匯報(bào)課的總結(jié)【精品14篇】
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,需要匯報(bào)的場(chǎng)景越來(lái)越多,匯報(bào)可以以某個(gè)具體項(xiàng)目為單位進(jìn)行匯報(bào),也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報(bào),如何寫一份正確的匯報(bào)呢?下面是小編幫大家整理的匯報(bào)課的總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇1
我校初中部從3月23日開始,進(jìn)行青年教師匯報(bào)課,共有18位老師參加,F(xiàn)已接近尾聲,下面就此活動(dòng)做以簡(jiǎn)單的階段回顧。
一、表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn):
1、每位青年教師都能積極準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,部分教師邀請(qǐng)組內(nèi)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,進(jìn)行試講。
2、活動(dòng)中,多數(shù)青年教師、同學(xué)科教師都能參與聽課,并在集體評(píng)課中說(shuō)出自己的見解。上課教師很虛心,評(píng)課教師也很誠(chéng)懇。
3、運(yùn)用“分組教學(xué)”模式,部分教師使用了導(dǎo)學(xué)案。
4、教學(xué)中安排了學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí),多數(shù)課堂學(xué)生活動(dòng)較多,能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。從這些老師的課堂上看到了課改的趨勢(shì)。
二、存在問(wèn)題及建議:
1、不能正確處理自主與合作的關(guān)系。多數(shù)教師的課堂學(xué)生合作討論較多,但缺少自主學(xué)習(xí)時(shí)間,使更多的學(xué)生失去了思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)然也有的課堂有的時(shí)候?qū)W生自主學(xué)習(xí)較多,缺少合作學(xué)習(xí)。
2、課改的步子太小,有些課顯得傳統(tǒng)味道太濃。不少教師的課堂上,學(xué)生自主合作次數(shù)、時(shí)間都不少,但仍然給人的感覺(jué)是老師牽著學(xué)生走,師生一問(wèn)一答較多,也有老師提問(wèn)、群體解答現(xiàn)象,顯現(xiàn)出教學(xué)的隨意性。建議集中安排學(xué)生自主、討論,給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率。
3、教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言仍顯偏多。方法指導(dǎo)、難點(diǎn)點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià),都是必不可少的,但有些話不必說(shuō)的盡量不說(shuō)或少說(shuō)。有的教師表現(xiàn)出給學(xué)生讀題、重復(fù)答案,等等,這都是不必要的。提問(wèn)時(shí),教師只說(shuō)第幾題即可,或干脆讓學(xué)生說(shuō)。例如:各小組分別展示各個(gè)問(wèn)題的交流結(jié)果,可由發(fā)言同學(xué)說(shuō)
出:“我們小組展示的是(問(wèn)題),我們討論(探究)的結(jié)果是”。
4、因?yàn)榉纸M,教師過(guò)多的把精力放在自主、合作上,而忽視了課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),有時(shí)學(xué)生討論的問(wèn)題不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,價(jià)值不大。也出現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不一致的現(xiàn)象。教師要確立好教學(xué)目標(biāo),教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)的.表述一定要簡(jiǎn)潔、具體、可操作、可量化、可驗(yàn)收。同時(shí)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),要與教學(xué)目標(biāo)高度一致。
5、課堂上把握不好教學(xué)時(shí)間,結(jié)果是押堂或部分教學(xué)內(nèi)容處理不到位,草率、忙亂,教者缺少教學(xué)機(jī)智。教者需要注意的是,一要課前合理計(jì)劃教學(xué)時(shí)間,考慮好各環(huán)節(jié)所需時(shí)間,以便課上隨時(shí)調(diào)整。二要在課上及時(shí)、合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)在不能完成計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容時(shí),一要大膽刪減教學(xué)內(nèi)容,但必須保持課堂教學(xué)的完整性,且處理到位。二要沉住氣,切忌慌亂。老師要少說(shuō),把時(shí)間留給學(xué)生,避免出現(xiàn)老師自言自語(yǔ)或用多媒體“放電影”現(xiàn)象。
6、多數(shù)老師不注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。首先,教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言、小組活動(dòng)要有評(píng)價(jià),要敢于評(píng)價(jià),其次要注重對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì),但必須針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),作出切合實(shí)際的評(píng)價(jià),不能千篇一律,比如“很好”、“不錯(cuò)”之類。
總之,通過(guò)青年教師匯報(bào)課這一活動(dòng)的開展,每位上課教師得到了鍛煉和不同程度的提高,老師們能查找出自身和他人的不足,后上課的老師也避免了不少別人出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題。這些年輕教師也更明確了一節(jié)好課應(yīng)該怎么上;顒(dòng)使得這些老師教學(xué)中的缺點(diǎn)變得越來(lái)越少,這也正是我們搞這次活動(dòng)的目的所在,這說(shuō)明我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇2
為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),提升青年教師的教學(xué)能力,穩(wěn)步推進(jìn)“新課程改革研討”活動(dòng),促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,小學(xué)語(yǔ)文教研組于20xx年9月份,利用一周的時(shí)間舉行了我組4位青年教師匯報(bào)課活動(dòng)?梢哉f(shuō)此次匯報(bào)課其實(shí)是本學(xué)期開展的“一幫一,新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)的第一階段的一個(gè)小結(jié),也是我校積培養(yǎng)青年教師的活動(dòng),即一年能站穩(wěn),三年能循環(huán),五年有特色。
匯報(bào)課的目的和意義在于,激勵(lì)了青年教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體現(xiàn)了青年人蓬勃向上的朝氣和工作熱情,為青年教師搭建一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)彩的平臺(tái),加強(qiáng)了老教師和青年教師的對(duì)話與交流,創(chuàng)造更多青年教師彼此學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì);使青年教師得到更多有經(jīng)驗(yàn)老師的指點(diǎn)與建議,從而促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展,使其快速地成長(zhǎng)為合格,優(yōu)秀的教師。通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力,也發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)。一、亮點(diǎn)(收獲):
1、青年教師成長(zhǎng)比較快,這次匯報(bào)課就是一個(gè)提高的過(guò)程。參加匯報(bào)課的青年教師能十分珍惜這次難得的互相學(xué)習(xí)、展示自我、提高自我的機(jī)會(huì),每位教師都做了充分準(zhǔn)備,在備課環(huán)節(jié)上不僅查閱了大量資料,而且虛心求教其他老教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師,老老師也熱心幫助,不僅使參加匯報(bào)課的教師收獲頗豐,而且其他教師也受益匪淺,這次4位青年教師的課堂教學(xué)組織形式,教學(xué)理念以及教學(xué)過(guò)程基本符合常規(guī)教學(xué)的要求。
2、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。盡管本次匯報(bào)課多是走上講臺(tái)一年的新教師,但是他們對(duì)新教材,課改的理念理解的比較到位,在教學(xué)中能章顯教師的引導(dǎo)作用,特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的討論方式、組織形式上不單純的是一問(wèn)一答,能注重多樣性,如分組討論,小組合作,學(xué)生互評(píng),學(xué)生小結(jié)等,這些評(píng)價(jià)機(jī)制的引入,體現(xiàn)了新課改的精神,他們的一招一式已表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),可以預(yù)見,不久的將來(lái)他們將成為學(xué)校教學(xué)的骨干和中堅(jiān)力量。
3、青年教師匯報(bào)發(fā)揮了思維活的優(yōu)勢(shì)。
這次青年教師在課堂組織形式上都下了苦功夫。李娟老師的《只有一個(gè)地球》采用了“杜郎口”式教學(xué),李雯老師的《一分鐘》在教學(xué)中有效運(yùn)用了多媒體,這些都說(shuō)明我們的青年教師的小學(xué)思維都比較先進(jìn),這對(duì)以后我們學(xué)校的發(fā)展都是非常有利的優(yōu)勢(shì)。從匯報(bào)情況來(lái)看,成績(jī)中有不足,欣喜中有遺憾。
二、存在的主要問(wèn)題:
1、青年教師專業(yè)知識(shí)水平還需提高。
青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還不是特別嚴(yán)謹(jǐn),在教學(xué)內(nèi)容的'深度上挖掘欠佳,在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)方面缺乏激情與活力,過(guò)分依靠多媒體。在課堂提問(wèn)上缺少設(shè)計(jì)剃度,知識(shí)很有局限性,對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)需要通曉。
