- 電壓初二物理教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
電壓物理教案（精選9篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的電壓物理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電壓物理教案 1
●教學目標
一、知識目標
1.通過探究實驗，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學習科學探究的方法。
2.在實驗過程中，訓練連接電路的基本技能。
3.通過實驗，訓練正確識記、使用電壓表的技能。
二、能力目標
1.通過觀察和實驗，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學生對問題的探究能力。
2.通過學生的親自實驗，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和動手操作的實驗能力。
3.通過對實驗結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學生的概括能力。
三、德育目標
1.通過學生探究活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神。
2.通過同學們共同的實驗過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。
●教學重點
通過實驗探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。
●教學難點
組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，得出恰當?shù)慕Y(jié)論。
●教學方法
探究法、實驗法、觀察法、討論法。
●教具準備
電池組、小燈泡（帶座）、開關(guān)、導線若干、投影儀。
●課時安排
1課時
●教學過程
一、引入新課
�。蹘煟菡埻瑢W們在紙上畫出你熟悉的串聯(lián)電路圖。
學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。
�。蹘煟萃瑢W們觀察自己畫出的串聯(lián)電路圖。
思考：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容，還有什么問題？
�。凵荽�(lián)電路中的電流處處相等。
�。凵蓦娏鞅砉ぷ鞯臅r候必須串聯(lián)在電路中。
［生］串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？（提出問題）
二、進行新課
［師］這位同學提出了一個很好的問題，同學們可以大膽猜想，你認為會是什么呢？
［猜想或假設(shè)］
�。凵菸艺J為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。
�。凵菸覀冋J為電壓應該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小。因為電壓是使電路中形成電流的某種“力量”，力量會越用越小。
�。凵菸覀冋J為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。
�。凵荽�(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點的電壓之和也應該等于兩點間的總電壓。
…
�。蹘煟萃瑢W們作出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實的結(jié)果到底是什么？請同學們用實驗來求證。大家先設(shè)計實驗。
［設(shè)計實驗］
�。▽W生討論，教師巡視了解）
［師］各組可以簡單說明你們的設(shè)計方案。
第一組：我們計劃用三節(jié)電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進行比較。
第二組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時測量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結(jié)果。
第三組：我們組選擇三只差別較大的燈泡，分別測量每只燈泡的電壓，每兩只燈泡的電壓和三只燈泡的總電壓。
第四組：我們計劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓。然后再換上另外兩只燈再次測量。（通過投影展示）這是我們的實驗電路，這是我們設(shè)計的實驗數(shù)據(jù)表格。
第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測電流那樣分別測出A、B、C各點的電壓，然后進行比較。
�。蹘煟堇蠋熡X得同學們的設(shè)計都很好。不過要提醒大家一點，你的設(shè)計一定要有書面的內(nèi)容，你要怎么做（同學們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測量），你得出了什么樣的結(jié)果（要有實驗記錄）。以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進。
各組同學補充設(shè)計實驗電路和實驗數(shù)據(jù)表格。
�。蹘煟蓦妷罕響撊绾芜B接在電路中？
�。凵蓦妷罕響⒙�(lián)在被測電壓的兩端。
�。凵菸覀冎懒�，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點，測該點電流。應將電壓表并聯(lián)在被測電路的“兩”點間，測出來的是“兩”點間的電壓。
�。蹘煟莺芎�！同學們進一步完善自己的設(shè)計方案后，可以進行實驗。建議大家在實驗中更換不同的小燈泡，進行重復測量，并在時間允許的情況下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。
�。圻M行實驗］
�。▽W生分組實驗，教師巡視指導）
要求同學們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。
［分析和論證］
�。蹘煟萃瑢W們認真分析你們測量出的數(shù)據(jù)。測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？
�。凵菸覀冇玫氖莾芍煌耆嗤男襞荩瑴y出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等。
�。凵菸覀冇脙芍徊煌臒襞荽�(lián)，測出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的'和等于電源電壓。
