大班數(shù)學(xué)：快樂(lè)的旅行
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法，理解加法的意義。
2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：得數(shù)5的加法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、車(chē)票若干（1-4的數(shù)字卡），任務(wù)卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）
2、一列火車(chē)，有四節(jié)車(chē)廂，分別標(biāo)上已有：1-4人
3、場(chǎng)景設(shè)置5個(gè)出站口標(biāo)記：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織談話(huà)活動(dòng)，激發(fā)興趣。
——“小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？你還想去哪兒玩？”
——“今天，老師想帶大家坐火車(chē)去北京旅游，你們想去嗎？”（想）
——“好，請(qǐng)小朋友跟著我，現(xiàn)在就出發(fā)。”（聽(tīng)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，幼兒隨老師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)教室）
2、根據(jù)任務(wù)卡提取車(chē)票。
——“坐火車(chē)必須要有車(chē)票，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了許多車(chē)票，可是車(chē)票多少錢(qián)呢？”
——“請(qǐng)小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。（師出示任務(wù)卡）
——“你能看得懂這張卡的意思嗎？”（個(gè)別幼兒回答）
——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車(chē)票?”（請(qǐng)個(gè)別幼兒取車(chē)票）
教師小結(jié)：通過(guò)任務(wù)卡，我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車(chē)票了，下面請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡，分組取車(chē)票。
——教師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行檢查。
3、根據(jù)車(chē)票，尋找車(chē)廂。
——“車(chē)票買(mǎi)好了，請(qǐng)大家拿好自己的車(chē)票跟著老師上火車(chē)吧！”
——“看，這兒有一列開(kāi)往北京的火車(chē)，可是老師不知道該上哪列車(chē)廂？你能幫幫我嗎？”
——“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)它的要求：要求是：車(chē)廂上的數(shù)字必須和你們手中車(chē)票上的'數(shù)字合起來(lái)是5，想想你應(yīng)該上哪節(jié)車(chē)廂？請(qǐng)和你旁邊的小朋友討論討論�！�
——“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你上哪節(jié)車(chē)廂？為什么？”
（因?yàn)槲业能?chē)票是4，再找標(biāo)有1的車(chē)廂，合起來(lái)就是5了，因?yàn)?和1合起來(lái)是5）
——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片：（1+4 4+1 2+3 3+2）
——請(qǐng)幼兒看看這兩組加法算式，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
教師小結(jié)：算式題目上的數(shù)字相同，位置不同，得數(shù)一樣。
——幼兒分成兩組送車(chē)票。
3、觀察站臺(tái)，尋找出口。
——“小朋友們真聰明，都找到了自己的車(chē)廂，讓我們一起坐上火車(chē)去北京吧！”
�。ǚ呕疖�(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作）
——“現(xiàn)在的火車(chē)太快了，一會(huì)兒就到北京了，這兒有5個(gè)出站口，只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道，我們?cè)搹哪膫�(gè)出口出去？為什么？”
�。▊�(gè)別幼兒回答）
4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去，結(jié)束活動(dòng)。
——“北京到了，讓我們一起去玩吧！”
教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去，結(jié)束活動(dòng)。
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