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幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思（通用10篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、練聲
(1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。(要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì))
(2)以講故事的形式引起幼兒的`興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》(重點(diǎn)部分)
(1)通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎?今天小鳥也飛到小(2)班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦?(請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言)，別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
(2)欣賞歌曲《大樹媽媽》
請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來(lái)一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，等一會(huì)兒告訴大家你聽到了什么?
(3)提問：這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?
3、第二次欣賞曲子。
(1)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?
(2)提問：大樹媽媽長(zhǎng)得怎樣?它為小鳥做了什么事情?
小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>
(3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
(4)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
4、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》
幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。
教學(xué)反思：
《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級(jí)小朋友活潑、好動(dòng)的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來(lái)更是難上加難。
幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，并感受樂曲輕松、愉快的情緒。（重點(diǎn)）
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)樹和小鳥。（難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)“樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂，與歌曲配套的圖片。
活動(dòng)過程
1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：
提問：你愛媽媽嗎？怎樣愛媽媽的？媽媽愛你嗎？怎樣愛的？
老師帶來(lái)了一個(gè)故事，守于樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。
2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。
�。�1）范唱歌曲《樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。
師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認(rèn)真聽，看看歌曲里面唱了什么。
師：你都聽到了什么？
鼓勵(lì)幼兒將自己聽到的說(shuō)出來(lái)，根據(jù)幼兒的答案出示樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。
�。�2）集中交流。
師：這首歌聽上去怎么樣呀？
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。
�。�3）學(xué)唱歌曲。
師：你們想學(xué)嗎？
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結(jié)伴表演，體驗(yàn)“樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
�。�1）提問：你們喜歡樹媽媽和小鳥嗎？你們想扮演他們嗎？
（2）提醒樹媽媽要溫柔的`愛護(hù)小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛的情感。
�。�3）根據(jù)幼兒興趣表演12次。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著樹媽媽睡覺吧。
（幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。）
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
�、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
�、怖斫飧枨鷥�(nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。
⒊在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
⒋通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套
活動(dòng)過程：
一發(fā)音練習(xí)：《問好歌》、《小鈴鐺》
二學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》
�、� 談話引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
“我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰(shuí)嗎？今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥呢？”
�、� 結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲
“是誰(shuí)在照顧小鳥呀？”“它是怎么照顧的呢？”
�、� 引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動(dòng)的樣子。（一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖）
�、� 引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫。
“小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
�、到處煼冻枨�，幼兒欣賞。
�、豆膭�(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。
�、� 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。
�、� 幼兒嘗試分角色表演。
三音樂游戲：大樹和小鳥
教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請(qǐng)小鳥蹲下不動(dòng)，樹媽媽保護(hù)好小鳥。
活動(dòng)反思：
我組織了《大樹媽媽》音樂活動(dòng)，這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子，我根據(jù)班級(jí)幼兒的情況設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，并做了一系列的準(zhǔn)備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件，幫助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。
我著手準(zhǔn)備了課件，組織幼兒欣賞過相關(guān)的搖籃曲。活動(dòng)過程的大致環(huán)節(jié)是：一、發(fā)音練習(xí)《問好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》。
⒈以講故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
�、残蕾p第一段的PPT課件畫面，引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔地?fù)u。
