[實(shí)用]中班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖
本故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣�；顒�(dòng)中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠；二是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗(yàn)到游戲的樂趣。
目標(biāo)
1、感知故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。
2、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序，學(xué)習(xí)用“在誰(shuí)的什么地方”的句式表述方位。
3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
重點(diǎn)
掌握方位句式的表述；
難點(diǎn)
遵守規(guī)則，保守秘密。
準(zhǔn)備
PPT課件、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，引出話題。
1.出示圖片，這是什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作什么意思？什么時(shí)候我們會(huì)“噓”？
2.什么叫保密？
3.小結(jié)：這件事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密。
引出保密話題，為活動(dòng)參與保密體驗(yàn)做鋪墊。
二、欣賞故事，觀察記憶圖片。
1.欣賞故事開頭，你知道這個(gè)禮物是什么嗎?
2.可是突然有一天，他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了，怎么辦？
3.觀察圖片，說說男孩去哪找皇冠？
4.出示PPT，回顧情節(jié)，誰(shuí)還記得剛才男孩去哪找皇冠？
5.男孩一共去了幾個(gè)地方找皇冠？他找到皇冠嗎？他還要不要去找？
通過觀察故事畫面，讓幼兒了解方位。
三、尋找皇冠的圖片。
1.欣賞故事，一邊仔細(xì)找，一邊要保密，不說出來。
2.出示PPT圖片，找出有皇冠的.那張圖。
3.同樣是一個(gè)地方，為什么1沒有皇冠，2有？
4.在黑板的卡片上，找出有皇冠的那張圖。
5.變換卡片位置，尋找皇冠圖片。
6.將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片。
欣賞故事，做到遵守規(guī)則，保密。通過游戲遞進(jìn)的形式，加深對(duì)故事的印象。
四、拓展游戲。
1.圖片上的皇冠你們找到了，如果戴在頭上，還能找到嗎？
2.你們覺得最后男孩能不能找到皇冠呀?
延伸游戲，遵守規(guī)則，保守秘密。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事的語(yǔ)言美、意境美，能有興趣辨析地聽賞文學(xué)作品。
2.能對(duì)故事提供的線索進(jìn)行積極的思考，大膽的表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3.喜歡小青蛙的動(dòng)物形象，產(chǎn)生關(guān)心別人、幫助別人的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)故事的圖片或卡片和背景圖
活動(dòng)流程：
問題導(dǎo)入→初步了解→通過圖片及討論理解→經(jīng)驗(yàn)遷移
活動(dòng)過程：
1.問題引出故事，引起幼兒的興趣。
問：什么是綠色的'傘？你知道誰(shuí)有綠色的傘？綠色的傘有什么用？
引導(dǎo)幼兒自由地說說，鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言。
2.老師有表情地講述故事，幼兒初步了解內(nèi)容。
過渡句：故事里綠色的傘是什么？小烏龜知道這傘是誰(shuí)送的，你知道嗎？
�。�1）老師講述，幼兒聽賞
�。�2）提問：綠色的傘是誰(shuí)送的，哪些小動(dòng)物拿到了綠色的傘？
3.幼兒進(jìn)一步理解，充分感知
過渡句：你從哪里聽出是小青蛙送的？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
�。�1）老師操作圖片，再一次講述
�。�2）問：綠色的傘是誰(shuí)送的？你從什么地方看出來，聽出來的？小青蛙送給誰(shuí)綠色的傘？
�。�3）組織幼兒展開討論
討論：小兔、雞媽媽……需要綠色的傘嗎？它們看見綠色的傘是怎么想的？又是怎么做的？小動(dòng)物在橋上相遇時(shí)，為什么感到很驚奇？烏龜怎么知道是小青蛙送的
在幼兒小組討論時(shí)，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都來表達(dá)自己的意見，特別是要鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大膽的講述。
在上來講述時(shí)，能較清楚地表達(dá)自己一組的意見。老師隨時(shí)幫助幼兒注意語(yǔ)句的通順，連貫等。
4.經(jīng)驗(yàn)拓展，引起幼兒擴(kuò)編、表演的興趣
問：你們喜歡誰(shuí)？為什么？如果小動(dòng)物知道是小青蛙幫助了它們，它們會(huì)怎么想？怎么做呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.狐貍的.頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)（一大九�。�
2.在地中間畫好長(zhǎng)方形作河的界線。
活動(dòng)過程：
1.幼兒坐成圓形或半圓形，請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽，請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。小白鵝說："我是小白鵝，我會(huì)河里游。"講對(duì)了，教師給他戴上頭飾，說："對(duì)，對(duì)。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了，教師教他，并要求再講一遍。
2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時(shí)，狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫好的小河的界線中），同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。
3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
注意事項(xiàng)：
1.游戲前，先要教會(huì)幼兒念兒歌；并注意發(fā)音正確。
