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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.豐富對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，了解分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
2.結(jié)合日常生活作息時(shí)間，懂得時(shí)鐘、時(shí)間與人們生活的關(guān)系，有守時(shí)的意識(shí)。
3.在撥鐘的過程中，知道關(guān)于整點(diǎn)的知識(shí)。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】時(shí)鐘模型人手一份，實(shí)物鐘，課件等。
【活動(dòng)過程】
一、問題導(dǎo)入，引出生活所需。
師：孩子們，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時(shí)間？
二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。
1.播放課件，追憶鐘面結(jié)構(gòu)。
呈現(xiàn)一個(gè)大圓（ppt1）。
師：這是時(shí)鐘嗎？追問：讓這個(gè)大圓變成時(shí)鐘的鐘面需要添加什么？
�。�1）數(shù)字。
師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字？這樣排對(duì)嗎？（數(shù)字打亂排）（ppt2）
你平時(shí)看到的鐘面是怎樣的？
總結(jié)：原來鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個(gè)圓。（ppt3)
（2）針。
師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時(shí)針、分針、秒針）
師：細(xì)細(xì)長長的是分針，短短粗粗的是時(shí)針，最細(xì)最長的是秒針。
師：看看分針和時(shí)針有什么不一樣？（ppt5）
2.觀看實(shí)物鐘，發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
師：現(xiàn)在我要讓分針和時(shí)針動(dòng)起來，仔細(xì)觀察，它們之間會(huì)有什么秘密呢�。ɡ蠋煋茜姡�
小結(jié)：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
師：時(shí)鐘可以告訴人們幾點(diǎn)可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）
早上我?guī)c(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？中午幾點(diǎn)吃午飯？晚上幾點(diǎn)睡覺？（ppt7）
這些都是整點(diǎn)鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）
總結(jié)：時(shí)針分針真有趣，整點(diǎn)時(shí)分針都是對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著幾就是幾點(diǎn)整。如果分針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著8就是幾點(diǎn)整？
2.學(xué)會(huì)撥整點(diǎn)。
師：小朋友，你知道你一天的作息時(shí)間嗎？（ppt9）早上你是幾點(diǎn)起床的？請(qǐng)你撥一個(gè)整點(diǎn)鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點(diǎn)的？他是幾點(diǎn)起床的？（6點(diǎn)）
�。╬pt10）請(qǐng)撥一撥你晚上睡覺的時(shí)間。你是幾點(diǎn)睡覺的？你呢？
總結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的作息時(shí)間，但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時(shí)間。
四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。
（ppt11）現(xiàn)在是什么時(shí)間了？（游戲時(shí)間）是的，游戲時(shí)間到了，我們來玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時(shí)間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯(cuò)的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？
游戲2-3遍后離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的.一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。
通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡�，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。
整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題，不要老師過多的語言解釋。
感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。
2、發(fā)展邏輯思維能力。
3、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：圓形時(shí)鐘一個(gè)，沒有指針的紙制大鐘面一個(gè)，1—12整點(diǎn)電子鐘卡片。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘若干。
3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第7—8頁。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請(qǐng)大家猜猜謎底是什么?”
