教科版《ai ei ui》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi ei ui。
2.引導(dǎo)學(xué)生記住并會(huì)運(yùn)用這些復(fù)韻母組成的音節(jié)詞。
3.認(rèn)識(shí)“烏、龜、爬、白、兔、睡”6個(gè)漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備
彩色圖片、音節(jié)詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
小朋友，今天文文和龍龍要帶我們到拼音樂(lè)園去游玩，想去嗎？看，文文和龍龍現(xiàn)在要考考小朋友，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們，誰(shuí)就會(huì)成為拼音樂(lè)園中最受歡迎的客人。（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和帶調(diào)的單韻母）
看到你們這么聰明，拼音樂(lè)園中的小動(dòng)物來(lái)和我們交朋友了，看看是誰(shuí)？（教師把小燕子在電線上排隊(duì)的圖片貼在黑板上），小燕子還給我們送來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。（投影出示課文）老師讀給大家聽(tīng)（師范讀）。這首兒歌你喜歡嗎？怎么樣，你們來(lái)試一試？現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)翻到第28頁(yè)《拼音與識(shí)字11》。（板書(shū)課題）
(用親切有趣的導(dǎo)語(yǔ)，使枯燥的復(fù)習(xí)趣味盎然，同時(shí)利用創(chuàng)設(shè)的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。)
二、熟讀兒歌，引入新知
（一）讀兒歌引出要學(xué)習(xí)的韻母。
1.多種形式讀兒歌。如，老師大點(diǎn)兒聲，學(xué)生小點(diǎn)兒聲；老師小點(diǎn)兒聲，學(xué)生大點(diǎn)兒聲；誰(shuí)能自己讀一讀等。
2.細(xì)心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了在兒歌中有一些帶有藍(lán)色字母的音節(jié)。請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上快把這些音節(jié)畫(huà)出來(lái)吧!
3.小朋友快看看，有3個(gè)音節(jié)跑到了黑板上（貼出pái fēi duì卡片），聲母p、f、d是我們學(xué)過(guò)的，聲母后面的字母就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的3個(gè)新朋友。（板書(shū)ɑi ei ui）
4.仔細(xì)觀察一下，這3個(gè)韻母和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)呀！兩個(gè)單韻母合在一起就組成了新的韻母，這樣由幾個(gè)字母組成的韻母就叫作復(fù)韻母。
(運(yùn)用兒歌引出音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母這個(gè)新知識(shí)。這樣，可初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ɑi。
1.這個(gè)復(fù)韻母想問(wèn)一問(wèn)小朋友，你們都挨著誰(shuí)？（我挨你，你挨我，一起學(xué)習(xí)多快樂(lè)！）小朋友，這個(gè)韻母就讀“一個(gè)挨著一個(gè)”的“挨”。請(qǐng)小朋友們自己試著讀一下。
2.跟老師讀，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。（師范讀，生跟讀。）
3.誰(shuí)想當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?（也可再加上開(kāi)火車(chē)讀、分男女生讀、齊讀。）
(尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的學(xué)生充分展現(xiàn)自己，享受成功的快樂(lè)。)
4.現(xiàn)在我們知道了ɑi的讀音。那么，我們?cè)趺磥?lái)記住它呢？（指名說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法）
5.我們來(lái)給ɑi標(biāo)上聲調(diào)讀一讀。該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？沒(méi)關(guān)系，我們請(qǐng)文文和龍龍來(lái)幫忙告訴我們標(biāo)調(diào)的竅門(mén)。（出示標(biāo)調(diào)兒歌）這個(gè)小竅門(mén)就在書(shū)上的第40頁(yè)，認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)跟著老師大點(diǎn)聲讀。（讀兒歌）看這首兒歌跑到屏幕上了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？有了這個(gè)標(biāo)調(diào)的小竅門(mén)，你們就該知道把聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上了吧！
6.現(xiàn)在ɑi戴上聲調(diào)小帽子了，我想知道你們會(huì)讀嗎？先讀給自己的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