�。凵菸覀冇玫氖侨徊顒e較大的小燈泡，測出來每只燈泡的電壓都不同，但每兩只燈泡電壓的和都和直接測得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓。
�。凵菸覀兿扔脙芍恍襞轀y，然后又換了兩只不同的小燈泡測。盡管測出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測量的兩只小燈泡電壓的和與第二次測量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓。
�。凵葑鐾甏�(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來，分別測它們的電壓，結(jié)果電壓表指針指的是同一個位置。
［生］我們也測并聯(lián)了，相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同。
�。凵菸覀儚膬芍粺襞莶⒙�(lián)開始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測出來的結(jié)果幾乎不變。
�。凵菸覀冊谠瓉韮芍恍襞荽�(lián)的基礎(chǔ)上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結(jié)果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等。
…
［師］同學們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實驗，可以得到一般結(jié)論嗎？
［生］不管怎樣選擇燈泡，不論如何進行測量，盡管測出的數(shù)據(jù)不相同，但是有一個共同點就是同一個串聯(lián)電路中各個燈泡兩端電壓的和等于這幾個燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓。
�。凵萃ㄟ^實驗可以得到結(jié)論：
串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。
并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個支路兩端的電壓，各支路電壓相等。
［師］同學們通過自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，祝賀同學們得到了一個正確的結(jié)論。不過，對同學們來講獲得結(jié)論的過程更重要。請大家對自己的探究活動過程進行回顧，認真分析、思考在實驗過程中真正明白了哪些問題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。墼u估］
［生］我開始將電壓表連接錯了�，F(xiàn)在我知道了，電壓表的正負接線柱必須連接正確，否則一接通電源，指針反偏，并且速度很快，很容易將電壓表指針打彎。
�。凵蓦妷罕淼牧砍踢x擇也很重要。如果選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數(shù)。如果選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤外。
［生］我們連電壓表的時候，先不接死，合上開關(guān)，迅速“試觸”一下，大概估計好量程再連接，很省事，一次就差不多能選對。
［生］讀數(shù)也很重要。我第一次讀數(shù)，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來的。
［生］我將電壓表接在了一根導線兩端，結(jié)果燈都亮了，可是電壓表讀數(shù)是零，為什么呢？
�。凵菸也恍⌒膶㈦妷罕泶�(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大。
［生］我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，換了另外一個燈泡還是不亮。用手按住才亮起來。
�。凵菸覀兘M開始做時，有一只燈亮，另一只燈不亮，測電壓時，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零。
…
［師］同學們發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，說明大家一定是很認真地去做了。養(yǎng)成好的習慣要比得到一個正確的結(jié)論更重要，希望同學們以后繼續(xù)努力。剛才提到的問題，請同學們互相討論，看能不能找出問題的原因。
�。ń處熝惨暡⒓油瑢W們的討論）
［生］電壓表接在一根導線的兩端，中間沒有用電器，相當于“一”點，所以電壓表示數(shù)為零。
�。凵輰襞萦檬职粗拍芰�，我覺得是因為沒有接觸好，另外的問題我不知道。
�。蹘煟萃瑢W們一定非常想知道這些問題的答案，那就在以后的學習中努力，相信你一定會有收獲的。在同學們的交流中我注意到許多同學都用了“幾乎相等”這個詞，而不是說“相等”，為什么呢？
�。凵菀驗樗鼈兿嗖詈苄�，但又不完全相等。
［師］能分析出其中的原因嗎？
�。凵菀驗樽x數(shù)或用表測量的過程中有一些偏（誤）差。
�。蹘煟萃瑢W們的表現(xiàn)非常棒�，F(xiàn)在需要同學們根據(jù)你們的探究過程寫一份科學探究的小報告。
�。▽W生完成探究報告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學們交流、小結(jié)。）
三、小結(jié)
通過我們這次的探究活動，同學們了解了研究問題的一般方法：（同學們一起總結(jié)）
提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計劃與設(shè)計實驗——進行實驗與收集證據(jù)——分析與論證——評估——交流與合作。
通過實驗同學們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。
四、動手動腦學物理
1.彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。所以，根據(jù)題意有：36 Vn=220 V，n= =6.至少要串聯(lián)6個這樣的燈泡。
建議同學們自己動手制作彩燈。如用36 V額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個或7個，分別點亮比較它們的亮度，也可以用5個燈泡串聯(lián)，但點亮時要注意安全。
如果家里有用過的彩燈串，可以利用起來。再給你制作的彩燈串連接一個日光燈上用的起輝器，看看有什么效果。
2.（1）可以用“試觸”的方法來判斷水果電池的極性。測量電壓時，因水果電池電壓不會很高，應注意選擇電壓表的小量程測量。
�。�2）選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋果等，土豆也可以。
選擇的金屬還可以是鋅片、鋁絲等。
五、板書設(shè)計
串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。