2.在游戲進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解故事，樂于參與與故事內(nèi)容相關(guān)的討論。
感受繪畫的樂趣，嘗試用語(yǔ)言表述繪畫時(shí)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
親子故事《小凡的線》（《小小藝術(shù)家》幼兒用書或電子書第 2 - 7 頁(yè)）。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1. 教師在黑板上畫出不同形態(tài)的線條，例如直線、曲線和波浪線等，請(qǐng)幼兒想象它們像什么。
2. 出示電子書，講述故事《小凡的線》：
今天，小凡的心情不太好。老師請(qǐng)小朋友畫畫，大家都高高興興地畫起來，還興高采烈地談?wù)撟约旱淖髌�，只有小凡一�?dòng)不動(dòng)，好像不知道畫什么好。
過了一會(huì)兒，小凡終于拿了一支藍(lán)色的筆，在紙上畫了一條又一條的線。教師說：“這些線很有趣呀！”教師的贊賞吸引了其他小朋友，大家都過來欣賞小凡的畫。老師問：“大家認(rèn)為這些線像什么？”加加說：“我覺得這些線好像在跳舞�！蔽奈恼f：“這些線像噴水池�！睒窐氛f：“這些線好像在賽跑。”小朋友們都很喜歡小凡的畫，紛紛走過來看，還討論畫中的線像什么，小凡感到很高興。
放學(xué)回到家里，小凡把畫給媽媽看，媽媽說：“這幅畫很
特別，我很喜歡。”媽媽還把畫裝在一個(gè)紅色的畫框里，掛墻
上，這使小凡的作品看上去更漂亮了。從此以后，小凡就愛上了畫畫，一有空就拿著不同顏色的筆畫呀畫，畫各種形態(tài)的線條。
看！小凡家里的墻壁已經(jīng)貼滿他的作品了！
3. 請(qǐng)幼兒討論：
第 2 頁(yè)中誰(shuí)是小凡？（卷頭發(fā)的小朋友。）
小凡為什么不畫畫？（因?yàn)樗男那椴惶�。�?/p>
猜猜是什么事情使他的心情不太好。（自由回答。）
你認(rèn)為其他小朋友畫畫時(shí)的心情怎樣？（他們都表現(xiàn)得很高興。）
小凡在圖畫紙上畫了什么？（用藍(lán)色筆畫了五條彎彎的`線。）
老師和同學(xué)對(duì)小凡的畫有什么反應(yīng)？（老師認(rèn)為這些線很有趣，加加認(rèn)為這些線好像在跳舞，文文認(rèn)為這些線像噴水池，樂樂認(rèn)為這些線好像在賽跑。）
你認(rèn)為小凡畫的線像什么？（自由回答。）
后來小凡為什么感到高興了？（因?yàn)樾∨笥褌兌己芟矚g他的畫。）
媽媽為什么把小凡的畫裝在畫框里？（因?yàn)閶寢尯芟矚g小凡的畫。）
4. 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约寒嫯嫊r(shí)的心情。
5. 請(qǐng)幼兒嘗試與教師一起復(fù)述故事。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能回答有關(guān)故事的問題。
能表達(dá)自己畫畫時(shí)的心情。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)要求：
1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2 木偶架、春天的背景圖一幅
3 學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
活動(dòng)過程：
一 出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的`興趣
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌
1 學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）
四 自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說說自編的兒歌
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道狼是食肉動(dòng)物，初步理解浪的行為習(xí)性和有關(guān)生態(tài)平衡的粗淺知識(shí)。
2、對(duì)動(dòng)物保護(hù)有興趣，能用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖�！洞蠡依窃摬辉摼取�
活動(dòng)重點(diǎn)：理解浪的行為習(xí)性和有關(guān)生態(tài)平衡的粗淺知識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入：
出示圖：（模擬狼的叫聲）“這是什么地方？”“聽這是什么聲音？猜猜發(fā)生了什么事？”
2、聽故事：
“原來老狼掉進(jìn)了陷阱在呼救，你們說怎么辦？”
3、問題討論：
（1）圍繞問題談?wù)f想法：“要不要救大灰狼，為什么？”
（2）幼兒分成救和不救兩組，在小組內(nèi)擺開自己的觀點(diǎn)。
�。�3）教師參與兩組之間，了解幼兒的`想法。
4、闡述觀點(diǎn)：
�。�1）幼兒分別發(fā)表自己的想法。
�。�2）教師談自己的想法：狼是食肉動(dòng)物，但我們不能因?yàn)槔浅孕?dòng)物而隨便亂捕殺，這樣會(huì)造成自然界生物鏈的斷裂和生態(tài)的不平衡，野生動(dòng)物是人類的朋友，應(yīng)該和它們和平共處。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的`內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過來了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們?cè)賮砺犚槐�。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）
師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動(dòng)延伸：做禮物
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
．學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，加深對(duì)海獅的認(rèn)識(shí)。
�。^察、比較并發(fā)現(xiàn)海獅和海豚的相同與不同特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。＊{圖片。
�。缎『＊{》兒歌。
三、活動(dòng)過程
形式：集體/小組
1.出示海獅圖片，與幼兒回顧海獅的'外形特征。
2.出示《小海獅》兒歌，先由老師念一遍。
小海獅
小海獅，真神氣，一身滑溜黑皮衣。
會(huì)游泳，能爬行，喜歡頂球愛吃魚。
3.向幼兒提問：
．兒歌中，海獅是什么顏色的？（黑色。）
．海獅的毛皮有什么特征？（滑溜溜。）
�。＊{最愛吃什么？（魚。）
