實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬簩�(dǎo)入（結(jié)合課件）
�。�1）欣賞小雞的歌
師：今天陽(yáng)光明媚，兩只小貓一起出去游玩，你們看它們跳著舞蹈走來(lái)了。（幼兒欣賞課件，小貓邊走邊跳舞：喵喵喵喵喵，我們小手牽小手，喵喵喵喵喵，一同去郊游。）
�。�2）幼兒唱小雞的歌
�、傩‰u的歌真好聽，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)唱）
�、谧屛覀兂�，陪小雞一起去郊游。（幼兒看課件邊走邊唱）
�。ㄩ_始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地進(jìn)入到活動(dòng)中，并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）
�。ǘ┦煜ぁ⒗斫夤适�
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）提倡“營(yíng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，積極支持、鼓勵(lì)和吸引幼兒與教師、同伴或其他人進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣�！备鶕�(jù)這一要求，我致力于為幼兒打造一個(gè)充滿自由與寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽自信地表達(dá)自己，從而促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力的發(fā)展。在教授故事知識(shí)的過(guò)程中，我將運(yùn)用教學(xué)掛圖和圖卡的輔助工具，通過(guò)同時(shí)講述故事和呈現(xiàn)相關(guān)圖示，使幼兒更加輕松熟悉和理解故事內(nèi)容。
1.第一條河
�。�1）老師：兩只小鳥飛啊飛，忽然遇到了一座高山擋住了去路。（老師拿出一幅教學(xué)掛圖）小鳥們能夠越過(guò)這座高山嗎？
（2）有一天，小雞們?cè)谏掷镉龅搅艘粭l寬闊的`河流。小雞們非常想過(guò)河，但是河水太深了，他們不敢跳入水中。小雞們感到很困惑，不知道該怎么辦才能過(guò)河。就在這時(shí)，一只友善的長(zhǎng)頸鹿走了過(guò)來(lái)。長(zhǎng)頸鹿看到小雞們的困境，決定幫助他們過(guò)河。于是，長(zhǎng)頸鹿用它高高的脖子伸到河的另一邊，形成一座穩(wěn)固的橋梁。小雞們非常開心，他們一個(gè)接一個(gè)地走過(guò)長(zhǎng)頸鹿的脖子橋，安全地到了河的對(duì)岸。他們感激地向長(zhǎng)頸鹿鞠躬致謝，并一起歡呼喊出了“長(zhǎng)頸鹿”這個(gè)名字。長(zhǎng)頸鹿看著小雞們成功過(guò)河，心滿意足地笑了笑，然后繼續(xù)穿梭在森林里，尋找下一個(gè)需要幫助的小動(dòng)物。
�。�3）長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)）
2.第二條河
�。�1）兩只小雞再往前走（手拉著手，唱著歌），教師出示教學(xué)掛圖。這條河是怎么樣的？（寬寬的，我們一起來(lái)比劃一下）
�。�2）誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它們呢？?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?教師邊講故事邊出示烏龜圖卡。
�。�3）烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么？烏龜怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)）
3.第三條河
�。�1）兩只小兔子手拉著手在游蕩，遠(yuǎn)處綠草如茵長(zhǎng)。這一片森林是怎么樣的？（蔥蔥郁郁）。
�。�2）這兩只小雞非常懂禮貌，而且聰明過(guò)人。當(dāng)它們面臨過(guò)河的問(wèn)題時(shí)，它們決定自己尋找解決方案。小雞們開始思考什么辦法能夠幫助它們過(guò)河，讓我們期待它們會(huì)想出什么獨(dú)特的主意吧！
（通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒自由討論，幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）
�。ㄈ┩暾蕾p故事
1.了解故事的名字
2.完整欣賞故事
提問(wèn)：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
