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幼兒園《誰最厲害》語言教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園《誰最厲害》語言教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園《誰最厲害》語言教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。
2.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，知道驕傲是不好的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出故事。
師：今天樹林里面很熱鬧，小動(dòng)物們在討論誰最厲害？你覺得誰最厲害？為什么？
二、閱讀講述，理解故事
1.獅子驕傲的說：我最厲害！你們覺得驕傲好不好？
2.師：獅子向小動(dòng)物們展示本領(lǐng)，參加了哪些比賽項(xiàng)目？
3.和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。
4.幼兒講述自己討論的結(jié)果。
比跑步：獵豹跑的比獅子快。
比爬樹：猴子爬樹的.本領(lǐng)比獅子大。
比爬行：蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。
比力氣：大象的力氣比獅子大。
�。�2）師幼共同總結(jié)。
1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情？結(jié)果呢？
2.講述故事結(jié)尾。
師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
師：小動(dòng)物們今天討論了一件什么事？這個(gè)故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害？
師：我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害？
幼兒園《誰最厲害》語言教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，觀察畫面細(xì)節(jié)，講述故事中動(dòng)物比賽的情節(jié)。
情感目標(biāo)：懂得每個(gè)人都有自己的長處，驕傲是不好的行為。
表達(dá)目標(biāo)：嘗試用完整的語言描述動(dòng)物的'本領(lǐng)，并聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片（獅子、獵豹、猴子、蛇、大象等動(dòng)物角色）。
背景音樂（輕快活潑的旋律）。
角色頭飾（供幼兒角色扮演使用）。
活動(dòng)過程
激趣導(dǎo)入
提問引導(dǎo)：“今天樹林里很熱鬧，小動(dòng)物們在討論誰最厲害？你覺得誰最厲害？為什么？”
幼兒自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)大膽表達(dá)。
分段講述故事
比跑步：獵豹跑得比獅子快。
比爬樹：猴子爬樹的本領(lǐng)比獅子大。
比爬行：蛇爬行的本領(lǐng)比獅子強(qiáng)。
比力氣：大象的力氣比獅子大。
獅子出場：獅子驕傲地說：“我最厲害！”教師提問：“驕傲好不好？為什么？”引導(dǎo)幼兒理解驕傲的負(fù)面意義。
比賽環(huán)節(jié)：
總結(jié)討論：教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)比賽結(jié)果，提問：“獅子真的不厲害嗎？”
故事結(jié)尾
教師講述故事結(jié)尾：“原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方！”引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)人都有獨(dú)特的長處。
角色扮演與表達(dá)
幼兒分組選擇角色（獅子、獵豹、猴子等），用動(dòng)作和語言表演故事情節(jié)。
教師提問：“如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么夸自己的本領(lǐng)？”鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)。
活動(dòng)延伸
家庭任務(wù)：請幼兒回家后與家長討論“家里誰最厲害？為什么？”并記錄下來。
活動(dòng)反思
幼兒對故事情節(jié)興趣濃厚，能積極參與討論和角色扮演。
部分幼兒在表達(dá)時(shí)仍需引導(dǎo)，需加強(qiáng)語言組織能力的訓(xùn)練。
幼兒園《誰最厲害》語言教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)涵：通過故事理解每個(gè)人都有獨(dú)特本領(lǐng)的道理。
提升表達(dá)能力：能用“××的本領(lǐng)是××”的句式描述動(dòng)物特點(diǎn)。
培養(yǎng)合作意識(shí)：通過小組討論，初步感受合作的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事視頻（動(dòng)畫版《誰最厲害》）。
動(dòng)物本領(lǐng)卡片（跑步、爬樹、爬行、力氣、吼叫等）。
合作游戲道具（如拼圖、積木等）。
活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入
播放森林背景音效，提問：“森林里的小動(dòng)物們在爭論什么？你覺得誰最厲害？”
觀看故事視頻
“獅子為什么覺得自己最厲害？”
“其他動(dòng)物的本領(lǐng)是什么？”
幼兒觀看動(dòng)畫，教師暫停關(guān)鍵畫面提問：
游戲：動(dòng)物本領(lǐng)大比拼
