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九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié)

時間:2024-07-24 23:48:19 工作總結(jié) 我要投稿
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九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié)(精選10篇)

  不經(jīng)意間,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間的工作,相信你有很多感想吧,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié)(精選10篇)

  九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期,本組的5位教師在承受巨大的工作強度和工作壓力的同時,克服各種生活和工作方面的種種困難,團結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,已按開學(xué)初備課組計劃,按時、有序甚至超額完成即定目標(biāo)和各項活動,圓滿的完成了本學(xué)期的九年級中考備戰(zhàn)工作,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  1、開學(xué)初,一起制定工作計劃和教學(xué)進(jìn)度,并寫出了詳細(xì)的備課組計劃和教學(xué)進(jìn)度安排。

  2、積極進(jìn)行備課組活動, 商討每一次月測的內(nèi)容和題型。

  3、 每一次月測完,進(jìn)行反饋,并商議改進(jìn)措施。

  4、備課組五位教師在三月中旬,分別到10中和12中去送課,深受好評。4月,宋春菊和謝琴老師承擔(dān)中寧二中來我校的'觀摩課。備課組每位教師在繁忙的中考復(fù)習(xí)中,還抽出時間去聽取教學(xué)觀摩課等,虛心學(xué)習(xí)。

  5、4月中旬,10中12中來我校參加模擬試題考試范圍研討。25日,全組進(jìn)行了3分的朗讀測試。5月,又進(jìn)行了口語模擬測試和正式考試的備戰(zhàn)工作。

  6、從開學(xué)的第一天起,每位教師都在一直無償?shù)纳显缱x和自習(xí)課,還經(jīng)常利用業(yè)余時間抓學(xué)生背課文和聽寫單詞,并作好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,上好晚自習(xí)和晚晚自習(xí)。

  7、認(rèn)真批改作業(yè),每天聽寫單詞并全批全改,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,督促其改正。本學(xué)期進(jìn)行了全年級五次統(tǒng)一測試,全批全改。

  8、余曉燕和謝琴老師輔導(dǎo)學(xué)生參加“全國英語風(fēng)采大賽”,二名學(xué)生進(jìn)入寧夏賽區(qū)總決賽,取得區(qū)三等獎。這兩位老師被評為“全國英語風(fēng)采大賽”優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,本組的5位教師兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,尤其是有的老師還帶病堅持工作,克服了一切困難,并肩作戰(zhàn)、團結(jié)協(xié)作,較好地完成學(xué)校交給的每項任務(wù)。

  九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié) 篇2

  在全年級385個學(xué)生中,有大約1/5的學(xué)生完全放棄了英語,這給我們年級的教學(xué)帶來很大的困難。要提高整個年級的成績,無論是普通班還是住宿班,壓力都很大。面對這樣的局面,我們四個英語教師只有下定決心,化壓力為動力,團結(jié)一致,爭取高效、出成績。

  一、精誠合作,充分發(fā)揮集體智慧。

  我們備課組是一個由中、青相結(jié)合的團體,精力旺盛,很能吃苦耐勞,從不計較個人得失,都有自己的特點和優(yōu)勢。 毛 老師思維靈活,點子多,考慮辦法周全、細(xì)致,年青、聰明,專業(yè)知識很強,是個答題高手;而我作為備課組長,雖然沒有過人的本事,但很敬業(yè),有熱情和責(zé)任心。我盡量做到以身作則,凡事多擔(dān)待,積極協(xié)調(diào),及時提點。

  1、精心選材,大膽刪減,不斷整合有效復(fù)習(xí)資源。

  在復(fù)習(xí)階段,面對眾多的教學(xué)資源,如果一味的“拿來就用”,只會導(dǎo)致“題海戰(zhàn)術(shù)”。2、強化時間意識,制訂科學(xué)實際的教學(xué)計劃。

  二、狠抓過關(guān)與落實,保證教學(xué)質(zhì)量。

  給學(xué)生傳授知識,教學(xué)生記憶詞匯,做大量的專題訓(xùn)練和綜合練習(xí)等,是每個教師在備考前必做的事。然而,怎樣才能使學(xué)生真正地掌握考點知識?怎樣才能過好詞匯、語法關(guān)?怎樣落到實處?這是教師們最頭疼的問題。也就是說,要最大限度地把所授知識抓過關(guān)、抓到實處,才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  1、制定具體目標(biāo),嚴(yán)格要求掌握程度。

  2、一題兩做或多做,反復(fù)抓。

  有些知識較簡單,練習(xí)一遍就行。但是,大多數(shù)的知識點需要至少兩次甚至多次練習(xí)和反復(fù)強調(diào)才能掌握。如,“被動語態(tài)”和“間接改直接引語”等語法練習(xí),訓(xùn)練和講解過很多次,重點班都仍然有十幾個學(xué)生沒有完全掌握,所以,在中考前,再做專題練習(xí),不斷的強調(diào),最后才落實到幾乎每個學(xué)生都已達(dá)標(biāo)。