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們?cè)谏钪卸茧x不開時(shí)鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時(shí)鐘朋友。
1、教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。
2、通過撥鐘，認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。
教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。
3、通過撥鐘，人是整點(diǎn)鐘。
教師將分針和時(shí)針都撥到12上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的.變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過了一個(gè)小時(shí)。
4、自由撥鐘。
幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面，請(qǐng)幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時(shí)針的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某個(gè)數(shù)字。
教師小結(jié)：分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)鐘。出示寫有整點(diǎn)鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在12上面重合(即12點(diǎn)整)。
三、分組活動(dòng)。
教師：時(shí)鐘想和小朋友分組玩游戲。
第一組：游戲“時(shí)間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對(duì)著大家。另一名幼兒報(bào)時(shí)“X點(diǎn)整”。聽到報(bào)時(shí)后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時(shí)針的位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時(shí)間。
第三組：時(shí)間時(shí)間對(duì)對(duì)碰。做《操作冊(cè)》第六冊(cè)第七頁的活動(dòng)“剪一剪、貼一貼”。
四、游戲活動(dòng)。
教師：老狼也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，我們?nèi)タ伎妓?/p>
游戲：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。
教師手拿1—12點(diǎn)鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”?“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片邊回答：“1點(diǎn)鐘”。幼兒繼續(xù)問老狼，當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)幼兒將操作材料收拾好。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，通過游戲活動(dòng)讓幼兒去認(rèn)識(shí)時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動(dòng)中，少數(shù)幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語言還要兒童化。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》 3
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)有“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”。時(shí)鐘是幼兒生活中常見的工具。本活動(dòng)通過認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)——觀察辨認(rèn)——游戲鞏固等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中逐步感知時(shí)間概念，了解時(shí)鐘在生活中的用途，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受幼兒園生活的'作息時(shí)間，體驗(yàn)按規(guī)律生活的好處。
2.感知鐘面結(jié)構(gòu)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)行方向和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3.會(huì)辨認(rèn)時(shí)鐘整點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》一份；2.時(shí)鐘3個(gè)：3.連線操作卡6份；4.空白鐘面6份：5.筆若干；
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念。
引導(dǎo)語：聽說時(shí)鐘店開張了，可是時(shí)鐘店老板新進(jìn)的一批時(shí)鐘好像除了一點(diǎn)小問題，請(qǐng)小朋友幫忙檢查一下這些時(shí)鐘，仔細(xì)觀察并找到問題。
二、問題引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)鐘面。
引導(dǎo)語：這些時(shí)鐘到底出現(xiàn)了什么問題？
小結(jié)：每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有數(shù)字，從1到12按順時(shí)針方向排列，這些數(shù)字可以告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間。還有兩根針，長針叫分針短針叫時(shí)針。
三、觀察比較，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
�。ㄒ唬┎シ艜r(shí)針分針運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)圖，了解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了時(shí)針和分針的秘密——分針長，時(shí)針短，天天競(jìng)走大家看，分針走一圈，時(shí)針走一格。
�。ǘ┙Y(jié)合作息時(shí)間表比較、發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的規(guī)律。
小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，分針都指在12，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。
四、分組操作，鞏固認(rèn)知。
1.介紹材料，提出要求。
第一組任務(wù):報(bào)時(shí)撥鐘。提供一些小時(shí)鐘和記錄單，請(qǐng)兩個(gè)物兒合作個(gè)報(bào)時(shí)，一個(gè)撥鐘，并記錄在學(xué)習(xí)單上。
第二組任務(wù):時(shí)鐘分類。請(qǐng)幼兒找到時(shí)間卡上對(duì)應(yīng)的時(shí)間組合起來，并把它們放入指定的盒子當(dāng)中。
第三組任務(wù):時(shí)間排序。請(qǐng)幼兒將這些時(shí)間卡按照時(shí)間的順序從1點(diǎn)到12點(diǎn)排序，看看哪個(gè)排得又快又好。
第四組任務(wù):作息表。請(qǐng)幼兒畫一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時(shí)間，想想在這個(gè)時(shí)間里自己在干什么，再把它畫下來。
五、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。