4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)作說兒歌。
5.請(qǐng)幼兒比較海獅和海豚有什么相同和不同。
6.鼓勵(lì)幼兒把兒歌《小海獅》改編為《小海豚》，例如“小海豚，灰衣裳，全身滑溜溜。會(huì)跳圈，會(huì)游泳，天天愛吃魚�！�
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。畷�(huì)說兒歌，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
�。鼙容^海獅與海豚的相同與不同。
．能在老師的引導(dǎo)下改編兒歌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.學(xué)習(xí)詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙；讀準(zhǔn)字音：橫、撞、精神、挺、靈。
3.培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢(shì)。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)完整的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：在日常生活中，養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢(shì)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入課題：
今天老師給小朋友們請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友，看看是誰(shuí)？（出示圖片）老師這兒有一首很好聽的詩(shī)歌，說的就是它們，聽聽詩(shī)歌里說了些什么？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《學(xué)好樣》。
1.老師有表情的朗誦詩(shī)歌：《學(xué)好樣》
提問：這首詩(shī)歌好聽嗎？詩(shī)歌里說了什么？
2.教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)合圖片提問，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
�。�1）詩(shī)歌里的小花貓是怎么走路的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄 （請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)出來）不要學(xué)誰(shuí)？小螃蟹是怎么走路的？學(xué)習(xí)詞：橫沖直撞 （請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)出來）
�。�2）坐著我們要學(xué)誰(shuí)（小白鵝）為什么要學(xué)小白鵝？學(xué)習(xí)詞：挺 發(fā)準(zhǔn)并糾正字音。不要學(xué)誰(shuí)？大青蝦是怎么坐的？
�。�3）歌唱要向誰(shuí)學(xué)習(xí)（百靈鳥）為什么要學(xué)百靈鳥？不要學(xué)誰(shuí)？烏鴉是怎么唱歌的？
三、幼兒學(xué)說詩(shī)歌。
1.幼兒輕聲跟讀。
2.分組練習(xí)。
3.集體練習(xí)。
接龍游戲：老師念前半句，幼兒念后半句。
老師念第一句，幼兒念第二句。
四、幼兒邊念詩(shī)歌邊表演。
五、教師小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《學(xué)好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥一樣，用美妙的聲音唱歌。
附詩(shī)歌：
學(xué)好樣
走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。
唱歌要學(xué)百靈鳥，迎著春風(fēng)多美妙，不要學(xué)那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。
活動(dòng)反思：
孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。
首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的`興趣；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本掌握并理解了；最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩(shī)歌，來加深對(duì)兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。
【活動(dòng)過程】
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說給同伴聽。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
《小雞過河》反思：
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繞口令的內(nèi)容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。
2、聽清和正確發(fā)出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。
3、體會(huì)快速讀繞口令的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。
活動(dòng)過程：
1、出示黑板，并一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述內(nèi)容。
提問：這是在什么地方？圖片上有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、教師結(jié)合圖片慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，初步理解繞口令內(nèi)容。
提問：
�。�1）、繞口令的名稱是什么？
�。�2）、山上有幾棵樹？樹上有幾只小松鼠？
�。�3）、松鼠們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)你們來學(xué)一學(xué)。
3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽并準(zhǔn)確跟讀，讀準(zhǔn)易混淆的字音。
提問：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字音？引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)樹，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令，體會(huì)快速讀著口令的樂趣。