  3、發(fā)揮“pair work”和“partner”的作用,事半功倍。

  在緊張的復(fù)習(xí)階段,學(xué)生既要默寫、背書,又要筆頭和口頭練習(xí),如果要檢查他們每天的作業(yè)完成情況,或要確定他們所學(xué)知識是否達(dá)標(biāo),僅靠老師一人是完成不了的'。因此,采取學(xué)生“雙人互助”,功效很明顯。比如:默寫單詞,一天默30個,學(xué)生互改,兩三分鐘就知道結(jié)果,然后互相監(jiān)督,錯一個抄十個,絕大部分學(xué)生很快就能達(dá)標(biāo)。又如背書,你背給我聽,我背給你聽,背不出的就交給老師處理。

  4、查漏補缺,發(fā)揮錯題集的作用。

  一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。我們深深地意識到:一個團結(jié)協(xié)作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要。它能充分發(fā)揮群體優(yōu)勢和集體智慧,提高教師的教學(xué)能力和工作效率,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期,初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,在教研組長的帶領(lǐng)下,團結(jié)一致,關(guān)注每位學(xué)生,努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、有效利用集體備課平臺

  集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期:集體備課解決的問題:

  1、備學(xué)生:通過集體備課,以及與上屆初三學(xué)生的對比,各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢,以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等,有利于有效開展教育教學(xué)活動,并挖潛。

  2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運用教材,真正落實“用教材去教,而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

  3、備方法:通過相互間的教學(xué)交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,少走彎路。

  4、備計劃:教學(xué)計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結(jié)合。

  5、備考試:每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》,考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

  二、抓團隊落實,促共同進(jìn)步

  1、落實教學(xué)常規(guī):從集體備課、教案的設(shè)計、作業(yè)的分層、作業(yè)的.批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。

  2、落實目標(biāo)(平均分、及格率、優(yōu)秀率)及措施:各科任老師根據(jù)各班級的具體情況確立各班的具體目標(biāo),再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科,確立了培優(yōu)補差的對象,以及具體措施。

  3、夯實雙基:各科任教堅持讓學(xué)生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型(暑假就已按冊、按單元整理了廣州版英語教材1—5冊的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生),引導(dǎo)學(xué)生積累語言財富,為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ),F(xiàn)在,一些原來不動筆寫作的學(xué)生減少了,很多學(xué)生的詞匯量增多了,好些不會開口讀單詞的學(xué)生會讀句子了。

  4、學(xué)法指導(dǎo):各科任教師根據(jù)具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo),如:如何對不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等,老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo),學(xué)生受益不小。

  5、真正落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語言能力的要求:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生聽力技能、口語技能的要求,我們利用課間堅持落實聽力、口語訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力,特別是溝通信息的能力在逐步提高。

  6、因材施教:對差生:小步走,快反饋;對優(yōu)生:自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。

  7、努力改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂活動的真實性和有效性。本學(xué)期,4位老師都做了研究課,研究的課型有:閱讀課、聽說課、復(fù)習(xí)課;楊彥老師的“聽說課”、蘇曉欣老師的“閱讀課”、劉洲老師、段友貞老師的“復(fù)習(xí)課”等都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了語言的交際功能;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力,歸納推理能力等。

  8、從質(zhì)量分析中找出提升空間:質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗,并找出提升的空間。每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進(jìn)步。

  九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié) 篇4

  我們九年級英語備課組是一支年輕、充滿活力的隊伍,是一支團結(jié)進(jìn)取的隊伍。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校教務(wù)處工作要求,通過討論制定了合理的學(xué)期備課組工作計劃,明確任務(wù),正常有序地開展英語教學(xué)與教研活動,提高了學(xué)生的英語成績。我們的具體做法如下:

  一、統(tǒng)籌計劃,明確工作內(nèi)容

  開學(xué)初,我們共同討論新學(xué)期的工作計劃,明確各自的工作內(nèi)容:每位老師主備一個單元或兩個單元的教學(xué)內(nèi)容和課件,達(dá)到資源共享。同時,我們在使用課件之前通常先進(jìn)行集體討論與研究,對所用的課件也常加以不同程度的修改,添加一些具有自己教學(xué)特色的內(nèi)容,使共性與個性達(dá)到完美的統(tǒng)一。

  要求備課組每位老師每學(xué)期上一節(jié)公開課或作經(jīng)驗介紹,備課組老師積極聽課、評課,從而達(dá)到互相學(xué)習(xí),共同提高的目的。