并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等。
探究問題的一般方法：提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計劃與設(shè)計實驗——進行實驗與收集證據(jù)——分析與論證——評估與交流。
電壓物理教案 2
(一)[教材]
人教版九年義務教育初中物理第二冊
(二)[教學目的]
使學生初步了解電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置以及電壓的國際單位是伏特。
(三)[教學重點]
電壓的作用。
(四)[教學方法]
用對比法講解電壓。
(五)[教具]
支架，底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，伏打電池，小電珠，開關(guān)，導線。
(六)[教學過程]
(一)引入新課
提問：電燈為什么會亮？電動機為什么會轉(zhuǎn)動？
因為有電流通過。
電流是怎樣形成的呢？
自由電荷定向移動形成電流。
怎樣才能使自由電荷在電路中作持續(xù)不斷地定向移動呢？
必須有電壓。
(二)新課教學
1、為了使學生易于理解電壓，先了解水壓的作用。
取兩個底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，內(nèi)裝一定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同時教師在黑板上畫圖，并啟發(fā)學生，邊觀察、邊思考，并在原圖上根據(jù)需要逐步添畫，最后完成的圖如圖1所示。
這套裝置的名稱是什么？
連通器。
若把閥門K打開會有什么現(xiàn)象？
水由A流向B。
是什么原因使水由A流向B？
因為兩瓶水位不同，hAC＞hBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的壓強PA＞PB，在壓強差PA-PB的作用下，小液片E向D移動，所以整個裝置中形成由A向B的水流。若在F處裝一架小水輪機，則水流對水輪機做功使它轉(zhuǎn)動。但水流無法持久工作下去。當A、B兩液面高度相同時，水流停止，水輪機也停止轉(zhuǎn)動。這是因為壓強差消失，水位差不存在了。
為了保持它的壓強差(即水位差的存在)怎么辦？
可以在A、B間裝置一架小水泵P，不斷地把B中的水抽向A中，保持A、B間的水位差。這樣小水輪機F就可連續(xù)轉(zhuǎn)動。它們之間的水壓形成持續(xù)不斷的水流。
由式可見：水壓使水產(chǎn)生定向移動，形成水流，而流動的水可以做功。
2、電壓形成了電流
演示：取一個伏打電池，把它的兩個極板分別與小燈泡相連，當開關(guān)閉合，小電珠發(fā)光。表明有電流通過。
演示后，教師邊講、邊畫。最后板書。
伏打電池的正極A板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負極B板(鋅板)聚有大量負電荷，它是低電位，A、B兩板間存在有電位差，即電壓。這個電壓使得正電荷由正極向負極移動，負電荷由負極向正極移動(金屬導體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由B向A作定向移動形成電流，小燈泡發(fā)光(電流做了功)。如果負極鋅板上的`多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發(fā)光。但是電池中的化學物質(zhì)發(fā)生化學反應，使正極、負極各自始終保持有大量的正電荷及負電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續(xù)電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關(guān)系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流。
由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。
3、電壓的單位
不同的水泵可以使水管兩端產(chǎn)生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產(chǎn)生的電壓也不相同。
電壓用U表示
電壓的單位是伏特，用V表示，簡稱伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關(guān)系是：
1千伏(kV)=1000伏(V) 1伏(V)=1000毫伏(mV)
1毫伏(mV)=1000微伏(μV)
需熟記的有幾種電壓：
1節(jié)干電池電壓為1.5V，一個蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體安全的電壓不超過36V。
其他見教科書第75頁圖6-4。
(三)鞏固新課
提問：電壓的作用是什么？單位是什么？
(四)布置作業(yè)
1、復習課文，填寫教科書第75頁練習。
2、觀察了解你家中各種用電器的電壓(但要注意安全)。
(七)[板書設(shè)計]
由此可知：水壓使水產(chǎn)生定向移動形成水流。
由此可知：電壓使電路中自由電荷作定向移動形成電流。
2、電壓的符號U
電壓的國際單位：伏特(V)
1千伏(kV)=1000伏(V)
1伏(V)=1000毫伏(mV)
1毫伏(mV)=1000微伏(μV)
電壓物理教案 3
一、教學目標
(1)知識與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實驗基本技能。
(2)過程與方法：通過實驗探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。
(3)情感態(tài)度價值觀：學生能養(yǎng)成實事求是的科學探究態(tài)度，增加對客觀世界的認識，鍛煉和同學之間團結(jié)協(xié)作的能力。
二、教學重難點
(1)重點：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律
(2)難點：實驗探究的過程。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進去一個相同的.燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。
問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?
導出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
環(huán)節(jié)二：科學探究
問題1：回憶關(guān)于電壓的知識。
回答1：電壓符號“U”，單位是伏特，簡稱伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。
問題2：還記得電壓表怎樣使用?