�。�1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）結(jié)合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。
（4）加入節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節(jié)奏。
（5）嘗試快速朗讀繞口令。
5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師帶動(dòng)幼兒，邊做動(dòng)作邊朗誦繞口令。
�。�2）教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演松鼠。
6、教師和幼兒共同復(fù)習(xí)繞口令。
7、自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒到角色區(qū)進(jìn)行區(qū)域游戲。
活動(dòng)延伸：
把材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)繞口令。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合自己的感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
2、加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，能正確的對(duì)待自己的.心情變化。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詩(shī)歌，和重點(diǎn)字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀詩(shī)歌，和重點(diǎn)字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，觀察每個(gè)幼兒的心情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、大字卡。
活動(dòng)過程：
一、師生問候
老師：小朋友們好
小朋友們：老師好
二、引課：
1、小朋友們?nèi)绻幸惶炷銈兓氐郊野l(fā)現(xiàn)會(huì)有好多好多的好吃的，你們會(huì)怎樣啊？【高興】
2、小朋友沒犯錯(cuò)誤老師就批評(píng)你，小朋友又會(huì)感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】
3、在夏天我們穿好多的衣服會(huì)怎樣？【熱】
4、在冬天我們穿很少的衣服在外面會(huì)怎樣；【冷】
三、入課：
1、今天老師就和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《有時(shí)》，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前請(qǐng)小朋友和老師一起來做個(gè)手指游戲【一座小橋】�！�
2、老師朗讀一遍詩(shī)歌，以供幼兒欣賞。
提問：這首詩(shī)歌的名字是什么��？———【有時(shí)】
3、教師分句領(lǐng)幼兒朗讀，讓幼兒加深對(duì)詩(shī)歌的理解。（2
遍）。
4、教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容引出子詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
�。�1回到家發(fā)現(xiàn)會(huì)有好多好多的好吃的，你們會(huì)怎樣�。俊靖吲d】
�。�2小朋友沒犯錯(cuò)誤老師就批評(píng)你，小朋友又會(huì)感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】
�。�3在夏天我們穿好多的衣服會(huì)怎樣？【熱】
�。�4在冬天我們穿很少的衣服在外面會(huì)怎樣；【冷】
5、教師在結(jié)合詩(shī)歌讓，領(lǐng)著幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
練習(xí)題：
在教師準(zhǔn)備的的詩(shī)歌空缺黑板中填上正確的字詞。
游戲：【小字卡找媽媽】
準(zhǔn)備一份小字卡，把大字卡貼在黑板上，請(qǐng)小朋友找出相同的貼在一起。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小蛇散步》ppt
【活動(dòng)過程】
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過去呢?誰(shuí)來幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說說)
2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”
3、師：“突然遠(yuǎn)處傳來一個(gè)聲音，“請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下”是誰(shuí)呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會(huì)對(duì)小蛇說什么?(個(gè)別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?
4、師：“小蛇幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會(huì)說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
5、師：這時(shí)又有人要過大水坑，是誰(shuí)呢?“汪汪汪請(qǐng)讓我也過去吧!是誰(shuí)啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?
6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ)：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?
7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)?(長(zhǎng)鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過去呢?為什么?
8、(觀看書第六頁(yè))師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過了勁來，竟然沒有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?