2、課堂語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一,學(xué)科語(yǔ)言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性有待提高。課堂主題是教學(xué)語(yǔ)言的組織,所以應(yīng)關(guān)注課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用,導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)言要生動(dòng),過(guò)渡語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,提示語(yǔ)言要自然,總結(jié)語(yǔ)言要精辟,充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言在課堂中的調(diào)控作用。教師對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題要及時(shí)關(guān)注,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言要自然真誠(chéng)。
3、精心組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠,對(duì)教材的重點(diǎn),難點(diǎn)的突破強(qiáng)調(diào)等不明顯。對(duì)預(yù)設(shè)和生成的過(guò)程還不夠重視,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),流于形式。
通過(guò)這次匯報(bào)課,青年教師們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和意見,這對(duì)于促進(jìn)他們快速成才起著積極的作用!希望青年教師們夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),不要注重結(jié)果,把過(guò)程做實(shí),做透,珍惜時(shí)間,抓住機(jī)遇,虛心學(xué)習(xí),要不斷鉆研業(yè)務(wù),加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)。不但向書本學(xué)習(xí),還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí),多向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們對(duì)事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、忘我的工作態(tài)度,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取精華,學(xué)為所用,豐富知識(shí),使自己快速成長(zhǎng)起來(lái),始終把“志存高遠(yuǎn),追求卓越”貫穿到日常工作中去。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇3
為了使新調(diào)進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長(zhǎng),為我校未來(lái)發(fā)展奠基蓄勢(shì),學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“新調(diào)進(jìn)教師匯報(bào)課”制度,根據(jù)《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》青年教師每學(xué)期必須上好一節(jié)匯報(bào)課,現(xiàn)將本年度新調(diào)進(jìn)教師匯報(bào)課活動(dòng)予以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,計(jì)劃周密。
我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的健康成長(zhǎng)尤其對(duì)青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高歷來(lái)十分重視,從匯報(bào)課的安排到匯報(bào)課后的教學(xué)研討馮相民校長(zhǎng)、殷利明教學(xué)副校長(zhǎng)不僅幾乎對(duì)每節(jié)課親自過(guò)問(wèn),還親臨課堂聽課,參加課后的教學(xué)研討,提出中肯的意見和建議,熱情鼓勵(lì)青年教師大膽創(chuàng)新。教學(xué)處、教科研處的領(lǐng)導(dǎo)周密安排匯報(bào)課,還派出電教人員為匯報(bào)課攝影錄像,保存相關(guān)資料。
二、師傅關(guān)心,徒弟熱心。
對(duì)徒弟的匯報(bào)課師傅最關(guān)心,根據(jù)新課標(biāo)的要求,從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)確定和突破,到教學(xué)過(guò)程的'合理設(shè)計(jì),反復(fù)醞釀,再三斟酌,對(duì)青年教師提出合理的建議。師傅樊正第、朱宏為徒弟盛宏嵐、關(guān)瑞敏上好匯報(bào)課廢寢忘食,耐心指導(dǎo);師傅耿昌瑞、李占科為徒弟上好匯報(bào)課加班加點(diǎn),熱情鼓勵(lì)。在師傅的無(wú)私關(guān)懷和熱情指導(dǎo)下,徒弟們深為感動(dòng),決心上好匯報(bào)課,為師父增光,為學(xué)校增光。
三、精心備課,認(rèn)真講課。
在師傅的精心指導(dǎo)下四位青年教師對(duì)上好匯報(bào)課信心大增,從上交的教學(xué)設(shè)計(jì)看,他們是通過(guò)反復(fù)修改、精心設(shè)計(jì)教案的,備課充分細(xì)致,上課細(xì)節(jié)準(zhǔn)備詳盡,多數(shù)還在正式
展示前進(jìn)行了“預(yù)演”,讓同課頭的教師提意見和建議,進(jìn)行改進(jìn)。因此,上課時(shí)候較能充分發(fā)揮特長(zhǎng),收到了預(yù)期的效果,受到了學(xué)生和其他教師的好評(píng)。
四、集體研討,集思廣益。
根據(jù)事先安排,課后立即進(jìn)行教學(xué)研討,召集同教研組的教師和聽課的領(lǐng)導(dǎo)和其他教師對(duì)匯報(bào)課進(jìn)行研討,青年教師匯報(bào)本節(jié)課的設(shè)想和感受,其他教師對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析,這對(duì)于青年教師正確認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)行教學(xué)反思和不斷成長(zhǎng)起到了不可低估的作用。
五、教學(xué)反思,促進(jìn)成長(zhǎng)。
學(xué)校要求青年教師上完匯報(bào)課和聽取教學(xué)研討后,寫一篇“教學(xué)反思”,對(duì)本節(jié)匯報(bào)課進(jìn)行認(rèn)真回顧總結(jié)。通過(guò)上交的“教學(xué)反思”來(lái)看,他們對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)十分清醒,對(duì)未來(lái)不斷提高教學(xué)能力,充分發(fā)揮特長(zhǎng),克服缺點(diǎn)發(fā)揮著不可低估的作用。我校青年教師劉新博、徐登峰等經(jīng)過(guò)多年匯報(bào)課的鍛煉提高,已成為骨干教師,等青年也是通過(guò)匯報(bào)課迅速成長(zhǎng),二人均在全國(guó)素質(zhì)教育課堂教學(xué)大賽中榮獲一等獎(jiǎng),充分說(shuō)明了我校培養(yǎng)青年教師的措施大見成效。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇4
11月20日(周二)上午,外語(yǔ)組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節(jié)進(jìn)行了匯報(bào)課講授。整個(gè)過(guò)程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準(zhǔn)備充分,認(rèn)真投入;聽課老師全神貫注,精心評(píng)估;課后齊研討,重點(diǎn)講不足;老教師欣然點(diǎn)評(píng),新教師虛心聽取。整個(gè)活動(dòng)圓滿結(jié)束。
整體來(lái)看,今年的新教師表現(xiàn)不俗:從課前準(zhǔn)備,課堂流程,師生互動(dòng)和課堂效果方面都能看出,三位新教師英語(yǔ)基本功扎實(shí);能夠有效地組織、駕馭和操控課堂,;已基本掌握有效課堂的重要環(huán)節(jié)并能靈活運(yùn)用。具體優(yōu)點(diǎn)如下:
第一,課堂設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容充實(shí),層次分明。如王娟,少影的閱讀課,李寧的高三單元復(fù)習(xí)課,都有簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入,延伸的任務(wù),課后的總結(jié)。
第二,個(gè)人基本功扎實(shí),素質(zhì)良好。三位教師的英語(yǔ)音準(zhǔn)到位,語(yǔ)調(diào)和諧,語(yǔ)速適度,完全符合高中英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)要求。
第三,教態(tài)略略大方,表情親切自然,能夠深入學(xué)生小組中間,進(jìn)行合理有效指導(dǎo)。
第四,能有效組織課堂,熟練掌控課堂環(huán)節(jié)。如王娟,少影的閱讀課充分體現(xiàn)了有效課堂的流程:老師布置任務(wù),學(xué)生合作探究,學(xué)生匯報(bào)答案,老師給予評(píng)價(jià)。
雖然三位新教師都有自己出色的表現(xiàn),但在課后研討時(shí),各位聽課老師都從不同的角度給予了指導(dǎo)性建議。
第一:要努力做到鉆研教材,推陳出新,把自己獨(dú)到的見解融入到教材分析和課堂設(shè)計(jì)中去。如新形勢(shì)下的英語(yǔ)課文閱讀課究竟該怎么上?能不能自己依據(jù)高考的需要對(duì)課本材料進(jìn)行加工,把傳統(tǒng)的閱讀課型細(xì)化,如reading for basic knowledge;reading for structure;reading for writing等等。兩位講閱讀課的老師都還是傳統(tǒng)的分析方法。
第二:要盡可能多的.讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。整體來(lái)看,三位老師自我講解內(nèi)容仍然嫌多,尤其是高三的復(fù)習(xí)課。
第三:課前缺乏對(duì)本節(jié)課目標(biāo)任務(wù)的展現(xiàn),課后沒(méi)有對(duì)本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行有效地回顧。
第四;學(xué)案編寫有待提高,不能只是一張習(xí)題,或只是問(wèn)題的羅列?傊,從聽課的整體情況來(lái)看,三位新教師都勝任高中的英語(yǔ)教學(xué)工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉,假以時(shí)日,都將成為臨潁一高外語(yǔ)組的后期之秀。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇5
根據(jù)學(xué)期初制定的《教學(xué)工作計(jì)劃》,我們從3月13日開始舉行了全校任課教師匯報(bào)課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視,在教導(dǎo)處的精心策劃下,承蒙各位組長(zhǎng)的認(rèn)真組織,各位老師的大力支持,是這次活動(dòng)圓滿的落下來(lái)帷幕。這次活動(dòng)共有44位專任教師參與,他們所做的每一節(jié)課,都是精彩的課堂,從中都有我們可以學(xué)習(xí)和借鑒之處。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變了課堂角色,創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為主體的課堂。