回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。
教師引導：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點有關(guān)，下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。
實驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：
1.猜想：串聯(lián)電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。
5.交流討論：實驗中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?
6.總結(jié)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。
問題3：我們已經(jīng)通過實驗得出了結(jié)論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?
回答3：當電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。
作業(yè)：填寫實驗報告，整理實驗流程。
電壓物理教案 4
一、教學目標
1、知道電壓表使用步驟及注意事項，正確使用電壓表進行測量，知道在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
2、通過測量電壓，掌握電壓表使用方法，提高動手操作及實踐能力。
3、體會物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，養(yǎng)成嚴謹認真的科學研究態(tài)度。
二、教學重難點
【重點】電壓表的使用方法。
【難點】正確使用電壓表進行測量。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
上課，同學們好！上課之前老師想請同學們回憶一下電路中電壓的大小應該利用什么儀器進行測量？舉手最快這名同學你請來說。他說測量電壓要用電壓表。請坐，看來你對于之前的知識掌握得很牢固。同學們，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端電壓和電源兩端電壓之間存在怎樣的關(guān)系呢？能否利用電壓表測量并得出結(jié)論？帶著這個疑問，我們一起來走進今天的新課《用電壓表測電壓》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
同學們我們先來從連接電路的角度思考，需要哪些實驗儀器？老師聽到有的同學說要用到電源、開關(guān)、導線，還有的.同學說需要小燈泡、電壓表等儀器。
我們已經(jīng)知道了要用到的實驗儀器，那么再來想一想，怎樣正確使用電壓表？第二排這名男同學你請來說。很好，請坐，他說使用前，要預估待測電壓，選擇電壓表中恰當?shù)牧砍�，使用中電壓表要注意正接線柱電流流入，負接線柱電流流出，且電壓表要與被測用電器并聯(lián)。還有哪位同學能來補充？同桌請來補充。她說如有需要，可以直接與電源進行串聯(lián)，此時測量的是電源電壓。待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，認清所選量程所對應的分度值，進行正確讀數(shù)。使用后要將儀器整理放回。請坐，看來同學們對于上節(jié)課的知識已經(jīng)完全掌握了。
要用電壓表進行測量電壓，具體步驟是什么呢？老師在多媒體屏幕上展示了一張實驗儀器圖，同學們試著結(jié)合圖片說一說測量的具體步驟應該是什么？靠窗的這名女同學你請說。她說先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)。觀察兩次測量電壓表的示數(shù)。很好，請坐，總結(jié)得十分全面。
那么同學們，測量過程中需要注意什么問題呢？老師在這里告訴大家實驗的注意事項。首先一定要先連接電路，檢查無誤后再閉合開關(guān)進行測量。每次想要更改電路，需要先將開關(guān)斷開，再進行操作。
現(xiàn)在同學們相鄰四人為一小組，老師給大家十分鐘的時間，結(jié)合桌上準備的實驗儀器進行測量吧。好，時間到，老師通過巡視發(fā)現(xiàn)同學們都參與其中，并且分工明確�，F(xiàn)在我們找一組同學說一說，他們組的測量結(jié)果？第三小組代表請說。第三小組說通過實驗發(fā)現(xiàn)，兩次測量數(shù)據(jù)是一樣的，都是3V。那么通過實驗，你能得出什么結(jié)論呢？他說，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。很好，請坐，看來你們觀察得很仔細，總結(jié)得也很正確。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
同學們，我們現(xiàn)在更換電阻，再次測量，看一看上述實驗結(jié)果是否正確。老師看到很多同學都已經(jīng)展示了他們的測量結(jié)果，并且得出的結(jié)論與上述實驗相同。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
這節(jié)課馬上接近尾聲了，我們一起來總結(jié)一下，通過本節(jié)課的學習，都掌握了哪些知識？我們重溫了電壓表使用方法及注意事項，并通過實驗，知道了在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等這一結(jié)論。
下課后，同學們試著想一想為什么電壓表使用時要與被測用電器并聯(lián)？
同學們，下課！
四、板書設(shè)計
�。裕�
電壓物理教案 5
一、教學目標：
1、了解電壓的作用，知道電壓的單位及其換算。了解一些常見電壓及我國家庭電路電壓。
2、知道電壓表的用途、符號，會正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量程和讀數(shù)。
二、重難點：
本節(jié)教材主要學習了電壓的初步概念、電壓的符號、單位名稱及換算關(guān)系、幾個常見的電壓值、電壓表的構(gòu)造、電壓表的使用方法、用電壓表探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓的關(guān)系。
三、自學內(nèi)容與指導：
(一)、電壓
1、電荷在電路中定向移動時，形成 ，此時電路兩端必須有 。
所以電壓的作用是：使電路中形成( )的原因
2、電壓是加在導體兩端的， 在電路中所起的作用就是提供電壓。
3、電壓的字母符號 、單位名稱 、單位符號 、
4、各單位之間的換算關(guān)系：1kV= V 1V= mV
5、一節(jié)干電池的電壓為 ，一節(jié)蓄電池的電壓為 ，我國家庭電路的電壓為 ，安全電壓為 。
(二)、怎樣使用電壓表
1、記住電壓表的電路符號：
2、說出電壓表的構(gòu)造：標有 、 、 的三個接線柱。
3、電壓表的兩個量程：0~3V量程中一大格為 V，一小格為 V，0~15V量程中一大格為 V，一小格為 V。
4、請畫出電壓表的表頭，練習讀數(shù)訓練。
5、對照電流表的使用說出電壓表的使用有哪些異同?
