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小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)-教師工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)-教師工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)我于20xx年xx月xx日踏足蕪湖市安徽師范大學(xué)附屬萃文中學(xué)，參與學(xué)習(xí)之旅，深感榮幸。由衷感謝學(xué)校給予我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。聆聽他人的課堂，是教師成長的捷徑。在這次聽課過程中，我汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。以下是我聽課后的心得總結(jié)。
第一、兩位教師充分理解初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，積極踐行新課程理念。他們的教學(xué)目標(biāo)明確，考慮到了多個方面的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，教學(xué)步驟合理安排。他們不僅深入解讀詩歌的意境，而且巧妙地融合文中的情景，把握文本的情感線索，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語言運(yùn)用的魅力，全面提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第二、合理運(yùn)用教材，實(shí)現(xiàn)因材施教。教材的巧妙運(yùn)用是展示教師個性、彰顯教學(xué)風(fēng)采的重要體現(xiàn)。一位杰出的教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)彆r度勢，靈活運(yùn)用教材，同時具備創(chuàng)造性思維。這要求教師在授課時，既要有全局觀念，又要注意細(xì)節(jié)處理。比如，當(dāng)講解《石壕吏》時，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，組織討論，深度挖掘教材內(nèi)容。又如，教授詩歌時，能夠抓住詩歌的意境，巧妙引導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。這樣的授課方式充分展現(xiàn)了一位優(yōu)秀青年教師的教學(xué)藝術(shù)。
第三、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能夠?yàn)橐惶谜n增添不少色彩。中學(xué)語文蘊(yùn)含豐富的人文內(nèi)涵，如何讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟，在實(shí)踐中能夠自主、合作、探究，以及進(jìn)行小組合作等，方法是多種多樣的。優(yōu)秀的教師應(yīng)該重視語文的陶冶和感染力。比如，在教授《觀滄�！芬徽n時，教師巧妙地運(yùn)用類比，將這首詩與毛澤東的《沁園春·長沙》進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。這樣不僅豐富了學(xué)生的課外知識，也極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。教師巧妙幽默的語言藝術(shù)，必將讓學(xué)生難以忘懷。
第四、教師需要擁有牢固的基礎(chǔ)知識，展現(xiàn)出優(yōu)秀的語文修養(yǎng)。在這次觀摩課上，兩位老師朱建星和陶夢莎均進(jìn)行了詩歌朗誦，這顯示出，若想激發(fā)學(xué)生的興趣，語文教師必須具備深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。陶夢莎老師在朗讀中投入了大量心血，她將《石壕吏》的詩意表現(xiàn)得繪聲繪色，讓學(xué)生眼界大開；兩位老師都表現(xiàn)出自然親切的教學(xué)風(fēng)格，極富吸引力；他們的導(dǎo)入也充滿詩意。這一切都說明了，優(yōu)秀的語文教師不僅需要扎實(shí)的語文功底，還需要良好的個人修養(yǎng)。
課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點(diǎn)評了兩位老師的觀摩課，他認(rèn)為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學(xué)，在讀書聲中開始，在讀書聲中結(jié)束，整節(jié)課書聲瑯瑯這很好，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又讓整個課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當(dāng)?shù)脑u析也讓我受益匪淺。
總的來說，一天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會認(rèn)真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強(qiáng)自己的語文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
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