高三高考語文復(fù)習(xí)計劃書（參考范文）
復(fù)習(xí)計劃要留有余地，不要“滿打滿算”。下面小編為大家推薦的是高三高考語文復(fù)習(xí)計劃書，歡迎閱讀參考。
高三高考語文復(fù)習(xí)計劃書(參考范文)
為迎接20XX年高考，實(shí)現(xiàn)高考預(yù)期目標(biāo)，結(jié)合本屆高三年級具體情況，本著“認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的原則，以“注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，放慢進(jìn)度，細(xì)處入手”為復(fù)習(xí)理念，力求做到指導(dǎo)有針對性，訓(xùn)練有實(shí)效性，復(fù)習(xí)有整體性，特擬訂以下計劃：
一、基本情況
高三年級現(xiàn)有15個教學(xué)班(除過4個補(bǔ)習(xí)班)，整體而言，語文基礎(chǔ)差，尾巴大，優(yōu)秀生不夠突出，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高。通過上學(xué)期期末測試(高考模擬試題)，全年級語文平均成績約78分，及格率約占50%，優(yōu)秀率約占12% ;重點(diǎn)班平均成績約89分，及格率約占80%，優(yōu)秀率約占40%。最高成績118分，最低成績36分。
從失分率來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(成語、語病、默寫)掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多;現(xiàn)代文閱讀抓不住要領(lǐng)，找不到切入點(diǎn);文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑒賞失分較大，學(xué)生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達(dá)自己對詩歌的理解。仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺，機(jī)械地模仿，這樣很容易失分。作文，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏題，也會失分很大;要沖擊高分層，沒有起色,從目前情況分析，由于缺少材料作文的訓(xùn)練，往往不能準(zhǔn)確地審題立意，沒有事例的積累，泛泛而談，寫作沒有深度。
二、 復(fù)習(xí)的具體措施
第一輪復(fù)習(xí)，每個點(diǎn)要訓(xùn)練到位。對成語、語病等基礎(chǔ)知識，要通過一定量的訓(xùn)練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。
仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，應(yīng)對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴(kuò)得真，縮得精。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對題意認(rèn)真分析，對原材料仔細(xì)揣摩，總結(jié)一些解題技巧，然后慎重下筆，輕松得分。
詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達(dá)出來。
文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，理解人物的'行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。
現(xiàn)代文閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。
文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀，主要讓學(xué)生把握題型，總結(jié)答題技巧，規(guī)范語言，通過反復(fù)訓(xùn)練，提高各種能力。老師應(yīng)精選試題，對癥下藥。
作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行。每兩周寫一篇作文，并作講評。作文的訓(xùn)練打算分兩步走。第一步，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去點(diǎn)題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點(diǎn)，層層深入地去論證。當(dāng)然也可鼓勵學(xué)生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分(42——45分)。第二步，對一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。
三、時間安排
語文復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪(20XX.9.3—20XX.2)重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ);第二輪(20XX.3—20XX.4.15)緊扣重點(diǎn)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;第三輪(20XX.4.16—20XX.6)重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
第一輪復(fù)習(xí)
1.按考試說明，重點(diǎn)復(fù)習(xí)熟語、病句、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評。
2.以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、現(xiàn)代文閱讀、散文(短小說)閱讀、傳記(新聞)閱讀四個專題為重點(diǎn)，總結(jié)答題技巧，提高應(yīng)試能力。
3.默寫專項方面，每天早讀有針對性的練習(xí)，教師要督促指導(dǎo)。作文兩周一次，主要訓(xùn)練材料作文，文體不限，每次最好解決一個問題。
4.用好資料《語文導(dǎo)學(xué)教程》，不能過于依賴資料，教師博選，學(xué)生精練，嚴(yán)格按照考點(diǎn)要求，狠抓落實(shí)，努力抓好各個考點(diǎn)，不貪多求快，力求一步一個腳印，逐一達(dá)標(biāo)。
第二輪復(fù)習(xí)
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，緊扣重點(diǎn)復(fù)習(xí)。精選試題，做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測專項的掌握情況，加強(qiáng)“回頭看”，有針對性地彌長補(bǔ)短，提高正確系數(shù)。
第三輪復(fù)習(xí)
重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
�、乓跃C合練習(xí)為主，加強(qiáng)資料的選用。
�、聘鶕�(jù)模擬和我校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
�、强荚嚧缶V的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
�、瓤记皯�(yīng)試技巧指導(dǎo)。
四、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)設(shè)想：
1、注重備考研究
要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實(shí);對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。
教師要研究近三年的全國省市的高考題，分析試題，尋找規(guī)律，總結(jié)教法學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也有個明確目標(biāo)，知已知彼。
2、強(qiáng)化備課組的合作意識
做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。在備課組中充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的帶頭作用，備課組要做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。
3、關(guān)注高考信息
充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市區(qū)各項高考研討活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重教師之間的交流，最大限度的獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。
4、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差
針對語文學(xué)科的偏科現(xiàn)象，教師要善于分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，對癥下藥，采用不同的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。每班針對5名左右的學(xué)生集中輔導(dǎo)，一周至少一次。布置有針對性的作業(yè)，逐步使學(xué)生一步一個臺級，彌補(bǔ)語文偏科的缺陷。落實(shí)培優(yōu)的主要有三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生(主要是提升水平)，二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。
5、加強(qiáng)月考制度
落實(shí)我校“三清”方案，嚴(yán)格履行“月考”制度，每月一次語文檢測。在命題、閱卷、反饋、總結(jié)上求細(xì)、做實(shí)。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，積極發(fā)揚(yáng)備課組的交流合作精神。
6、講究復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)知識重要，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
7、培養(yǎng)良好習(xí)慣
培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。確保每周寫一篇大作文，另外養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣。
附：學(xué)習(xí)方法
集中力量攻克薄弱環(huán)節(jié)
1、復(fù)讀生區(qū)別于高三，應(yīng)集中于薄弱科目。
(1)復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項和弱項。提高弱勢科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開始就要給弱勢科目多分配時間。
(2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會漲分的科目。
2、成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。
長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。要在一定時間段內(nèi)刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成績。
3、成績提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論
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