相同點： 不同點：
四、自學檢測：
1、用學校實驗室常用的電壓表測量1.5~2.0V的電壓時，選用其中 量程，可以使測量結(jié)果更準確些，要用它測量三個蓄電池串聯(lián)成的電源電壓，應選用 量程。
2、使用電壓表時，必須把電壓表 聯(lián)在待測電路兩端，并且使電流從 接線柱流入電壓表，從 接線柱流出電壓表;和電流表一樣，使用時要注意選擇 。
3、兩盞相同的電燈，每盞電燈在2.5V電壓下才能正常發(fā)光，把它們串聯(lián)起來，接在2.5V的電源上，兩燈的發(fā)光情況將 ，這是因 為 。
4、家庭照明電路的用電器都要 聯(lián)，因為各用電器正常工作的電壓都是 V。
五、訓練提升：
1、下列說法中正確的.是( )
A、對人體的安全電壓是36V
B、無論在任何情況下，蓄電池的電壓每個都是2V
C、電壓只能使自由電子 發(fā)生定向移動
D、電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因
2、用電壓表測得L2兩端的電壓，如圖1所示的電路中，連接正確的是( )
3、如圖2所示，電源電壓是由兩節(jié)干電池組成，當
開關(guān)閉合后，下列說法正確的是( )
A、L1燈不亮，V示數(shù)為零
B、L1L2兩燈都不亮，V示數(shù)為3V
C、L1不亮L2亮，V示數(shù)為3V
D、L1亮L2不亮，V示數(shù)為3V
4、如圖3所示的電路中，當開關(guān)S斷開時，下列
說法中正確的是( )
A、開關(guān)兩端的電壓為零 B、電燈兩端的電壓為零
C、電源兩端的電壓為零 D、以上說法都不正確
5、關(guān)于電流表和電壓表的使用方法，下列說法中正確的是( )
A、測量電壓時，電壓表必須與被測電路串聯(lián)
B、測量電流時，電流表必須與被測電路串聯(lián)
C、不管是電流表還是電壓表，連接時電流必須從正接線柱流入
D、電壓表的量程改變后，每小格表示的電壓值仍保持不變
6、某同學用電壓表測一節(jié)干電池的電壓，它測出的值為10V，原因是 ，正確電壓值為 V。
7、如圖4所示，電源電壓為3V，閉合開關(guān)后，L1L2都不亮，
電壓表的示數(shù)為3V，則電路中出現(xiàn)的故障是 。
七、學生反思：反思本節(jié)的收獲和不足
八、作業(yè)內(nèi)容：資源與評價對應的習題
電壓物理教案 6
教學目標：
知識與技能
1、通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；
2、會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流；
3、會使用滑動變阻器來改變一段導體兩端的電壓。
過程與方法
領(lǐng)悟用“控制變量法”來研究物理問題的科學方法。
情感態(tài)度與價值觀
1、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅；
2、養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。
教學重點、難點：
重點：實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的`過程
難點：運用數(shù)學一次函數(shù)圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式
教學用具：
教師方面：電流表、電壓表、學生電源（或三節(jié)干電池）、滑動變阻器、定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、開關(guān)、導線。
學生方面：電流表、電壓表、三節(jié)干電池、滑動變阻器、定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、開關(guān)、導線。以上器材為一組，每三人準備一組器材。（若學校條件好，可將干電池換成學生電源，實驗效果更好。）
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引導學生進入科學探究。
教師：前面我們學習了電流、電壓和電阻三個量的知識。這三個量之間的關(guān)系并不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互相影響的。如：
�、偌釉趯w兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；
�、趯w的電阻越大，流過它的電流就會越小。這些例子同時還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關(guān)系。
如果知道一個導體的電阻值，還知道導體兩端的電壓值，你能不能計算出通過它的電流值呢？（或用數(shù)學表達式表示出來）
二、進行科學探究。
1、提出問題。
讓學生回答：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系？
2、猜想或假設(shè)。
應根據(jù)以下兩個事實來引導和啟發(fā)學生的想象力，進行猜想或假設(shè)。
�、偌釉趯w兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；
�、趯w的電阻越大，流過它的電流就會越小。
學生回答：
可能是I＝U/R；
可能是導體兩端的電壓增大幾倍，導體中的電流也增大幾倍。
電壓物理教案 7
教學目標
知識目標
1、知道電壓表的用途和表示符號；
2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調(diào)“零”方法。
能力目標
1、培養(yǎng)學生的觀察能力；
2、會正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數(shù)。
情感目標
培養(yǎng)學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態(tài)度。
教材分析
本節(jié)主要內(nèi)容為兩部分：一是電壓表的讀數(shù)，二是電壓表的使用。這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣。
教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向?qū)W生說明我們物理實驗室用的電壓表示要求熟練掌握的
在實際測量電壓中，要選用電壓表的量程。選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的電壓表要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值。這一點是學生容易錯的，要通過反復練習是學生掌握。
