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“家長學(xué)生評教師”活動總結(jié)

時間:2021-01-09 10:13:59 活動總結(jié) 我要投稿

“家長學(xué)生評教師”活動總結(jié)

  在經(jīng)歷了一個豐富多彩的活動后,在這段活動中,一定有很多值得分享的體會吧,可以把這些感想記錄在活動總結(jié)。你所見過的活動總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的“家長學(xué)生評教師”活動總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

“家長學(xué)生評教師”活動總結(jié)

  “家長學(xué)生評教師”活動總結(jié)1

  為全面貫徹落實區(qū)教育局“家長學(xué)生評教師”通知精神,城里小學(xué)于月日開展了評教活動。我們以促進學(xué)校工作作風的進一步轉(zhuǎn)變?yōu)槟康,希望通過自覺接受社會和家長的監(jiān)督,暢通社會監(jiān)督渠道來促進學(xué)校教育的發(fā)展,使學(xué)校的教育教學(xué)活動能讓社會滿意、家長滿意、學(xué)生滿意,樹立學(xué)校良好的社會形象。

  首先,在宣傳發(fā)動階段,以校長為核心,以各位中層干部為主要構(gòu)成人員,成立了學(xué)!半p評”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定出學(xué)校實施“雙評”活動的實施方案,并召開全校教職工動員大會。在會上,校長發(fā)表重要講話,向全校教職工傳達了上級會議精神,向大家說明了有關(guān)評議活動的內(nèi)容及形式,要求每位職工必須認真對待此項活動,虛心接受家長、學(xué)生所提出的各項意見。為了加大宣傳的力度,學(xué)校還向?qū)W生、家長公布了“雙評”活動的電話、信箱及網(wǎng)址,使大家加深對此項活動的認識,調(diào)動他們參與此項活動的積極性。

  其次,在征求意見階段,向廣大學(xué)生下發(fā)了調(diào)查問卷,通過問卷調(diào)查,看到了學(xué)校存在的一些問題,也讓學(xué)校了解到了廣大學(xué)生及家長的心聲。同時,學(xué)校大隊部還組織召開了部分學(xué)生及家長座談會,座談會上同學(xué)們作為班級的代表暢所欲言,他們把同學(xué)們的意見帶上來,集中談及了學(xué)校的活動安排

  以及教學(xué)中老師所存在的一些問題。家長們更是積極參與,提出了許多關(guān)系學(xué)生切身利益及學(xué)校發(fā)展的良好建議,進一步加強了家長和學(xué)校的聯(lián)系。

  在評議活動中,我們認識到:師德師風的建設(shè)、學(xué)校的內(nèi)部管理及教育教學(xué)質(zhì)量的提高有待于社會、家長、學(xué)生的共同參與及密切的配合。只有將學(xué)校的發(fā)展融于社會之中,才能使我們的教育成為讓社會滿意的教育。

  “家長學(xué)生評教師”活動總結(jié)2

  為了更好的了解學(xué)生對我校教師工作態(tài)度、教育教學(xué)水平、師德師風建設(shè)的`情況,同時也為了了解學(xué)生對老師的期望,以便及時掌握廣大學(xué)生對教師工作的看法和建議,從而更好的推進我校教育教學(xué)的改革和發(fā)展。20xx年9月我校進行了家長學(xué)生評教師活動。簡要總結(jié)如下:

  一、基本情況

  此次調(diào)查共發(fā)放問卷60份,考慮到小學(xué)生認知能力有限,調(diào)查問卷只把老師分為四類:優(yōu)秀、優(yōu)良、稱職、基本稱職,我們按期回收了所有的調(diào)查問卷。

  二、調(diào)查結(jié)果

  通過對回收的問卷進行分析,掌握了學(xué)生對學(xué)校老師的看法和建議。顯示顯示對我校教師的總體評價較高。其中龍晶老師被評為優(yōu)秀的比率為81.6%,李作群老師優(yōu)秀率達到82.5%,李平桂老師的優(yōu)秀率更是達到87.3%,周黎黎老師達84.3%,/其他朱學(xué)軍老師也達到82.4%,顯示我們正在努力塑造的師德先進群體逐步形成。尤其可喜的是,絕大部分老師的得票率都非常高,說明我們的教師群體獲得了絕大部分學(xué)生的認可,這是因為我校教師在以往的教育教學(xué)中創(chuàng)造了

  輝煌的成績,從而在學(xué)生心目中享有崇高的地位。他們以自己良好的品行,一絲不茍的工作作風,以及驕人的業(yè)績贏得了學(xué)生的尊敬和認可。

  調(diào)查中也反映了一些問題,如個別教師工作不太負責任,懶散拖拉,對學(xué)生不夠關(guān)心等,還有少數(shù)教師對待學(xué)生不夠公平等等。這些問題都值得引起我們的注意,必須在今后的工作中加以解決。

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