在以前很久很久以前的一個(gè)小村莊里，住著一群可愛的小動(dòng)物。它們和諧相處，每天過(guò)著快樂(lè)的生活。其中有一只狐貍叫阿狐，它特別聰明機(jī)靈。有一天，阿狐和朋友們聚在一起玩耍，突然聽到了一聲尖叫。大家急忙跑去看發(fā)生了什么事情。原來(lái)是兔子村莊的胡蘿卜被偷了！所有的兔子都非常著急，因?yàn)楹}卜是它們主要的食物。阿狐想了一下，決定幫助兔子們找回丟失的胡蘿卜。它先去了村莊外的森林，尋找線索。經(jīng)過(guò)一番搜索，阿狐發(fā)現(xiàn)了一條胡蘿卜碎屑的軌跡。它順著軌跡查找，最終來(lái)到了龍的巢穴。勇敢的阿狐悄悄地進(jìn)入了巢穴，發(fā)現(xiàn)了被龍藏起來(lái)的胡蘿卜。但龍看到了阿狐，開始怒吼并向它撲來(lái)。阿狐機(jī)智地躲過(guò)龍的襲擊，巧妙地利用巢穴的巖石和木棍，成功地將龍困住。阿狐抓起胡蘿卜，高興地回到了兔子村莊。兔子們看到阿狐帶回來(lái)的胡蘿卜，非常開心，紛紛向阿狐表示感謝。阿狐卻謙虛地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，大家要互相幫助才能度過(guò)困難�！睆哪且院�，阿狐成為了兔子村莊的英雄，大家都對(duì)它充滿了敬意。而阿狐也更加明白了，只要我們勇敢懷著善良的心去幫助別人，就能化解困難，創(chuàng)造美好的生活。
�。ㄋ模┙處煄в變阂黄疬M(jìn)行情景表演。
現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過(guò)河
兩只小雞一起出去玩，一條小河擋住了去路。
長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿優(yōu)雅地將它修長(zhǎng)的脖子伸展到河上，為了幫助兩只小雞過(guò)河。小雞感激地向長(zhǎng)頸鹿道謝：“謝謝你！”長(zhǎng)頸鹿微笑著回答：“不用客氣！”
兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過(guò)來(lái)了，烏龜馱著小雞過(guò)了河。
兩只小雞有禮貌的說(shuō)：“謝謝烏龜！”烏龜說(shuō)：“不用謝！”
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的河。
兩只小雞說(shuō)：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋�！�
兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。
它們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河�！�
小雞過(guò)河教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。
3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺。
2、有小河的圖片。
3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>
4、樂(lè)曲《小動(dòng)物走》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>
教師：今天有些小動(dòng)物來(lái)找小朋友玩，你們看是誰(shuí)��？
教師：小動(dòng)物們一起說(shuō)，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問(wèn)好吧？
2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會(huì)做什么？會(huì)干什么呢？
二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧��！它們要去哪里呢？（出示森林圖片）哦！原來(lái)它們要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河圖片）可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們?cè)撛趺催^(guò)河呢？
2、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過(guò)河呢？袋鼠會(huì)想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？呢？
3、教師：你們猜得對(duì)嗎？我們一起來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的吧？教師放錄音。
4、教師：小動(dòng)物來(lái)到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說(shuō)什么？
教師：小袋鼠聽到了說(shuō)什么？它是怎么過(guò)河的呢？
教師出示字：跳。（小袋鼠說(shuō)："我有辦法！"它跳過(guò)河去。）
教師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧�。�"我有辦法！跳過(guò)河去。"）
5、教師：小烏龜說(shuō)什么？它是怎么過(guò)河的呢？
教師出示字：游（小烏龜說(shuō)："我有辦法！"它游過(guò)河去時(shí)。）
教師：小烏龜會(huì)怎樣游過(guò)河呢？我們一起來(lái)做小烏龜游吧�。�"我有辦法！游過(guò)河去。"）
6、教師：小猴子是怎么過(guò)河的啊？
教師出示字：蕩。（小猴說(shuō)："我有辦法！"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去時(shí)。）（幼兒學(xué)小猴）
教師：聰明的小猴是怎樣過(guò)河的呢？（我有辦法！抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去。）