7.給標(biāo)上聲調(diào)的ɑi來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名。（先正著讀，再倒著讀）看老師指哪個(gè)，就請(qǐng)你讀出它的聲音來(lái)好嗎？
8.老師和一個(gè)同學(xué)站在一起，你能用ɑi四個(gè)聲調(diào)中的一個(gè)音說(shuō)句話嗎？（老師摸摸學(xué)生的頭）小朋友你還能用ɑi四聲調(diào)中的一個(gè)音說(shuō)句話嗎？（讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）
(用看表演說(shuō)話營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)拼音和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)ei。
1.小朋友，拼音樂(lè)園的主人現(xiàn)在邀請(qǐng)我們參加扳手腕的游戲，怎么樣，比一比同桌誰(shuí)的力氣大。比賽要注意規(guī)則，先做好準(zhǔn)備，我喊開(kāi)始，再使勁。預(yù)備，開(kāi)始！加油，加油！好，勝利者舉起手。剛才我聽(tīng)到小朋友憋足了勁兒，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)出了ei的音。比賽時(shí)嘴里喊著ei是不是能給自己加勁兒，增加點(diǎn)兒力氣��？剛才我們給自己加勁兒的ei長(zhǎng)一些，響一些，就是這個(gè)復(fù)韻母的讀音。（師指著ei）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（指名讀）
2.誰(shuí)想當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（多種形式讀）
3.哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（指名說(shuō)）
4.如果把它們加上聲調(diào)，你們還會(huì)嗎？想一想文文和龍龍告訴我們的標(biāo)調(diào)小竅門(mén)，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地標(biāo)上聲調(diào)。
5.現(xiàn)在ei戴上了聲調(diào)小帽子，你們來(lái)試著讀一讀。
6.ei娃娃特別高興，它讓媽媽發(fā)了很多名片給小朋友，現(xiàn)在它想知道他的朋友在哪里，我問(wèn)小朋友來(lái)回答。先讀出它的音，然后再高高地舉起來(lái)。（發(fā)給學(xué)生帶有聲調(diào)ei的卡片）
(通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固掌握ei的四聲。)
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)ui。
1.同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。為了鼓勵(lì)大家，現(xiàn)在拼音樂(lè)園中的小燕子導(dǎo)游要帶我們到大山里去聽(tīng)回聲，你們?cè)敢鈫�？（師：ui，大山，你好！生：ui，大山，你好！）
2.剛才我和這位同學(xué)向大山問(wèn)好發(fā)出的音，就是這個(gè)ui！(師指黑板上的ui)現(xiàn)在同桌兩個(gè)人相互讀一讀。（多種形式練讀）
3.誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記住它？（指名說(shuō)）
4.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給這個(gè)韻母標(biāo)調(diào)？先想一想應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上。（指名標(biāo)后，請(qǐng)其他生評(píng)價(jià)，并采用多種方式讀）
三、回歸兒歌，擴(kuò)大語(yǔ)境
小朋友們個(gè)個(gè)都學(xué)得這么認(rèn)真，現(xiàn)在小燕子給大家出了一個(gè)謎語(yǔ)，如果你們能猜中的話，你們就會(huì)成為小燕子的好朋友了�，F(xiàn)在老師讀給你們聽(tīng)：“一只小鳥(niǎo)穿黑襖，尾巴尖尖像剪刀。又銜泥來(lái)又銜草，屋檐下面把房造�！�
猜中了的`同學(xué)請(qǐng)舉手！哦，原來(lái)謎底就是小燕子自己，小燕子可真淘氣！請(qǐng)大家想一想，在這個(gè)謎語(yǔ)里有沒(méi)有我們今天學(xué)過(guò)的韻母朋友？
在我們的日常生活中經(jīng)常接觸的詞語(yǔ)里，還有好多含有韻母ɑi ei ui的詞語(yǔ)，只要我們留心觀察，用心找一找，就會(huì)有很多收獲的。下面讓我們?cè)倮首x一遍書(shū)上的兒歌。（師生同讀）誰(shuí)來(lái)試試背誦一下怎么樣？（指名背誦兒歌，再全體背誦）
小朋友，現(xiàn)在小燕子要把小朋友們認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事帶到南方去了，讓我們和小燕子說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
文文和龍龍也要和我們?cè)僖?jiàn)啦。他們悄悄告訴我說(shuō)，你們已經(jīng)成為拼音樂(lè)園中最受歡迎的客人了，還希望你們能經(jīng)常來(lái)拼音樂(lè)園做客。讓我們和文文龍龍也說(shuō)聲再見(jiàn)。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1鼻氪蠹蟻胍幌耄上節(jié)課我們學(xué)了幾個(gè)字母，分別是什么?