�、痴�(qǐng)幼兒猜猜“小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？” 然后欣賞第二段畫面。
�、磳W(xué)唱歌曲。
�、祰L試表演。音樂游戲：《大樹和小鳥》。
活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)活動(dòng)的過程、各環(huán)節(jié)的組織，以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié)，我們師生演唱《問好歌》時(shí)，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參與活動(dòng)；尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí)，用“啊”、“啦”來(lái)演唱連貫的聲音，用“啊哈”來(lái)演唱跳躍的聲音，幼兒比較感興趣，能根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹媽媽》歌曲的`過程中，大部分幼兒比較積極地參與，初步掌握了歌曲的演唱。我通過語(yǔ)言的提示，提醒幼兒在演唱的過程中，注意到小鳥的不同表現(xiàn)，當(dāng)“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”得時(shí)候，鼓勵(lì)孩子們唱出小鳥此時(shí)的狀態(tài)，幼兒可能還沒能很好地把自己的感受唱出來(lái)。
下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng)，可能有存在以下幾個(gè)問題：
欣賞環(huán)節(jié)，歌詞不夠清楚。我用的是《大樹媽媽》PPT課件歌曲欣賞，可能歌詞不是最清晰，幼兒還沒聽清楚歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié)，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡(jiǎn)單，第一、二段有部分是重復(fù)的，沒有給以較多的提示，但發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)有的歌詞的掌握不夠理想，例如：“大樹媽媽個(gè)兒高”，還有最后一句“搖籃里的小傘撐開了”，幼兒不太會(huì)唱，如果稍作提問，或者解釋一下，相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨(dú)范唱，重點(diǎn)示范一下，多給幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，可能會(huì)唱的好點(diǎn)。
在用肢體語(yǔ)言表達(dá)大樹、小鳥的環(huán)節(jié)，還不夠放手，沒有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒自己編動(dòng)作的意識(shí)不夠，這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。
游戲環(huán)節(jié)《大樹和小鳥》，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)情況還不夠理想，沒有激發(fā)幼兒全部參與的熱情，感覺幼兒對(duì)游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規(guī)則，可能游戲氣氛會(huì)更好，有待于在以后的日�；顒�(dòng)中進(jìn)一步練習(xí)。
那么在歌唱活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律，清晰的歌詞，同時(shí)，教師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗(yàn)，更好地唱歌，要逐步引導(dǎo)幼兒從樂聽—愛唱—會(huì)唱，在以后的歌唱教育實(shí)踐中，要繼續(xù)探索歌唱教育的方法、技能，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌唱。
幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思 4
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏
2、演唱歌曲《大樹媽媽》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。教材分析:
本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對(duì)小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。
難點(diǎn):正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境
2、傾聽歌曲《我的好媽媽》
師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來(lái)唱?
生:抒情優(yōu)美
師:老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛，那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?
生:做飯很辛苦照顧我……
師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》
師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛，動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛，今天我們一起來(lái)感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎?
師:請(qǐng)聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題:《大樹媽媽》
二、新歌教學(xué):
(一)學(xué)唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”
2、學(xué)唱歌譜
3、學(xué)生唱歌譜
4、學(xué)唱歌詞
5、完整的演唱
三、歌曲處理，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感
師:我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)?
師播放多媒體課件，進(jìn)行演示
生:藍(lán)天
師:小鳥們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚的媽媽是誰(shuí)?
生:樹林大地海洋
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?
生:大自然
師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?
生:祖國(guó)
師:我們共同的媽媽是祖國(guó)，那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋，那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你
師:請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛你”
師:我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國(guó)，我們的祖國(guó)山川秀麗，景色宜人，那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山，你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么?(播放多媒體祖國(guó)大好河山美景)
生:祖國(guó)我愛你我們愛祖國(guó)
師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛祖國(guó)我們愛媽媽”
生隨老師齊聲贊美
小結(jié):
這么美麗的景色，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛，那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情師:師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演
教學(xué)反思:
教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中，巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來(lái)的美。
新受課開始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛的`故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很認(rèn)真，故事和音樂把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里!