通過(guò)此次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)我校教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,已經(jīng)將課堂還給了學(xué)生,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,真正的實(shí)現(xiàn)了教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。完成了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度,達(dá)到了課堂教學(xué)是為了使學(xué)生獲得智力,道德和幸福的目的。體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。陳維成老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《寫作課---說(shuō)出自己的感受》一課時(shí),先讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片、視頻等總結(jié)歸納孩子的本性,這樣就將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)之中,確定了學(xué)生是課堂主體的地位。在教學(xué)過(guò)程中,教師一直在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué),如何圈畫、怎樣標(biāo)注。李英老師在《圖形的旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)中,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師一直處在導(dǎo)學(xué)的位置,積極的組織學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體地位。張?jiān)汽惱蠋熌軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生從對(duì)課文的理解而認(rèn)識(shí)到“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”。胡慶林老師讓學(xué)生從運(yùn)算中總結(jié)規(guī)律,進(jìn)而得出運(yùn)算律,學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行解題運(yùn)算,在運(yùn)算中又加深了對(duì)運(yùn)算律的理解、靈活了對(duì)運(yùn)算律的運(yùn)用。,而在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,耿老師只是點(diǎn)撥指導(dǎo)、甚至提示,充分的挖掘了學(xué)生的智力潛能。無(wú)獨(dú)有偶邢老師更注重了知識(shí)體系的構(gòu)建。
二、活躍課堂的教學(xué)氣氛,營(yíng)造充分活力的課堂。
良好的'課堂氛圍,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,可以點(diǎn)亮學(xué)生的心智,可以挖掘?qū)W生的潛能,收到超預(yù)設(shè)的教學(xué)收獲,達(dá)到有效教學(xué)的高點(diǎn)。課堂上,學(xué)生的腦細(xì)胞如果處于高度的亢奮狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就能達(dá)到最佳值。而這種亢奮狀態(tài)就需要活躍的氛圍去渲染,需要充滿活力的課堂來(lái)刺激。我們英語(yǔ)組的教師便能做到了這一點(diǎn)。為每一位學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,廣泛利用教學(xué)資源(網(wǎng)上查閱圖片、自制教具),采用學(xué)生感興趣的話題,安排新穎的教學(xué)過(guò)程,比如,張艷麗老師在組織學(xué)習(xí)《howdoyoumakeabananamilkshake?》一課時(shí),自己現(xiàn)場(chǎng)制作香蕉(banana)奶昔,邊用英語(yǔ)敘述操作過(guò)程,并強(qiáng)調(diào)表述行為和行為狀態(tài)的生詞,這種生活化的教學(xué)情境吸引了學(xué)生,也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有效的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即;知識(shí)目標(biāo);積累詞匯,熟悉句型(特殊疑問(wèn));能力目標(biāo);使學(xué)生在一定程度上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣,病能夠運(yùn)用所掌握的詞匯描述奶昔和水果沙拉的制作過(guò)程;情感目標(biāo);通過(guò)創(chuàng)設(shè)人文情景,學(xué)生身臨其境的感受和體驗(yàn),是語(yǔ)言學(xué)以致用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體會(huì)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神及愛(ài)生活和愛(ài)做家務(wù)的好習(xí)慣。并不限于此,其他的學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感。三位物理老師的課堂實(shí)驗(yàn),也為課堂教學(xué)增添了活力,激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活和自然領(lǐng)域的觀察和探究興趣。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),打造和諧美的魅力課堂。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地,也是學(xué)生得到情趣陶冶場(chǎng)所。如能在沐浴在充滿著魅力、充滿著和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí),一定會(huì)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的愉悅、感受知識(shí)的幸福,真正的達(dá)到現(xiàn)代教育的目標(biāo)。這次匯報(bào)課活動(dòng)中,我們的幾位老師已有所展現(xiàn):
1、簡(jiǎn)練明了、清新悅耳的板書。
張?jiān)汽惱蠋煹摹毒礃I(yè)樂(lè)業(yè)》一課,使學(xué)生能夠通過(guò)縝密的課文分析和學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí),使得學(xué)生能水到渠成的理順論證的思路,學(xué)習(xí)議論文的寫作方法;xx老師的板書字跡清晰、層次明朗富有邏輯性,令學(xué)生一目了然;張寶鳳老師的《化學(xué)方程式的書寫》一課的板書,就是非常明朗的化學(xué)方程式的書寫過(guò)程,層次清、內(nèi)容詳、標(biāo)注明,既美觀又適用,為課堂教學(xué)增添了諸多的色彩。
2、簡(jiǎn)潔明快,生動(dòng)啟智的語(yǔ)言。
教學(xué)語(yǔ)言在一節(jié)課的活動(dòng)中,是至關(guān)重要的。好的教學(xué)語(yǔ)言是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的星火、是導(dǎo)引思維方向的明星、是開啟智慧的鑰匙,也是吸引學(xué)生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點(diǎn),精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)語(yǔ)言。表現(xiàn)為:或是神情凝重,或是清新明麗,或是富含哲理給人以無(wú)限的啟迪,或是抑揚(yáng)頓挫、滿懷激情令人精神振奮,或是懸念迭聲激發(fā)了學(xué)生的好奇心?傊,為了一節(jié)課,我們老師煞費(fèi)苦心打造魅力課堂,使自己的課堂精彩迭出,推出了我校課堂教學(xué)的快速發(fā)展。
但是,從這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。教師之間的合作意識(shí)還很淡薄,特別是不同學(xué)科之間,跨學(xué)科聽課的老師太少。教師之間的交流、探討很少。這就是我們的教學(xué)能力和水平的增長(zhǎng)顯得緩慢。有一部分教師有應(yīng)付的想法,只是為了完成任務(wù)。
因此,我們應(yīng)該多多的進(jìn)行交流、學(xué)習(xí),在活動(dòng)過(guò)程中,打破學(xué)科之間的界限,認(rèn)識(shí)到學(xué)科之間是有著緊密聯(lián)系的,教學(xué)時(shí)互相都有著或多或少的借鑒這一現(xiàn)實(shí)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,多聽一聽課,多交流交流,讓我們不斷的推出教學(xué)能手,打造出我校的教學(xué)品牌。
雖然我們的這次教學(xué)活動(dòng)受到了一些客觀事故的沖擊,但是我們還是堅(jiān)持將其進(jìn)行到底,并取得了可喜的效果。當(dāng)然,這些都離不開學(xué)校的支持,特別是各位組長(zhǎng)和老師的努力。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇6
在教導(dǎo)處的精心組織安排下,在數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)協(xié)助下,在各教師的幫助支持下,通過(guò)四位參賽教師的努力,此次新教師匯報(bào)課活動(dòng)圓滿結(jié)束,F(xiàn)將此次活動(dòng)簡(jiǎn)單總結(jié)下:
本次匯報(bào)課的目的是:
1.給新進(jìn)入我校的教師以展示自我搭建一個(gè)平臺(tái)。
2.使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們能初步了解新進(jìn)入我校的教師的教育教學(xué)能力和基本素質(zhì)。
3.通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)教師的點(diǎn)評(píng),使新教師了解我校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本要求。
4.通過(guò)新教師匯報(bào)課推動(dòng)我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的深入開展。
本次匯報(bào)課的特點(diǎn)是:
1.教導(dǎo)處組織安排的較嚴(yán)密,《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、課堂教學(xué)中起到了指導(dǎo)作用。
2.教研組組長(zhǎng)對(duì)匯報(bào)課非常重視,組內(nèi)教師主動(dòng)參與,特別是幫帶了教師對(duì)自己所幫帶的新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課等方面進(jìn)行了積極指導(dǎo),并和作課教師反復(fù)研討,不斷改進(jìn)。發(fā)揮了集體的智慧和作用。
3.作課教師本身非常重視這次匯報(bào)課,認(rèn)真查閱各種資料,聽取組內(nèi)教師的意見和建議,反復(fù)試講,反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)和教案。各位作課教師最后都拿出了自己最高水平的一堂課來(lái)奉獻(xiàn)給全體教師。
