《怎樣才叫做功》的評(píng)課稿范文
一、評(píng)教材的研究
本節(jié)課在初中物理中的地位是：物理學(xué)中最基本、最重要、又是與能密切聯(lián)系的一個(gè)物理量，它雖然是在力學(xué)中引入的，但卻貫穿在整個(gè)物理學(xué)中，可以說一切自然現(xiàn)象都與功和能相聯(lián)系，通過功（特別以后關(guān)于能的轉(zhuǎn)化與能量守恒定律）的教學(xué)，充分揭示了物理學(xué)各部分間的內(nèi)在聯(lián)系。教者在這一方面處理得很好，要授課過程中能重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生應(yīng)用實(shí)例去體驗(yàn)、分析的過程，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)的.達(dá)成
1、知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成：者能通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道了機(jī)械功的概念，能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。能培養(yǎng)學(xué)生判斷是否做功，學(xué)生通過學(xué)習(xí)也基本能運(yùn)用W＝FS進(jìn)行簡單計(jì)算。
2、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律的能力，但學(xué)生還不能去解釋某些具體問題。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成：在培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象的興趣方面處理得一般有待加強(qiáng)。
三、評(píng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)的突破情況
功的概念比較抽象，初學(xué)者常感到不好理解，不像有些知識(shí)那樣可以依靠直觀認(rèn)識(shí)為依托，因此教學(xué)中應(yīng)充分貼近學(xué)生生活，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注意聯(lián)系實(shí)際，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生建立功的概念是本堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是重難點(diǎn)。而者在整個(gè)過程中大部分時(shí)間都注重于知識(shí)的傳授，還沒有做到以“生”為本的教育。
四、評(píng)教法和學(xué)法設(shè)計(jì)
根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，盡量使用身邊常見的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和和實(shí)例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。教者在這方面就沒有充分備好，而是隨機(jī)舉例，導(dǎo)致課堂教學(xué)有些亂，學(xué)生學(xué)習(xí)的條理也不夠清楚。
以上是本人對(duì)這節(jié)課的簡要評(píng)析。
【《怎樣才叫做功》的評(píng)課稿范文】相關(guān)文章：
聲音是怎樣產(chǎn)生的評(píng)課稿(3篇)01-10
聲音是怎樣產(chǎn)生的評(píng)課稿3篇01-10
排球課評(píng)課稿01-02
散步評(píng)課稿01-18
白鵝評(píng)課稿01-16
蒲公英評(píng)課稿01-15
趕海評(píng)課稿01-14
腳印評(píng)課稿01-12
回聲評(píng)課稿01-10