電壓表的使用是本節(jié)的重點，首先是根據(jù)實際需要量程正確地接入電路，其次是根據(jù)選用的量程正確記錄測量數(shù)據(jù)。這部分內(nèi)容教學，教師要先做好示范，然后讓學生反復練習。
教法建議
1、首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生"需求"狀態(tài)下引入課題。例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同。你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？
2、接下來介紹教材圖6—5、6—7形狀不同、量程不同的各式電壓表。（可以根據(jù)自己學校實際情況酌情處理）。
3、著重介紹物理實驗室現(xiàn)有的學生用的電壓表的量程和讀數(shù)。對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值。著重練習有兩個量程的電壓表讀數(shù)。
讀數(shù)是一件認真細心做的事。要仿照教材上圖6—6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀。
在學生已使用過電流表的基礎(chǔ)上，可以介紹電壓表調(diào)零知識。當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調(diào)節(jié)中間旋鈕，直至調(diào)到指針指在零位置為止。若無法調(diào)到零位置時，讀數(shù)要計入這個差值。
4、電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規(guī)則，先畫圖說明，接著進行操作演示，并要求學生認真觀察。
準備演示實驗時，要注意如下兩方面：
（1）增大觀察對象的能見度和清晰度。如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數(shù)。
�。�2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學生都能看到。
建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作。
最后將電壓表的使用根電流表的.使用進行對比，做出小結(jié)。它們的共同點是：①都要選擇量程；②都要在弄清最小刻度值后再度數(shù)；③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出。它們的不同點是，：①電流表是串聯(lián)在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯(lián)；②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量范圍內(nèi)，可以這樣連接。
使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，為什么要這樣做？這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用電壓表的知識。試觸方法是學生應該學會的，教師要根據(jù)學生情況對電壓表的試觸做一次示范。告訴學生，試觸時宜用單根導線從側(cè)面試觸，這樣可在看到指針偏轉(zhuǎn)超出最大刻度時立即移開導線。
教學單元分析
本節(jié)教學重點是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數(shù)和電壓表的連接。在電壓表連接時，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯(lián)在被測電路中，讓電流從正接線柱流入，從負接線柱流出。
本節(jié)的難點是根據(jù)電壓表不同的量程去讀數(shù)。應當通過反復練習讓學生掌握。
教學過程分析
1、通過比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養(yǎng)學生的觀察能力。在前面學完電流表使用的基礎(chǔ)上，學習電壓表有類似之處。因此在教學時，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表。在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學過的電流表進行比較。可以讓學生進行觀察比較，方法是每兩個學生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標記有什么區(qū)別？表盤的標度有什么區(qū)別？表盤的接線柱標記有什么區(qū)別？
2、介紹與量程對應的表頭讀數(shù)。在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程。確定量程后，介紹讀數(shù)方法。
照上圖做表頭試教板，移動指針練習讀數(shù)。
3、教師示范連接電壓表，側(cè)小燈泡兩端電壓。
在連接教材圖6—8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過程中，向?qū)W生介紹電壓表的使用規(guī)則（教材中的三條）。
4、教師可以組織學生練習連接電壓表測小燈泡兩端電壓。在實驗室每兩個學生為一組進行練習。
板書設(shè)計：
探究活動
【課題】電壓表的種類、原理、構(gòu)造。
【組織形式】學生小組
【活動方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構(gòu)造
制訂查閱和查找方式：
1查閱有關(guān)文檔資料
2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點
3小組討論、交流
電壓物理教案 8
教學目標
知識目標：
1、掌握電壓表的使用。
2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系。
能力目標：
培養(yǎng)學生觀察能力、動手實驗能力。
情感目標：
培養(yǎng)認真細致的實驗作風，實事求是的科學態(tài)度。
教學建議
教材分析
從知識上看，這是一節(jié)探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用。通過該節(jié)課實驗活動，進一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進一步認識，通過實驗探究活動，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系。通過本節(jié)實驗活動，達到培養(yǎng)學生探究意識、提高研究能力的目的