小結(jié)：古代的人們也有很多計(jì)時(shí)的工具，在現(xiàn)代除了時(shí)鐘，還有手機(jī)、電視、電腦等工具都可以知道時(shí)間。老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們?cè)谄綍r(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以繼續(xù)選擇不同的材料來操作�，F(xiàn)在我們一起去戶外玩玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》 4
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班下學(xué)期的孩子即將面臨小學(xué)階段的挑戰(zhàn)。通過與家長和小學(xué)老師的交流，我了解到許多幼兒在上小學(xué)后遇到了一些困難，尤其是在認(rèn)識(shí)鐘表方面。他們因?yàn)椴皇煜r(shí)鐘而無法有效地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，甚至?xí)`了上課的時(shí)間等重要事項(xiàng)。為了更好地促進(jìn)幼兒順利過渡到小學(xué)階段，我設(shè)計(jì)了一次教育活動(dòng)，結(jié)合幼兒的日常生活，幫助他們認(rèn)識(shí)和理解時(shí)鐘的重要性，學(xué)會(huì)區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)，并意識(shí)到時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是平等而珍貴的資源。通過這次活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間、養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察和親自操作，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)鐘，并且能夠區(qū)分出時(shí)針和分針。同時(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)識(shí)別整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。
2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，感知不同的時(shí)間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲（時(shí)鐘游戲）
四、活動(dòng)過程：
(一)教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入神奇的鐘表世界，通過觀察各式各樣的鐘表來了解它們的種類和用途。
1、師：同學(xué)們，今天我?guī)Т蠹乙黄饋硖剿饕粋�(gè)神奇的鐘表家族，看看它們有哪些成員吧！
2、為了實(shí)現(xiàn)時(shí)間分配和計(jì)劃的需要，人類發(fā)明了鐘。鐘與我們的生活息息相關(guān)。鐘表不僅可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，還可以提醒我們按時(shí)完成任務(wù)和約定。古代的鐘樓常常被用來宣告重要的事情，如警報(bào)、宗教儀式或城市交通控制�，F(xiàn)代社會(huì)中，鐘表也扮演著重要的角色，例如在各種交通工具上用于時(shí)間統(tǒng)計(jì)、在工作場(chǎng)所用于安排會(huì)議和工作進(jìn)程、在家庭生活中用于規(guī)劃日�；顒�(dòng)等等。因此，鐘表對(duì)我們的生活起著至關(guān)重要的作用。
教師小結(jié):鐘表與我們的日常生活息息相關(guān)。無論是成年人上班，還是孩子們上幼兒園，乘坐火車、飛機(jī)或輪船，以及吃飯、睡覺，觀看電影和電視節(jié)目，都要依賴鐘表來告知我們時(shí)間。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)閱讀鐘表時(shí)，他們就能清楚地知道在何時(shí)應(yīng)該進(jìn)行哪些活動(dòng)。
(二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。
師：讓我們先來了解一下時(shí)鐘，小朋友們仔細(xì)觀察一下，請(qǐng)問時(shí)鐘上有哪些部分呢？
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？（有數(shù)字、針。）
師：有哪些數(shù)字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）
師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？
教師小結(jié)：鐘面上有一位小朋友說出了12個(gè)數(shù)字，而這時(shí)鐘還有兩根指針。這兩根指針分別有自己的名字，一根短而胖，被稱作時(shí)針，另一根則長而細(xì)，被稱作分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指指出哪根是時(shí)針，哪根是分針。
(三)通過展示一張?zhí)厥獾溺娒�，我向幼兒們展示了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。我讓時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，看看誰能先跑到12點(diǎn)的位置上。幼兒們非常興奮地觀察著時(shí)針和分針在鐘面上的運(yùn)動(dòng)。他們很快就注意到，時(shí)針相對(duì)于分針的移動(dòng)速度更慢。這使得分針很快趕上并超過了時(shí)針。我解釋給幼兒們聽，時(shí)針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是每走一圈需要60分鐘，而分針只需要一小時(shí)就能走完一圈。這樣，幼兒們理解了時(shí)鐘指針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律�；谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)，我向幼兒們介紹了整點(diǎn)和半點(diǎn)。當(dāng)時(shí)針和分針都指向12點(diǎn)時(shí)，我們稱之為整點(diǎn)。當(dāng)時(shí)針指向12點(diǎn)，分針指向6點(diǎn)時(shí)，我們稱之為半點(diǎn)。幼兒們發(fā)現(xiàn)，在整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針和分針會(huì)重合。通過這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，幼兒們不僅感知到了時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式讓孩子們更加主動(dòng)參與，更容易理解和記憶。
1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始�。ń處煵僮髡n件 ）
師：時(shí)鐘中的兩個(gè)指針，分針和時(shí)針，每天都在默默地走動(dòng)著。它們之間有一個(gè)小小的秘密，只有它們自己知道。當(dāng)它們開始一起跑動(dòng)的'時(shí)候，誰會(huì)是更快的呢？這個(gè)問題簡單而有趣，讓我們?cè)跁r(shí)鐘的世界里一探究竟吧！
教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結(jié)：分針長，時(shí)針短；分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整�！ 。ń處煵僮麋姳�---請(qǐng)幼兒說出是幾點(diǎn)。）
師：當(dāng)鐘表的分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間的位置時(shí)，此時(shí)表示的時(shí)間是幾點(diǎn)半。（教師通過操作鐘表，請(qǐng)幼兒說出具體的時(shí)間，即幾點(diǎn)半。）
(四)師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!
