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幼兒園小馬過河教案優(yōu)秀

時間:2021-09-24 13:13:39 教案 我要投稿

幼兒園小馬過河教案優(yōu)秀范文

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小馬過河教案優(yōu)秀范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小馬過河教案優(yōu)秀范文

幼兒園小馬過河教案優(yōu)秀范文1

  設(shè)計理念:

  “語文教學(xué)是人文性和工具性的統(tǒng)一,應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。我們在教學(xué)中要時刻記得“回歸人文關(guān)懷”。低年段的課文都是生動活潑、充滿童趣的詩歌或故事,通俗好懂,孩子們一般讀了幾遍甚至一遍就能領(lǐng)悟要義。我們無須過多地深入講解下去,他以后還會接觸很多這樣的文章,會有更深、更廣、更獨特的體會。本文的教學(xué)重點在于通過有感情地朗讀,讓孩子感受到讀書真有趣,越讀越有味,讓他們體會到做什么事都要自己試試才行這個道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過讀這篇童話故事,讓學(xué)生懂得遇事要動腦筋,多思考,不能光聽別人說,自己一定要去試一試,找到解決的辦法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  通過感情朗讀課文,理解做事情要動腦筋,要自己去試試,才能解決問題。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,它是誰呢?(教師出示一張小馬的圖片)今天它要給我們講一個故事,想聽嗎?

  問:你們想知道小馬是怎樣把麥子馱到磨坊去的嗎?今天我們來一起學(xué)習(xí)《小馬過河》。

  看到這個題目,你想知道什么?(為什么過河?怎么過的?過河了嗎?……)

  二、新課:

 。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知:

  學(xué)生齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,想一想:小馬為什么要過河?它是怎樣過河的?最后過河了嗎?

  (二)學(xué)習(xí)第一、二段:

  1、小馬愿意去幫媽媽做這件事嗎?你從哪里知道的?

  2、通過朗讀來表達小馬很樂意幫媽媽做事。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四段

  1、小馬馱著麥子、唱著歌兒王磨坊走去,可是,它怎么停下來了?小馬遇到了什么困難?自由讀3、4段。

 、傩●R遇到了什么困難?它是怎么想的?

  理解“為難”:小馬想到底能不能過去。渴沁^去還是不過去呢?它覺得很為難。你在生活中有沒有遇到過讓你為難的事,請你說一說。

 、谧x句子,感受小馬因為不知道能不能過河而感到為難。

  2、正在小馬覺得為難的時候,它遇到了誰?粘貼老牛的圖片。

  老牛覺得小馬能過河嗎?為什么呀?(出示幻燈片)板書:很淺。

  請學(xué)生到黑板上指出“剛沒小腿”在哪里。

  3、河水剛沒老牛的小腿,所以老牛覺得過河是件很容易的事,所以他對小馬說時,說多輕松啊!你能像老牛一樣的讀讀這個句子嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀他們的對話。

  4、聽了老牛的話,小馬是怎樣做的?快讀一讀。

  你能給“立刻”換個詞嗎?(小馬聽了老牛的話,連想都沒想,就要趟過去。)這句話該怎樣讀呢?

  5、老牛覺得小馬能過河,可是有人不同意,你知道是誰嗎?

  它為什么不同意小馬過河?

 。ǔ鍪净脽羝├首x句子。板書:很深。

  6、松鼠的伙伴就淹死就在這條小河里,他眼看著小馬就要下河,準(zhǔn)備趟過去,這時松鼠候心情怎樣?(緊張、著急)你從哪里知道的?抓住詞語感受松鼠的緊張、著急、擔(dān)心。

  你想當(dāng)當(dāng)那只著急的松鼠嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀松鼠的話。

  7、聽了松鼠的話,小馬有什么反映?他為什么會感到很吃驚?(牛伯伯和松鼠一個說水淺,一個說水深。)為什么他們會有不一樣的意見呢?你能動腦筋告訴小馬嗎?

  8、可是小馬動腦筋了嗎?他是怎么做的?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五、六段:

  1、小馬回到了家里,媽媽是怎么對他說的?有沒有像老牛和松鼠一樣,告訴小馬能過去或者是不能過去?讀小馬和媽媽的對話,想想媽媽對它說了些什么?讀5段。

  理解媽媽的話:光:只。不能只聽別人的話,別人說得對不對,要動腦筋想象,有必要的話還應(yīng)該親自去試一試,才能把事情做好。

  2、媽媽為什么就這么放心地讓小馬去試一試?小馬會有危險嗎?讀第六自然段。

  3、小馬聽了媽媽的話后,真的去試了試,結(jié)果和老牛、松鼠說的一樣嗎?你知道是什么原因嗎?

  因為小馬不像(老牛那樣高),也不像(松鼠那樣。,所以他覺得河水既不像(老牛說的那樣淺),也不像(松鼠說的那樣深)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生了解老牛、小馬和松鼠三者間的高矮關(guān)系。

  4、展開想象,說一說:小馬過河后會說些什么?

 。ㄔ缱约涸囋嚲筒恢劣诘⒄`時間了。接受教訓(xùn),以后多觀察、多思考!

  三、總結(jié)延伸

  你在生活中有沒有自己動手試一試,解決你遇到的困難?