從技能上看，本實驗要求學生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進行接線操作，讀取數(shù)據(jù)，完成正確使用電壓表的各種技能訓練。這些技能的訓練，是初中電學實驗共有的，它是電學實驗的基礎(chǔ)。
從培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和優(yōu)良習慣來看，本實驗是學生做的第二個實驗，對實驗數(shù)據(jù)的采取實事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關(guān)之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應采用瞬時試觸的辦法等，都應該養(yǎng)成良好習慣。
教法建議
本節(jié)課的任務很重，具有一定難度，在教學中要采取一些措施，進行突破和落實。
一、課堂教學組織
1．做好組織工作。保持安靜、有秩序的環(huán)境是商號實驗課的必要條件。在學生進入實驗室之前，應對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端。實驗小組人數(shù)不宜過多，應該使每個學生有盡可能的動手機會。
2．對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用。
3．通過提問，對電壓表的使用規(guī)則做一次簡單回顧。
4．在學生動手實驗之前，教師要進行示范操作，以減少學生實驗的盲目性。示范操作應做到：
（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學生看的一清二楚。
�。�2）教師的示范不是讓學生照葫蘆畫瓢。教師走一步，學生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養(yǎng)學生的能力。要把教師的示范操作，與理順學生在實驗中的思路、培養(yǎng)學生的能力、促進學生養(yǎng)成良好習慣等目的結(jié)合起來，讓學生在完全領(lǐng)會的情況下，在獨立地進行系統(tǒng)的操作。
�。�3）教師的示范操作及講解的內(nèi)容，事先要有全面的設(shè)計。下面的內(nèi)容可供參考。
�、� 連線的先后次序；
�、� 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等。
③讀數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真實情況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當測出串聯(lián)電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要實事求是，可以告訴學生在誤差允許范圍內(nèi)這是正常的，但不必介紹系統(tǒng)誤差和偶然誤差）；
�、苓B線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關(guān)；
⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；
�、藓侠頁Q用量程；
�、哒_選用“+”、“-”接線柱；
⑧實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復原狀。
示凡是按實驗步驟進行的，但應注意把以上有關(guān)知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關(guān)的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規(guī)范實驗操作、培養(yǎng)實驗良好習慣等目的
二、實驗順序建議：
1．用電壓表測一節(jié)干電池電壓，兩節(jié)干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中。
2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)U1、U2、 U。每次讀數(shù)后都應及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中。
3．分別按圖2甲、乙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù) U 1 、 U 2 。每次讀數(shù)后都應及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中。
4．根據(jù)以上三次實驗記錄的.數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：
�。�1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓 ，并聯(lián)電池組的總電壓等于
�。�2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓 。
�。�3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓 。
由于這是一節(jié)探索性實驗課，要注意引導學生歸納實驗結(jié)論。除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結(jié)；其中有屬于科學態(tài)度和科學方法方面的問題，如實事求是、細心認真合堅持探索。
討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學的知識（串聯(lián)電路中的電壓）。三個相同燈泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗。教師課以演示用兩節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“2.5V， 0.3A”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓。
電壓物理教案 9
教學目標
知識目標：
1、掌握電壓表的使用.
2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.
能力目標：
培養(yǎng)學生觀察能力、動手實驗能力.
情感目標：
培養(yǎng)認真細致的實驗作風，實事求是的科學態(tài)度.
