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三亞落日教案

時間:2025-09-18 08:50:43 賽賽 教案 我要投稿

三亞落日湘教版教案(通用11篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的三亞落日湘教版教案,希望能夠幫助到大家。

三亞落日湘教版教案(通用11篇)

  三亞落日教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、初讀感知,初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

  3、自主閱讀,給課文分段,概括段意。

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、.課件、投影執(zhí)筆人林中坤

  教學(xué)過程:

  改進方法

  第1教時

  一、激趣導(dǎo)題

  今天,我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文,板書:2、三亞落日。

  出示中國地圖,介紹三亞的地理位置,指出三亞是觀看日落的好地方,課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

  二、范讀課文(要對學(xué)生提出聆聽時的要求。)

  三、初讀指導(dǎo)

  1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

  (1)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。

  (2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。(參考)

  美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏

  2、交流自學(xué)效果。

 。1)出示詞語:赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢

  一盞蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟

 。2)指名讀,注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”;“搔”是平舌音。

 。3)自主交流感興趣的詞語意思,教師視情況點撥:(以下詞語意思必須掌握:)赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂

  3、指名讀課文,及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

  4、默讀課文,思考:課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?

 。3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫了什么?(在三亞看落日很有詩意;三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡要說說段意。

  四、再度課文

  1、自由輕讀,畫出概括全文的一句話,然后交流,說說你是怎樣感悟、理解的(板書:真有詩意)

  2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

  (1)學(xué)生試讀。

  (2)朗讀指導(dǎo):重點讀好:“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”

 。ㄒ笞x出喜愛、贊美之情。)

 。3)多種形式朗讀。

  五、寫字指導(dǎo)

  六、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅、臨寫生字;

  2、讀一讀,再抄寫4遍。

  第2教時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

  3、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、激趣,導(dǎo)入新課

  今天,老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意,美妙絕倫的日落的景象。

  二、精讀第二段

  過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地方?

  1、(出示投影三亞風(fēng)光)自由讀這一段圖文結(jié)合,想一想:你讀懂了什么?

  2、集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。)(板書:熱帶風(fēng)情)

 。1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句上作記號。交流:

 、佟八{透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。

 、凇巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態(tài)美。

 、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

  (2)結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫,展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

 。3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?(如:“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用!罢骸薄吧Α睌M人手法的運用!罢孀屓藫(dān)心”“誰都想”等心理描寫。

  (4)指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛之情。

  三、精讀第三段

  過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

  1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

  2、交流:(1)在第3自然段中,作者把太陽比作什么?(板書:像孩童)

  投影:活躍了一天的`太陽,依舊像一個快樂的孩童。

  研讀:a 、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

  b、這樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達出作者的喜愛之情。)

  c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

  d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語,讀出對此種景象的無限喜愛。

 。2)研讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

 、偻队埃合﹃栆矟u漸地收斂了光,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

  夕陽也漸漸地收斂了光,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

  學(xué)法:a、輕讀這一組句子,比較哪種寫法好,好在哪里?b、指名說。(板書:像燈籠)C、指導(dǎo)朗讀第2句。

  四、小結(jié)

  五、作業(yè)朗讀課文,背誦課文

  第3教時

  教學(xué)目標(biāo)、

  1、繼續(xù)精讀第三段,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  2、朗讀課文,背誦課文

  3、開展綜合實踐活動。

  教學(xué)過程:

  繼續(xù)精讀第三段

 、谧x夕陽“在還面上蹦跳”的句子。

  a、你怎么理解句子中的“再一次”?

  b、作者又一次把夕陽比作了什么?

  c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。

  d、指導(dǎo)朗讀。

 、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。

  我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。

  A、小組合作研究:

  a、品讀感悟,比較這兩句在寫法上有什么不同。

  b、第二句運用了比擬的方法,好在哪里?

  c、組內(nèi)交流。選派代表,綜合大家意見。

  B、大組交流。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致,而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境)(板書:像跳水員)

  C、想象夕陽滑落的情景。

  D、激情賞讀。

 。3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”看落日的神情,請畫出有關(guān)語句讀讀,說說你從中讀懂了什么?

  3、通讀全段,再找一找自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。

  4、指導(dǎo)背誦第三段。

  四、學(xué)習(xí)第5節(jié)

  1、自由輕讀。

  2、說說你讀懂了什么?作者為什么這樣寫?你想用什么話語贊賞?

  五、.總結(jié)全文

  1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景,包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。

  2、播放課文錄音,再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

  六、作業(yè)

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、綜合實踐活動:之(1)組織學(xué)生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。

  之(2)從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題,查閱資料,進行課題研究。

  板書設(shè)計或教后感

  像孩童

  2、三亞落日 真有詩意 像燈籠

  像跳水員

  三亞落日教案 2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

  3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

  4、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點:

  在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)難點:

  通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、中國地圖、小黑板。

  2、布置預(yù)習(xí)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,在我國的南部有一個美麗富饒的地方,叫做三亞。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

  板書:三亞落日

  三亞在海南島的最南端,是觀看日出的好地方,而我們今天要欣賞的是"三亞落日",在三亞看到的落日是怎樣的呢?

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、出示詞語:

  赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰

  漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

 、胖该x。

 、讫R讀。

  2、指名分自然段朗讀課文,教師相機正音,同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。

  3、預(yù)習(xí)了課文,你還懂得了些什么?

  三、默讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3-5自然段)

  2、這樣,可以把課文分為幾個部分?

  四、精讀課文。

  1、輕聲讀課文,畫出最能概括全文的句子。

  (板書:真有詩意)

  2、你是怎么理解"真有詩意"的?