7、教師：小象又是怎么過(guò)河的.呢？（小象不說(shuō)話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。）
教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象？
教師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧�。ㄐ∠蟛徽f(shuō)話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。）
三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。
教師：這些小動(dòng)物真聰明啊，想出了好辦法過(guò)了什么�。课覀兙徒o故事起個(gè)名字叫《過(guò)河》，那我們一起來(lái)講故事吧！
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過(guò)河時(shí)，教師停下讓幼兒接著往下講。
2、故事講完后。
教師提問(wèn)：小動(dòng)物們都想出辦法過(guò)河，為什么山羊爺爺就表?yè)P(yáng)小象呢？
教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法，讓大家都過(guò)了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎？
教師：山羊爺爺表?yè)P(yáng)小象說(shuō)什么？
四、教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽說(shuō)表演。
教師：小動(dòng)物們高興的過(guò)了河去玩了，小朋友們，我們也一起過(guò)河去玩吧！
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃謩e扮演相應(yīng)的角色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動(dòng)腦筋，一起過(guò)了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧！
活動(dòng)延伸：
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
活動(dòng)反思：
但是詩(shī)歌本身存在一定的問(wèn)題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來(lái)有一定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果。
小雞過(guò)河教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、我對(duì)聽取故事以及體會(huì)小雞和小鴨這對(duì)好朋友之間的情感充滿了興趣，我也希望了解一下小雞和小鴨的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事
師：今天呢，老師特地請(qǐng)來(lái)了一位特別的訪客，大家瞧瞧(展示小鴨子照片)。
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來(lái)聽聽到底發(fā)生了什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友?
(2)教師小結(jié)好朋友的意思。
2、小雞和小鴨是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里的好朋友。每天早晨，它們都會(huì)一起在太陽(yáng)升起之前醒來(lái)。小雞會(huì)用它咯咯咯的聲音喚醒小鴨，小鴨則會(huì)用它呱呱呱的聲音回應(yīng)。它們一起跑到田地里找食物。有一天，小鴨突然感到不舒服，不能像往常一樣歡快地走動(dòng)。小雞見狀，立刻走到小鴨身邊，關(guān)切地問(wèn)道："小鴨，你怎么了？需要我?guī)湍銌幔?小鴨低下頭沮喪地說(shuō)："我覺得我太弱了，無(wú)法找到我的食物了。"小雞心生一計(jì)，它叫來(lái)了幾只小鳥，大家一起組成了搜尋隊(duì)伍。小雞帶領(lǐng)大家開始尋找小鴨的食物。經(jīng)過(guò)一番搜索后，大伙發(fā)現(xiàn)小鴨最喜歡的水果樹。小雞和小鴨一起享用美味的水果，并取得了許多營(yíng)養(yǎng)。小鴨的`體力也迅速恢復(fù)了。從那天開始，小雞和小鴨成為了更加親密的好朋友。它們分享歡樂(lè)，也一起渡過(guò)了難關(guān)。無(wú)論是小雞還是小鴨，它們總是彼此關(guān)心、互相幫助。這樣的友誼讓它們變得更加快樂(lè)和強(qiáng)大。