教學建議
教材分析
從知識上看，這是一節(jié)探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用.通過該節(jié)課實驗活動，進一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進一步認識，通過實驗探究活動，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.通過本節(jié)實驗活動，達到培養(yǎng)學生探究意識、提高研究能力的目的
從技能上看，本實驗要求學生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進行接線操作，讀取數(shù)據(jù)，完成正確使用電壓表的各種技能訓練.這些技能的訓練，是初中電學實驗共有的，它是電學實驗的基礎(chǔ).
從培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和優(yōu)良習慣來看，本實驗是學生做的第二個實驗，對實驗數(shù)據(jù)的采取實事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關(guān)之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應采用瞬時試觸的辦法等，都應該養(yǎng)成良好習慣.
教法建議
本節(jié)課的任務很重，具有一定難度，在教學中要采取一些措施，進行突破和落實.
一、課堂教學組織
1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環(huán)境是商號實驗課的必要條件.在學生進入實驗室之前，應對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的'開端.實驗小組人數(shù)不宜過多，應該使每個學生有盡可能的動手機會.
2．對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用.
3．通過提問，對電壓表的使用規(guī)則做一次簡單回顧.
4．在學生動手實驗之前，教師要進行示范操作，以減少學生實驗的盲目性.示范操作應做到：
（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學生看的一清二楚.
�。�2）教師的示范不是讓學生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養(yǎng)學生的能力。要把教師的示范操作，與理順學生在實驗中的思路、培養(yǎng)學生的能力、促進學生養(yǎng)成良好習慣等目的結(jié)合起來，讓學生在完全領(lǐng)會的情況下，在獨立地進行系統(tǒng)的操作.
（3）教師的示范操作及講解的內(nèi)容，事先要有全面的設(shè)計.下面的內(nèi)容可供參考.
①連線的先后次序；
②接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.
�、圩x數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真實情況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當測出串聯(lián)電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要實事求是，可以告訴學生在誤差允許范圍內(nèi)這是正常的，但不必介紹系統(tǒng)誤差和偶然誤差）；
�、苓B線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關(guān)；
⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；
⑥合理換用量程；
�、哒_選用“+”、“-”接線柱；
⑧實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.
示凡是按實驗步驟進行的，但應注意把以上有關(guān)知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關(guān)的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規(guī)范實驗操作、培養(yǎng)實驗良好習慣等目的
二、實驗順序建議：
1．用電壓表測一節(jié)干電池電壓，兩節(jié)干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.
2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)U1、U2、 U.每次讀數(shù)后都應及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.
3．分別按圖2甲、乙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù) U 1 、 U 2 .每次讀數(shù)后都應及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.
4．根據(jù)以上三次實驗記錄的數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：
（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓，并聯(lián)電池組的總電壓等于
.
�。�2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.
�。�3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓.
由于這是一節(jié)探索性實驗課，要注意引導學生歸納實驗結(jié)論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結(jié)；其中有屬于科學態(tài)度和科學方法方面的問題，如實事求是、細心認真合堅持探索.
討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學的知識（串聯(lián)電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“2.5V，0.3A”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.
教學設(shè)計方案
教學單元分析
本節(jié)教學重點是學生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數(shù)據(jù)的分析，歸納出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓關(guān)系.通過本節(jié)實驗，培養(yǎng)學生實驗技能，養(yǎng)成良好的實驗習慣，培養(yǎng)學生分析歸納的能力.
教學過程分析
1．讓學生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學生在今后使用電池時，通過測量進行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池，還是新電池.
2．兩個燈泡串聯(lián)時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，是本節(jié)課的重點，測出數(shù)據(jù)后，注意在教師的引導下，讓學生分析、歸納、總結(jié)出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，不要教師代替.
3．對于并聯(lián)電路，學生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學生想一想、試一試的機會，不要操之過急，更不要代替.
4．設(shè)計表格，認真記錄數(shù)據(jù)，整理實驗報告，對學生要嚴格要求、規(guī)范要求.
板書設(shè)計
探究活動
【課題】擴展實驗：研究混聯(lián)電路總電壓和各支路電壓的關(guān)系
【組織】小組
【流程】
設(shè)計實驗電路
設(shè)計記錄表格
數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并于串、并兩電路中電壓關(guān)系進行比較.
【電壓物理教案】相關(guān)文章：
電壓初二物理教案（通用11篇）10-16
為什么斷路電壓等于電源電壓10-15
《電壓和電壓表的使用》教學設(shè)計06-01
電壓教案范例08-09
電壓教學反思07-31
輸電電壓和輸出電壓一樣嗎08-12
電壓教學反思02-13
《電壓》教學設(shè)計10-01
電壓單位換算09-18
電壓與電流的關(guān)系10-19