  3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  ⑴學(xué)生試讀。

 、普f說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意?(真有詩意、美妙絕倫、一點也不…遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?

  ⑶范讀、齊讀。

  五、精讀第二段。

  過渡:在三亞看落日真有詩意,那三亞是怎樣一個地方呢?

  1、自由讀第2段,說一說三亞是怎樣一個地方?

  三亞洋溢著濃濃的`熱帶風(fēng)情,很美,教案《三亞落日教案》。(板書:熱帶風(fēng)情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。

  2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情,寫到了哪些景物?

  (海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。)

  3、課文中是怎樣描繪這些景物的?

  4、三亞的海那么藍,鷗那么白,樹那么齊,沙那么亮,這樣美麗的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美)

  5、指名讀,請讀出這種喜愛之情。

  6、指導(dǎo)背誦。

  六、作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、背誦第一、二段。

  三亞落日教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識:學(xué)習(xí)掌握本課生字,理解由生字組成的新詞。

  技能:能正確、流利有感情地朗讀課文。

  能力:通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美景,欣賞并摘抄描寫落日的語句。

  情意:激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的.感情。

  教學(xué)重點、難點:

  讀通課文,初步感受三亞落日的美景。

  對策:讀通課文,理清課文脈絡(luò)。

  課前準(zhǔn)備:投影片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、日出的美景,我們許多同學(xué)都欣賞過,但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢?

  2、板書課題,齊讀。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生輕聲讀課文,自學(xué)生字詞。

  2、播放課文錄音。

  3、檢查自學(xué)效果

 。1)、出示詞語:

  美妙絕倫 風(fēng)情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑

  毫無倦態(tài) 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂

  碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣 緣故

  水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞

 、、朗讀詞語

 、凇ⅱ、交流詞語意思:

  碩大無朋:大得無與倫比。朋,比。

  赤朱丹彤:赤,紅色,朱,大紅色,丹,紅色,本課指程度不同的紅色。

 。2)、指名分自然段朗讀課文。

  三、理清課文脈絡(luò)

  你以為課文可以分為哪幾部分?

  第一部分(1)點名在三亞看落日真有詩意。

  第二部分(2)介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。

  第三部分(3-5)描繪了三亞落日的美景。

  四、作業(yè)超市

  1、習(xí)字冊描紅

  2、朗讀課文

  五、板書設(shè)計:

  富有詩意美妙絕倫

  三亞落日熱帶風(fēng)情天海合一

  落日美景收斂光芒慢慢下沉

  頑皮蹦跳悄然入水

  三亞落日教案 4

  教材簡析

  這是一篇寫景的散文。作者運用清新活潑的語言,準(zhǔn)確生動地描繪了三亞落日美麗的景象,表達了對自然的熱愛,對祖國美麗風(fēng)光的贊美。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語,積累表示顏色的詞語。

  2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

  4、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

  教學(xué)重難點

  通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、課前預(yù)習(xí)

  1、讀書要求:熟讀課文,做到“四不”;了解課文大意;理清脈絡(luò),給課文分段。

  2、字詞要求:

  查字典——生字的音序、部首、頁數(shù)、文中詞并擴詞2個;

  詞語歸類——圈劃出課文中表現(xiàn)顏色的詞語,并自己收集幾個。

  二、課堂檢查

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在我國的南方,有一座非常美麗的海濱城市——三亞,那里的日落景象富有詩意,美妙絕倫。今天,老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2三亞落日。

  2、讀書檢查

  課前預(yù)習(xí)了課文,下面我們來互相檢查一下課文的朗讀情況。(學(xué)生互讀互查——相互抽查兩個自己認(rèn)為最難讀的自然段。)

  3、字詞檢查

  師:課文預(yù)習(xí)讀得不錯,生字詞掌握了嗎——聽寫生字詞。

  4、歸類詞語

 、傥闹袑β淙盏纳拭鑼懯旨(xì)膩,課前要求同學(xué)把描寫落日顏色的詞語勾畫下來,現(xiàn)在我們來交流一下。

  師根據(jù)學(xué)生回答板書:金燦燦紅撲撲

  赤朱丹彤

  金紅一色

  潔白

  ②同學(xué)們能不能再例舉出一些這樣的詞語?教師根據(jù)學(xué)生的回答按結(jié)構(gòu)進行板書。

  如:金燦燦紅撲撲綠茵茵黑乎乎白茫!

  赤朱丹彤綠青翠碧

  金紅一色

  潔白金黃碧綠漆黑玫紅……

  ③觀察一下,這四組詞語有什么特點?

  三、重點句子

  1.這篇課文不僅在用詞方面有特色,句子描寫也很有特點,請看——(出示)

  它歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出

  無數(shù)奪目的亮點。

  2.自己讀讀,有什么發(fā)現(xiàn)?(擬人句)

  3.迅速瀏覽全文,看看文中還有沒有這種擬人寫法的`句子,把它劃下來。

  4.小聲讀讀這些話,想一想,這樣擬人的寫法有什么好處?

