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班主任培訓(xùn)會總結(jié)報告
班主任是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，小編與讀者分享班主任培訓(xùn)會總結(jié)報告，歡迎大家參考借鑒。
班主任培訓(xùn)會總結(jié)報告1
隨著我校教育教學(xué)改革步伐的加快，班主任工作更加繁忙和勞累，為了減輕班主任工作強度，為了確實提高班主任教師尤其是年輕班主任教師的整體素質(zhì)和管理能力，政教處于xx年xx月x日下午在圖書館會議室，組織召開了二十余名年輕班主任參加的班主任培訓(xùn)會。
教育專家們認為：班主任以完整的人為工作對象，沒有相應(yīng)的工作技能的教師是不能勝任班主任崗位的。這就需要班主任教育手段的技巧化，教育方式的藝術(shù)化。也就是說，一位稱職的班主任需要具備較高的專業(yè)知識、良好的心態(tài)、科學(xué)的方法等，這些不會天生擁有，只能依靠后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。在這種情況下，在本次會議上，XX四位教師就班干部培養(yǎng)、量化小組競比、批評與表揚、與家長良性溝通等方面談了自己的可行做法�，F(xiàn)將本次會議內(nèi)容總結(jié)如下：
1、班干部的選拔、培養(yǎng)
XX老師就班干部的培養(yǎng)談到：班干部首先要選拔有朝氣、熱情、敢想敢干、德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，而且還要正氣。在日常管理中我們要多對班干部進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們怎么樣管理班組級，盡量培養(yǎng)班干部獨自處理問題的能力。另外，xx老師還就班干部的樹立威信，監(jiān)督方面提出了自己的建議。
2、量化小組的使用
XX老師談了他在量化小組方面的心得體會：在分組上要將不同層次、不同性別、不同愛好、不同性格的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進、共同提高，同時活動進度相對統(tǒng)一。而且還要考慮：成績優(yōu)劣、能力強弱。每個小組的同學(xué)投票選出自己心目中的組長，來領(lǐng)導(dǎo)這個小組。平時通過四層反饋的評價方式進行學(xué)生的自我管理，第一層——小組長管理、第二層——值日班長管理、第三層——常務(wù)班長管理、第四層——班主任及課任教師管理。
3、批評與表揚的使用
XX老師就批評與表揚談到了自己的一些建議：她認為，我們的批評應(yīng)該在關(guān)愛、尊重中進行，對于平常表現(xiàn)比較靦腆的學(xué)生的批評更應(yīng)該講究方式，平時應(yīng)該多以表揚為主，詢問敏感話題要“旁敲側(cè)擊”，不要直接生硬。
4、與家長的良性溝通
XX老師談到他在與家長溝通方面的一些好的建議：在與家長溝通的時候我們要將自己放在與家長平等的地位，不要高人一等，談話時一定要先表揚孩子，后指出不足，很多棘手的問題在相互尊重的基礎(chǔ)上會得到更好的解決。
5、總結(jié)發(fā)言
XX校長針對以上幾位老師的發(fā)言進行了總結(jié)并談了自己的一些看法，他說：“在班干部的`使用上，我們一定要敢于放手，孩子的很多時候只要放手讓他們?nèi)プ�，只要把班委會這幾個人使用、監(jiān)督好，他們就會給你一份滿意的答卷”。在量化積分的使用上XX校長肯定了XX老師的做法，認為四層管理的提出很到位。在批評表揚上和與家長的良性溝通上XX校長指出：我們要對于學(xué)生多表揚，不要只在孩子違紀或成績退步才與家長的溝通，我們要多進行良性溝通。
在本次會議之后，一些班主任還就一些問題提出了自己的看法，在這種思想的相互碰撞中很多教師表示深受啟發(fā)。班主任的培訓(xùn)工作是任重道遠的，我們還會在今后的工作中不斷努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，對于班主任的工作提供更多的幫助，把我校教育管理提升一個更高的層次。
班主任培訓(xùn)會總結(jié)報告2