三、讓小朋友們分成幾個(gè)組，每組扮演不同的角色，比如小鴨和小雞。老師可以給他們講述一個(gè)有趣的故事，然后請(qǐng)小朋友們根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行表演。故事講述一只小鴨和一只小雞在農(nóng)場(chǎng)里的生活。一天，小鴨和小雞一起探險(xiǎn)，他們穿過(guò)田野和草地，在池塘旁邊玩耍。突然，一只大白鵝出現(xiàn)了，它害怕地叫著趕走了小鴨和小雞。小鴨和小雞感到很傷心，但他們并沒有放棄。他們決定聯(lián)合其他的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物一起制定一個(gè)計(jì)劃，找到勇氣面對(duì)大白鵝。第一組的小朋友們扮演小鴨和小雞，在課堂前方模擬田野和池塘的景象，他們可以展示小鴨和小雞歡快的動(dòng)作和開心的表情。第二組的小朋友們則扮演其他的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，比如小豬、小兔和小牛。他們可以站在一起，用自己的方式來(lái)幫助小鴨和小雞。比如，小豬可以用自己的力量驅(qū)趕大白鵝，小兔可以給小鴨和小雞一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，小�？梢蕴峁┌踩牟厣碇�。最后，整個(gè)班級(jí)的小朋友們可以一起合唱一首關(guān)于友誼和勇氣的歌曲，表達(dá)他們對(duì)小鴨和小雞的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的集體表演，不僅可以鍛煉小朋友們的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，也能讓他們明白友誼和勇氣的重要性。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也能激發(fā)小朋友們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“天鵝媽媽不擅長(zhǎng)孵化蛋，她請(qǐng)求鴿子?jì)寢尩膸椭�。蛋殼破裂了，一只小鳥鉆了出來(lái)，然后又有一只小鴨從蛋殼里鉆了出來(lái)。小鴨去散步，小鳥也跟著去散步；小鴨挖土，小鳥也跟著挖土；小鴨找到了一條蟲子，小鳥也找到了一條蟲子；小鴨喝水，小鳥也喝水。突然，小鴨跳進(jìn)河里游泳，撲通一聲！小鳥也跳進(jìn)河里游泳。但是小鳥不會(huì)游泳，它在水里拼命掙扎�！熬让�！”它呼救。小鴨聽到了呼救聲，趕緊游過(guò)去救起了小鳥。之后，小鴨、小烏龜和小青蛙一起去游泳。哎呀，怎么小鳥還跟著他們呢？原來(lái)小鳥帶上了救生圈�！�
教學(xué)反思:
由于小班幼兒的特殊年齡特點(diǎn)，他們?nèi)狈ι鐣?huì)行為經(jīng)驗(yàn)，思維也更具體、形象化。在我的班級(jí)里，幼兒們表現(xiàn)出與同伴交往合作的能力，同時(shí)也存在自私的傾向。為了幫助幼兒們建立更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我進(jìn)行了一次有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。首先，我利用幼兒對(duì)小雞和小鴨的基本特征的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒參與的興趣。
小雞過(guò)河教案 8
【活動(dòng)目的】
1、在幼兒扮演游戲的角色中，他們學(xué)會(huì)了想象力、思考能力以及理解游戲的內(nèi)容。這些游戲有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師化身成親切的大姐姐，幼兒們扮演可愛的小動(dòng)物，一起在歡快的音樂(lè)中來(lái)到綠茵茵的草地上玩耍。突然間，天空飄起了五彩斑斕的雨點(diǎn)，大姐姐帶領(lǐng)著小動(dòng)物們快快撤離回家。(出示圖片一)。
2、走在回家的路上，雞媽媽忽然停下來(lái)問(wèn)道：“前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，我們要怎么過(guò)去呢？”
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。
4、雞媽媽引導(dǎo)小雞們將剛剛經(jīng)歷的`故事化成一個(gè)有趣的小故事，并比較一下看誰(shuí)的故事最有趣。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)，并將它畫下來(lái)�；丶液螅憧梢愿嬖V爸爸媽媽這個(gè)故事，讓他們聽聽你獨(dú)特的創(chuàng)意。
《小雞過(guò)河》反思：
這次活動(dòng)是為了讓幼兒們一起參與集體閱讀，目的是激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和閱讀的習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們希望幼兒們能學(xué)會(huì)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)他們展開討論，并鼓勵(lì)他們?cè)趨f(xié)作中進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬和動(dòng)作模仿等互動(dòng)。
幫助幼兒學(xué)習(xí)圖畫中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，例如人物和景物的變化，并且引導(dǎo)他們思考不同圖畫之間的聯(lián)系。通過(guò)這種方式，我們可以培養(yǎng)幼兒觀察和解讀故事情節(jié)及隱含意義的能力。通過(guò)讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我們可以促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展，達(dá)到更好的教育效果。