  5.改寫擬人句:

  出示練習(xí):(任選兩句寫)

  秋天到了,果子都成熟了。

  春風(fēng)吹過,萬物復(fù)蘇。

 、壑该答仯瑤熢u價。(同學(xué)們以后寫作的時候,不妨試著運用這種寫法。)

  四、學(xué)習(xí)第一段。

  1.要看三亞落日就必須先到三亞去,那我們就先到三亞去看看吧!(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段。

  2.交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)

 。1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。

  交流:

  A“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美

  B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

  C“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

 。2)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

  A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用:

  B“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。

  C“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。

  (4)三亞的海那么藍,鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第一段,讀出喜愛之情。

  五、設(shè)疑伏筆

  三亞那么美,那么三亞的落日又是怎么樣的呢?自讀課文3—4兩個自然段,畫出你喜歡的描寫落日景象的句子,把喜歡的原因?qū)懴聛怼O鹿?jié)課我們一起來交流。

  三亞落日教案 5

  [設(shè)計理念]

  新《語文課程規(guī)范》指出:要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。本設(shè)計以此為立腳點,強調(diào)閱讀的個性化,讓同學(xué)在美文的熏陶中有獨到的感悟,并在有所積累的前提下有所表達。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境。

  2、感情朗讀課文,初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物和景物變化的方法。

  3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上發(fā)明性的練習(xí)說話,寫導(dǎo)游詞提綱。

  [教學(xué)具準(zhǔn)備]

  水彩筆、紙、多媒體課件

  [教學(xué)過程]

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  1.師:同學(xué)們,在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹逗I先粘觥,知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的,它一點也不比日出遜色,夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫!今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。

  2.板書課題,同學(xué)齊讀課題2遍。

  (二)教師配樂范讀全文。

 。ㄔ谑婢彙(yōu)美的鋼琴曲伴奏下,教師美讀全文,并要求同學(xué))

  1、標(biāo)段落號。

  2、喜歡的段落前做個記號。

  (三)同學(xué)自由朗讀全文。要求:

  1、不添字、不漏字。

  2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

  (四)生字謄寫練習(xí)。

  1.教師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”

  2.同學(xué)在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

  (五)學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、自由讀課文,畫出作者描寫的三亞景物有那些?。

  2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。

  3、同學(xué)根據(jù)有關(guān)段落作畫。(要求同學(xué)用簡筆畫作圖)

  4、評畫。

  (注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。)

  5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺以和作者的感受)

  (六)學(xué)習(xí)第四自然段。

  1、同學(xué)感情朗讀。

  2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。

 、俑星槔首x自身喜歡的句子。

 、谶呑x邊想象夕陽滑落的'過程,畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

 、劢處煶鍪疽唤M動詞。

  懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。

  3.教師演示有關(guān)夕陽下滑的動畫(課件),邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動詞。

  4.依照詞在文中的順序,讓同學(xué)講講落日的過程。

  (七)做小導(dǎo)游。

  1、編寫提綱,分小組互相討論,準(zhǔn)備提綱。(教師簡要指導(dǎo))

  2、同學(xué)試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子)

  3、出現(xiàn)同學(xué)講的不熟練的地方,讓同學(xué)再讀課文的有關(guān)段落。

  4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式,讓上來演示的同學(xué)帶上“導(dǎo)游證”

  5、在多名同學(xué)中評選“海南三亞十佳導(dǎo)游”,并現(xiàn)場頒發(fā)證書。

  (八)課外延伸。

  1.教師小結(jié),用上課文最后一句。

  2.向提供同學(xué)關(guān)于海南三亞的一個網(wǎng)址、一本課外書。讓同學(xué)進一步去學(xué)習(xí),去探究。

  (九)課外作業(yè)。

  回去向家長介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。

  三亞落日教案 6

  教材分析:

  《三亞落日》這篇課文結(jié)構(gòu)很清晰,第1自然段開門見山點出,在三亞看日落更有詩意。第2至第5自然段寫日落過程及景象的不同。第6自然段寫作者對三亞落日的贊嘆,表達熱愛祖國大好河山之情。

  課文的第2自然段詳細(xì)描寫了三亞海灘上的細(xì)沙,大海的顏色等日帶風(fēng)景。

  第3、4自然段可以說是重點段,也是難點段。重點是作者很具體很細(xì)致地描繪了日落的全過程。難點也是這個過程。從最初“太陽像頑皮的孩童,-----”在大海上玩耍,在大海上灑下赤朱丹彤,到最終“太陽像個跳水運動員,已一個優(yōu)美的姿勢,悄然無聲,與人人們告了別!保プ≈攸c句、段理解過程,采取多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生對文章有深刻的印象,加強情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。我們五年級的學(xué)生雖然大部分同學(xué)能通過努力做到正確朗讀課文,但是由于是農(nóng)村的孩子,沒有機會看過海上的日落景象,因此對文章的內(nèi)容理解還是有一定的困難的,這就需要老師提供有關(guān)直觀的材料,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:學(xué)會本課3個生字,能正確讀寫“碩大無朋”“悄然無聲”等詞語。有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文中重點句的含義,感受海上日落的壯觀景象,領(lǐng)會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

  2、情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng):通過文中一些優(yōu)美的.語句的朗讀,讓學(xué)生能得到美的熏陶。

  3、過程與方法:激趣導(dǎo)入、探索討論、實踐反思、練習(xí)質(zhì)疑;合作探究、自主學(xué)習(xí)。

  難點的分析及對策:

  本文是一篇寫景的文章,要讓學(xué)生掌握寫景的方法,對重點語句的理解,那么就要多讀。采取多種形式讓學(xué)生進行朗讀練習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:錄音磁帶、演示文稿

  教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖:

  開始——導(dǎo)言——指導(dǎo)朗讀——學(xué)生實踐——聽錄音、實踐過程——自己朗讀練習(xí)、分析;同學(xué)評議;教師評議——指名朗讀、評議判斷——教師總結(jié)——結(jié)束

  主要教學(xué)過程說明:

  一、導(dǎo)言、激趣

  1.在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過日落的情景,使人心胸豁達;在草原上看落日,令人精神舒暢。你又在哪看到過日落?你觀察到的日落是什么樣?圍繞以下問題展開思路:(太陽落下前后周圍的景物有什么不同?學(xué)生思考回答,教師小結(jié):那么在浩瀚的大海上看日落,會給人怎樣的感受呢?板書課題回答了這個問題。

  2.板書課題,提問:《三亞落日》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日落:是太陽落下去;三亞:點明在什么地方看日落,從題目可以看到課文是寫三亞落日的景象的)

  3.初讀課文,理清層次。

  (1)一讀課文掃清字詞障礙。

  (2)讀課文理清文章條理。

  二、合作探究、再讀課文

  1.提問:從課文中找出贊美海上日落的句子。找出來讀一讀,體會了作者為什么這樣寫,表達了什么樣的感情?