接著我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí)，小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人，他們?cè)谝患∈轮懈惺艿搅四笎鄣拇嬖�。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹媽媽的看法，學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽，是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來(lái)了安寧和溫暖，孩子們各抒己見，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會(huì)到了母愛的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。
有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺輕松愉快了許多，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。
體會(huì)并且能感受到愛的同時(shí)，我設(shè)計(jì)了知識(shí)的擴(kuò)展部分，通過多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛時(shí)，同學(xué)們展開了豐富的想象，他們的語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。這節(jié)課生動(dòng)豐富，知識(shí)量安排的合理，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識(shí)，更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考。
幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲《大樹媽媽》輕柔、舒緩的旋律，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)大樹媽媽對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。
2. 能夠用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的角色和情節(jié)。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《大樹媽媽》歌曲音頻及動(dòng)畫視頻。
2. 大樹和小鳥的手偶各一個(gè)。
3. 畫有大樹和小鳥的圖片若干，用于幼兒分組表演。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 教師手持大樹手偶，以大樹媽媽的口吻向幼兒?jiǎn)柡茫骸靶∨笥褌兒�，我是大樹媽媽，今天我�(guī)?lái)了我的好朋友，你們猜猜是誰(shuí)？”
2. 教師出示小鳥手偶，模仿小鳥的聲音說(shuō)：“大家好，我是小鳥寶寶，我可喜歡大樹媽媽啦！”引發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ└枨蕾p
1. 教師播放《大樹媽媽》的.歌曲音頻，讓幼兒安靜傾聽，感受歌曲的旋律。
2. 提問：“小朋友們，剛才聽到的歌曲里都有誰(shuí)呀？歌曲聽起來(lái)是怎么樣的感覺？”引導(dǎo)幼兒描述歌曲的節(jié)奏和情緒。
�。ㄈ├斫飧枨鷥�(nèi)容
1. 教師再次播放歌曲，同時(shí)結(jié)合手偶表演，生動(dòng)地展現(xiàn)大樹媽媽為小鳥遮風(fēng)擋雨的情景。
2. 提問：“大樹媽媽為什么要為小鳥遮風(fēng)擋雨呀？”“如果你是小鳥，你會(huì)對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么？”幫助幼兒理解歌曲中蘊(yùn)含的母愛。
（四）學(xué)唱歌曲
1. 教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的歌聲輕輕哼唱。
2. 一句一句教唱幼兒，如“大樹媽媽，個(gè)兒高”“對(duì)著小鳥呵呵笑”等，及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。
3. 采用多種形式讓幼兒學(xué)唱，如分組唱、男女對(duì)唱、接龍唱等，增加趣味性。
（五）表演歌曲
1. 給每個(gè)幼兒發(fā)放一張大樹或小鳥的圖片，讓幼兒根據(jù)自己手中的圖片分組。
2. 播放歌曲，“大樹組”幼兒模仿大樹的動(dòng)作，“小鳥組”幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作，共同表演歌曲。
四、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用手偶導(dǎo)入極大地吸引了幼兒的注意力，讓他們快速融入到情境中。歌曲欣賞環(huán)節(jié)，幼兒能較好地感受歌曲的輕柔旋律，但在理解歌曲深層含義時(shí)，部分幼兒還需要更多引導(dǎo)。學(xué)唱過程中，多種形式的演唱激發(fā)了幼兒的積極性，但個(gè)別幼兒仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。在表演環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮想象力，用自己的方式表現(xiàn)角色，不過小組之間的配合還不夠默契。后續(xù)教學(xué)中，可增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)歌曲情感的理解，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，提升演唱水平，注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》，能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，用甜美的聲音演唱。