小雞過(guò)河教案 9
一、設(shè)計(jì)意圖
《小雞過(guò)河》是一本適合幼兒閱讀的書籍。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)描述兩只有禮貌且聰明能干的小雞如何在一次郊游中成功跨越三條河流，向幼兒介紹了這些角色的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)冉巧际切“嘤變菏煜さ膭?dòng)物。孩子們可以將故事中的角色與自己進(jìn)行對(duì)比，從而學(xué)會(huì)有禮貌、善思考的品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)故事，還可以引導(dǎo)幼兒勇于表現(xiàn)自己，從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦課件：小鳥飛越江河；詞匯：小鳥飛越江河、寬闊的、狹窄的；指的是一只小鳥。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：小雞的歌
1、欣賞小雞的歌
師：今天陽(yáng)光明媚，兩只小鳥一同出游。你們看，它們歡快地飛來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小鳥邊飛邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們翅膀相擁在一起，嘰嘰嘰嘰嘰，一同探索大自然。)(小鳥的歌根據(jù)原創(chuàng)編寫。)。
2、幼兒唱小雞的歌
(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
�。ㄒ孕‰u的歌為引子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，讓他們?cè)跉g唱、行動(dòng)中自然而然地融入活動(dòng)。并將這首歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）在活動(dòng)開始前，我們一起來(lái)唱一首快樂(lè)的歌曲吧！大家都喜歡小雞，我們來(lái)一起唱《小雞的歌》吧！小雞小雞你真俏，又是一個(gè)新的早晨，撲通撲通小雞跳，歡樂(lè)的旋律繞耳邊。小雞小雞擺小翹，甩開困倦迎朝陽(yáng)，左邊右邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，讓我們一起加入歌舞間。歌聲響起，孩子們跟著節(jié)奏歡快地?cái)[動(dòng)身體。隨著歌曲的進(jìn)行，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲吧！大家都是小雞，試著跟我一起模仿小雞的動(dòng)作。先用手比劃成小雞的爪子，然后輕輕撲打翅膀，感受一下小雞跳躍的時(shí)候的開心。再向左轉(zhuǎn)個(gè)圈，再向右轉(zhuǎn)個(gè)圈，不斷地旋轉(zhuǎn)，感受一下快樂(lè)的旋律。大家跟我一起唱著《小雞的歌》，邊唱邊跳，歡樂(lè)無(wú)限！接下來(lái)，我們繼續(xù)進(jìn)行有趣的活動(dòng)。讓我們一起變成小雞探險(xiǎn)隊(duì)，去尋找屬于小雞的寶藏吧！孩子們可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，撲動(dòng)翅膀、蹦蹦跳跳地向前走，在教師的.引導(dǎo)下，尋找隱藏在教室中的小雞寶藏。當(dāng)我們找到寶藏時(shí)，大家一起歡呼慶祝，感受到自己的成功與成長(zhǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，他們也能夠加深對(duì)小雞的認(rèn)知，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并提升合作和溝通的能力。讓我們?cè)诔�、學(xué)學(xué)、走走中度過(guò)一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的活動(dòng)時(shí)光吧！
(二)分析理解故事
1、第一條河。
(1)師：兩只小兔子跳呀跳，遇到了什么阻礙呢？小兔子能過(guò)山嗎？為什么？回答：兩只小兔子跳呀跳，遇到了一座高山。小兔子能過(guò)山，因?yàn)樗鼈冇袕?qiáng)壯的后腿可以跳得很高，克服了困難，成功地跨越了高山。
(2)有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？讓我們一起喊一喊�。ㄓ變夯卮鸷笠黄鸷靶�(dòng)物的名字，當(dāng)喊到兔子時(shí)，有應(yīng)答聲。）兔子會(huì)怎么幫助小貓找到迷路的家呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？讓我們一起喊一喊�。ㄓ變夯卮鸷笠黄鸷靶�(dòng)物的名字，當(dāng)喊到企鵝時(shí)，有應(yīng)答聲。）企鵝會(huì)怎么幫助小狗找到丟失的玩具呢？
(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小鳥，小鳥非常感激并說(shuō)：“謝謝長(zhǎng)頸鹿，你真是個(gè)善良又友好的朋友！”長(zhǎng)頸鹿微笑著回答道：“不用客氣，我很愿意幫助你。我們應(yīng)該互相幫助和關(guān)心，這樣世界才會(huì)變得更加美好�！�
