《從現(xiàn)在開始》的評(píng)課稿
胡老師這節(jié)課上得很成功。她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以拓展為主體，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué)的全過程。師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，真正體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。
胡老師針對(duì)新教材，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)與人之間理應(yīng)相尊重，和諧相處的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
胡老師在上課開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行有禮貌教育，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、以生為本，充分朗讀，讀后悟情，角色體驗(yàn)。
本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動(dòng)，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
重視朗讀，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生具體感受課文，從教學(xué)中可以看出教師十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如用自己喜歡的方式去讀。
三、知識(shí)的.落實(shí)
在教學(xué)中很重視低年級(jí)的識(shí)、寫字的教學(xué)，由字到詞，落實(shí)很扎實(shí)，同時(shí)有充分的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生書寫，使學(xué)生在快樂中識(shí)字、寫字，達(dá)到低年級(jí)識(shí)字、寫字的效果。
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