4. 多數(shù)教師的新課程意識(shí)很強(qiáng),都想按照新課程課堂教學(xué)基本要求去操作。在選課內(nèi)容乃至教法勇于嘗試,敢于創(chuàng)新,體現(xiàn)了青年教師的朝氣和進(jìn)取心。李迎,李志興等在教學(xué)中,有問(wèn)題設(shè)置,有討論環(huán)節(jié),有合作環(huán)節(jié),較好的體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新課程理念;。
5. 教學(xué)目標(biāo)較為明確,且為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)較為合理的教
6、教學(xué)手段多樣化、現(xiàn)代化。一是課件設(shè)計(jì)得非常好,有時(shí)代感,體現(xiàn)出科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、直觀性和實(shí)用性的原則。增加了課堂容量,提升了課堂氣氛,起到了多媒體對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用。如馬敬麗老師的生物課便很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二是利用演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)
提高學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。李志興的;觀察物體>突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三是有效地開發(fā)利用了其他課程資源,如小黑板、錄音機(jī)、自制教具等。肖蘭,李迎等很好的做到了這一點(diǎn)。
不足和存在的問(wèn)題:
1.新課程提出的是三維目標(biāo),“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感適度與價(jià)值觀”沒(méi)有在課堂上完全體現(xiàn)出來(lái)。
2.個(gè)別教師的'教學(xué)語(yǔ)言貧乏,不準(zhǔn)確、不生動(dòng)、不精煉,沒(méi)有啟發(fā)性,缺乏感染力,不能引起學(xué)生足夠的興趣。
3.對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題沒(méi)有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),要增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要真誠(chéng),有親和力,具有調(diào)節(jié)性。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要熱情,有感染力,具有激勵(lì)性。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要正確,有探究力,具有啟發(fā)性。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有的放失,有導(dǎo)向力,具有針對(duì)性。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有精彩度,有吸引力,具有豐富性。
4.教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)置,探究題的設(shè)置都很好,但討論的時(shí)間不夠充分,討論得也不夠深入。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教師總試圖讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的思路回答,這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
5.個(gè)別教師講得過(guò)多,學(xué)生活動(dòng)少,還是延用傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法。我們不能再穿新鞋走老路了。
6、關(guān)注全體學(xué)生做的不夠,沒(méi)有做到讓不同層次的學(xué)生都有所獲。
幾點(diǎn)要求:
1.教師要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2.教師要加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言(導(dǎo)課語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、講解語(yǔ)言、點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言、總結(jié)語(yǔ)言)要生動(dòng)、 精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美、具有感染力, 有激情, 有啟發(fā)性。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合新課程的要求。新課程教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的區(qū)別在與教師教學(xué)方式的不同、學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同。傳統(tǒng)課堂教學(xué)采取授受式即教師講授學(xué)生接受。新課程課堂教學(xué)采取自主、探究、討論式學(xué)習(xí)方式,教師起到組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、總結(jié)的作用。要求學(xué)生思維要活躍、學(xué)習(xí)要主動(dòng)、探究要深刻。這種學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵是教師教學(xué)情景的設(shè)置,問(wèn)題的提出要有梯度、要深刻、要有思維價(jià)值,討論得要充分,挖掘得要到位,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維邏輯思維能力,提高學(xué)生整體素質(zhì)。
總之,本次新教師匯報(bào)課收到很好的實(shí)效,達(dá)到預(yù)期目的。希望獲獎(jiǎng)教師應(yīng)再接再厲不斷提高,沒(méi)獲獎(jiǎng)的教師應(yīng)向老教師學(xué)習(xí),多聽課 ,認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,經(jīng)常進(jìn)行自我反思自我調(diào)整,在短時(shí)間內(nèi)使自己的課堂教學(xué)能有所提高,成為一名優(yōu)秀的的教師。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇7
本學(xué)期以來(lái),我園一直對(duì)新教師的培訓(xùn)工作十分重視,學(xué)期初就開展了各項(xiàng)專題培訓(xùn)、新教師拜師結(jié)對(duì)子、名師展示等活動(dòng),并通過(guò)隨堂聽課、新教師入門課等形式,促進(jìn)和提高新教師的教育教學(xué)能力。為了檢驗(yàn)和展示新教師工作一學(xué)期來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步,給全園新教師鋪設(shè)施展才華的舞臺(tái),使教師的獨(dú)立備課能力、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高,引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度,密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)性,不斷提升課堂教學(xué)水平。同時(shí),促成新教師間的學(xué)習(xí)和良性競(jìng)爭(zhēng),1月份我們組織了新教師匯報(bào)課暨教學(xué)新苗評(píng)選活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容由幼兒園指定,小班為:《小貓的生日》、《小兔孵蛋》;中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協(xié)商好、各執(zhí)教其中一個(gè)內(nèi)容,中大班半班上課。每位教師根據(jù)內(nèi)容,自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教案、制作教具并在自己班級(jí)執(zhí)教。同時(shí)要求活動(dòng)有詳案,有設(shè)計(jì)意圖和理念,執(zhí)教后寫不少于500字的課后反思一篇。
本次活動(dòng)經(jīng)歷了“十七周宣傳發(fā)動(dòng),十八、十九周準(zhǔn)備,二十周正式比賽,二十一、二十二周總結(jié)反饋”的過(guò)程,從匯報(bào)課的整體情況來(lái)看,呈現(xiàn)出不少的.亮點(diǎn):重視活動(dòng),精心準(zhǔn)備教具;鉆心研課,活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)范;能較為準(zhǔn)確的挖掘主題;大膽嘗試、時(shí)有新意;人人進(jìn)步、各有亮點(diǎn)等等。
有亮點(diǎn)也必然有不足,甚至有些優(yōu)點(diǎn)若沒(méi)有把握好度,很容易就成了不足:教學(xué)普遍較為平淡、缺乏激情;目標(biāo)制定上出現(xiàn)偏差;無(wú)效提問(wèn)較多;引導(dǎo)幼兒回答無(wú)力等等。
但總體來(lái)說(shuō)新教師們都獲得了可喜的進(jìn)步,不僅分析教材、設(shè)計(jì)方案和執(zhí)教的能力有所提高,看大家課后所寫的教學(xué)反思,發(fā)現(xiàn)教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步,基本上都能較為準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己活動(dòng)中存在的問(wèn)題,并努力思考解決的方法。根據(jù)匯報(bào)課的表現(xiàn),最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報(bào)課優(yōu)勝獎(jiǎng),綜合教師各方面的工作,邱葉、謝曉燕獲得了教學(xué)新苗獎(jiǎng);顒(dòng)后,教科室與每一位新教師進(jìn)行了較為詳細(xì)的交流互動(dòng),期待大家都能正視自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇8
一、本次匯報(bào)會(huì)活動(dòng)學(xué)校高度重視、準(zhǔn)備充分、組織有序。
這次匯報(bào)會(huì)教導(dǎo)處是在認(rèn)真總結(jié)、反思有效課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持創(chuàng)新求實(shí)的原則,制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,針對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英教師實(shí)際開展的。此次活動(dòng)得到教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)校高度重視,李校長(zhǎng)參與指導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次參加聽課,教導(dǎo)處、教研組認(rèn)真組織協(xié)調(diào),參加活動(dòng)教師對(duì)此次活動(dòng)思想上重視,行動(dòng)上積極,都十分珍惜這一難得的相互學(xué)習(xí)、相互交流、展示自我、鍛煉自我、提高自我的機(jī)會(huì)。每位教師從選課到設(shè)計(jì),從課件制作到講課,都做了充分準(zhǔn)備。把匯報(bào)課當(dāng)作促進(jìn)課、成長(zhǎng)課。從而使這次活動(dòng)的目的得以較好的實(shí)現(xiàn)?偟膩(lái)看,本次匯報(bào)課取得了階段性成果,其顯著特點(diǎn)是:理念新、轉(zhuǎn)變快、效果好。