  分組朗讀、開火車讀

  2、細(xì)讀課文,理解重點詞句

  A.重點理解:

 。1)畫出文章中的比喻句,說一說,作者把什么比作什么,這樣寫有什么好處?(想象、具體)從中可以看出了什么。指名讀有關(guān)語句。小組合作,討論交流。

  B、伴音樂,想象作畫。

 。1)自瀆第三自然段,把你想象到的畫面勾勒出來(放音樂、日落圖片)

 。2)邊畫邊悟,然后用一兩句話描繪所畫出的圖畫。

  (3)互相評畫,細(xì)細(xì)揣摩,品味語言的精妙。

  C、看多媒體展示,加深對海上日落的印象。

  D、再讀課文(1)找一找從哪些詞可以看出“赤朱丹彤”和“碩大無朋”、“悄然無聲”

  (2)從這幾個詞中你還體會到了什么?

  三、學(xué)生實踐反思、指導(dǎo)朗讀

  了解了海上日落的壯美與綺麗,想像一下作者看到這景象該是怎樣的心情呢?(欣喜)我們該怎樣通過朗讀表達出來?

  四、練習(xí)質(zhì)疑、指導(dǎo)背誦

  1.說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(1.讀背交叉。2.抓重點詞語,把要背的內(nèi)容串連起來;3.先部分,后整體,一段一段背誦)

  2.選擇你喜歡的方式,在熟讀課文基礎(chǔ)上進行背誦。

  課后反思

  通過多媒體展示、錄音等直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生對三亞落日有了具體的印象,便于對課文的理解。便于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。多種形式的朗讀,使學(xué)生的朗讀能力得到訓(xùn)練,在朗讀中讓學(xué)生得到美的熏陶。

  三亞落日教案 7

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

  教學(xué)重難點:

  理解三、四自然段,體會作者大量運用比喻和擬人手法的好處。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,題目是:2

  三亞落日(板書)

  (出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

  三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞落日,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

  二、自瀆課文

  三、初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)生字詞。

  (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。

  (2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯:

  美妙絕倫

  碩大無朋

  收斂

  漲溢

  赤朱丹彤

  熱帶風(fēng)情

  悄然無聲

  笑顏

  2.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞浯:

  赤朱丹彤

  濺出

  收斂

  光芒

  碩大無比

  玫瑰

  漲溢

  一盞

  蘸椰子樹

  搖曳

  搔著

  醉醺醺

  指名讀,注意碩盞是翹舌音,碩的韻母是uo,搔是平舌音。

  (2)了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語的意思:

  赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。

  碩大無比:碩,大;無比,沒有什么可比得上。形容無比的`大,

  美妙絕倫:美好到了極點。

  收斂:(光線等)減弱或消失、

  3.指名分自然段朗讀課文,教師相機正音。

  4.默讀課文,思考:

  課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3~5自然段)

  課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意,三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

  5、學(xué)生劃分段落。

  四、精讀訓(xùn)練

  1.輕聲讀課文,畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

  討論交流。(板書:真有詩意)

  你是怎么理解真有詩意的?(有濤情畫意,能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

  2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

  (1)學(xué)生試瀆。

  (2)指導(dǎo)讀好真有詩意、美妙絕倫、一點也不遜色等詞句,(要求讀出喜愛、贊美之情)

  (3)范讀、齊讀。

  五、指導(dǎo)書寫

  三亞落日教案 8

  【設(shè)計理念】

  朗讀是小學(xué)語文重要的訓(xùn)練手段,也是重要的訓(xùn)練目標(biāo)。本文所描寫的落日景象很美,很有詩意。通過“以讀促悟,讀中見悟”的方法,引導(dǎo)學(xué)生將文本語言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩意的形象,從而訓(xùn)練學(xué)生的語感,對學(xué)生進行美的熏陶與感染。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成詞語的意思,認(rèn)識綠線條里的6個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。

  3.抓住描寫三亞及三亞落日的優(yōu)美語言,感受具有詩意的三亞美景,受到美的熏陶,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)過程】

  一、由題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師在黑板上示范書寫課題,要求學(xué)生一邊觀察,一邊書空。齊讀課題后,問學(xué)生:從這個題目,你最想知道些什么?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,歸納概括出:三亞那里景色怎樣?落日時是怎樣的情形?

  【意圖:實施自主探究的學(xué)習(xí)策略,前提是要有問題情境。由題質(zhì)疑的兩個問題,就為學(xué)生的自主探究提供條件,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望!

  二、學(xué)習(xí)字詞,整體感知

  1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文。先讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字表上的生字,相互聽聽是否讀準(zhǔn)了字音,并進行糾正。在此基礎(chǔ)上,通讀全文,要求通過練習(xí),將課文讀正確,讀流利。

  2.面向全體,檢查評價。先指名學(xué)生讀生字及生字組成的詞,注意點撥下列加點字的讀音:“悄然無聲、漲溢、搔著腳板”。再請多名學(xué)生分自然段朗讀課文,適時糾正讀音,使每個學(xué)生都能讀正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文的語境,理解“倦態(tài)、碩大無朋、敏捷、緣故”等詞語的意思。最后,讓學(xué)生說說自己初讀課文之后的感受。

  【意圖:將課文讀正確、讀流利是學(xué)好一篇課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我注意面向全體學(xué)生,采用個人自學(xué)、小組交流、集中檢查的方法,努力使每個學(xué)生都能達到預(yù)定的.目標(biāo)!

