《My New Teacher》第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：kind, funny, young, smart, active，tall

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀：strict, principal, university student幾個(gè)單詞和詞組，能在不同的情境中理解這些單詞或詞組的意思。

　　3、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)兩首歌謠。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握Let’s learn部分出現(xiàn)的單詞 kind, funny, young , smart, active ,strict, principal等，要求學(xué)生能結(jié)合所給句型能替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新詞，并逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)單詞

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞university, principal和strict的發(fā)音

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師照片及其他特點(diǎn)明顯人物的圖片、單詞卡片，教學(xué)掛圖

　　預(yù)習(xí)題綱：

　　1、聽(tīng)第二頁(yè)的Let’s chant的歌謠，熟悉其內(nèi)容和節(jié)奏。

　　2、聽(tīng)Let’s learn

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warm-up

　　1、 快速說(shuō)反義詞。

　　T: Hello, boys and girls .Let’s play a game. Look at these cards, say their opposition quickly. 如：tall---- young---- …

　　2、Sing a song.

　　二、導(dǎo)入新課。

　　學(xué)習(xí)Let’s learn

　　圖片出示本節(jié)課所系的特點(diǎn)詞明顯的人物，可選擇孩子們比較熟悉的具有這一特點(diǎn)的人物。

　　1、呈現(xiàn)：kind, strict, principal

　　T: Hello, boys and girls,this is my grandma, my grandma is old, but she is very kind. What about your grandma?

　　Ss: My grandma is…

　　T: Who is not kind in your family? （教師做出嚴(yán)肅的樣子。）

　　S1My …is not kind.（3-4個(gè)學(xué)生發(fā)言）

　　T: Yes, they are not kind, they are strict.

　�。ǔ鍪拘ｉL(zhǎng)的照片） Look at this man, he is our principal , read after me ,he’s very strict. Right?

　　Ss: Yes.

　　T: Describe him.（板書(shū)這三個(gè)單詞）

　　操練：用不同的方法讀、記憶kind, strict, principal這三個(gè)單詞。

　　（出示課件：魯迅和的照片） Who is kind? And who is strict?

　　操練：學(xué)生根據(jù)人物的特點(diǎn)描述。

　　2、呈現(xiàn)university student , young , smart, active

　　利用準(zhǔn)備好的高斯、大學(xué)生、小燕子和紫薇的照片來(lái)學(xué)習(xí)這些單詞。

　　3、繼續(xù)出示圖片，鞏固所學(xué)的`詞匯，并引出一般疑問(wèn)句。

　　操練之后，分別請(qǐng)一個(gè)文靜和兩個(gè)活潑的孩子到講臺(tái)前。

　　T: She is young and quiet , but this girl is very active .And another one , is she active?（板書(shū)） Ss: Yes, she is .（板書(shū)）

　　根據(jù)實(shí)際情況板書(shū)。并根據(jù)實(shí)際情況操練這一句型及其回答。

　　4、聽(tīng)本部分的錄音。

　　三、 操練

　　1、完成Let’s chant

　　放B部分歌謠的錄音，讓學(xué)生盡可能記住B部分歌謠中描述的人物。教師可適當(dāng)解釋比較難的句子。

　　2、利用準(zhǔn)備好的照片或圖片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如

　　S1: Who’s your …？ S2: He/She is…

　　S1：Is she/he…？ No/Yes, she/ he…

　　3、正規(guī)書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞。

　　四、鞏固與拓展

　　1、背過(guò)并正規(guī)書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞。

　　2、完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)冊(cè)。