二、教師準(zhǔn)備充分,課堂異彩紛呈。
15節(jié)課中,授課的教師都具有以下共同特點(diǎn),值得推介:
1、課堂教學(xué)較好地體現(xiàn)了新課程理念。在15位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)中,他們都較注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動(dòng)探究的意識(shí)。
2、課件精美,化抽象為形象。能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),是衡量一個(gè)教師教學(xué)現(xiàn)代化水平的標(biāo)志之一。絕大部分教師運(yùn)用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)中突出多媒體“輔助”功能,課件制作精美,媒體操作熟悉,化抽象為形象。這些課件可以說(shuō)都是有聲有色,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、不足和反思
15位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的,有很多做法值得我們學(xué)習(xí)。然而正如語(yǔ)文教育家于漪先生說(shuō)過(guò):公開課永遠(yuǎn)是一件遺憾的藝術(shù)。15堂課有很多教學(xué)細(xì)節(jié)值得我們?nèi)シ此肌?/p>
反思一:在課堂教學(xué)中貫徹新課程理念不是應(yīng)景,不是裝飾,而是真真切切地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
我們有的課,打的是新課程的旗號(hào),行的是滿堂灌的老路,課堂教學(xué)未能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)優(yōu)化,方法先進(jìn),內(nèi)容豐富,效率快捷,實(shí)效突出”的目標(biāo),課堂教學(xué)氣氛沉悶。究其原因,是教法不科學(xué)。課堂教學(xué)重要的不是教什么,而是怎么教。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及方法時(shí),要站在學(xué)生角度去思考,而不能只是站在知識(shí)角度或教師角度,要更多地去考慮自己的教法是否科學(xué),是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
反思二:對(duì)學(xué)生的能力要求較模糊。我們有的老師也十分關(guān)注課堂訓(xùn)練,但有個(gè)別的課例,其訓(xùn)練僅停留在機(jī)械地簡(jiǎn)單地重復(fù)上,學(xué)生的思維得不到有效的訓(xùn)練,學(xué)生最后也感到興味寡然,學(xué)習(xí)的積極性受到挫折。雖然不是滿堂灌,卻是滿堂問(wèn)。不客氣地說(shuō),這比滿堂灌危害更大。有人提出,一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有三條:教師的信息輸出量不少于70%,學(xué)生參與不少于70%,學(xué)生接受的信息量不少于70%。這當(dāng)然有難度,但我們可以當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)去追求。學(xué)生上課回答不出或答錯(cuò)題都是正常。但我們?nèi)匀灰寣W(xué)生“跳一跳才能摘到桃子”。挫敗感有時(shí)是一種教育。
反思三:課堂教學(xué)三維目標(biāo)不夠到位。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀課堂教學(xué)三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)成為每一位教師教書育人的自覺(jué)追求,從部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)中,可以看出有的`老師在教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能的培養(yǎng),忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀正確引領(lǐng),學(xué)科的育人功能弱化,學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)當(dāng)中三維目標(biāo)的確立,對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
反思四:多媒體手段喧賓奪主。
適當(dāng)運(yùn)用多媒體雖然能極大增加教學(xué)容量,提高學(xué)生參與的興趣。但多媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段。實(shí)際上,濫用多媒體至少有以下幾個(gè)毛。阂皇嵌髿⒘藢W(xué)生的想象力,二是大容量使得學(xué)生思維很有可能跟不上機(jī)器的節(jié)奏,三是扼殺了教師的創(chuàng)造性。教師之所以不可能被機(jī)器代替,關(guān)鍵在于教師的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)中,我們有些教師運(yùn)用多媒體時(shí)機(jī)不當(dāng),反而影響了教學(xué)流程的流暢;有些教師濫用多媒體,極大地限制了自己的發(fā)揮,不是老師在用機(jī)器,而是機(jī)器在牽著我們老師走;還有些教師只是將多媒體當(dāng)作板書工具,其結(jié)果只能是學(xué)生完全跟不上教師的節(jié)奏,茫然地看了一節(jié)課的熱鬧。在實(shí)際教學(xué)中,我們還有些老師以為制作了課件就意味著備了課,以課件代替教案。這同樣會(huì)導(dǎo)致課堂效益的大量流失。如何恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,這是今后我們教學(xué)中我們教師要高度重視的一個(gè)問(wèn)題。
四、建議:
縱觀我們的本次活動(dòng),聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,下面提幾點(diǎn)建議與全體教師共勉。1、“為思維而教”。要適度放慢教學(xué)節(jié)奏。什么是進(jìn)度?學(xué)生的狀態(tài)就是進(jìn)度。要留給學(xué)生接受知識(shí)的時(shí)間和空間,讓教師傳授知識(shí)的思維和學(xué)生接受知識(shí)的思維碰撞、對(duì)接,達(dá)到教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)默契。
教師的職責(zé)越來(lái)越少是傳授知識(shí),越來(lái)越多的是激勵(lì)思考。要給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù),每堂課要給學(xué)生一定時(shí)間動(dòng)筆練習(xí),如補(bǔ)充完善知識(shí)框架圖,做一定數(shù)量的有代表性、針對(duì)性的練習(xí)等等。
2、“為成功而教”。課堂上,教師要學(xué)會(huì)無(wú)為而治以精心設(shè)計(jì)的無(wú)為,給學(xué)生提供有為的時(shí)間和空間。要讓出時(shí)間,讓出講臺(tái),讓出表現(xiàn)權(quán)。要讓學(xué)生回答自己的答案、觀點(diǎn)的同時(shí),不斷提高能力。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地激勵(lì),鼓舞學(xué)生成功,使之從成功走向成功。簡(jiǎn)要地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的失誤,讓學(xué)生從錯(cuò)誤走向成功。給學(xué)生一點(diǎn)信任,學(xué)生還你一片驚喜。
3、“為遷移而教”。我們?cè)谝惶谜n中應(yīng)創(chuàng)造12個(gè)教學(xué)高潮。怎樣創(chuàng)造呢?
傳授知識(shí)點(diǎn)時(shí),注意知識(shí)的拓展、相關(guān)知識(shí)的總結(jié)歸納,使之系統(tǒng)化,形成一個(gè)完整的板塊。
講授經(jīng)典例題時(shí),注意解題方法的多樣性,題目的變化設(shè)置,上升到原理、公式等理論層面,由解一題上升到解一類題,舉一反三,觸類旁通,達(dá)到對(duì)原理公式等的深層次遷移的境界。
注意對(duì)條件的分析和材料的審查肢解,在條件和要求之間建立聯(lián)想,搭設(shè)中間橋,找到解決問(wèn)題的關(guān)節(jié)點(diǎn),達(dá)到“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,一切迎刃而解的功效。
4、“為效益而教”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,三不講”。學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,講了仍然不會(huì)的不講;要多講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)。要堅(jiān)決剎住“以講代學(xué),一講到底”的風(fēng)氣。提倡“先學(xué)后講,當(dāng)堂練習(xí)”,努力提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
5、做反思型教師!敖倘缓笾焕В缓蠓此肌,反思教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段和策略、教學(xué)效果,養(yǎng)成反思習(xí)慣,做到課后思、日后思、周后思,實(shí)現(xiàn)“茍日新,日日新,又日新”。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家好!
很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)我們一起研討綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)。我來(lái)自文苑小學(xué),現(xiàn)在我把我們學(xué)校前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作開展情況向大家做一匯報(bào)。
我們學(xué)校在3——6年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,一共6個(gè)教學(xué)班。其中剛才執(zhí)教的 宋老師教學(xué)3年級(jí),我教學(xué)4——6年級(jí)。我們每周有1節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,除此以外,還借助多種機(jī)會(huì)開展這門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。如周一升旗儀式與大隊(duì)部合作舉辦的奧運(yùn)知識(shí)宣傳;周二下午與教導(dǎo)處聯(lián)合組織全校學(xué)生練習(xí)硬筆書法(50分鐘);周四下午的興趣小組活動(dòng),內(nèi)容涉及足球、籃球、科技創(chuàng)新、健美操、手工制作等多個(gè)領(lǐng)域(50分鐘);周五下午則是全校學(xué)生的閱讀時(shí)間(50分鐘)。這些活動(dòng)的開展都有我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師的設(shè)計(jì)和參與,我們也的確在扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著。
具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)每周的綜合實(shí)踐課堂吧!