  三、分步導(dǎo)讀,品味詩意

  1.導(dǎo)讀三亞美景。

  從學(xué)生所提出的第一個問題“三亞那里景色怎樣”入手,讓學(xué)生快速瀏覽全文,找出描寫三亞景色的第二自然段。再細(xì)讀這一段,想想:如果要畫一幅圖,要畫哪些景物,需要哪些色彩?

  組織交流:景色有藍藍的天、藍藍的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹、金色的細(xì)沙。

  在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再讀這一自然段,說說這些景物中,自己最喜歡什么景色?為什么?并指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。

  【意圖:通過如果畫畫要畫哪些景,需要哪些色彩,激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,有效地將語言文字轉(zhuǎn)換成了美麗的形象。僅僅停留于此還不夠,教學(xué)中還要使這些形象“活”起來,增進學(xué)生的情感,從而激發(fā)學(xué)生的喜愛之情!

  2.導(dǎo)讀落日美景。

  (1)整體感知落日特點。由學(xué)生所提的第二個問題“落日時是怎樣的情形”,導(dǎo)讀第1自然段,找出兩個詞語:“真有詩意”、“美妙絕倫”,從而對落日形成一個整體的印象。

  (2)具體品味落日過程。先讓學(xué)生讀描寫日落過程的第三自然段,說說落日的過程怎樣美妙!獙W(xué)生讀文,想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。組織討論:一是太陽紅撲撲的臉蛋,二是抖落下赤朱丹彤,大海(包括人、景)都染成了紅色。指導(dǎo)學(xué)生用快樂、活潑的語氣朗讀。

  再讀第4自然段,用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一段。先讀文,想想在頭腦中出現(xiàn)了哪些畫面?討論:①太陽像個大紅燈籠的畫面。②太陽頑皮地在海面上蹦跳的畫面。③太陽輕快、敏捷入水的畫面。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  整體朗讀第3、4自然段,讀出美妙絕倫,讀出詩意。

  【意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)遵循了整體—部分—整體的教學(xué)原則。通過在頭腦中浮現(xiàn)相關(guān)的畫面,讓學(xué)生感知了日落,由活潑快樂到溫和平靜再到敏捷入水的過程,這個過程是動態(tài)的,這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生有一種身臨其境之感。這就將“美妙絕倫”、“真有詩意”具體化、形象化了。在這個過程中,學(xué)生一定會被大自然的美妙所折服,自然而然地受到美的熏陶!

  四、讀全文,讀寫結(jié)合

  1.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣賞讀全文。在賞讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生背背課文的第3、4自然段。

  2.要求學(xué)生課外觀賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象,寫一篇習(xí)作,并在語言描寫中流露自己的真情實感。

  【意圖:背誦課文是進行語言積累的好形式,而背誦課文是在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上進行的,這就為學(xué)生內(nèi)化吸收語言提供了幫助!

  附:板書設(shè)計

  像快樂的小孩 天海 金紅一色

  三亞落日 美妙絕倫 慢慢下沉 真有

  像大紅燈籠 突然 輕快、敏捷 詩意

  悄無聲息、水波不驚

  三亞落日教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,理解由生字組成的詞,嘗試用美妙絕倫等詞語造句。

 。、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

  3、正確流利有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點:

  有感情地朗讀課文,通過對語言文字品味,體會文章所表達的思想感情。

  三、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)生搜集的關(guān)于日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒云》的圖片、文字膠片、小黑板等。

  四、教學(xué)過程:

  〈一〉、課前談話:(創(chuàng)設(shè)一片熱烈的交流氣氛)

 。、昨天下午,老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè):

  搜集有關(guān)三亞和關(guān)于日出日落景色的文字資料或圖片,也可以根據(jù)理解自己作畫,做到了嗎?

 。、交流文字資料或展覽圖片:

  請把它們高高地舉起來,向同學(xué)們介紹一下好嗎?(請同學(xué)讀文字資料、介紹圖片內(nèi)容,注意及時恰當(dāng)?shù)脑u價或鼓勵。)

  我也搜集了一些圖畫資料,而且是大家非常熟悉的,想展示給大家看,可以嗎?(出示圖片)喜歡嗎?說說為什么?

  〈二〉、整體感知:

 。、導(dǎo)入新課:

  我和同學(xué)們有同樣的感覺。ㄟ^渡語)

  那今天,讓我們一起登上時空飛車,到祖國的南疆海南省的三亞去欣賞那里的落日美景,好不好?

  去之前,先讓我們一起來讀讀介紹那里美麗景色的文章三亞落日。(板書課題)

  2、讀文感知:

 。ǎ保R讀課題

 。ǎ玻、引導(dǎo)質(zhì)疑:

  同學(xué)們,根據(jù)我們剛才的談話,結(jié)合你對課文的預(yù)習(xí),誰來告訴大家,讀這篇文章,你最想干什么?