2、第二條河。
(1)兩只小鳥再在林中飛翔(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)突然發(fā)現(xiàn)了什么？這片森林是怎樣的？(出示字卡：美麗的)讓我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？（幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。）烏龜有什么特別的能力呢？你覺得它會(huì)如何幫助小雞呢？
(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)
3、第三條河
(1)兩只小鳥飛著唱著歌又飛向前方，（孩子們一起邊飛邊唱）又發(fā)現(xiàn)了什么？這是一片怎樣的森林？（學(xué)習(xí)詞：茂密的）
(2)那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
小雞過(guò)河教案 10
一、創(chuàng)新意圖
1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
2、在引導(dǎo)幼兒探討過(guò)河的方式時(shí)，我提供了一片充滿無(wú)限可能的天地，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法，并且充分發(fā)揮他們豐富的想象力。
3、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的故事情節(jié)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們能夠自己構(gòu)思一個(gè)發(fā)生在游戲中的故事，而不僅僅依賴?yán)蠋煹闹v述。這樣，每個(gè)幼兒都能擁有一個(gè)屬于自己喜歡的故事。
二、活動(dòng)名稱：小雞過(guò)河
三、活動(dòng)目的：
1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。
3、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、 教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過(guò)河的方法。
5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒可以運(yùn)用自己獨(dú)特的想法來(lái)創(chuàng)作一個(gè)過(guò)河的故事。
在一個(gè)美麗的小村莊里，有一座跨越湍急河流的橋。這座橋非常窄，只能容納一人通過(guò)。小村莊的`孩子們每天都要渡過(guò)這座橋去上學(xué)和回家。有一天，小明和小花走到了橋邊，卻發(fā)現(xiàn)橋上停滿了許多人。大家都在等待過(guò)河的機(jī)會(huì)，但是沒有人知道應(yīng)該怎么辦才能快速安全地過(guò)河。就在這時(shí)，小明靈機(jī)一動(dòng)，他說(shuō)：“我們?yōu)槭裁床灰黄鸷献髂�？我們可以互相搭橋幫助彼此過(guò)河�！北娙寺牶蠹娂娰澩�，于是大家一起動(dòng)手，將樹枝、繩索和巖石等物品找來(lái)，用它們建造了一座臨時(shí)的木橋。這座橋雖然簡(jiǎn)陋，但確實(shí)很實(shí)用。每個(gè)人都按照一定的順序和規(guī)則走過(guò)橋，相互之間互助合作，確保每個(gè)人都能平安地過(guò)河。過(guò)了一段時(shí)間，小明和小花想到了更好的主意。他們決定設(shè)計(jì)一座可以既便于渡過(guò)又能節(jié)省時(shí)間的橋。他們回到家中，取出紙和彩筆，開始仔細(xì)地繪制他們心目中理想的橋梁。經(jīng)過(guò)多次嘗試和修改，最終他們?cè)O(shè)計(jì)出了一座獨(dú)具特色的橋。這座橋是由許多小木板拼接而成的，并且還設(shè)置了平衡繩和扶手等，以提供更好的支撐和保護(hù)。橋的兩側(cè)還修建了樓梯，方便行人上下。小明和小花將他們的設(shè)計(jì)展示給大家，大家都被他們的創(chuàng)意所感動(dòng)。大家一起行動(dòng)起來(lái)，用村莊里的材料開始修建新的橋梁。經(jīng)過(guò)幾天的努力，一座漂亮而實(shí)用的橋梁終于建成了。從那時(shí)起，每個(gè)人都可以快樂(lè)地過(guò)河了。小明和小花的創(chuàng)造力和合作精神，不僅解決了大家過(guò)河的問(wèn)題，還為小村莊帶來(lái)了美麗和活力。大家對(duì)他們的想法表示贊賞，紛紛鼓勵(lì)其他孩子也要勇敢地展示自己的創(chuàng)意。從此以后，小村莊成為了一個(gè)創(chuàng)新和互助的地方。孩子們用自己獨(dú)特的方法解決問(wèn)題，并將這些經(jīng)歷融入到他們的故事中，讓每個(gè)人都能受益于他們的智慧和想象力。
四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；
2、 雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)；
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。
五、 活動(dòng)過(guò)程：