3年級(jí)本學(xué)期開展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門》、《健身1.2.3》,現(xiàn)在已經(jīng)開展了《福娃巧制作》,因?yàn)檎翟蹅儑?guó)家奧運(yùn)會(huì)開幕之際,通過(guò)畫、剪、貼福娃來(lái)了解奧運(yùn)知識(shí)、來(lái)歷、體育技能。鍛煉了動(dòng)手操作能力。第二個(gè)主題是《生活小竅門》,從衣食住行入手鍛煉學(xué)生的生活技能。第三個(gè)主題是《健身1.2.3》,鍛煉身體,磨煉意志。
4年級(jí)本學(xué)期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術(shù)》、《我有一雙小巧手》。目前已經(jīng)開展并結(jié)束的是《我最喜歡的玩具》這個(gè)主題。學(xué)生通過(guò)玩玩具、口頭編故事,進(jìn)一步把自己口頭編的故事形成作文,并在全班朗讀交流,孩子們的作文形成了班級(jí)的作文集。這一活動(dòng)的開展提高了學(xué)生的審美情趣,鍛煉了口語(yǔ)及書面表達(dá)能力,也培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)心,收到了良好的教育效果。第二個(gè)主題《有趣的民間藝術(shù)》分為剪紙、編繩、布貼畫幾個(gè)板塊,最后等這些小主題都進(jìn)行完了還要舉辦一個(gè)作品展示會(huì)。目前正在開展剪紙這個(gè)活動(dòng),請(qǐng)大家欣賞一些圖片。最后一個(gè)主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。
5年級(jí)的主題是《做特色飲料》、《我愛(ài)十字繡》、《我有一雙小巧手》!蹲鎏厣嬃稀愤@個(gè)主題已經(jīng)結(jié)束,孩子們做的飲料也許不是最好喝的,但一定是獨(dú)一無(wú)二的,是他們?nèi)σ愿叭ネ瓿傻。?qǐng)大家看一些活動(dòng)照片吧!目前正在開展的是《我愛(ài)十字繡》,這個(gè)活動(dòng)的開展甚至得到了全校學(xué)生的關(guān)注,聽說(shuō)有些6年級(jí)的.學(xué)生也在繡呢!之所以選擇這個(gè)主題,是孩子們的建議。本來(lái)我不會(huì)也不喜歡做這些針線活,開展這個(gè)活動(dòng)是冒很大風(fēng)險(xiǎn)的。老師都不會(huì),怎么去指導(dǎo)學(xué)生呢?后來(lái)的結(jié)果證明——孩子們可以教會(huì)我,F(xiàn)在,我自己也正在縫制十字繡呢!請(qǐng)大家看看我們活動(dòng)的照片吧!第三個(gè)主題是《我有一雙小巧手》,內(nèi)容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運(yùn)星等。
6年級(jí)也有三個(gè)主題,分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會(huì)》、《種植》!段矣幸浑p小巧手》這個(gè)主題已經(jīng)開展完畢,具體內(nèi)容是做涼菜拼盤。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中所展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力的確是之前我沒(méi)有想到的。請(qǐng)大家直接看看孩子們的制作成果吧!最后,我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書,表示對(duì)孩子們勞動(dòng)成果的一種肯定吧!《辯論會(huì)》這個(gè)主題正在開展中,經(jīng)過(guò)了選擇主題、辯手、評(píng)委、嘉賓,明確程序等一系列環(huán)節(jié),目前已基本準(zhǔn)備就緒。在充分征求了孩子們的意見后,最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個(gè)辯論內(nèi)容,將分別組織2場(chǎng)辯論會(huì)。第三個(gè)主題是《種植》,這個(gè)主題的選材比較廣泛,初步打算種植絲瓜、白菜花,也包括隨機(jī)產(chǎn)生的其他植物,F(xiàn)在我們的絲瓜已經(jīng)種下,具體的操作是找了幾個(gè)樓前有空地的學(xué)生,讓他們拿回家種的,因?yàn)槲覀儗W(xué)校實(shí)在沒(méi)有適合種的地方。特別值得一提的是,我們這個(gè)活動(dòng)的開展得到了區(qū)黨校張校長(zhǎng)的大力支持和關(guān)注,他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校,借此機(jī)會(huì)感謝張校長(zhǎng)。
其次,我們還準(zhǔn)備聯(lián)合大隊(duì)部開展掃墓、春游等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家看我們的活動(dòng)照片。
在活動(dòng)的開展過(guò)程中,我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面,我們用數(shù)碼相機(jī)拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來(lái),總務(wù)主任還專門為我們?cè)O(shè)計(jì)、制作了相冊(cè)。學(xué)校在財(cái)力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量,教導(dǎo)處組織我們教研組定時(shí)開展教研活動(dòng),并開展人人一節(jié)課活動(dòng),提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實(shí)踐教研組匯聚了我們?nèi)W钅贻p的2位老教師,雖然只有25歲,但我們的教齡已經(jīng)有7年。
我們有信心也有決心開展好這門課程的教學(xué)工作,請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心,我們會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé),我們會(huì)為祖國(guó)的未來(lái)盡力。踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步,我們銘記在心,也正在努力踐行。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇10
不知是誰(shuí)說(shuō)的,懶惰的老師教出勤快的學(xué)生。我進(jìn)而推出一個(gè)善于表現(xiàn)的老師、一個(gè)愛(ài)說(shuō)的老師會(huì)教出不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生。
回憶這一周的上課以及近半年的教學(xué)工作,我感覺(jué)每一節(jié)課我都是說(shuō)了很多。還記得有一天到我班去上課,讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘。談一點(diǎn)故事或是名言等。沒(méi)有學(xué)生愿意去講。我不理解問(wèn)到這是為什么呢?那班的學(xué)生會(huì)搶著說(shuō)。我班有一個(gè)嘴快的學(xué)生說(shuō)到,因?yàn)槟忝抗?jié)課都會(huì)給我們講故事或進(jìn)行拓展一些,我們也不用說(shuō),所以我們不用準(zhǔn)備?磥(lái)我犯了一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤。剝奪了學(xué)生的發(fā)言權(quán)。使學(xué)生失去了展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái);蛟S也可以這樣說(shuō)我的語(yǔ)文課堂仍然以老師為主體。在新課改的背景下,我仍然在走老路。
盡管這一周在排練校園課本劇的重壓下,青年教師匯報(bào)課我總共聽了七節(jié),聽著和自己差不多的入職時(shí)間的同事的課,我生發(fā)了很多的感想。作為第一次比較正式的錄播課,我們都準(zhǔn)備了很久。有的同事在課堂上非常老到,不僅在教學(xué)方面有很深厚的.功底,對(duì)于整堂課的組織教學(xué),課堂節(jié)奏的把握更是非常到位,讓我深感佩服!學(xué)生是課堂的主體,能夠把多數(shù)時(shí)間都交給學(xué)生,這才是新課標(biāo)下的課堂。
臨近期末,這幾天閱讀課的教學(xué)內(nèi)容是引領(lǐng)學(xué)生走向課外閱讀,走近名著。擴(kuò)大學(xué)生的積累。積累一些名人名言,優(yōu)美語(yǔ)句。學(xué)生當(dāng)堂就能拿下來(lái)。然后講一些寫作知識(shí)。只要是記敘文的寫作技巧。我先講得是文章開頭的技巧。我先讀例文,然后引導(dǎo)去分析,這是運(yùn)用了什么方法。讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)。當(dāng)學(xué)生自己歸納出方法后,讓學(xué)生自己寫一個(gè)文章開頭。然后表述。每組派出一個(gè)代表。等讓他們自己去說(shuō)的時(shí)候。他們說(shuō)得很糟糕。甚至有的同學(xué)就是糊說(shuō)八道。病句連篇。留給作業(yè)做得更是一塌糊涂。
一問(wèn)學(xué)生就說(shuō)不會(huì)說(shuō),當(dāng)然出現(xiàn)這種現(xiàn)象與學(xué)生自身素質(zhì)有關(guān),但主要原因還是在于老師。平時(shí)上課時(shí)很少給他們時(shí)間去表達(dá)自己觀點(diǎn)。當(dāng)他們回答問(wèn)題沒(méi)有思路時(shí),我就是急著給人家引導(dǎo),這樣做其實(shí)對(duì)學(xué)生的思維能力的提高是很不利的,F(xiàn)在回想起來(lái),老師其實(shí)不應(yīng)該急著點(diǎn)撥,給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,哪怕是他想錯(cuò)了,也無(wú)所謂,讓學(xué)生自己去經(jīng)歷失敗,他們自己去總結(jié)失敗的原因,從而自覺(jué)的去尋找解決問(wèn)題方法。反復(fù)這樣做學(xué)生的思想才能真正的被激活。這樣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。而且老師教學(xué)也不那么累。真是會(huì)教課的老師他會(huì)教得很輕松。不會(huì)教課的老師,自己累得要死,但又沒(méi)有效果。
在以后的教學(xué)工作中,我必須學(xué)會(huì)沉默,不能在忙于展現(xiàn)自己,而應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考去探究。讓課堂有點(diǎn)空白。學(xué)生才能創(chuàng)造。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去思考。給一個(gè)舞臺(tái)讓他們自己去展現(xiàn)。
下一個(gè)階段,重點(diǎn)訓(xùn)練就是閱讀,我先講文體常識(shí),以及常見題型及其答題方法。然后做相關(guān)練習(xí)題。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與以往不同的就是做練習(xí)時(shí),我要引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)答案。而且不要求答案的統(tǒng)一性。只要意思對(duì)就可以,不給學(xué)生記標(biāo)準(zhǔn)答案。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)答案能夠抓住采分點(diǎn)。要不然,老師一引導(dǎo)之后,學(xué)生記答案,沒(méi)有什么學(xué)習(xí)效果。要提高學(xué)生的閱讀能力下一步必須這樣做,剛開始可能會(huì)很慢。我一定要堅(jiān)持下去。我想訓(xùn)練一段時(shí)間就會(huì)好多了,F(xiàn)在我要求學(xué)生每天都認(rèn)真寫一篇小楷與一篇日記,雖然每天我都得批。但是感覺(jué)學(xué)生每天真的是有進(jìn)步。真的是應(yīng)了那句話有付出就有回報(bào)。
為了收到教學(xué)實(shí)效,為了提高學(xué)生的能力,我必須學(xué)會(huì)沉默。讓我的學(xué)生個(gè)個(gè)都成為愿意表達(dá)而且表達(dá)很好的學(xué)生。我要做一個(gè)思想勤快行動(dòng)上懶惰的老師。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇11
匯報(bào)課教案
茅旭東
授課內(nèi)容:《舞臺(tái)化妝》----中老年妝
授課班級(jí):714班
授課時(shí)間:20xx年5月18日上午第四節(jié)課
授課課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀看和講解讓學(xué)生了解臉部的肌肉與骨骼結(jié)構(gòu),以及運(yùn)用素描關(guān)系化妝。