9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)
三、遷移內(nèi)化
1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結(jié)：原來用自己的'本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。
反思：
這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理�；顒�(dòng)中也存在一些不足：教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔，留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
�、弊屑�(xì)觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。
�、擦私飧鞣N過年的習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過程
一、出示圖片，認(rèn)識(shí)年
⒈你們知道年嗎？年到底是什么呢？（怪物、傳說）
⒉（出示圖一）老師這里就有一個(gè)關(guān)于“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長(zhǎng)的什么樣子？（四眼怪物非�？膳拢�
�、衬觐^長(zhǎng)觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地從山上沖下來，把那群孤獨(dú)的人們通通吃掉！
二、觀察圖片，了解擺脫年獸的方法
�、蹦銈�?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎？（不愿意）那你們有什么辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）
�、材俏覀兛纯磦髡f中人們是怎么擺脫年的呢。（出示圖片）
�、衬憧炊肆藛�？你看懂了哪一幅圖？誰(shuí)愿意向大家介紹一下。
�、欧疟夼冢簽槭裁茨曷牭奖夼诼晻�(huì)嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的'聲音讓“年”感到害怕）
那過新年時(shí)還有什么聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？
⑵紅燈籠：為什么大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）
新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會(huì)讓年感到害怕呢？
⑶年夜飯：為什么過年時(shí)要做一桌美味佳肴呢？這些美味是給誰(shuí)準(zhǔn)備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什么感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個(gè)人，所以他害怕看到一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
⑷穿紅衣跳舞：一群人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！
⑸年畫：小朋友手里拿了什么？（其實(shí)，它是一幅畫，里面隱含著吉祥的意思，它有個(gè)好聽的名字叫做年畫）為什么要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時(shí)我們還要貼什么？
�、拾菽辏喊菽陼r(shí)要說什么？（各種吉祥話）當(dāng)你聽到吉祥話時(shí)你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會(huì)害怕年嗎？（不會(huì)）當(dāng)然，年是最害怕看到開心的人了！
⒋完整講述：故事中介紹了這么多趕走年的喜慶辦法，誰(shuí)能夠把這些方法完整的說一說呢？
�、敌〗Y(jié)：原來年害怕響聲、害怕鮮艷的紅色，害怕團(tuán)團(tuán)圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經(jīng)驗(yàn)提升：豐富各地過年的習(xí)俗
�、边^度：所以我們現(xiàn)在也會(huì)用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習(xí)俗嗎？
�、灿^察課件，邊看邊講，了解各地過年的習(xí)俗：其實(shí)呀每個(gè)地方都有不同的過年方法。看！
�、艌F(tuán)圓飯：團(tuán)團(tuán)圓圓
�、频礁骷腋鲬舭菽辏夯ハ嘧８�
�、俏椠垷簦簹g騰喜慶
�、任瑾{：同上
�、刹雀哕E：節(jié)節(jié)高升，步步高
�、拾溩幼鲳Q飩：一起慶祝大家長(zhǎng)大一歲了！
�、俗瞿旮猓汗�(jié)節(jié)高升
�、承〗Y(jié)：原來，每個(gè)地方過年的習(xí)俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會(huì)害怕出來吃人了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
根據(jù)班里幼兒年齡都比較小的現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)外出打工，孩子由老人照看，老人又沒有文化，平時(shí)忙農(nóng)活，與孩子溝通少等原因，造成孩子不善與成人、同伴交流的現(xiàn)象。
因此，我創(chuàng)設(shè)中班語(yǔ)言活動(dòng)《打電話》來發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、豐富詞匯：告訴。
3、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、圖片，課前把詩(shī)句編排成舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
1、出示教課書圖片，讓幼兒觀察后提問：“小朋友，書里圖片畫的是什么呀？她在做什么？她和誰(shuí)在打電話？”
2、老師把小朋友回答的話，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，并有表情的完整朗誦詩(shī)歌一遍。
3、小朋友我們一起來朗誦詩(shī)歌《小電話》吧！
4、老師帶幼兒完整朗讀兒歌后提問，通過提問幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)背詩(shī)句豐富詞匯“告訴”。
圖上
a、小朋友老師手里拿的是什么��？（小電話）
b、我有一個(gè)什么��？（小電話），老師朗讀一遍：“我有一個(gè)小電話”
c、輕輕一撥……“把電話打”幼兒回答，老師朗讀詩(shī)句：“輕輕一撥把電話打”
d、告訴媽媽……“好想她”幼兒回答，老師朗讀詩(shī)句：“告訴媽媽好想她”
e、告訴爸爸……“快回家”幼兒回答，老師朗讀詩(shī)句：“告訴爸爸快回家”
f、丁零零，丁零零，你的話……“聽到了”老師補(bǔ)充完整朗讀一遍：“你的話聽到了”
g、爸爸媽媽……“就回家”幼兒說，老師補(bǔ)充朗讀一遍：“爸爸媽媽就回家”
5、老師帶幼兒有表情地朗誦詩(shī)句多遍。
6、小朋友請(qǐng)跟老師一起跳《小電話》舞吧。一邊朗讀一邊舞蹈，活動(dòng)可根據(jù)幼兒的興趣，自然結(jié)束。
7、跟著老師再次完整地朗讀兒歌，要求幼兒一邊朗讀一邊做動(dòng)作。
小結(jié)：你們把想對(duì)爸爸媽媽說的話編成兒歌，如果回到家里，就把編好的兒歌，通過打電話的形式，念給爸爸媽媽或者家里的親人聽，那就更好了。
活動(dòng)反思：
幼兒語(yǔ)言能力的'培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！
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