《圓柱與圓錐整理和復(fù)習(xí)》評課稿

　　聽了葉主任執(zhí)教的《圓柱與圓錐整理和復(fù)習(xí)》一課。課堂上葉主任親切的教態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、扎實的基本功、緊湊的課堂結(jié)構(gòu)，深受到了我們聽課老師的一致好評。我把自己聽課后的體會總結(jié)如下：

　　一、這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計聽后整理如下：

　　1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主歸納整理：讓學(xué)生自己去收集、整理、交流，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)把課堂還給學(xué)生；同時還可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識，以及提高學(xué)生自行設(shè)計的能力與自主獲取知識的能力。

　　2、課上應(yīng)用提高：課上采用“小老師”提問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生綜合應(yīng)用圓柱圓錐的計算公式。培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力以及拓展學(xué)生的思維能力

　　3、課中實踐拓展：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際尋找生活中需要解決有關(guān)圓柱圓錐的知識。讓學(xué)生感到生活中有數(shù)學(xué)，生活中處需要數(shù)學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、課后小結(jié)反思：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，增強學(xué)生的自信心。一方面培養(yǎng)學(xué)生的評價的能力；另一方面在培養(yǎng)學(xué)生評價別人的發(fā)言的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽能力。

　　二、本節(jié)課亮點如下：

　　1、在教學(xué)的過程中，我感覺學(xué)生對知識的分類、整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系這一環(huán)節(jié)，能完全放開。

　　2、整節(jié)課的設(shè)計讓人覺得做得細(xì)致又全面，把相關(guān)聯(lián)的重點題型都復(fù)習(xí)的比較到位，足可以看出葉主任的經(jīng)驗豐富，又善于積累，特別值得我們學(xué)習(xí)。

　　3、教師的語言嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，知識點把握十分精準(zhǔn)。如：將圓柱的側(cè)面展開要

　　強調(diào)沿高展開，而后又讓學(xué)生判斷“圓柱的側(cè)面展開一定是長方形或正方形嗎？”所用語言清楚到位。而且，我們從大多數(shù)學(xué)生的語言也可以感受到老師對學(xué)生的訓(xùn)練很有效果。

　　4、在本節(jié)課上教師不但讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)鞏固掌握了知識，更重要的是讓學(xué)生掌握了復(fù)習(xí)課的方法策略。

　　5、教師對教材把握的到位，課上對學(xué)生點播到位。課中對學(xué)生的評價更到位。尤其注重解題思路的講解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

　　三、今后自己課堂教學(xué)

　　1、課堂教學(xué)落實“有效學(xué)習(xí)的課堂”。自己課堂中對教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的問題認(rèn)識還不到位，處理不夠恰當(dāng)，今后仍堅持以“以生為本”的思想來進行課堂教學(xué)設(shè)計，預(yù)設(shè)生成，這樣在生成面前我們就不會出現(xiàn)措手不及的尷尬局面。

　　2、前置性作業(yè)的設(shè)計要精要到位。每一個問題的設(shè)計在把握課堂重點的前提下，要充分從學(xué)生的思想入手，通過學(xué)生運用知識，獲得能力。

　　3、學(xué)生交流展示要把握好分寸，即時間、形式、內(nèi)容。交流的方式要有度。對于難度小的問題，可以直接找后進生交流；對于有些難度的問題，可以先小組討論、展示，再由小組推薦進行交流。

　　4、教師引導(dǎo)要恰到好處，起到畫龍點睛的作用。要求在課堂上教師要做好適時的引導(dǎo)，在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要力求簡單，堅持“學(xué)生自己能解決的不講，小組交流討論能完成的不講，有些問題講也講不清的干脆不講”，最大限度的留給學(xué)生時間和空間，讓他們通過合理地探究有所收獲。

　　5、既然課堂教學(xué)我們應(yīng)以學(xué)生為中心，那么在課堂教學(xué)中合理運用多媒體教學(xué)手段，根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特點和學(xué)生的特征來急時運用多媒體輔助教學(xué)，促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

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