 。▽⑼瑢W(xué)們的愿望、疑問以副板書的形式加以體現(xiàn))

  3、適當(dāng)總結(jié),引導(dǎo)學(xué)習(xí):

  同學(xué)們真棒,你們很會學(xué)習(xí),能夠提出這樣有學(xué)習(xí)價值的問題,我相信,只要我們認(rèn)真讀書,展開想象,對這些問題同學(xué)們一定能找到答案。那你想用什么方法讀書呢?(大腦放錄像法)

  這是我們以前學(xué)過的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎?(生介紹:1、勾勒形態(tài),放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓;2、染上色彩,黑白變彩色;3、使畫面動起來;4、傾聽畫面里發(fā)出的聲音;5、朗讀時,通過你的表情、動作等把你看到的聽到的表現(xiàn)出來。)(此方法是我們在學(xué)習(xí)寫景的文章時運用的方法,對學(xué)生來說能夠熟練運用,又可以激發(fā)同學(xué)習(xí)的興趣。)

  同學(xué)們同意嗎?

  好,那我們就用這種方法來讀書,F(xiàn)在請同學(xué)們帶上你的大腦錄像機,走進課文中描繪的美景中吧!

 。ㄍ队拔淖帜z片:請同學(xué)們一邊讀書,一邊想象文中描繪的'美景,把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍,喜歡的美景多錄一會。然后與小組同學(xué)互相交流,可以把你看到的聽到的想到的都告訴同學(xué)。)開始吧!

 。ㄔ诒经h(huán)節(jié)中給學(xué)生充足的時間,讓孩子們盡情地讀書,放飛想象的翅膀,與同學(xué)充分地交流,體驗文中描繪的美景。)

  〈三〉、深入理解,感情品味:

  1、交流:

  來,我們一起來看。誰愿意說說,你通過剛才的讀書,你仿佛看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生到黑板上線條簡單勾勒出看到的景物:太陽、大海、白鷗、椰子樹、沙灘等。)

  你又聽到了什么呢?

  (給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價,鼓勵學(xué)生的大膽想象。)

 。、根據(jù)板書總結(jié),再一次引導(dǎo)讀書:

  同學(xué)們,看黑板上這幅畫,只是一個黑白的畫面。你想為上面的景物涂上怎樣的色彩?為什么?你是從文章中哪些語句中體會出來的呢?把你找的句子多讀幾遍,把你的感受讀出來。

  交流:(以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的回答確定學(xué)習(xí)、讀書的順序)

 。、常景圖:

 。ㄋ{天、碧海、碧玉般的椰子樹、潔白的海鷗)

  指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

 。ㄈ齺喸诤D蠉u的最南端,被藍透了海水圍著,洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)

 。ㄋ{藍的天與藍藍的海融成一體,低翔的白鷗掠過藍藍的海面,真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。)(挺拔俊秀的椰子樹,不時在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。)

  (海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙,金燦燦、亮閃閃的,軟軟地暖暖地搔著人們的腳板,誰都想捏一捏、團一團,將它揉成韌韌的面。)

  過渡語:通過讀書品味,我們的頭腦中清晰的浮現(xiàn)了這幅美妙的畫面?,多美。⊥瑢W(xué)們,對這幅畫面,你還有什么別的見解嗎?

 。、落日圖:

 。ù颂幨侨牡闹攸c,要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味描寫日落的語句,體會三亞落日的滑落過程,欣賞落日時那火紅的太陽、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與彩的大海。)

  邊討論,邊指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  (活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋,亳無倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤丹朱彤,在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。于是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。)

 。〞r光悄悄地溜走,暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故,只見它慢慢地下沉,剛一挨到海面,又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐,再一次任性在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色,像飽飲了玫瑰酒似的,醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬間,那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著,突然,那落日顫動了兩下,最后像跳水運動員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿式入了水,向人們道了再見。)

  (在以上a、b兩個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極主動性,采取板畫、板書等多種形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。)

  〈四〉、課文總結(jié),升華感情:

  看著黑板上的這幅畫面,同學(xué)們,我真覺得你們了不起,不僅能把課文讀得那么好,而且還是一個個了不起的小畫家。你們把作者用語言文字給我們描述的美景寥寥數(shù)筆就畫了下來,還涂上了這樣五彩斑斕的七彩色。讓人越看越覺得好美!

  面對這么美的圖畫,你最想用哪個詞來贊美它?(讓學(xué)生把說的詞語一一寫在黑板上,如:美妙絕倫、美不勝收、舉世聞名、無與倫比、舉世矚目)

  是啊,三亞落日的美讓人陶醉,讓人迷戀,你能不能用一句最想說的話來贊美它?可以用上黑板上的詞。

  (讓學(xué)生自主練習(xí)說句子,展現(xiàn)對詞語的理解和運用。)

  〈五〉、課外拓展:

  是啊,同學(xué)們,三亞落日多美!我看你們用畫筆畫出的畫更美,讓我們一起來共同欣賞這份美麗好嗎?(教師貼出學(xué)生的作品,學(xué)生自由觀賞圖片、美讀課文。)

  多美的景象。⊥瑢W(xué)們在我們生活的周圍,其實也不乏美景,讓我們用自己智慧的雙眸去發(fā)現(xiàn)吧!別忘了把你喜歡的美景描繪下來,好嗎?

  三亞落日教案 10

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四兩個自然段。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過對語言文字的朗讀品味,體會三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重難點:

  通過對語言文字的朗讀品味,體會三亞落日的美麗景色。

  課前預(yù)習(xí):

  1、自學(xué)本課的生字,通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

  2、正確、熟練地朗讀課文。

  3、搜集圖片、查閱文字資料了解三亞的概況。

  課程實施:

  一、知識鏈接,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們知道地處我國最南端的城市是哪一座嗎?