能力目標(biāo):通過(guò)理論知識(shí)和示范操作讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)且增加了他們動(dòng)手興趣.情感目標(biāo):通過(guò)觀看實(shí)際動(dòng)手操作增加他們對(duì)專業(yè)的興趣,以及了解自己的職業(yè)對(duì)不同類別造型的定位。
教學(xué)重點(diǎn):中老年妝的表現(xiàn)手法是依托與臉部的骨骼與肌肉的解剖結(jié)構(gòu),熟記臉部的骨骼與肌肉的解剖結(jié)構(gòu).教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)臉部的骨骼與肌肉的解剖結(jié)構(gòu)知識(shí)。再運(yùn)用素描關(guān)系化妝造型.教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:在舞臺(tái)演出,與影視演出時(shí),時(shí)常有年輕演員扮演中老年人,如何能讓年輕人變成中老年人呢?造型師又是通過(guò)什么手法讓年輕人變成老年人的呢?我們帶著疑問(wèn)開始我們的課程。
、龠吺痉哆咟c(diǎn)明,在骨骼結(jié)構(gòu)下打深色粉底。
老年時(shí)期的特征:到了老年階段,結(jié)構(gòu)方面整個(gè)頭部的骨形隨之越來(lái)越明顯。瘦老人骨骼有很顯著凹凸,胖老人肌肉松弛下垂,在眼窩、顴骨等處也會(huì)因肌肉的萎縮變松而出現(xiàn)骨骼的微凹結(jié)構(gòu)。須發(fā)變白或者稀少脫落。歲月留給人類的還有衰老的體形、脫落的牙齒、蹣跚的步伐等。
重要臉部的骨骼名稱:顳骨、顴骨、鼻骨、下頜骨、下頜角
通過(guò)結(jié)構(gòu)線使臉部變的又長(zhǎng)又窄的效果,線條以長(zhǎng)短不同的直線為主,表現(xiàn)輪廓的硬朗。面部骨骼凹陷的位置涂抹陰影色,如眼窩、顳窩、鼻翼兩側(cè)、頰窩。
②在骨骼結(jié)構(gòu)打底后,開始化皺紋,邊示范邊點(diǎn)明臉部的肌肉分布,根據(jù)紋理化出皺紋。
老年時(shí)期的特征:到了老年階段,老人由于機(jī)體衰老而皮肉松弛,皮膚粗糙、松弛、皺紋叢生。皮下脂肪減少,膚色變深或變灰。隨著年齡的增長(zhǎng)下眼瞼會(huì)逐步出現(xiàn)淚囊下垂,鼻唇溝、眼尾紋逐漸明顯,眼窩逐漸下凹。除了臉上有明顯的皺紋以外,由于牙床的萎縮,使臉部變短。
重要臉部肌肉名稱:額肌、皺眉肌、顴肌、上唇方肌。
臉部主要皺紋的表現(xiàn)——在各種情緒的影響下,人的面部肌肉主要是表情肌會(huì)發(fā)生收縮現(xiàn)象,并牽動(dòng)皮膚,順著肌肉的紋路,臉上會(huì)出現(xiàn)紋折。這樣就形成了與某種感情相適應(yīng)的表情。感情的變化可以引起每塊肌肉的活動(dòng),肌肉的運(yùn)動(dòng)又會(huì)頻繁皺紋的`出現(xiàn)。比如,人在愉快的時(shí)候,顴骨部位的肌肉收縮,并牽動(dòng)嘴角上咧,外眼角就自然出現(xiàn)了皺紋,我們稱之為“魚尾紋”。又如,當(dāng)驚訝的時(shí)候,額肌收縮,眉頭上抬,額頭上便出現(xiàn)了“抬頭紋”。當(dāng)情緒緊張或焦慮煩躁時(shí),降眉間肌收縮,將兩條眉毛引向中間,于是便形成川形的“眉間紋”。這些頻繁活動(dòng)的表情,在年輕的時(shí)候,只有當(dāng)面部表情活動(dòng)的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)的皺紋(平靜時(shí)就消失了),到老年時(shí)就永久地固定下來(lái)了。因?yàn)槿松狭四昙o(jì)之后,生理功能日漸衰退,肌肉的彈力消失了,所以,皺紋是老年形象的主要特征之一,也是化妝老年形象的主要表現(xiàn)手段
、叟c學(xué)生互動(dòng),加強(qiáng)他們的興趣,做中老年人的整體形象;装l(fā),白眉毛等。
、懿贾米鳂I(yè):要求:在A4紙上畫一長(zhǎng)老年人的頭像
1.注明出重要的臉部骨骼結(jié)構(gòu),2.注明出重要的臉部肌肉結(jié)構(gòu)
3.數(shù)量一張,上交時(shí)間周三中午
匯報(bào)課的總結(jié) 篇12
為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段,并為新教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)。學(xué)校教務(wù)處在10月8日發(fā)出通知,并于10月12日和10月16日開展了新教師匯報(bào)課活動(dòng);顒(dòng)期間,藺校長(zhǎng)、徐校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)百忙中抽出時(shí)間聽課,給每位新教師以極大的鼓舞,在教導(dǎo)處、各教研組及新教師的共同努力下,新教師的匯報(bào)課已圓滿完成,F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下:
一、匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn):
1、課前準(zhǔn)備充分:參加匯報(bào)課活動(dòng)的13位青年教師,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的。在充分吃教材的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)了教案,制作了精美的課件。
2、多媒體運(yùn)用好:在本次匯報(bào)課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué),而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
3、教師主導(dǎo)有方:巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo),本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),喚起學(xué)生求知欲,使大多數(shù)學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
4、教學(xué)做得扎實(shí):講練結(jié)合,訓(xùn)練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上,不架空、不拔高,獲得了很好的教學(xué)效果。
5、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng):每位教師都能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話授課,其中不少青年教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),邏輯條理清楚,語(yǔ)速快慢適宜。
6、教學(xué)目標(biāo)明確:這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時(shí)教學(xué)目標(biāo),并將知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來(lái),教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。教學(xué)過(guò)程中,注意運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,課堂的雙邊活動(dòng)比較活躍。
二、匯報(bào)課中的美中不足:
1、課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理,有前松后緊的現(xiàn)象。
2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行,對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況,處理的還不是得心應(yīng)手,有待于繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向,沒(méi)有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮,仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象,啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活,缺乏與學(xué)生真正的情感交融。
總之,盡管出現(xiàn)了一些不足之處,但是在這些青年教師的身上,我們也感受到了一種萌動(dòng)的.力量,一種向上的信念,一種學(xué)習(xí)態(tài)度的謙和。這些,正是我們平原第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來(lái)發(fā)展的需要。此次匯報(bào)課當(dāng)中,也讓我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師們課后評(píng)課活動(dòng)中,明晰了自己的優(yōu)點(diǎn),堅(jiān)定了信心;了解了自己的不足,明確了努力的方向,踏上了成長(zhǎng)的快車道。
“小荷才露尖尖角”,青年教師學(xué)歷高,精力足,起點(diǎn)高,再借力于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,老師們的指導(dǎo),不久的將來(lái)一定會(huì)迅速成長(zhǎng)為我校教師隊(duì)伍中的骨干力量。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇13
星期二第一節(jié)課,是史地政組聽課,我講的是《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》,沒(méi)有更好的思路,沒(méi)有更多的技巧,時(shí)刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三疑三探”原則,想讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),能給學(xué)生更多的感受。
1、導(dǎo)入時(shí)使用了一組關(guān)于生命的圖片,學(xué)生熟悉的實(shí)例,很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容,但萬(wàn)事開頭難,這讓我再一次認(rèn)識(shí)到:課堂開始,氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要,一個(gè)好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。
2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材,更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時(shí)”,選用了狗咬小孩的事件,因?yàn)榻咏,所以在課堂之上同學(xué)們?cè)谛撵`里也受到了觸動(dòng)。在講到“提高自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)方法”時(shí),我專門找了很多生活隱患的圖片,都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片,學(xué)生們很熟悉,也很有話說(shuō),有了這些基礎(chǔ),同學(xué)們說(shuō)出了生活中的很多自我保護(hù)的方法,再一次使學(xué)生受到了教育。
3、課件的使用上,我特別注意到了細(xì)節(jié):字號(hào)的大小、背景的顏色,最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組牛人牛事圖片,生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為,但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育,輕松的教育,相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。