1、看小朋友們?cè)谧鍪裁茨�？是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！
2、小朋友們?cè)谧鍪裁�？是幾點(diǎn)上課呢？小朋友撥一撥吧！
3、小朋友們?cè)谧鍪裁矗渴菐c(diǎn)睡覺呢？幼兒操作。
4、小朋友們?cè)谧鍪裁�？是幾點(diǎn)起床呢？幼兒操作。
5、小朋友們?cè)谧鍪裁�？下午是幾點(diǎn)戶外活動(dòng)呢？幼兒操作。
6、小朋友們?cè)谧鍪裁矗渴菐c(diǎn)離園呢？幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作。
師：今天老師還給小朋友帶來了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看！當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)判斷，2、幼兒合唱歌曲，上機(jī)操作.
小朋友們，你們想不想一起來玩這個(gè)游戲呢？在我們?nèi)ル娔X房之前，我們可以一起唱一首歌嗎？
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種�，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點(diǎn)長的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌�，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的`時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好，先請(qǐng)你們聽一個(gè)好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？
3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？
4）、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？
認(rèn)識(shí)“鐘表”反思
這學(xué)期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。這期間我也經(jīng)歷了從困惑到認(rèn)識(shí)的一個(gè)艱難過程。學(xué)前教育，相對(duì)我還是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，還有待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)去探索。新《綱要》十分重視在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認(rèn)識(shí)鐘表”主題活動(dòng)中是否亦體現(xiàn)了新《綱要》精神呢？
反思一：主題內(nèi)容是否符合幼兒興趣
主題教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，對(duì)于主題的選擇必須根據(jù)幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計(jì)劃、解決問題到知識(shí)的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我的主題內(nèi)容是為上課擬定的。我挑選了一些我認(rèn)為孩子應(yīng)該了解以及孩子應(yīng)該有興趣的內(nèi)容，這些內(nèi)容和孩子們的生活都是密切相關(guān)的。我們以自己平時(shí)的觀察，對(duì)自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內(nèi)容是孩子們所感興趣的。但是，一個(gè)主題是否對(duì)所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對(duì)活動(dòng)中不感興趣的幼兒如何引導(dǎo)，還是順應(yīng)他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數(shù)多，我們活動(dòng)開展的活動(dòng)還是以集體活動(dòng)為主，使得不能尊重每個(gè)孩子自身的興趣需要。
反思二：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面還應(yīng)該更加直觀和生動(dòng)，便于幼兒理解
在這次“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)活動(dòng)中，雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，我設(shè)想采用音樂、圖片和實(shí)物等有機(jī)地結(jié)合起來輔助教學(xué)。但我采用時(shí)鐘模型或掛鐘作為認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學(xué)效果。
另外一點(diǎn)，為了“認(rèn)識(shí)鐘表”這個(gè)課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機(jī)械表、秒表等等，可是孩子們就是不會(huì)看，不會(huì)區(qū)別電子表和機(jī)械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點(diǎn)早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們?cè)缇烷_始按耐不住自己的情緒，張宇成已經(jīng)開始擺弄起來了，這時(shí)，我真想狠狠的批評(píng)他啊！
反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實(shí)際上是環(huán)境在起作用。教學(xué)的環(huán)境是教師根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的，是從成人的角度出發(fā)的，因?yàn)槌扇酥肋@些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會(huì)造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。
環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是兒童發(fā)展的資源。兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環(huán)境教育。
環(huán)境激發(fā)幼兒相應(yīng)的體驗(yàn)，因此創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境首先應(yīng)考慮到幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有了經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，如果把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活經(jīng)驗(yàn)就是地基，地基的性質(zhì)、樣式?jīng)Q定了高樓發(fā)展的規(guī)模。教師提供了一個(gè)環(huán)境刺激，幼兒首先尋找與這個(gè)刺激相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，然后依照經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生相關(guān)的反映，從而嘗試用各種態(tài)度和方法來應(yīng)對(duì)。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷，從而調(diào)整他的言行。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