  (根據(jù)學(xué)生回答板書:三亞)

  2、通過課前預(yù)習(xí),相信同學(xué)們對三亞都有了些了解,誰來簡單地介紹一下三亞。

  指名學(xué)生簡單介紹

  3、教師小結(jié)揭題:三亞是祖國南海一顆璀璨的明珠,今天,就讓我們一起登上時空飛車,跟隨作者到祖國的南疆海南省的三亞市,去欣賞那里濃濃的熱帶風(fēng)情和那美妙絕倫的落日景象。

 。ò鍟郝淙眨

  二、品讀詞句,潛心感悟

  (一)品味濃濃的熱帶風(fēng)情

  過渡:去過三亞的人多說三亞美,三亞美在哪兒呢?孩子們,讓我們一起輕聲讀讀課文的第二自然段,用我們的慧眼去找找三亞的美。

  1、學(xué)生自由讀課文第二自然段,找出作者所描寫的三亞景物。

  2、隨意指名說說三亞美在哪兒,根據(jù)學(xué)生的回答相機出示:

  (藍透了)的海水(低翔)的白鷗(潔白)的翅尖

 。ㄍΠ慰⌒悖┑囊訕洌ū逃癜悖┑臉涔冢ㄓ裥笺y末般)的細(xì)沙

  3、指導(dǎo)讀好這組詞語

  過渡:現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀這段話,一邊聽一邊想,你仿佛看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?

  4、師在優(yōu)美輕柔的音樂中傾情朗讀。

  5、學(xué)生在音樂聲中交流自己的所思所想。

 。ㄈ纾何曳路鹂匆娏私鹕年柟鉃⒃诤C嫔,波光粼粼,我仿佛聽見了海鷗歡快的鳴叫聲。走在沙灘上,腳下軟綿綿的,玉屑銀末般的細(xì)沙擠進我的腳丫,癢癢的。

  我看到了太陽照著白鷗,白鷗的翅尖都變成金色的了,一群小朋友在沙灘上堆起了沙房子。我看見了一棵又一棵結(jié)著椰子的椰子樹,聽見了漁船上飄蕩的漁歌)

  6、指導(dǎo)朗讀:聽了同學(xué)們優(yōu)美的描述,老師也完全沉醉于三亞那迷人的熱帶風(fēng)情之中了,就讓我們把這份贊嘆、這份喜愛融入于朗讀中吧。

  7、小結(jié)過渡:藍藍的海,藍藍的天,白如雪的海鷗繞著你低低地飛,脫下鞋襪,踩在那柔柔的、細(xì)細(xì)的、玉屑銀末般的沙子上,感受三亞迷人的熱帶風(fēng)情,那是多么愜意啊,在這樣的地方看落日,可真有詩意呀。ò鍟赫嬗性娨猓,難怪作者會說在三亞看落日滑落的景象是美妙絕倫的。(板書:美妙絕倫)下面我們一起去欣賞那美妙絕倫的落日景象。

  (二)感悟美妙絕倫的落日景象

  1、師:在作者的眼里三亞的落日像什么呢?請大家仔細(xì)閱讀第三、四自然段,完成填空。出示:三亞的落日一會兒像,一會兒像,一會兒像。

  2、學(xué)生朗讀后交流,教師相機板書:孩童大紅燈籠跳水員

  3、師:是呀!三亞的落日是善變的,相比較而言,你更喜歡它像什么呢?請找出有關(guān)的句子讀讀、想想、品品。

  4、全班交流。

  學(xué)生交流到喜歡落日像孩童的時候,相機出示語段:

  它(歪)著(紅撲撲)的臉蛋,毫無倦態(tài),(瀟瀟灑灑)地從身上(抖落)下赤朱丹彤,在大海上(濺出)無數(shù)奪目的亮點。于是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。

 。1)指名填空,在學(xué)生回答的同時教師用紅粉筆寫上文字。

 。2)引導(dǎo)感悟:歪著紅撲撲的臉,沒有一絲的疲倦,還在瀟灑的抖動,這說的分明就是一個孩子呀!讀讀這些詞,你仿佛看到了一個怎樣的孩子?

  (3)指名回答:我仿佛看到了。

  (4)指導(dǎo)朗讀:我們真得感謝作者的神來之筆,讓我們看到了一個如孩童般快樂的落日。孩子的靈動可以感染一切,三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海,金紅一色,熱烈一片,讀出這種快樂和熱烈。

  學(xué)生交流到喜歡落日像大紅燈籠的時候,相機出示語段:

  夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸(浮)在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故,只見它慢慢地下沉(下落),剛一挨(碰)到海面,又平穩(wěn)地停住了。

  (1)指名讀(不要讀括號里的詞),說說在這段話里,作者把三亞落日比作了什么?

 。2)小聲讀,請注意文中帶點的字,如果換成括號里的字,有什么不一樣?

 。3)學(xué)生交流,師相機點撥字詞間的區(qū)別。

 。4)小結(jié):同學(xué)們的分析得真深刻,體驗得很到位。這就是作者用詞巧妙之處,每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味。結(jié)合剛才的理解,讓我們再來讀讀這段話。

  學(xué)生交流到喜歡落日像跳水員的時候,相機出示一組語段:

  A.我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。

  B.我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的'優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了再見。

 。1)分組讀兩個句子,說說哪句話好?好在哪里?

 。2)指名說。

 。ǖ诙浒严﹃柾耆湎氯サ那榫皩懙檬旨(xì)致,而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境。)

 。3)齊讀第二句話。

 。4)我為什么要瞪大雙眼欣賞落日呢?說明了什么?

 。ㄍ怀鑫覍β淙站跋蟮馁澷p和驚嘆,同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)

  (5)是啊,落日的美景讓所有的人都為之驚嘆,讓我們再好好的讀出落日的美妙吧!