說(shuō)到不足之處,如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效,一直困擾著我。這節(jié)課上,開始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí),學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點(diǎn)內(nèi)容,然后小組之間進(jìn)行交流,時(shí)間大約四五分鐘,此類簡(jiǎn)單的交流似乎效果一般,有和沒(méi)有其實(shí)區(qū)別不大。課堂中間,碰到需要討論的問(wèn)題,學(xué)生的反應(yīng)也相對(duì)比較強(qiáng)烈,只是回答問(wèn)題時(shí),更多時(shí)候由好學(xué)生代替了,往往只是那幾個(gè)人回答,出了少數(shù)倒的現(xiàn)象,這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了,也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后,在“增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)方法,提高自我保護(hù)能力”時(shí),學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、是非觀念得到了強(qiáng)化,使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐,但是學(xué)生的回答基本是老師點(diǎn)名,缺少學(xué)生強(qiáng)烈的自我參與意識(shí)。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情,如何將是很長(zhǎng)久很迫切的任務(wù)。還有一點(diǎn),也一直是自己努力的,那就是教師的課堂評(píng)價(jià),這應(yīng)該是一種智慧與機(jī)智的體現(xiàn),教學(xué)功底與文化底蘊(yùn)的融合,簡(jiǎn)單的好與不好起不到作用,需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強(qiáng)的,今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練,給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo),循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的能力,做會(huì)學(xué)習(xí)的`學(xué)生。
這次聽評(píng)課活動(dòng)給了我很大的啟發(fā),最后我評(píng)上了優(yōu)秀教師,出乎我的意料,我想,如果認(rèn)認(rèn)真真的準(zhǔn)備,認(rèn)認(rèn)真真的上課,課堂效果真的會(huì)達(dá)到意想不到的效果,聽評(píng)課活動(dòng)讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時(shí)自己注意不到的細(xì)節(jié)知識(shí)。課堂,應(yīng)該是學(xué)生的課堂,只有心中有學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展,主動(dòng)傾聽學(xué)生的想法,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
匯報(bào)課的總結(jié) 篇14
為加強(qiáng)校本研究,增強(qiáng)教師間的合作與交流,我校于20xx年9月開展了新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng),本著“資源共享,互助交流”的原則,徒弟虛心好學(xué),師傅毫無(wú)保留,教研活動(dòng)濃厚,走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺(tái),學(xué)校于12月15、16日開始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報(bào)課,要求同年級(jí)的教師必須參加聽課,師傅要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課;顒(dòng)中,有11位教師參加了此次活動(dòng),徒弟們?cè)趲煾档闹笇?dǎo)幫助下,深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課,充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝所有參賽的師徒教師。
本次活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在繁忙工作中堅(jiān)持聽課評(píng)課,武校長(zhǎng)更是全程參與,給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞,大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué),重視教學(xué),深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師,無(wú)論是不是本學(xué)科本年級(jí)的課程,在自己的手頭工作很多的情況下,都來(lái)聽課,認(rèn)真評(píng)議,及時(shí)反饋,給此次活動(dòng)極大的支持!全校有20 位教師積極參加聽課,聽課達(dá)到了165人次,其中特別表?yè)P(yáng):王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔(dān)任數(shù)學(xué)語(yǔ)文課教學(xué),也來(lái)聽課。
下面對(duì)此次授課評(píng)課情況總結(jié)如下:
先說(shuō)參加講課的11位教師個(gè)人綜合素質(zhì)較好,教態(tài)自然、親切、大方,親和力強(qiáng);都有一定的新課程理念,并在課中有不同程度的體現(xiàn)。注重民主、和諧的課堂氛圍的營(yíng)造;他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力,給聽課老師留下了深刻印象。
此次活動(dòng)各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧,組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留,青年教師虛心求教肯鉆研,每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分,能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),課件制作精美實(shí)用,運(yùn)用靈活,使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動(dòng),構(gòu)建了和諧的課堂。
王丹老師的《秒的認(rèn)識(shí)》一課,通過(guò)多媒體聲像資料的展示,給學(xué)生留下深刻印像,使學(xué)生處于身臨其境的境地。精美的課件,不僅愉悅了學(xué)生的感官,而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
馬蓉老師《時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng),以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的.。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。
趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰,關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時(shí)間給學(xué)生自主探究,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時(shí)》的教學(xué),從設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景入手,新舊知識(shí)合理連接,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。
劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課,教師沉著冷靜,知識(shí)層次過(guò)渡自然,條理清楚,重難點(diǎn)把握到位,突破難點(diǎn)有階梯感,不讓學(xué)生感到困惑,教學(xué)效果好。
王老師作為一名參加工作不久的年輕教師,敢于沖破世俗,挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān),她的《眾數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計(jì)知識(shí)變得趣味化,結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,的確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。
張老師的《空城計(jì)》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問(wèn)題,抓住了描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)突出人物的性格特點(diǎn),尤其是細(xì)節(jié)描寫分析到位,還講解了文章的寫作方法,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。,
李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清晰有條理,詳略得當(dāng),語(yǔ)言很到位,評(píng)價(jià)及時(shí)得當(dāng),運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒(méi)有很華麗的激情的風(fēng)格,卻能在樸實(shí)無(wú)華的講解中幫助學(xué)生理解人物,自然而然的思考和反思自己。
馬老師是一名才參加工作一個(gè)月的新教師,卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧,她的《黃繼光》一課,教師準(zhǔn)備充分、認(rèn)真,學(xué)生的參與度高,課堂氣氛活躍,能夠運(yùn)用教師的機(jī)智充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂的調(diào)控也很好。
楊老師的課《晨讀》這節(jié)課,全文以中心問(wèn)題為主線,抓住關(guān)鍵詞,緊緊圍繞主題,不斷地循環(huán)推進(jìn),學(xué)生被讀書的神奇力量震憾了,受到了一次精神上的洗禮,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。
劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法,,品位語(yǔ)言文字,感受石猴形象,領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。
徒弟講課講的精彩,師傅功不可沒(méi),尤其在評(píng)課方面:師傅們就更不用說(shuō)了,很會(huì)看課,評(píng)課,教學(xué)理念先進(jìn),不僅態(tài)度誠(chéng)懇,發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)徒弟課上的亮點(diǎn),進(jìn)行激勵(lì),還能深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì),分析不足,指出對(duì)策,使徒弟收益大、感悟深,也讓在場(chǎng)的每一位聽課教師受益。
“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)!碑(dāng)我們課后反思的時(shí)候,總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到提升的。
1、教師課堂上的多元評(píng)價(jià)體現(xiàn)的不夠,方式單一,缺少生生評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多角度的評(píng)價(jià)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個(gè)別教師對(duì)教材的挖掘和拓展還不夠,對(duì)一些問(wèn)題本身具有的內(nèi)涵沒(méi)有做更深入的闡發(fā),不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。
2、個(gè)別教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊,有脫節(jié)現(xiàn)象,課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理,導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆匆處理,影響了教學(xué)效果,希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時(shí)間。
匯報(bào)課雖然結(jié)束了,但師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、老師們的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新并沒(méi)有結(jié)束, 希望我們教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流和研討,用自己的努力錘煉出扎實(shí)、有效的課堂,更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會(huì)碩果累累!
時(shí)間關(guān)系,總結(jié)如有不周不當(dāng)之處,歡迎大家指正。
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