2. 通過角色扮演，深入理解大樹媽媽和小鳥之間的親密關(guān)系，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒在表演中大膽發(fā)揮想象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 制作精美的《大樹媽媽》PPT，包含大樹、小鳥的動(dòng)態(tài)畫面及歌詞展示。
2. 大樹和小鳥的頭飾若干，用于幼兒角色扮演。
3. 節(jié)奏樂器，如木魚、沙錘等，讓幼兒感受歌曲節(jié)奏。
三、活動(dòng)過程
（一）情境導(dǎo)入
1. 播放PPT，展示一片美麗的森林，提問幼兒：“小朋友們，在這片森林里，住著一位大樹媽媽，你們看她在哪里？”引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2. 畫面切換到大樹上的小鳥窩，出現(xiàn)幾只小鳥，提問：“小鳥寶寶們?cè)谧鍪裁囱�？它們和大樹媽媽之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)
1. 教師播放歌曲《大樹媽媽》的音頻，同時(shí)PPT上展示歌詞，讓幼兒邊看邊聽。
2. 逐句教唱幼兒，結(jié)合PPT上的動(dòng)畫演示，幫助幼兒理解歌詞含義，如“搖呀搖，搖呀搖，搖籃里的小鳥睡著了”，模仿?lián)u籃晃動(dòng)的動(dòng)作。
3. 引導(dǎo)幼兒用自然、甜美的聲音演唱，可通過對(duì)比不同聲音的方式，讓幼兒感受哪種聲音更適合表現(xiàn)歌曲。
�。ㄈ┕�(jié)奏練習(xí)
1. 給幼兒分發(fā)木魚、沙錘等節(jié)奏樂器，教師先示范用樂器為歌曲打節(jié)奏。
2. 幼兒跟隨教師的節(jié)奏，用手中的樂器為歌曲伴奏，感受節(jié)奏帶來(lái)的音樂魅力。
（四）角色扮演
1. 幼兒自由選擇大樹或小鳥的頭飾進(jìn)行角色扮演。
2. 播放歌曲，“大樹”們站成一排，“小鳥”們飛到“大樹”身邊，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演，如小鳥在大樹上休息、大樹為小鳥遮風(fēng)擋雨等。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)借助精美的PPT，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)的情境，幫助他們更好地理解歌曲。在歌曲學(xué)習(xí)中，幼兒對(duì)歌詞的.理解較為順利，但在節(jié)奏把握上還需要加強(qiáng)練習(xí)。節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)樂器表現(xiàn)出濃厚興趣，但部分幼兒不能很好地跟隨整體節(jié)奏。角色扮演時(shí)，幼兒積極參與，充分展現(xiàn)了他們的想象力和表現(xiàn)力，但在角色互動(dòng)方面還不夠豐富。后續(xù)教學(xué)可增加節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間，設(shè)計(jì)更多有趣的節(jié)奏游戲，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在角色扮演中進(jìn)行更深入的互動(dòng)，提升幼兒的音樂素養(yǎng)和表演能力。
幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《大樹媽媽》的旋律和歌詞，能夠完整、流暢地演唱歌曲。
2. 通過繪畫和音樂相結(jié)合的方式，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造力。
3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受媽媽的愛，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的感恩之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《大樹媽媽》歌曲音頻及伴奏。
2. 畫紙、彩筆若干，用于幼兒繪畫創(chuàng)作。
3. 展示板，用于展示幼兒的繪畫作品。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入
1. 教師播放歌曲《大樹媽媽》，讓幼兒跟著音樂自由擺動(dòng)身體，初步感受歌曲的'節(jié)奏。
2. 提問：“小朋友們，歌曲里的大樹媽媽像不像我們自己的媽媽呀？媽媽平時(shí)是怎么照顧我們的？”引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的回憶和情感共鳴。
�。ǘ└柙~學(xué)習(xí)
1. 教師朗誦歌詞，同時(shí)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作輔助，如“大樹媽媽，個(gè)兒高”，雙手向上伸展；“對(duì)著小鳥呵呵笑”，做出微笑的表情。
2. 幼兒跟著教師一起朗誦歌詞，多重復(fù)幾遍，加深記憶。
�。ㄈ├L畫創(chuàng)作
1. 教師提出繪畫主題：“小朋友們，你們心中的大樹媽媽和小鳥是什么樣的呢？請(qǐng)把你們想到的畫在畫紙上�！�
2. 幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，用豐富的色彩表現(xiàn)畫面。
3. 繪畫結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的作品。
（四）學(xué)唱歌曲
1. 教師范唱歌曲，幼兒跟著哼唱。
2. 結(jié)合幼兒的繪畫作品，一句一句教唱歌曲，如唱到“搖呀搖，搖呀搖，搖籃里的小鳥睡著了”，可以指著畫中睡覺的小鳥。