1、老師化身母雞，孩子們則扮演小小鳥，在歡快的樂(lè)曲中開心地在草地上玩耍。突然間，天空飄起了綿綿細(xì)雨，母雞帶領(lǐng)著小鳥飛速返回溫暖的家園。
2、小雞和雞媽媽正在院子里玩耍，突然開始下起了雨。小雞看著滴答作響的雨滴，好奇地問(wèn)雞媽媽：“媽媽，雨不停的下，這會(huì)對(duì)我們家產(chǎn)生什么樣的影響呢？會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（幼兒回答完后，出示圖片一）。
3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。
4、 正當(dāng)小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二），鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。
5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。
6、雞媽媽領(lǐng)著一群小小雞蹦跳著走在草地上。突然，他們看見了一只可愛的小兔子正在跳躍玩耍。小雞們都被它的動(dòng)作逗樂(lè)了，迅速聚集在一起觀察。雞媽媽忽然靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)有趣的主意。她對(duì)小雞們說(shuō)：“我們可以將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，然后比一比誰(shuí)的故事最有趣！”小雞們聽得非常興奮，紛紛開始動(dòng)腦筋。小雞A開始講述他的版本：“從前有一只勇敢的小兔子，它喜歡通過(guò)跳躍來(lái)探索世界。有一天，它來(lái)到了我們的領(lǐng)地，我們這些可愛的小雞爭(zhēng)先恐后地和它親近。我們陪伴著小兔子跳躍，玩得不亦樂(lè)乎！”小雞B接著講述他的版本：“曾經(jīng)有一個(gè)烏鴉，它眼尖口齒伶俐。突然，一只小兔子出現(xiàn)在我們面前，可愛極了！我們這些機(jī)智的小雞立即組成了一個(gè)跳舞隊(duì)，和小兔子一起載歌載舞，吸引了所有動(dòng)物的注意！”小雞C獨(dú)具創(chuàng)意地繼續(xù)講述：“在一個(gè)神秘的森林里，我們這些聰明的小雞遇見了一個(gè)會(huì)跳芭蕾的小兔子。我們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，于是我們和小兔子組成了一個(gè)跳舞團(tuán)，為大家獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩絕倫的表演！”小雞們紛紛陶醉在自己編織的故事中，都認(rèn)為自己的版本最有趣。他們興奮地等待雞媽媽的評(píng)判。雞媽媽微笑著對(duì)小雞們說(shuō)：“你們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特想法和創(chuàng)意，每個(gè)版本都很有趣。我不愿意挑選出最有趣的故事，因?yàn)槟銈兠總�(gè)人都是最有趣的小雞！”小雞們聽了雞媽媽的話，歡呼雀躍起來(lái)。他們明白了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力和創(chuàng)造力，無(wú)論在故事中還是生活中，都值得被珍視和鼓勵(lì)。從此以后，小雞們一起玩耍，分享快樂(lè)，用他們的想象力創(chuàng)造更多有趣的故事。
7、 聽著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
小雞過(guò)河教案 11
活動(dòng)目的：
1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。
3、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
小雞們討論過(guò)河的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);
2、 雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè);
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的`家;圖二：小雞過(guò)河情景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
2、 雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。
3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。
4、 正當(dāng)小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。
5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。
6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。
7、 聽著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
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