小班小動(dòng)物過橋教案（精選6篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班小動(dòng)物過橋教案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
小班小動(dòng)物過橋教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
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活動(dòng)過程：
一、看課件，猜動(dòng)物
1、觀察藏在屋后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜這是誰的家？
2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家？
3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家？
4、觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家？
5. 集體學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物走路的樣子。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌
1、觀察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家
必須要經(jīng)過一座小橋。想一想每一種小動(dòng)物都是如何過橋的？
2、學(xué)說兒歌短句
提問：誰來了？它會(huì)怎樣過橋？學(xué)說：小兔走路蹦蹦跳。個(gè)別示范模仿。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
三、練習(xí)小動(dòng)物過橋的動(dòng)作，熟記兒歌。
看到屏幕上出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物，就模仿它的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌。
四、延伸：欣賞歌曲《走路》
小班小動(dòng)物過橋教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征，并初步學(xué)念兒歌。
2、體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：二座獨(dú)木橋（高低寬窄不同），小熊的家
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物頭飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂《走路》
活動(dòng)過程：
一、看課件，猜動(dòng)物
價(jià)值取向：在猜一猜的過程中，分辨幾種常見動(dòng)物的明顯的特征。
今天是森林里小熊的生日，小動(dòng)物們都想去為小熊慶祝生日，瞧瞧誰來了？
1、（觀察藏在樹后的長(zhǎng)耳朵）猜一猜這是誰？（小兔）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征—長(zhǎng)耳朵。
2、（觀察藏在屋后的扁嘴巴）又有誰來拉？（小鴨）。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征—扁嘴巴。
3、又有一位動(dòng)物朋友來了，它呀背著一個(gè)硬硬殼，哪些小動(dòng)物背著硬硬殼的？（觀察藏在屋后的硬硬殼）
4、（觀察藏在屋后的長(zhǎng)胡子和尖耳朵）猜猜我是誰？為什么？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征—長(zhǎng)胡子和尖耳朵。
5、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
小結(jié)：原來小動(dòng)物們長(zhǎng)得都不一樣，小兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，小鴨的嘴巴扁扁的'，小烏龜背著硬硬殼，小花貓長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子和尖耳朵。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌
價(jià)值取向：學(xué)習(xí)兒歌，感知?jiǎng)游锏谋绢I(lǐng)都是不一樣的。
1、（觀察場(chǎng)景）動(dòng)物朋友都來了，可是要去小熊家必須要經(jīng)過一座小橋，看看小動(dòng)物都是怎么過橋的呢？
2、看木偶表演
3、學(xué)說兒歌
先來了誰？它是怎么過橋的？
第二個(gè)是誰，怎么過橋的？
有一個(gè)小動(dòng)物剛才慢慢爬的是誰？
最后一個(gè)是誰？怎么樣的？
4、師幼邊演示邊念兒歌
小結(jié)：原來小動(dòng)物過橋的本領(lǐng)都是不一樣的。
三、游戲《小動(dòng)物過橋》
價(jià)值取向：在游戲中體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物過橋的快樂。
我們也來學(xué)小動(dòng)物過橋，你想扮成什么動(dòng)物就選這個(gè)動(dòng)物的頭飾。
為小熊過生日。
四、延伸：
1、在圖書角中放置小動(dòng)物過橋的大圖書，嘗試用兒歌的句式說一說還有誰也會(huì)來過橋。
2、在音樂區(qū)中投放走路的音樂，讓幼兒繼續(xù)模仿小動(dòng)物過橋。
小班小動(dòng)物過橋教案3
設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù)，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹，并進(jìn)行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、碟機(jī)
道具：螃蟹玩具
活動(dòng)過程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片，請(qǐng)小朋友欣賞，教師幫助理解。
3、 教師提問，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。
延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。
小班小動(dòng)物過橋教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。學(xué)念兒歌。
2、初步嘗試分角色表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景）
3、動(dòng)畫視頻兒歌。
4、場(chǎng)地布置：若干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。
5、各種相關(guān)動(dòng)物胸飾若干。
三、教學(xué)過程：
（一）開始部分：點(diǎn)擊幻燈課件
“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來它家玩，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，我們看誰來到橋邊了？猜猜
（二）基本部分
1、利用幻燈，引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）用猜謎的形式引出小白兔
提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）師生總結(jié)并學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。
�。�2）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）
提問：小鴨子是怎樣過橋的？（老師動(dòng)作啟發(fā)）（幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖）師生總結(jié)并學(xué)說：小鴨子過橋搖搖搖。
�。�3）出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子
提問：
這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？）師生總結(jié)并學(xué)說：小烏龜過橋慢慢爬。
�。�4）“喵喵喵”聽！誰唱著歌兒來了？誰來了？出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）