幼兒分組抽取動(dòng)物本領(lǐng)卡片，用動(dòng)作和語言展示本領(lǐng)。
例如：抽到“爬樹”的幼兒模仿猴子爬樹，并說：“猴子的本領(lǐng)是爬樹！”
小組討論與分享
提問引導(dǎo)：“如果小動(dòng)物們合作，會(huì)發(fā)生什么？”
幼兒分組討論，舉例說明合作的`好處（如獅子吼叫嚇跑敵人，獵豹追擊，大象保護(hù)等）。
合作游戲體驗(yàn)
游戲：拼圖接力賽。每組幼兒分工合作完成拼圖，體驗(yàn)合作成功的快樂。
總結(jié)與延伸
教師總結(jié)：“每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，合作能讓本領(lǐng)更大！”
延伸活動(dòng)：請幼兒觀察幼兒園里的合作場景（如值日生分工），并畫下來。
活動(dòng)反思
幼兒對游戲環(huán)節(jié)參與度高，能主動(dòng)用語言描述動(dòng)物本領(lǐng)。
合作游戲時(shí)間稍短，部分幼兒未充分體驗(yàn)，可適當(dāng)延長。
幼兒園《誰最厲害》語言教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)角色都有獨(dú)特的本領(lǐng)，初步建立“每個(gè)人都有長處”的認(rèn)知。
能用完整的語言表達(dá)對故事的理解，如“動(dòng)物的本領(lǐng)比獅子厲害”。
感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，嘗試與同伴合作完成簡單任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片（獅子、獵豹、猴子、蛇、大象等動(dòng)物角色）。
動(dòng)物本領(lǐng)卡片（如“跑步”“爬樹”“爬行”“力氣”等）。
合作游戲道具（如拼圖、積木等）。
活動(dòng)過程
激趣導(dǎo)入
提問：“你覺得誰最厲害？為什么？”引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對“厲害”的'理解。
展示故事圖片，引出故事主題：“今天小動(dòng)物們也在討論誰最厲害，我們一起來聽聽吧！”
故事講述與討論
“獅子為什么說‘我最厲害’？”
“獵豹、猴子、蛇、大象分別展示了什么本領(lǐng)？比獅子厲害在哪里？”
“最后獅子為什么覺得‘大聲吼叫’才是自己最厲害的地方？”
教師分段講述故事，提問引導(dǎo)幼兒思考：
總結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的長處，沒有絕對的“最厲害”。
角色扮演與表達(dá)
幼兒分組選擇角色，用動(dòng)作和語言模仿動(dòng)物的本領(lǐng)。
鼓勵(lì)幼兒用完整句子表達(dá)：“我是動(dòng)物，我的本領(lǐng)最厲害！”
合作游戲：拼圖大挑戰(zhàn)
將幼兒分成小組，每組完成一幅拼圖。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)合作的重要性：“一個(gè)人拼圖快，還是大家一起拼圖快？”
總結(jié)與延伸
提問：“今天你學(xué)到了什么？你覺得自己最厲害的本領(lǐng)是什么？”
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長分享故事，并討論家庭成員的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思
幼兒對動(dòng)物本領(lǐng)的討論積極，但在表達(dá)完整句子時(shí)需加強(qiáng)引導(dǎo)。
合作游戲環(huán)節(jié)能有效幫助幼兒理解“合作讓本領(lǐng)更大”的道理。
幼兒園《誰最厲害》語言教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，知道每種蔬菜都有獨(dú)特的營養(yǎng)價(jià)值，建立健康飲食意識(shí)。
能用簡單的語言描述蔬菜的本領(lǐng)，如“蔬菜能補(bǔ)充維生素”。
嘗試與同伴合作制作“蔬菜沙拉”，體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片（小土豆、胡蘿卜、洋蔥、西紅柿、黃瓜、菠菜、蘑菇等蔬菜角色）。
蔬菜實(shí)物或圖片（標(biāo)注名稱和營養(yǎng)價(jià)值）。
制作沙拉的材料（安全刀具、盤子、沙拉醬等）。
活動(dòng)過程
激趣導(dǎo)入
提問：“你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。
展示故事圖片，引出主題：“菜園里的蔬菜們也在討論誰最厲害，我們一起去看看吧！”
故事講述與討論
“小胡蘿卜為什么覺得自己最厲害？”
“小洋蔥、小西紅柿、小黃瓜分別有什么本領(lǐng)？”
“最后園丁爺爺說了什么？蔬菜們明白了什么道理？”
教師分段講述故事，提問引導(dǎo)幼兒思考：
總結(jié)：每種蔬菜都有自己的`營養(yǎng)價(jià)值，只有一起吃才能更健康。
蔬菜本領(lǐng)大調(diào)查
幼兒分組選擇一種蔬菜，用圖畫或簡單文字記錄其營養(yǎng)價(jià)值。
每組派代表分享：“我們的蔬菜能補(bǔ)充，所以最厲害！”
合作制作：蔬菜沙拉
幼兒分組清洗、切配蔬菜（教師協(xié)助安全操作）。
共同攪拌沙拉醬，分享勞動(dòng)成果。
總結(jié)與延伸
提問：“今天你吃到了哪些蔬菜？它們有什么本領(lǐng)？”
鼓勵(lì)幼兒在家嘗試制作“蔬菜沙拉”，并與家人分享。
活動(dòng)反思
幼兒對蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值表現(xiàn)出濃厚興趣，但在實(shí)際操作中需加強(qiáng)安全指導(dǎo)。
合作制作沙拉環(huán)節(jié)能有效幫助幼兒理解“團(tuán)結(jié)合作”的意義。
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