一年級《小蝸�！方贪�

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的一年級《小蝸牛》教案，希望對大家有所幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與技能

　　1.認(rèn)識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。

　　二、過程與方法

　　通過朗讀和補充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　初步了解四季的特征，體會各個季節(jié)的美麗。

　　【教學(xué)重點】

　　朗讀課文，以及識記生字。

　　【教學(xué)難點】

　　正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。

　　【教學(xué)方法】

　　交流法、閱讀法、資料補充法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味導(dǎo)課

　　1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

　　2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)

　　3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事。

　　(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)

　　二、整體感知

　　1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

　　2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)開火車讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。

　　(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)

　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

　　住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。

　　4.看圖猜一猜

　　下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)

　　過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)

　　(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。

　　(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。

　　( )的旁邊坐著的是( )。

　　( )的旁邊是( )。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。

　　(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”)

　　(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來

　　(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。

　　(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)

　　(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。

　　3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。

　　(讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)

　　(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”

　　(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的.?為什么?(從文中找出來)

　　(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。

　　(5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)

　　4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

　　(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了�！�

　　(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸�？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

　　(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。

　　(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)

　　5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。

　　(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了�！�

　　(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

　　(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。

　　(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)

　　6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。

　　7.指導(dǎo)書寫“對、媽、全、回”

　　(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

　　(2)師范寫生字。

　　(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

　　8.課堂小結(jié)：

　　小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。

　　四、總結(jié)拓展

　　1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

　　(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。

　　(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。

　　2.課堂練習(xí)

　　(1)按課文內(nèi)容填空

　　一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。

　　(2)我會填。

　　春天來了，小樹( )了。

　　夏天來了，小樹( )了葉子。

　　秋天來了，小樹的葉子全( )了。

　　冬天來了，小樹的葉子全( )了。

　　五、作業(yè)布置

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽。

　　【板書設(shè)計】

　　14.小蝸牛

　　春夏秋冬

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