2痹詬ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ標(biāo)調(diào)時(shí)，有一個(gè)小歌訣，還記得嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
3鼻肽憷慈隙痢(出示帶調(diào)的ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ卡片，讓學(xué)生讀)
過(guò)渡：復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ想跟你們成為最親密的朋友，我們就請(qǐng)它們到小本子上來(lái)做客吧!
二、學(xué)寫(xiě)字母
1苯絳川唬欏
(1)組成ɑｉ的兩個(gè)單韻母我們以前已經(jīng)寫(xiě)過(guò)了，當(dāng)它們兩個(gè)組合在一起時(shí)，要寫(xiě)得緊湊一些，表示它們是一家人。(師范寫(xiě)。)
(2)學(xué)生先在書(shū)上描1個(gè)，再在本子上寫(xiě)3個(gè)。
2毖寫(xiě)ｅｉ、ｕｉ。
(1)先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ｅｉ、ｕｉ時(shí)要注意什么?(結(jié)合寫(xiě)ɑｉ的教學(xué)，讓學(xué)生自己總結(jié)，要寫(xiě)得緊湊一些。)
(2)自己獨(dú)立寫(xiě)ｅｉ、ｕｉ，先描1個(gè)，再寫(xiě)3個(gè)。(師巡視、指導(dǎo)。)
3斃創(chuàng)調(diào)復(fù)韻母。
請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)調(diào)歌訣聽(tīng)老師讀，把老師讀的帶調(diào)復(fù)韻母每個(gè)寫(xiě)3個(gè)。(用聽(tīng)寫(xiě)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)字母及標(biāo)調(diào)規(guī)則的掌握情況。)
聽(tīng)寫(xiě)的帶調(diào)復(fù)韻母有：ǎｉ àｉ ēｉ èｉ ｕí ｕǐ。
(借助學(xué)生已有的書(shū)寫(xiě)知識(shí)，讓他們通過(guò)自己的努力，來(lái)寫(xiě)好新學(xué)的復(fù)韻母，注重學(xué)生自主性的發(fā)揮。)
三、練習(xí)拼讀
龍龍告訴我們：ɑｉｅｉｕｉ還能與聲母交朋友呢。你們能讀出它們嗎?(教師出示：ｄ——ɑｉ、ｔ——ɑｉ、ｂ——ｅｉ、ｍ——ｅｉ、ｚｈ——ｕｉ、ｃｈ——ｕｉ。)
(1)學(xué)生自己試著讀一讀。(教師提示：讀的方法和聲母與單韻母拼讀的方法是一樣的，學(xué)生練習(xí)讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
(2)指名讀一讀。誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀?讀對(duì)了，大家就跟著一起讀。
(3)給它們帶上聲調(diào)再來(lái)讀一讀。
(教師出示：ｄàｉ ｔáｉ ｔàｉ ｂēｉ ｂěｉ ｍéｉ ｍèｉ ｚｈｕī ｚｈｕì ｃｈｕī ｃｈｕí。)
(4)龍龍問(wèn)我們：ɑｉｅｉｕｉ還能和誰(shuí)交朋友呢?
