《錢學(xué)森》評(píng)課稿2篇
《錢學(xué)森》評(píng)課稿1
《錢學(xué)森》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)的一篇閱讀課文，他是一首凈化學(xué)生靈魂的贊美詩(shī)，是一曲弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律的交響樂(lè)！
吳老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錢學(xué)森所說(shuō)的兩段話的反復(fù)朗讀，感受他的愛(ài)國(guó)之心，抓�。骸懊绹�(guó)享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件�！备隈T卡門身邊的前途無(wú)量和“錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國(guó)�！弊鲗�(duì)比，使學(xué)生體會(huì)錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國(guó)意志的堅(jiān)定。
教學(xué)時(shí)，教師努力使錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情結(jié)與孩子們生活中的愛(ài)國(guó)情結(jié)融為一體。
在課堂上，吳老師先讓同學(xué)們想像一下錢學(xué)森在美國(guó)優(yōu)越的生活條件是怎么樣的，然后當(dāng)讓孩子們?cè)O(shè)想一下，如果你是錢學(xué)森，面對(duì)美國(guó)優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，是你的話你會(huì)想到要回國(guó)嗎？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，孩子們進(jìn)行了激烈的討論，暢所欲言。
在討論中使孩子們了解到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅(jiān)決回國(guó)的崇高的愛(ài)國(guó)情結(jié)，使孩子們的愛(ài)國(guó)情結(jié)覺(jué)醒，愛(ài)國(guó)熱情迸發(fā)！教學(xué)效果很好。
《錢學(xué)森》評(píng)課稿2
今天，有幸聆聽(tīng)了華xx老師執(zhí)教的《錢學(xué)森》一課，收獲頗深，下面我將自己的一些收獲與困惑與大家分享、探討。
《錢學(xué)森》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十冊(cè)中的一篇課文。本單元的主題是“名人風(fēng)采”，所選為名家之作，反映了不同時(shí)期，不同國(guó)家，不同身份人的愛(ài)國(guó)之情。讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。而本課生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
華老師的課堂基本功扎實(shí)，她沒(méi)有過(guò)多地糾纏于內(nèi)容上，而是緊緊抓住了錢學(xué)森的兩段話語(yǔ)，以此為突破口，以讀代講，以讀促悟，以讀悟情，來(lái)感受錢學(xué)森濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。值得稱贊的地方是華老師通過(guò)圖片的展示，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)美國(guó)優(yōu)越的條件和文本中所反映的當(dāng)時(shí)新中國(guó)成立之初的歷史真實(shí)的`強(qiáng)烈反差，來(lái)極大地豐滿了主人公的形象，同時(shí)又緊扣文本的核心，即服務(wù)于讓學(xué)生理解錢學(xué)森的赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)之心。另外，華老師在錢學(xué)森在美國(guó)的遭遇適量資料的補(bǔ)充后，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)一定的想象：如果你是錢學(xué)森你會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？這樣的環(huán)節(jié)讓每一位學(xué)生都發(fā)自肺腑的與文本對(duì)話，與人物對(duì)話，感受滿腔愛(ài)國(guó)情。
課結(jié)束了，聽(tīng)著孩子們一句句因感動(dòng)而激情的語(yǔ)言，看著孩子們一張張因敬佩而嚴(yán)肅的小臉，我的心也久久不能平靜。錢學(xué)森離我們的生活很遠(yuǎn)遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在，孩子們一個(gè)個(gè)被錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。這一切與華老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的教學(xué)理念分不開(kāi)，這也是我在今后的教學(xué)中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)的地方。
最后有一點(diǎn)小小的困惑與大家探討，就是我們?cè)谔幚磉@個(gè)文本時(shí)，是否可以在寫作方法上有所側(cè)重，讓學(xué)生在今后寫人類的習(xí)作時(shí)有例可循。以上就是我的一些聽(tīng)課收獲與感受，謝謝！