《七的歌》優(yōu)秀教案
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《七的歌》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《七的歌》優(yōu)秀教案1
教學內(nèi)容
（課題）
第七課 大海的歌
共（ 2 ）教時
第（ 1 ）教時
授課時間
教學目標
1、 通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導同學練習用簡單的圖形譜（線段圖）表示音樂的形象。
2、 聽唱法學習歌曲《�！�，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“�！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨�。
3、 通過為《�！穭�(chuàng)編動作，學習用動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學通過小組討論或個人設(shè)計扮演歌曲的方式方法。
重點難點
重點：有感情地演唱歌曲《�！�。
難點：用簡單的圖形譜（線段圖）表示音樂的形象。
課前準備
錄音機，投影。
教學過程設(shè)計和思路
一、常規(guī)練習
1、 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、 復習前課內(nèi)容：扮演和唱。
小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學習：
1、 欣賞樂曲《大海搖籃》{引導同學認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
1} 初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
2} 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學可用自身認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
個人教學特色補白
教學過程設(shè)計和思路
3} 復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗扮演。
2、 聽歌曲錄音《海》；引導同學邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、 通過自編游戲扮演歌曲《海》，要求自創(chuàng)動作（引導同學用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從同學的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行扮演。
三、小結(jié)：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個人教學特色補白
教學內(nèi)容
（課題）
第七課 大海的歌
共（ 2 ）教時
第（ 1 ）教時
授課時間
教學目標
1、 欣賞樂曲《海上風暴》，引導同學練習用簡單的圖形譜（線段圖）表示音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、 聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，同學輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過為《云》創(chuàng)編動作，學習用動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學通過小組討論或個人設(shè)計扮演歌曲的方式方法。
4、 學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng)編的能力。
重點難點
重點：有感情地演唱歌曲《云》。
難點：學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng)編的能力。
課前準備
錄音機，投影。
教學過程設(shè)計和思路
一、常規(guī)練習
1、 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、 復習前課內(nèi)容：扮演和唱。
3、 小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學習：
1、 欣賞樂曲《海上風暴》
1） 簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習性。
2） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)
個人教學特色補白
教學過程設(shè)計和思路
容，提示同學可用自身認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表示音樂情緒）。
3） 復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、 教師范唱歌曲《云》；引導同學邊拍邊輕聲隨唱，
3、 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、 通過自編游戲扮演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯(lián)想。并從同學的自創(chuàng)動作中選編成歌扮演進行扮演
三、課堂小結(jié)：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個人教學特色補白
《七的歌》優(yōu)秀教案2
教學過程
一、聽《春曉》音樂入教室
二、導入
學生閉上眼睛，老師用兩個瓶子分別裝米和沙子敲擊不同節(jié)奏。