3. 分組讓幼兒演唱，互相欣賞和評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)將音樂與繪畫相結(jié)合，為幼兒提供了多元的藝術(shù)體驗(yàn)。通過引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的關(guān)愛，成功引發(fā)了他們的情感共鳴。在歌詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒能較快地記住歌詞，但在朗誦時(shí)的節(jié)奏感還有待加強(qiáng)。繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒充分展現(xiàn)了想象力，作品各具特色，但在介紹作品時(shí)，部分幼兒表達(dá)不夠清晰。學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒積極性較高，但個(gè)別幼兒聲音較小。后續(xù)教學(xué)可增加歌詞朗誦的節(jié)奏訓(xùn)練，鼓勵(lì)幼兒更自信地表達(dá)自己的想法，同時(shí)關(guān)注個(gè)別幼兒的演唱情況，給予更多鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹媽媽》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲中的輕柔情感。
2. 通過故事講述和音樂表演，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂表現(xiàn)力。
3. 引導(dǎo)幼兒感受大自然中動(dòng)植物之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 編寫一個(gè)關(guān)于大樹媽媽和小鳥的故事，并制作成動(dòng)畫視頻。
2. 大樹和小鳥的立體手工道具，用于課堂演示。
3. 歌曲《大樹媽媽》的音頻及伴奏。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入
1. 教師播放動(dòng)畫視頻，講述故事：“在一片美麗的森林里，有一棵高大的大樹，她就是大樹媽媽。大樹媽媽有一個(gè)溫暖的懷抱，里面住著許多小鳥寶寶。有一天，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨，小鳥寶寶們害怕極了，大樹媽媽是怎么做的呢？”引發(fā)幼兒的好奇心。
2. 故事講完后，提問幼兒：“大樹媽媽是怎么保護(hù)小鳥寶寶的？”“如果你是小鳥寶寶，你會(huì)對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么？”
�。ǘ└枨蕾p與學(xué)習(xí)
1. 教師播放歌曲《大樹媽媽》的音頻，讓幼兒聽完后說(shuō)一說(shuō)歌曲里的大樹媽媽和故事里的是不是一樣。
2. 教師范唱歌曲，同時(shí)用立體手工道具演示大樹媽媽和小鳥的動(dòng)作，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
3. 一句一句教唱幼兒，注意引導(dǎo)幼兒用輕柔的'聲音演唱，表現(xiàn)出大樹媽媽對(duì)小鳥的關(guān)愛。
（三）音樂表演
1. 邀請(qǐng)幼兒分別扮演大樹媽媽和小鳥，進(jìn)行歌曲表演。
2. 為表演的幼兒提供簡(jiǎn)單的道具，如用綠色卡紙制作的大樹披風(fēng)，用彩色紙折的小鳥翅膀等，增加表演的趣味性。
3. 其他幼兒作為觀眾，為表演的小朋友拍手打節(jié)奏。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過生動(dòng)的故事導(dǎo)入，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對(duì)歌曲的興趣。在歌曲欣賞和學(xué)習(xí)過程中，幼兒對(duì)歌曲的理解較為到位，但在演唱時(shí)，個(gè)別幼兒的聲音不夠輕柔，情感表達(dá)不夠充分。音樂表演環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，但在角色配合上還不夠默契。后續(xù)教學(xué)可加強(qiáng)對(duì)幼兒聲音和情感的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在合作中更好地完成音樂表演，同時(shí)進(jìn)一步深化幼兒對(duì)環(huán)保意識(shí)的理解。
幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能夠熟練演唱歌曲《大樹媽媽》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
2. 通過音樂游戲，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受愛與被愛的美好，促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 制作《大樹媽媽》音樂游戲PPT，包含游戲規(guī)則和相關(guān)畫面。
2. 若干個(gè)“大樹”和“小鳥”的卡片，用于游戲分組。
3. 歌曲《大樹媽媽》的音頻及歡快的背景音樂。
三、活動(dòng)過程
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1. 教師播放音樂游戲PPT，向幼兒介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，今天我們要玩一個(gè)《大樹媽媽和小鳥》的游戲。老師會(huì)把你們分成大樹組和小鳥組，當(dāng)音樂響起時(shí)，小鳥們要飛到大樹媽媽的懷抱里，音樂一停，大樹媽媽要抱住小鳥。如果有小鳥沒找到大樹媽媽，或者大樹媽媽沒抱住小鳥，就算輸哦�！�
2. 幼兒自由選擇“大樹”或“小鳥”的卡片，分組站好。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)
1. 在游戲過程中，教師適時(shí)播放歌曲《大樹媽媽》，讓幼兒在游戲的氛圍中感受歌曲旋律。