  我們在生活中遇到讓我們?yōu)殡y的.事的時候,不能只聽別人說的對不對,要動腦筋想一想,有的時候還要在長輩的指導(dǎo)下,親自動手去試一試,這樣才能把難題解決,把事情做好。

幼兒園小馬過河教案優(yōu)秀范文2

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們剛才讀書讀得非常投入,有的同學(xué)甚至是聲情并茂,我想采訪一下,你已經(jīng)讀了幾遍書?(五遍?)哦,真好。你呢?(九遍?)真多。那你呢?(大概十五六遍吧。┕植坏媚阕x得那么好,老師也要向你學(xué)習(xí),多讀書,讀好書。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)課文《小馬過河》。

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、朗讀關(guān)。

 、胚@節(jié)課,我們要去闖五道難關(guān),有沒有信心?第一關(guān)是朗讀關(guān)。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落進行朗讀。

 、葡日埬銈冊谛〗M里大顯身手,如果你認為哪個同學(xué)讀得好,就請你用自己的方式來夸一夸他。

  ⑶每小組選一名小選手來參加班級的朗讀挑戰(zhàn)。

  ⑷誰來評一評小選手們剛才的表現(xiàn)?

  2、生字關(guān)。

 、盼覀円呀(jīng)站在第二關(guān)的門口了,第二關(guān)是生字關(guān),你們看,生字朋友已經(jīng)在等著我們呢!誰想和它們交朋友?已經(jīng)認識了的請你介紹給大家。

 、谱x得這么好,看來同學(xué)們和它們已經(jīng)是老朋友了。能不能告訴老師你們是怎么結(jié)識的?

  ⑶剛才,老師聽這些生字朋友說,想請同學(xué)們幫一個忙,它們想請你們幫它們找個合適的好伙伴,誰來?

  3、辯論關(guān)

 、磐瑢W(xué)們已經(jīng)順利地闖過了兩關(guān),現(xiàn)在我們要智闖第三關(guān)。認真看書,邊讀邊畫老牛、小馬、小松鼠的圖片。

 、瓶春诎迳系睦吓、小馬、小松鼠是否合適?從書上找出有關(guān)的句子來說明理由。拿起筆來,認真的讀一讀,畫一畫。同桌之間可以交流一下。

  ⑶把你想說的理由交流一下。

 、茸屛覀冊賮碜x一讀這幾個句子。

 、僬l來讀小松鼠的話?這只小松鼠挺著急的,誰還想讀?多善良的小松鼠啊,急得眼淚都快流出來了。

 、谡l來讀讀老牛的話,這位牛伯伯讀得怎么樣?老師也覺得真好,就這么讀。

 、坌●R過河了,他的感覺是什么樣的,讓我們一起來讀一讀。

 、赡銈兛,同樣的一條小河,老牛說河水很深,松鼠說河水很淺,這是什么道理?他們說得對不對?

 、誓阏f對,你說不對,再有沒有不同的意見?呀,這位同學(xué)覺得他們說得又對又不對,到底誰的意見正確呢,我們先請認為對的同學(xué)說明理由,再請認為不對的同學(xué)說明理由,最后請認為又對又不對的同學(xué)也要說明理由。

 、送瑢W(xué)們剛才的辯論,我聽出來了,認為對的同學(xué)是說老牛和小松鼠說的話對自己來說是對的,認為不對的同學(xué)說他們的話對別人來說是不對的,你被說服了嗎?你呢?現(xiàn)在這三位同學(xué)還是認為自己的想法對。那老師告訴你們,你們都動了腦筋,想出了自己的理由,你們的意見都是對的。

  4、夸獎關(guān)。

  ⑴我們已經(jīng)順利地闖過了三關(guān),第四關(guān)就是夸獎關(guān)。小馬第一次過河時,有沒有過去?聽了媽媽的話,它過去了嗎?

 、茓寢尩脑捑哂羞@么神奇的作用,我們可要來仔細讀一讀。請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀,愛怎么讀就怎么讀。

 、悄阕x懂了媽媽的話嗎?如果你讀懂了媽媽的話,就請你夸一夸過了河的小馬。誰來夸一夸它?夸它什么呢?小馬你要仔細聽,聽他們夸你夸得夠不夠,如果不夠,你就告訴他,你還得接著夸。

 、冗@位同學(xué)夸小馬真棒,誰還來夸一夸它?這位同學(xué)夸小馬愛動腦筋,肯試一試,小馬,你覺得他夸得夠嗎?

  5、聯(lián)系實際關(guān)

  ⑴正因為小馬肯動腦筋肯去試一試,所以它才過了那條河。同學(xué)們真聰明,攻克了一道道難關(guān),老師真高興,F(xiàn)在我們向第五關(guān)挺進。

 、圃趯嶋H生活中,你有沒有像小馬那樣動腦筋,去試一試的時候呢?請小組交流一下。

 、钦l想說給大家聽聽?

  ①這位同學(xué)真勇敢,能自己開動腦筋,點著了打火灶煮方便面吃,不過你可千萬小心啊。

 、谶@位同學(xué)遇到了難題,能自己開到腦筋,把它做出來了,也很好。

 、圻@位同學(xué)第一次到大超市買東西,他善于觀察,愿意去問去試,終于買到了自己需要的物品。

  ⑷成功以后你高興嗎?沒有實際中的苦,哪有成功后的甜呢?

  課堂小結(jié):

  在這節(jié)課中,同學(xué)們能夠積極地開動腦筋,靈活的思考問題,我們已經(jīng)勝利地闖過了五關(guān),你們都是最棒的,在以后的生活中,還會遇到很多需要大家去動腦筋,試一試的難題,相信每位同學(xué)都會表現(xiàn)得更加出色。

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