× × ×× ×
×× ×× ×
�、� 比較二種節(jié)奏的不同，得出第二種節(jié)奏加了一個附點，初步體會附點節(jié)奏的節(jié)奏感。
�、� 比較二種聲音的不同，猜猜哪個裝的是米，哪個裝的是沙。
�、� 提問：米是怎么來的。
④ 播放“農(nóng)民伯伯講解米的全過程”的錄像。
�、� 看了錄像懂得了什么。
朗讀童謠：
“小小一粒米呀，得來不容易呀，我
們大家一定要珍惜它“
練聲，用《地獄中的奧菲歐》片斷。
三、新課
�、牛◣煟┩瑢W們回憶一下在一年級學過的一首關(guān)于米的古詩。
生吟誦
�、评蠋熞髡b，學生比較不同之處（速度、力度、節(jié)奏、感情）。
⑶學生創(chuàng)編節(jié)奏。
�、纫员荣愋问揭髡b其它古詩。
�、赡俏覀兡懿荒馨压旁姵鰜砟兀�
吟唱《憫農(nóng)》
a、 老師范唱。
b、學生模唱。
c、 重點難點反復唱。
d、齊唱。
e、 小組唱。
f、 個別抽查、檢驗學習情況，發(fā)現(xiàn)難點及時解決。
g、 用不同方言演唱。老師同學互換角色，由學生來當老師。
h、 全班同學用廣州話演唱，隨時解決難點。
i、 第一遍用普通話，第二遍用廣州話，體會不同方言的特點及中國語言的多樣化。
四、拓展
1、欣賞二個片斷，看它們是用什么形式表現(xiàn)古詩的`。
2、提示學生用自己喜歡的表現(xiàn)形式，自由地表現(xiàn)古詩，可自己一組，也可和小伙伴一起創(chuàng)編。
3、分組展示。
4、學生自我評價。
五、延伸活動
1、老師評價，然后參與。
“同學們表演得太精彩了，老師都想試一試了�！�
老師演唱一首古詩，學生評價。
你們知道它的作者是誰嗎？生猜
�。◣煟核那髡呔褪抢蠋�，老師行，你也行。請有興趣的同學回家用一首自己喜愛的古詩創(chuàng)編曲調(diào)。
2、看到課后第1題。
�、旁谝魳返囊饩诚掠懈星榈匾髡b《靜夜思》。
�、聘鶕�(jù)詩的意境畫一副畫，課后完成。
3、好，最緊張的時刻到了，數(shù)數(shù)你的小星星，看誰能拿到今天的全場總冠軍。
六、小結(jié)
今天，我們一起吟唱了古詩詞，在學習當中老師發(fā)現(xiàn)很多同學非常有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，也讓老師學到了不少東西，那希望同學們課后繼續(xù)創(chuàng)編，下堂課把你最好的作品展示給老師和同學們，好，非常謝謝你們，可愛的孩子們，期待下次再見！
在古詩詞的音樂中學生離場。調(diào)動情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。
讓學生閉上眼睛仔細聽二種節(jié)奏
通過二種節(jié)奏的比較，引出附點節(jié)奏，并初步感受，將難點分散，讓學生在不知不覺中學會附點。
�、普n改強調(diào)教學與生活相結(jié)合，所以這里我用猜一猜的形式引出“米”，導入課題，寓教于樂。在整堂課中用獎星星的方法，有“聰明之星”、“表演之星”、“創(chuàng)造之星”、“明日之星”等，激勵學生參與。
老師經(jīng)常講要珍惜糧食，但沒有幾個學生知道一粒米的過程，所以這里采用錄像采訪的形式，老師親自到田間采訪農(nóng)伯伯，聽他講述一粒米辛苦得來的過程，進一步進行思想教育。
選這個練習曲一是因為它有一個“水果飲料”的廣告，學生都喜歡；二是因為曲中1—i的跳度音為新歌中的難點解決作鋪墊。
復習古詩，提醒學生有感情地吟誦，然后通過老師示范作比較，引導學生跳出傳統(tǒng)思維，改變古詩的力度、速度和節(jié)奏。然后又以比賽形式讓學生回憶其它古詩，讓學生沉浸在古詩的韻律中。
用不同的教學方法來學習并鞏固歌曲。
引導學生用不同方言來演唱，拓展學生思維，原來古詩也可以用不同方言來吟誦來演唱的，讓學生體會不同方言的特點及中國語言的多元化。
通過一個動畫片和一段舞蹈錄像，展現(xiàn)古詩的不同表現(xiàn)形式。
給學生一個表演空間，創(chuàng)造空間，讓他們自由表現(xiàn)，一方面提高學生的學習興趣，另一方面積極鼓勵創(chuàng)作。
老師和學生互換角色，充分體現(xiàn)師生平等，老師示范，提高學生的創(chuàng)作興趣
環(huán)保教育：教育學生學習先輩節(jié)儉等優(yōu)良傳統(tǒng)，不要浪費，包括糧食、水甚至是實踐。
教學反思：《吟唱古詩詞》是花城出版社出版的走進音樂世界教材第四冊第八課內(nèi)容，它體現(xiàn)了音樂與傳統(tǒng)經(jīng)典文化的結(jié)合，與學生的生活相結(jié)合。教材力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）與音樂的結(jié)合，增強對學生的藝術(shù)感染力。通過音樂與文學作品間的融合，讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對詩和音樂的體驗。通過這一課將實現(xiàn)以下通過誦讀、吟唱歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學生懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛；通過學習，感受到音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗；在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩的意境。
《七的歌》優(yōu)秀教案3
一、教學目標
（一）理解“小溪流的歌”所體現(xiàn)的精神，領(lǐng)會作品的主題。
�。ǘ┱莆胀挸Ｒ姷乃囆g(shù)手法。
�。ㄈ┢肺蹲髌沸蜗�、生動、充滿童趣的語言。
二、課時安排
三、教學過程
第一課時
（一）導入
