蘇教版八年級(jí)上冊(cè)《晏子使楚》教案
※學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助工具書(shū)掃清閱讀障礙；
2、熟讀課文，嘗試翻譯全文；
3、讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。（重點(diǎn)）
�。R(shí)鏈接
�、�、晏子
(?—前500)名嬰，字平仲，夷維(今山東高密)人，春秋時(shí)齊國(guó)大夫。公元前556年，開(kāi)始輔佐齊靈公，后又輔佐莊公、景公，堪稱“三朝元老”。他主張誅不避貴，賞不遺賤，重視生產(chǎn)，提倡蠶桑，反對(duì)厚賦重刑。在我國(guó)勞動(dòng)人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有人將他的言行編成《晏子春秋》一書(shū)。本篇課文選自林漢達(dá)編著的《春秋故事》。
②、“桔生淮南為橘，生于淮北為枳”，說(shuō)的是淮南香甜的橘子移植到淮北就變成苦澀難吃的枳。同樣的種子由于土壤、氣候、環(huán)境的改變，結(jié)果就產(chǎn)生了橘與枳的差別，這說(shuō)明不同的環(huán)境對(duì)同一事物地發(fā)展起著決定性的作用。這句話現(xiàn)在大多是針對(duì)人品說(shuō)的，大概的意思是一個(gè)人在一定的環(huán)境中是個(gè)好人，換了環(huán)境可能就變成壞人了。
※自主、合作、探究
（一）走進(jìn)課本
1、讀課題：“使”的意思是： 。“晏子使楚”的意思是：
2、給加點(diǎn)字注音。
賜（ ）晏子酒 酒酣（ ） 縛者曷（ ）為者也
吏二縛（ ）一人詣（ ）王 橘生淮( )南則為橘，生于淮北則為枳（）
3、晏子是一個(gè)怎樣的人？
�。ǘ┖献�、探究
活動(dòng)一：一讀，讀準(zhǔn)字音。（借助注釋和工具書(shū)，掃清文字障礙，做到讀音準(zhǔn)確、吐字清楚，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。 ）
活動(dòng)二：二讀，（注意正確的朗讀節(jié)奏、停頓。感受文章簡(jiǎn)約、優(yōu)美的'節(jié)奏）
示例：吏二／縛一人／詣王
縛者／曷為者
得無(wú)／楚之水土／使民善盜耶
活動(dòng)三：三讀，做到朗讀流暢，盡量讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，初步理解課文內(nèi)容。
活動(dòng)四：對(duì)照注釋，借助工具書(shū)翻譯課文（小組合作或請(qǐng)教老師）
活動(dòng)五：你覺(jué)得晏子的聰明才智和善變的口才表現(xiàn)在哪里？
※小組合作總結(jié)
※當(dāng)堂訓(xùn)練(略)
※鞏固、拓展延伸（補(bǔ)充習(xí)題36-37頁(yè)三、四）
※反思
課 堂 檢 測(cè)
1、解釋下列句子中的詞語(yǔ)：
�、琵R之習(xí)辭者（習(xí)辭： ）
�、平穹絹�(lái)，吾欲辱之（辱： ）
�、抢舳`一人詣王（詣： ）
�、三R人固善盜乎（固： ）
⑸圣人非所與熙也（熙： ）
2、翻譯下列句子。
�。�1）齊人固善盜乎？
�。�2）得無(wú)楚之水土使民善盜耶？
3、簡(jiǎn)答：
楚王為什么想侮辱晏子？晏子又是怎樣回?fù)舻模?/p>
晏子使楚（第二課時(shí)）
※學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)本文塑造人物形象的手法和個(gè)性化的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)晏子熱愛(ài)祖國(guó)的精神，培養(yǎng)維護(hù)尊嚴(yán)的品格（難點(diǎn)）
＊資料采擷：
機(jī)智善辯的故事：
�。�1）歌德在一條窄窄的小路上散步時(shí)，迎面走來(lái)一位批評(píng)家，這位批評(píng)家揚(yáng)起頭，傲慢地說(shuō)：“我是從來(lái)不給傻瓜讓路的�！备璧麻W到一旁，微微一笑，說(shuō)：“我正好相反�！�
�。�2）二次大戰(zhàn)期間，美國(guó)秘密建了一處潛艇基地。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的一位好朋友向他打聽(tīng)有關(guān)的消息，羅斯福壓低了聲音說(shuō)：“你能保守秘密嗎？”好朋友肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。羅斯福
說(shuō)：“你能保守秘密，我也能保守秘密。”
※ 自主、合作、探究
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)課本
1、“吏二縛一人詣王”的目的是什么？
2、晏子在楚國(guó)嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？
�。ǘ┖献鳌⑻骄�
活動(dòng)一：晏子和楚王各是個(gè)什么樣的人？你喜歡更哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。（組內(nèi)可以先談?wù)摻涣鳎?/p>
晏子是一個(gè)：
楚王是一個(gè)：
我更喜歡： 因?yàn)?/p>
活動(dòng)二：如果你是晏子，當(dāng)時(shí)你會(huì)用什么話來(lái)回答楚王？比較一下，你的回答和晏
子的回答，哪一種好？為什么？ （獨(dú)立思考，組內(nèi)交流）
活動(dòng)三：從這則故事中，你得到了什么啟示？（獨(dú)立思考）
※ 小組合作總結(jié)：
※鞏固、拓展延伸（補(bǔ)充習(xí)題38頁(yè)七）
※反思：
※ 課堂檢測(cè)
讀短文回答問(wèn)題：
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也?”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行。王曰：‘何為者也?’對(duì)曰：‘齊人也�！踉唬骸巫�?’曰：‘坐盜�！�
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
1、晏嬰在這場(chǎng)外交斗爭(zhēng)中巧妙地運(yùn)用了類比的手法，其中把“淮南”比為 ，把“淮北”比為 ；把“橘”比為 ，把“枳”比為
2、“寡人反取病焉”中“病”的意思是( )
A.生病 B.疾病 C.窘迫，尷尬 Ｄ.忌妒
3、翻譯下列句子。
�。�1）晏嬰，齊之習(xí)辭者也。
（2）吏二縛一人詣王。
（3）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
4、楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？
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