2、培養(yǎng)幼兒要遵守時(shí)間的習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：大鐘表1個(gè)，1-12數(shù)字卡一份，時(shí)鐘每人一個(gè)
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入：
師:小朋友們，咱們今天猜一個(gè)謎語好不好？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起?”是什么呀？（鐘表）
2、認(rèn)識(shí)鐘表
1）認(rèn)識(shí)分針時(shí)針
師：小朋友們，今天老師就帶來一個(gè)鐘表，大家來看看上面有什么（分針、時(shí)針、秒針、數(shù)字1-12）。那誰能說說分針是什么樣子，時(shí)針什么樣子?誰能用身體來比劃一下。
教師引導(dǎo)幼兒說出分針稍細(xì)一些、長一些；時(shí)針稍粗一些、短一些。并且用身體動(dòng)作加深印象。
2）認(rèn)識(shí)數(shù)字1-12，了解他們的位置。
師：表面上除了有針外還有什么呀？（數(shù)字1-12）那么現(xiàn)在我們來說一下都有哪些數(shù)字，那它們是怎么排隊(duì)的？我們?cè)诎粗鴱?-12這樣的順序來數(shù)就叫順時(shí)針方向。那么在最上面正中的是誰？（12）和它是一條直線的`是誰？（6），那么和3是一條直線的是誰？（9）。
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1）教師先出示幾幅整點(diǎn)圖，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說出分針指在了12上，時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。
2）教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點(diǎn)整
3）教師小結(jié)：分針指在了12上，時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。
4、游戲：時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，
游戲規(guī)則：請(qǐng)12名幼兒頭戴數(shù)字1-12，按位置站好，再請(qǐng)一名幼兒做分針時(shí)針，教師或其他幼兒說幾點(diǎn)整，此幼兒就指向幾點(diǎn)整。
5、教師出示幼兒生活中的圖片，請(qǐng)幼兒說出發(fā)生事情的時(shí)間，然后撥出時(shí)間。
教師小結(jié)：我們生活中需要鐘表來告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，讓我們知道什么時(shí)間該干什么，那么如果我們到了時(shí)間卻不吃早飯，會(huì)怎么樣？到了時(shí)間，不睡午覺，又會(huì)怎么樣？所以，我們要遵守時(shí)間，不要拖拖拉拉浪費(fèi)時(shí)間。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家里自己制作一張時(shí)間表，來記錄自己一星期的生活作息時(shí)間，然后下星期帶到幼兒園互相交流。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
迎接新年時(shí)的圖片;自制時(shí)鐘卡片。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入
師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時(shí)侯敲響的嗎?你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘嗎?
2.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
(1)觀察時(shí)鐘鐘面，鼓勵(lì)幼兒大膽說出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”
(3)師：“分針、時(shí)針?biāo)鼈冇惺裁床煌胤?”
3.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
(1)觀察迎新年的圖片，說說這是什么時(shí)刻，觀察新年鐘聲敲響，時(shí)鐘分針秒針位置。
(2)教師利用多個(gè)時(shí)鐘鐘面出示不同的整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說出時(shí)間。
(3).請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
4.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
(1)觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
(2)師：仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的.分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)
(3)梳理：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。
規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
(4)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請(qǐng)幼兒說出時(shí)間。
(5)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
5.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
玩法：幼兒輪流當(dāng)老狼，手持一個(gè)鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請(qǐng)老狼撥出相應(yīng)的時(shí)間，其他幼兒檢查判斷。
總結(jié)：時(shí)鐘、手表都是計(jì)時(shí)工具，它既可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)延伸
完成幼兒用書“等待時(shí)刻”，找出新年鐘聲敲響的時(shí)鐘并圈出來。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀察過程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
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