小語第七冊《撈鐵�！穬�(yōu)秀教案設(shè)計
一、 教學(xué)目標(biāo) ：
1． 了解懷丙和尚為撈鐵牛做的幾項準(zhǔn)備工作；
2． 了解懷丙和尚把鐵牛撈上岸的經(jīng)過；
3． 認(rèn)識浮力，教育學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；
4． 感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的本質(zhì)。
二、 教學(xué)重點：懷丙和尚撈鐵牛時做的四項準(zhǔn)備工作和把鐵牛撈上岸的經(jīng)過。
三、 教學(xué)難點 ：對浮力的認(rèn)識及利用
四、 教學(xué)對策：借助多媒體顯示，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為形象，
變無聲為有聲來解決難點。
五、 教學(xué)方法：
1． 借助多媒體建立供對比模型，通過對比，啟發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到實質(zhì)性認(rèn)識水的浮力的目的。
2． 借助多媒體顯示，以便教師根據(jù)課文文字?jǐn)⑹龈玫刂v解學(xué)生形象地感知撈鐵牛前的四項準(zhǔn)備工作及撈鐵牛的經(jīng)過。
3． 利用多媒體強大的綜合功能、教學(xué)時效。
六、 教學(xué)過程 ：
一） 引入：
1、 懷丙和尚為什么說：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來�！保�
2、 懷丙和尚是怎樣叫“水”把鐵牛送回來的呢？
二） 學(xué)習(xí)第3自然段：
1． 整件感知
1）放錄音朗讀課文，同時演示多媒體（四項準(zhǔn)備工作動畫
片）學(xué)生一邊聽，一邊看畫面，初步了解懷丙和尚在
撈鐵牛前做了哪幾項準(zhǔn)備工作。
2）檢查提問：這段主要寫什么？（撈鐵牛前做的準(zhǔn)備工作）
2． 精讀課文
1）出示第三段課文。（多媒體）
閱讀要求：
�。�1）自由讀課文，數(shù)數(shù)這段有幾句？
�。�2）劃出每句重點詞，想想每句說什么。
2）檢查自學(xué)情況，隨著學(xué)生的回答，演示多媒體
（1）講讀第一句
�、俪鍪镜谝痪湓�，并給“潛、摸”作上重點記號（多媒
體出示）
�、诙嗝襟w演示“潛水摸�！眲赢嬤^程。
�、坌〗Y(jié)、歸納，多媒體出示“潛水摸�！弊謽�。
�。�2）對于第2、3、4句的'教學(xué)方法同上，其中“裝滿”、“結(jié)實”、“很粗”、“緊緊”這些詞作注重記號，先后打出“備船裝沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒體演示字樣。
（3）出示練習(xí)：按照準(zhǔn)備工作的先后順序，用直線連起來。
第一步 備船裝沙
第二步 潛水摸牛
第三步 牛架相栓
第四步 并船搭架
�。�4）齊讀課文
三） 學(xué)習(xí)四、五自然段
�。ㄒ唬┱w感知
1． 默讀、思考：每個自然段分別講什么？
2． 檢查自學(xué)情況。
3． 演示打撈鐵牛動畫片。
�。ǘ┚x課文
1． 出示第4、5段課文（多媒體出示）
要求：讀一讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？可以分小組議一議。
2、檢查自學(xué)情況（分小組匯報）
3、師進一步 （1）為什么船會上��？（演示動畫片）提醒學(xué)生注意船身變化。
�。�2）為什么繩子越繃越緊？（演示動畫片）提醒學(xué)生注意繩索、鐵牛。
�。�3）為什么能把鐵牛拔起？這與前面的準(zhǔn)備工作有沒有關(guān)系？
�。�4）為什么不把鐵�！拜d”上岸，而要“拖”上岸？（演示動畫片）
（5）從拔鐵牛到拖鐵牛，這都是靠什么呢？（水的浮力）
4、演示（多媒體出示）
�。�1）準(zhǔn)備工作做好了，和尚先讓水手們 ，接著 ，最后 （分別分別用四個字概括出撈牛的三個步驟）。
�。�2）船越（ ），裝的沙就越（ ），船的重量就越（ ），船身就下沉的越（ ），離鐵牛的距離也就越（ ）；鏟去黃沙，船身漸漸上（ ），離鐵牛的距離越來越（ ），所以繩子越繃越（ ），因此，鐵牛被（ ）出了淤泥；最后又將鐵牛順?biāo)匣�，這些都是利用了水的（ ）（ ）。懷丙和尚不愧是（ ）（ ）（ ）工程家。
5、出示板書（多媒體出示）
潛水摸牛
備船裝沙
準(zhǔn)備工作 并船搭架
牛架相栓
撈鐵牛 利用浮力
（懷丙） 鏟沙浮船 聰明智慧
打撈過程 劃船拖牛
拖牛上岸
6、師小結(jié)：
（1）讀完了課文，我們知道：懷丙和尚說的“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”的意思，原來就是利用水的浮力把它們送回來。
�。�2）我們該怎樣讀懷丙和尚說的話呢？（胸有成竹，信心百倍）
�。�3）能舉例說說人們怎樣利用水的浮力嗎？
�。�4）今天我們可以用什么辦法打撈鐵牛呢？
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