2. 游戲結(jié)束后，教師教唱歌曲，先讓幼兒跟著哼唱，然后一句一句糾正發(fā)音和節(jié)奏，如“風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了”，要唱出急切的.感覺。
3. 引導(dǎo)幼兒用自然、歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出大樹媽媽和小鳥之間的快樂情感。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1. 再次進(jìn)行音樂游戲，這次要求幼兒在游戲過程中跟著音樂一起唱歌曲。
2. 對(duì)表現(xiàn)出色的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙等小獎(jiǎng)品。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)以音樂游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，極大地激發(fā)了幼兒的參與熱情。在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，幼兒對(duì)歌曲的掌握較為快速，但在演唱的準(zhǔn)確性上還有提升空間。部分幼兒在游戲中過于關(guān)注游戲本身，而忽略了唱歌。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，小組之間的配合還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。后續(xù)教學(xué)可增加更多針對(duì)性的演唱練習(xí)，優(yōu)化游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中更好地兼顧唱歌和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同時(shí)注重對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
幼兒園小班音樂教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒能富有感情地演唱歌曲《大樹媽媽》，理解歌曲所表達(dá)的母愛主題。
2. 通過模仿大樹和小鳥的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和藝術(shù)表現(xiàn)力。
3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得感恩，提升幼兒的品德修養(yǎng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 一段大樹在風(fēng)中搖曳、小鳥在枝頭歡唱的視頻，用于營(yíng)造氛圍。
2. 綠色彩帶和彩色羽毛，幼兒可用來(lái)制作簡(jiǎn)單的大樹和小鳥裝飾。
3. 歌曲《大樹媽媽》的音頻及輕柔的背景音樂。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入
1. 教師播放大樹和小鳥的視頻，提問幼兒：“小朋友們，你們看到了什么？大樹和小鳥之間好像在說(shuō)什么，你們猜猜看？”引導(dǎo)幼兒觀察視頻并發(fā)揮想象。
2. 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己媽媽照顧自己的溫暖瞬間，引出歌曲中的母愛主題。
（二）歌曲學(xué)習(xí)
1. 教師播放歌曲《大樹媽媽》的`音頻，讓幼兒閉上眼睛傾聽，感受歌曲的情感。
2. 教師范唱歌曲，同時(shí)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)大樹媽媽和小鳥，如雙手向上伸展模仿大樹，雙臂像翅膀一樣擺動(dòng)模仿小鳥飛。
3. 教唱幼兒歌曲，一句一句耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用輕柔、充滿感情的聲音演唱，如“大樹媽媽，個(gè)兒高”，要唱出大樹的高大形象。
（三）動(dòng)作創(chuàng)編
1. 幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，自己創(chuàng)編大樹和小鳥的動(dòng)作。
2. 邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒一起模仿學(xué)習(xí)。
3. 全體幼兒跟著歌曲，一邊演唱一邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
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1. 教師提問：“我們的媽媽就像大樹媽媽一樣，那么我們應(yīng)該怎么感謝媽媽呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2. 讓幼兒回家后為媽媽做一件力所能及的小事，如幫媽媽捶背、給媽媽倒水等。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過視頻導(dǎo)入，有效地引發(fā)了幼兒的情感共鳴，讓他們更好地理解了歌曲中的母愛。在歌曲學(xué)習(xí)過程中，幼兒對(duì)歌曲的情感把握較好，但在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分幼兒的想象力不夠豐富，動(dòng)作較為單一。在情感升華部分，幼兒積極參與討論，但在實(shí)際行動(dòng)的落實(shí)上，還需要家園共同配合進(jìn)行引導(dǎo)。后續(xù)教學(xué)可提供更多創(chuàng)意啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓幼兒在生活中真正學(xué)會(huì)感恩，將課堂上的情感教育延伸到日常生活中。
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