童話雖說面向的是兒童讀者，但很多成年人也非常喜歡讀童話。有記者曾經(jīng)問作家畢淑敏：“如果你的生命只剩下２４小時，你會做什么？”她很干脆地回答：“我會讀童話�！彼M一步解釋說：“我非常喜愛經(jīng)典童話，生病住院的時候就更喜歡。我一直覺得，童話并非只屬于兒童，《白雪公主》描述了嫉妒導致的殘忍的陰謀，《海的女兒》寫了一種自我犧牲的精神，《青蛙王子》體現(xiàn)了對承諾的態(tài)度……在這些優(yōu)美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人卻能體會到古老的、恒定的心靈法則。”
童話中不僅有豐富奇特的想象、幻想，它還蘊含著生活中許多深刻且耐人尋味的道理，它以最恰當、最輕靈的方式為讀者打開一扇可以終身受益的大門——思考人生。今天，我們一起來討論嚴文井先生的一篇童話作品《小溪流的歌》，看看這篇作品會給我們怎樣的人生啟示？
�。ǘz查預習作業(yè)
（預習作業(yè)：學生自讀課文，對照注釋，結(jié)合“字詞積累”，查字典掃清文字障礙。此項內(nèi)容為上課前布置，或課下通過課代表布置給同學）
詞語解釋：低沉——天色陰暗；（聲音）低；（情緒）低落。
怨恨——對人對事強烈地不滿或仇恨。
富足——豐富充足。
洶涌——（水）猛烈地向上涌。
�。ㄈ╊}解
同學們也許都親眼目睹或從電視中看到過“溪流”。那從山澗碎石中緩緩流出的一道碧水，清澈見底，時有游魚安閑地穿梭其間，在狹窄的水道邊，常常見到人們踩在圓潤的卵石上，掬一捧清涼的溪水，喝上一口，感受一下自然純真的氣息。大詩人王維也特別喜歡溪流這種靜謐的意境，有詩云：“明月松間照，清泉石上流”。在本文文題中，清澈的溪水在巖石上緩緩流動的聲音，被作者說成是“小溪流的歌”，這是一種什么樣的藝術(shù)手法？
明確：這是運用了擬人手法。所謂擬人，就是把物當作人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情。童話故事正是用擬人、夸張等藝術(shù)手法，來塑造藝術(shù)形象，反映社會生活的。
題記中的“小溪流有一個歌，是永遠唱不完的”這句話該怎樣理解呢？（解說：這個問題可先行提出，但不必急于作答，留待學生基本掌握了文章的內(nèi)容和主題后進行探討）
�。ㄋ模┏醪介喿x課文，了解基本內(nèi)容
�。�、這篇童話有自然分節(jié)，請４名學生分別朗讀課文，其他學生邊聽邊完成“思考與練習二”的表格。
２、根據(jù)課文內(nèi)容填寫“思考與練習二”。
從表中可以看出，小溪流成長的不同階段，“歌聲特點”和“力量表現(xiàn)”都在發(fā)生著不同的變化。隨著“小溪流→小河→大江→海洋”的發(fā)展軌跡，它的力量越來越強大，越來越雄渾浩闊，而聲音也在進行著相應的改變，變得低沉而洪亮。這些描寫刻畫都符合事物發(fā)展變化的特點。因此，能抓住事物本身的特征進行描繪，使塑造的形象具有真實性，也是童話的基本要素之一。
�。�、理清文章的結(jié)構(gòu)特點。
通過填寫以上表格，還可以幫助學生迅速把握本文的結(jié)構(gòu)特點。
全文共五部分，前四部分分別寫了小溪流的幾個發(fā)展階段：小溪流→小河→大江→海洋，以及發(fā)展過程當中的一些經(jīng)歷。最后一部分總括上文，呼應開頭。全文結(jié)構(gòu)完整、勻稱。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
�。�、有感情地朗讀課文，要能讀出故事中的童趣。
�。病⒊瓕懖⒔忉屧~語。
《七的歌》優(yōu)秀教案4
教學目標
1、知識與技能：能有感情地朗讀全文，學習童話生動、形象的語言。
2、過程與方法：復述、朗讀中訓練合作探究能力；認真觀察思考生活的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受小溪流自強不息，永不停息的精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的思想。
教學重點
學習童話生動形象的語言；認真觀察思考生活能力
教學難點
童話中蘊含的人生的哲理
教學時間
1課時
教學過程
一、檢查預習、交流資料導入
教師板書《小溪流的歌》，師生共同交流搜集到的有關(guān)資料，作者背景及相關(guān)內(nèi)容，展示預習結(jié)果。
二、自由讀文，整體感知
“小溪流是一首什么樣的歌？”
學生自由讀文，找出小溪流成長的四個階段。（小溪流→小河→大江→大海）
三、細讀課文，合作探究
1、多媒體出示。
2、問題思考：小溪流在奔流中力量有什么變化？
小溪流是怎樣成長起來的？每個階段成長的特點是怎樣的？
小溪流一路上遇到過哪些阻礙？從他們的對話中可以看出他們具有什么品質(zhì)？
小溪流具有什么品質(zhì)？
3、學生自由讀文，分組討論，推選代表發(fā)言
預設(shè)：
1、小溪流在奔流中力量變化：快活 旺盛 強壯 巨大
2、小溪流各階段成長的情況：從文中找出能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海特征的詞各一個（培養(yǎng)合作探究能力）
3、小溪流一路上到過枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船等。
4、得出結(jié)論：我們每個也應該像小溪流那樣，要有遠大理想，樂觀向上、努力奮斗，才能獲得成功。
四、賞析、品讀課文
你最喜歡文中哪個段落？試作賞析和品讀。
出示：音樂，小溪流成長動畫
學生有感情朗讀自己最喜歡的段落，然后組內(nèi)討論，班級交流
五、感情升華，感悟道理
1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？
學生各抒己見
總結(jié)：小溪流是一首堅定、樂觀、進取、永不停息的歌。
2、小溪流的歌給你什么啟示？
交流：學習小溪流的精神，不斷學習，用知識豐富自己，充實自己。生命不息，學習不止。
五、拓展延伸
自然界中許多事物都能給我們啟示。由小溪流的歌你聯(lián)想到什么事物也會唱歌？唱出的是一首什么歌？學生分組討論，并交流所感，拓展思路。
發(fā)揮我們豐富的想象力，用我們的生花妙筆“唱”出生命的一首首動聽的歌吧！
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