我們來(lái)看看：
�。� ｐɑｉ
�。�
�。� — — ɑｉ — → ｇɑｉ
�。�
ｚｈ ｚｈɑｉ
�。� ｈｅｉ
＼
�。� — —ｅｉ — → ｗｅｉ
／
�。� ｆｅｉ
�。� ｄｕｉ
�。�
ｇ— — ｕｉ — → ｇｕｉ
�。�
ｓｈ ｓｈｕｉ
請(qǐng)你們來(lái)練習(xí)讀一讀，自由練讀、同桌互讀、指名讀、教師任意指學(xué)生讀。
(引導(dǎo)學(xué)生將聲母與單韻母拼讀的規(guī)律遷移到聲母與復(fù)韻母的拼讀中，通過(guò)大量的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生的直呼能力得到再提高。)
四、游戲練習(xí)
1輩贍⒐劍(把音節(jié)詞寫(xiě)c在做成蘑菇形的卡片上貼在黑板上)請(qǐng)每個(gè)小組派代表聽(tīng)老師讀音節(jié)詞，采蘑菇，看哪組采得最多。
詞語(yǔ)：ｂáｉｃàｉ ｐáｉｄｕì ｍéｉｇｕī ｃｈｕíｚｉ ｗūｇｕī
�。妯ィ椋戗� ｚｈāｉｈｕā ｍěｉｌì ｄｕìｗｕ ｃｈｕíｂèｉ
�。悒。椋悫� ｌáｉｑù ｚàｉｊｉā ｂēｉｚｉ ｌèｉｌɑ
2倍岷炱歟涸諞蛔高山上(師板畫(huà))，插著一面紅旗，(師板畫(huà))大家有信心奪取紅旗嗎?全班共同努力，來(lái)讀出山路每一個(gè)路標(biāo)上寫(xiě)的音節(jié)句子，就能奪取紅旗，獲得勝利。
句子：①ｍ�。悫� ｄàｉ ｗǒ ｑù ｍǎｉ ｃàｉ.
�、冢猕猓� ｚàｉ ｗǔ ｓｈｕì.
�、郏瑷� ｆú ｔú ｔàｉ ｍěｉ ｌɑ.
�、埽悫ǎ� ｍｅｉ ｇè ｚｉ ǎｉ.
�、荩妯ィ� ｊī ｚàｉ ｆēｉ.
�、蓿鳕� ｊｉā ｍā ｍɑ ｚｕì ｌèｉｌɑ.
(通過(guò)游戲的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音節(jié)詞、句的練習(xí)，使拼讀能力、語(yǔ)言能力共同提高。)
五、學(xué)習(xí)生字
文文看到大家這么優(yōu)秀的表現(xiàn)，帶我們?nèi)タ匆环鶊D。文文說(shuō)她會(huì)看圖、看字講故事，你們會(huì)嗎?
1笨詞檣系耐跡核鄧低忌匣的是什么。
2彼能請(qǐng)漢語(yǔ)拼音幫幫忙，讀出這幾個(gè)字?
3閉饈且桓齪苡忻的童話故事，叫《龜兔賽跑》。誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容?給大家講一講。
4貝誘飧齬適輪校我們明白了什么道理呢?
5痹敢庾鑾虛的小朋友，一定會(huì)把這幾個(gè)字記住的。
我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)。
(1)帶拼音認(rèn)。
(2)去掉拼音再認(rèn)。
(3)打亂順序認(rèn)。
(4)隨意抽卡片認(rèn)。
(講故事與認(rèn)漢字結(jié)合起來(lái)，在輕松愉悅的氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，明白不能驕傲的道理，記住要認(rèn)的生字。)
六、總結(jié)
學(xué)習(xí)了復(fù)韻母后，同學(xué)們的拼讀能力又增強(qiáng)了，你們進(jìn)步了，老師真為你們感到高興。繼續(xù)努力吧!