  5、師:三亞的美景帶給了我們無窮的遐想,讓我們把這美妙的瞬間永遠(yuǎn)定格在腦海中吧!請同學(xué)們選擇你最喜歡的地方美美的背誦下來,好嗎?

  三、總結(jié)課文,升華情感

  1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。多美的景象!面對此情此景,萬語千言,只有一聲感慨。出示:哦,這就是三亞的落日!

  2、指導(dǎo)讀:(女生讀――男生讀――齊讀。)優(yōu)美的音樂響起,伴著海浪涌過的濤聲,海鷗的鳴叫聲。

  3、同學(xué)們,在我們生活的周圍,其實也不乏美景,讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)吧!別忘了把你喜歡的美景描繪下來,用文字行,用畫筆也行,好嗎?

  四、拓展延伸,積淀內(nèi)化

  1、閱讀補充教材上巴金的作品《海上日出》。

  2、小練筆:

  大自然的景象變化萬千,只要大家做生活中的有心人,仔細(xì)觀察,就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美,請你觀察一種自然現(xiàn)象,如朝霞晚霞、月圓月缺、春風(fēng)春雨、霧起霧散等等,把它的變化特點寫出來,題目自己定。

  板書設(shè)計:

  真有詩意!孩童

  三亞落日大紅燈籠

  美妙絕倫跳水員

  三亞落日教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、自學(xué)本課生字新詞。

  3、理解課文內(nèi)容,欣賞并摘抄描寫落日美景的語句。

  教學(xué)重點:

  通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1、揭題、讀題。

  2、播放錄像,簡介三亞。

  老師動情地描述:三亞在海南島的最南端,那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,藍藍的天與藍藍的海融成一體,低翔的白鷗在藍藍的海面上輕輕掠過,挺拔俊秀的椰子樹在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠,海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的,許多游客都到這欣賞落日的美景。

  [我們這里的.學(xué)生對三亞畢竟是陌生的,教師通過錄像,提供了生動的視聽形象,激發(fā)學(xué)生對三亞的向往之情,也為下面對“落日的美妙絕倫”的理解作了鋪墊。]

  3、導(dǎo)入課文。

  看得出,同學(xué)們都喜歡三亞的美景,那里本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由朗讀課文。

  注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,認(rèn)清字形。同時思考這樣兩個問題:全文中心句是哪一句?作者是如何具體描繪三亞落日的美景?

  2、小組討論交流。

  [讓學(xué)生進行探究性的合作學(xué)習(xí)]

  3、全班交流。

 。1)、全文中心句:在三亞看落日真有詩意。

 。2)、作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動形象地描繪了落日的全過程。

  [檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,理清了文章的敘述順序,也初步感受了落日的美]

  三、熟讀課文,想象畫面。

  1、學(xué)生朗讀自己喜歡的段落,要求一邊讀一邊想象畫面,抓住重點詞語想一想:這些詞描繪了怎樣的畫面,并把想象的畫面說給同桌聽,

  2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽,讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。

  3、引導(dǎo)想象。

 。1)、你是抓住哪些重點詞語想象畫面的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語想象畫面。)

 。2)、大家誰見過落日?除了課文,還可以聯(lián)系見過的落日想象畫面。

 。3)、想不想親眼看看課文中描述的畫面?(播放錄像)

  眼前的畫面美嗎?美在哪里?能不能用一個詞或一句話來形容?(如“美妙絕倫”、“在三亞看落日真有詩意”)

  [抓住“落日整個過程”引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,因詞思物,既強化了學(xué)生的形象感受,又理解了重點詞語“美妙絕倫”讓學(xué)生加深了對課文的認(rèn)識。]

  四、美讀課文,體會情感。

  1、自由讀課文,準(zhǔn)備朗讀比賽。要求讀出自己的感受,以各自的體會去朗讀課文。

  三亞落日的景象美妙絕倫,就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準(zhǔn)備一下,等一會我們要進行朗讀比賽。

  2、小組賽朗讀,學(xué)生評議,教師相機指導(dǎo)朗讀。

  3、教師范讀,學(xué)生評議。

  4、集體配樂朗讀第三、四小節(jié)。

  [教師充分發(fā)揮范讀的效用,用有感情的朗讀和繪聲繪色的語言,生動地傳達了文章的情感,去感染學(xué)生,讓學(xué)生循聲悟情。]

  5、三亞落日的確夠美的,你們想不想來贊美它呢?請同學(xué)們用“三亞落日,你!”的格式說一段話。

  五、活動設(shè)計,課外延伸。

  1、畫一幅你喜歡的落日畫面,并為畫面配上解說詞。

  2、開展一次“落日”畫片展。

  [知識向課外延伸,體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。]

  [設(shè)計理念]

  我設(shè)計這節(jié)課遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念,歸納起來有以下三個特點:

  1、以讀為本,注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文,整體感知”“熟讀課文,想象畫面”“美讀課文,體會情感”三個層次,有重點地循序漸進地進行朗讀訓(xùn)練;采用多種朗讀方式,放手讓學(xué)生自讀、對讀、賽讀、評讀、練讀、美讀,體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性;借助多媒體手段,營造朗讀氛圍,增強了朗讀的效果。

  2、形象感受,因詞思物。教師通過錄像提供的視聽形象,多角度啟發(fā)學(xué)生想象。

  3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。注重小組內(nèi)的分工,了解合作學(xué)習(xí)的進展情況,強調(diào)集體學(xué)習(xí)成果并引導(dǎo)學(xué)生對成果進行評價,尊重差異,鼓勵創(chuàng)新,努力提高小組合作學(xué)習(xí)的成效。

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