提問：想一想，小花貓是怎樣過橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來輕輕的，不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的，悄悄走的）
師生總結(jié)并學(xué)說和模仿：小花貓過橋靜悄悄。
�。�5）播放課件最后一幅：小動(dòng)物順利地過了橋，來到了小熊家，他們一起玩游戲，真開心
2、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》，并跟著視頻動(dòng)畫邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。
“后來它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》，我們來聽聽、看看�！保▋杀椋�
3、組織幼兒表演游戲。
�。�1）介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。
�。�2）介紹場(chǎng)地和要求。
�。�3）組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過橋。
�。�4）小熊招待小動(dòng)物，玩“好朋友”歌表演。
（三）結(jié)束部分：小動(dòng)物回家（鞏固兒歌，滿足表演欲望）
1、“天黑了，小動(dòng)物們要回家了，再見！”師生共同念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次回家。
（四）延伸部分
在語言角中，為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片，請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過橋》；表演區(qū)中提供胸飾、“橋”，玩《小動(dòng)物過橋》兒歌的表演游戲。
小班小動(dòng)物過橋教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”
�。ǚ此迹阂怨适碌男问街苯咏沂局黝}，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單；過渡很自然）。
�。ǘ┗静糠�
1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。
�。�1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？
學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握"過橋"的結(jié)構(gòu)句式。
在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì)兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。
2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動(dòng)物過橋》。
"小動(dòng)物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》請(qǐng)小朋友一起來看看。請(qǐng)用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對(duì)作品有完整的認(rèn)識(shí)，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）
4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。
小班小動(dòng)物過橋教案6
一、活動(dòng)背景：
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過橋》。
幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢？
我是這樣設(shè)計(jì)本活動(dòng)的。
二、活動(dòng)名稱：
小班兒歌《小動(dòng)物過橋》語言活動(dòng)
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）
3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動(dòng)物》伴奏帶。
4、場(chǎng)地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。
5、各種動(dòng)物玩具若干。
五、活動(dòng)過程：
（一）開始部分
“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨）
評(píng)析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單又新奇。
（二）基本部分
1、利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌
（1）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）
提問：小鴨子是怎樣過橋的？
評(píng)析：這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。
�。�2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）
提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？
評(píng)析：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。
�。�3）仿編短句“.......過橋......”
提問并組織討論：“請(qǐng)你們猜一猜，還有誰也會(huì)來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請(qǐng)小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”（提示幼兒注意所提供的玩具動(dòng)物）
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開始自由的說“xxx過橋xxx”，這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
（4）出示小螃蟹，請(qǐng)幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子
提問：
A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識(shí)面，小螃蟹是橫著爬）
B、還有誰過橋也是爬爬爬的？
評(píng)析：橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解，通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。
�。�5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編。
提問：
A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？
B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）
C：還有誰過橋蹦蹦跳？
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，安排一個(gè)發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。
�。�6）幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》，我們來聽聽�！�
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。
2、組織幼兒游戲，擴(kuò)展幼兒知識(shí)面。
“這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應(yīng)該怎樣去幫助它們？”
評(píng)析：不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、愛護(hù)小動(dòng)物。 “我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個(gè)小小的要求：請(qǐng)小朋友過橋時(shí)不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，并在過橋時(shí)用一句最好聽的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過橋的�！保ㄓ變河螒驎r(shí)，放上一段音樂）
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