非常感謝教育部、教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我們班主任提供了這么一個難得的學(xué)習(xí)提高的機會。本次培訓(xùn)不僅體現(xiàn)了國家對教育的重視，更體現(xiàn)了對我們班主任工作的關(guān)愛。通過這些天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，個人感受良多、收益良多。借此機會，我將這些天的學(xué)習(xí)心得與大家交流一下，以求共同提高。
首先,我覺得這次的培訓(xùn)方式非常適合我們廣大老師。網(wǎng)上培訓(xùn)打破了時間、空間的限制，最大限度地解決了工學(xué)矛盾。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與專家直接面對，與其它學(xué)員進行互動交流，開闊了自己的視野，從而進一步地充實了自己。
這些天，我們在縣信息中心班主任和輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，通過視頻課堂直接聆聽專家講解；專題講義和提綱使我們對教學(xué)理論能夠溫故知新;交流園地使我們暢所欲言，及時地把自己的學(xué)習(xí)體會和身邊的問題與全國同事共享和交流；而輔導(dǎo)老師的在線課堂又給了我們面對面交流溝通的機會，及時準確地把握所學(xué)理論的特點，理清自己思想上的困惑，使我們能夠在較短的時間內(nèi)把每個模塊的理論拿為己用。網(wǎng)絡(luò)使我們班主任又多了一個交流教學(xué)體會的平臺，多了一個工作的良師益友。
這些天的學(xué)習(xí)讓我感受最深、共鳴最強的是各位專家的教育理念。他們的教學(xué)思想、教育方法使我重新審視自己的`教學(xué)工作尤其是班主任工作中存在的問題。比如，魏書生老師的“松、靜、勻、樂”四法，會使你用一種全新的眼光來看待自己的教育工作,民主與科學(xué)的管理方法也讓我學(xué)會了如何在班級中充分發(fā)揚民主，如何充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性;還有王曉春老師的《讓問題生教育走向科學(xué)》，科學(xué)系統(tǒng)地向我們展示了問題學(xué)生的類型以及教育方法，這種恰當(dāng)、貼切、細致入微的分類，不但提高了我們解決問題的能力，更使我們能站在一個更高的理論制高點來處理問題生問題;再如丁榕、任小艾老師的班級活動理論，讓我對班級活動的重要作用有了更深一層的認識。
幾位專家的理論與方法深深地教育了我，我在工作中化專家的精髓為己有，積極借鑒，在實踐中摸索出了行之有效的班級管理方法。比如，魏老師的班級管理是以人為本的民主管理，在他龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。在班級干部的選舉過程中，我一改以往的教師任命的方法，采取學(xué)生自我推薦、同學(xué)舉手表決的方法，這樣選出的班干部更具有說服力，也更能激發(fā)他們的工作主動性，在工作中提高他們的能力，樹立在同學(xué)中的威信。孩子們爭強好勝的心理使他們敢于挑重擔(dān)，敢于解決難題，在管理好班級的同時也為班主任分憂解愁，成了我的得力助手。再比如，我通過學(xué)習(xí)王曉春老師的《讓問題生教育走向科學(xué)》的講座，結(jié)合我們班級的實際情況，探索出了“認識—尊重—分析—分類—幫教”的轉(zhuǎn)變問題生的方法。對問題生，首先我轉(zhuǎn)變了對學(xué)生的評價觀，變過去的以成績定優(yōu)劣為現(xiàn)在的多方面評價；其次，基于尊重每一名學(xué)生、尊重學(xué)生之間的差異這一思想，我對全班的問題生進行了認真的分析和分類，針對不同的情況制定不用的幫教措施，使他們都有了不同的進步。
參加這次班主任培訓(xùn)，使我們不離開崗位接受了專家的指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)與其他老師交流互動；通過培訓(xùn)，提高了自己對于班主任工作的認識，增強了從事班主任工作的信心，學(xué)會了許多班級管理的策略與技巧。我們將倍加珍惜這次來之不易的機會，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
最后祝愿本次培訓(xùn)圓滿成功。謝謝！
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