  二、研讀《課標(biāo)》,積極探討教法

  認(rèn)真地研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)中以《課標(biāo)》為依據(jù),浸透中考知識點,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),積極為初三中考打下堅實的基礎(chǔ):每一課讓學(xué)生聽寫若干單詞;老師授課時以中考知識點為主,幫學(xué)生補遺忘的知識;在講解閱讀的知識點時,反復(fù)呈現(xiàn)學(xué)過的知識,為中考奠定基礎(chǔ);明確每節(jié)課的重點,容量不能過大,本堂課的內(nèi)容最好當(dāng)堂課消化;充分利用多媒體教學(xué),運用課件拓展學(xué)生的課外知識。

  三、關(guān)愛學(xué)生,師生共同進(jìn)步

  課堂有效性教學(xué)理念的第一條是關(guān)注學(xué)生的.求知需求、升學(xué)需求和情感需求。我們老師要加強和學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生,讓學(xué)生都動起來。我們備課組老師收集好一些好句,堅持在課前或早讀時帶著學(xué)生朗讀,注重德育參透。平時多與學(xué)生交流,及時了解學(xué)生對我們的教學(xué)的感受,并及時調(diào)整我們的教學(xué),注意滲透學(xué)生的一些想法,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高,成績也隨之提高。

  以上是我們九年級英語備課組對本學(xué)期工作的一些簡要總結(jié),在工作中我們還存在著很多的不足,這需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。相信我們備課組必將再接再厲,不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),使我校英語教學(xué)工作更為出色!

  九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié) 篇5

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重,它是學(xué)校的“前沿陣地”,而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位,組織好備課組教學(xué)活動,對于提高教研組的整體實力,形成團結(jié)、和諧的教研集體,提高教學(xué)質(zhì)量,有著重要作用。九年級英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,在教研組長的帶領(lǐng)下,團結(jié)一致,關(guān)注每位學(xué)生,努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,因此在全體九年級英語教師的共同努力下,九年級備課組做了如下工作:

  一 有效利用集體備課平臺,集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。

  備學(xué)生、備教材、備方法、備考試:通過相互間的教學(xué)交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,少走彎路。

  從集體備課、教案的設(shè)計 、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍,盡可能做到了信息暢通,資源共享,集思廣益,形成合力,充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。

  二、努力改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂活動的真實性和有效性。

  全體老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的`努力使工作細(xì)化,具體化。 如培優(yōu)扶差的落實:確立培優(yōu)扶差的對象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個別輔導(dǎo),一個一個小目標(biāo)的落實等,老師們可是費盡心機。

  1、突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。每天我們都堅持聽寫,并且認(rèn)真批改。我們按冊整理英語教材的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶。理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法,通過回歸基礎(chǔ)鑒定,提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。 對于閱讀和單詞,我們都做出相關(guān)的學(xué)案。

  2、強化閱讀, 寫作的訓(xùn)練:在回歸基礎(chǔ)的前提下,對閱讀與寫作進(jìn)行了強化訓(xùn)練。如閱讀訓(xùn)練, 每天堅持讀1—3段文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧,總結(jié)不同題材的規(guī)律 。

  3、強化聽力訓(xùn)練: 最后一個月,充分利用課間時間,一共系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行了二十多套模擬聽力題的訓(xùn)練,并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題,以便使學(xué)生熟悉題型,適應(yīng)語速,靈活把握技巧。后來學(xué)生反饋說,中考題里大部分的聽力題,我們都聽過的。

  三、從質(zhì)量分析中找出提升空間:質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗,并找出提升的空間。

  每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整,怎么調(diào)整,學(xué)生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進(jìn)步。

  總之,九年級教育教學(xué)工作任務(wù)重,但是,有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結(jié)一致,互研合作,謙虛認(rèn)真,辛勤耕耘,不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法,我相信中考的勝利一定屬于我們!

  九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié) 篇6

  我們初三英語備課組在齊心努力下,按計劃完成了教學(xué)任務(wù),雖然與其他學(xué)校比起來存在一定的差距,但自己跟自己比還是有一點進(jìn)步,雖然這點進(jìn)步微不足道,但獲得卻來之不易。回顧一年來的備課組工作,我們覺得以下幾個方面做得比較好:

 。1)制訂一套完整的、行之有效的復(fù)習(xí)計劃。

  眾所周知初三的教學(xué)任務(wù)非常繁重,我們不但要教新授課,還要對三年所學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),因而,在制訂計劃之前,我們征求、參考了許多學(xué)校的安排,在教授新課的同時,按照考綱系統(tǒng)地、有針對性地對語法單項逐一復(fù)習(xí)從名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞到動詞,對每個單項的重點難點進(jìn)行補漏補缺,復(fù)習(xí)過程中體現(xiàn)了精講多練,并對重點和難點的內(nèi)容不斷進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。同時用好復(fù)習(xí)指導(dǎo)書《初三英語教學(xué)和評估》,并將本指導(dǎo)書中的語法練習(xí)融入到了平時的回家作業(yè)、課堂檢查中,教師做到反復(fù)講解,學(xué)生得到反復(fù)練習(xí),在最后剩下一周的`時間作最后的沖刺,主要進(jìn)行模擬練習(xí)以及試卷分析,進(jìn)行應(yīng)試輔導(dǎo)。

 。2)因材施教,認(rèn)真分析教學(xué)對象。

  教學(xué)就是教與學(xué)的有機結(jié)合,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。像我們這類學(xué)校,生源比較差,尖子生一個班寥寥無幾,中下層面的學(xué)生占了多數(shù),尾巴又長,如果我們不能認(rèn)真分析我們的學(xué)生,擺正我們的心態(tài),對學(xué)生樹立進(jìn)步的信心,那么我們會不知不覺將失望的情緒帶到課堂上,進(jìn)而又會影響學(xué)生的積極性,也必然會導(dǎo)致最后中考的一敗涂地;诖,我們針對不同的學(xué)生制定了具體的計劃和目標(biāo),如:進(jìn)行每天10個單詞的詞性轉(zhuǎn)換聽寫,每學(xué)完一個內(nèi)容進(jìn)行同步練習(xí)或測試等,同時還利用課余時間對部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計劃的個別輔導(dǎo),每當(dāng)他們進(jìn)步就及時進(jìn)行當(dāng)面表揚和鼓勵,設(shè)法使之不要放棄,保持其自信心。

 。3)堅持集體備課,適時調(diào)整教學(xué)策略。

  我們堅持集體備課,共同制定教學(xué)進(jìn)度,無論是新授課、復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課,我們都集體商量教學(xué)對策,做到重點、難點突出,教學(xué)層次目標(biāo)分明,及時交流復(fù)習(xí)效果,調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和策略,這特別體現(xiàn)在期末考試復(fù)習(xí)階段,期末的練習(xí)比較多,我們認(rèn)真研究教研員的出題思路,研究考題,根據(jù)我們的校情、學(xué)情和薄弱點,精心挑選并組成2份模擬題讓學(xué)生練習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),最后期末考成績比期中考試又進(jìn)了一步;叵氡緦W(xué)期初三的教學(xué)工作,還有很多需要改進(jìn)和探討的地方,如:課堂上如何提高和培養(yǎng)學(xué)生的能力?如何設(shè)法縮小“學(xué)困生”面,利用課余時間進(jìn)行切實有效的分層補習(xí)?如何做好學(xué)困生的思想工作,設(shè)法提高其學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,設(shè)法幫助其樹立信心,消除畏難情緒?等等。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究別的兄弟學(xué)校成功的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合自己學(xué)校的實際,探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法,不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果,不斷取得進(jìn)步。

  九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié) 篇7

  一個學(xué)期了,回顧這段時光,總的感觸是:忙在忙忙碌碌的工作中也感到了生活的充實與有意義。下面我分將初三英語備課組這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、制定計劃:

  優(yōu)化教材強化“雙基”努力教學(xué)質(zhì)量。

 。1)教綱、書標(biāo)和教材教材優(yōu)化工作

 。2)關(guān)注青年教師成長教育與教學(xué)工作

  (3)備書組間團結(jié)、學(xué)習(xí)與互研狠抓計劃工作

  二、做好常規(guī)教學(xué):

  1.教學(xué)進(jìn)展情況:按計劃上新課到17周,除了完成九上的12個話題的教學(xué)外,還要進(jìn)行九下的2個話題。每一位老師平均歸納3個話題的詞組以及練習(xí)

  2.培養(yǎng)青年教師情況陳麗萍老師與林志語老師師徒結(jié)對;鄭軍霞老師與洪燕清老師師徒結(jié)對。我們每一周都有進(jìn)行教學(xué)探討和相互聽課,我們共出去聽課6節(jié)課。

  3.學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練與補差情況除常規(guī)作業(yè)外,我們起用了活頁作業(yè)設(shè)計泛讀書堂閱讀訓(xùn)練習(xí)題,每周一下午年段會后,進(jìn)行全年段的聽力訓(xùn)練;輪流打印每一個話題的單詞詞組的小測試卷,然后進(jìn)行小測及時鞏固;及時對每一個話題作文進(jìn)行歸納整理,以此積累話題作文,本學(xué)期,我們一共有四個主要話題的`作文:家鄉(xiāng)的變化、環(huán)保、英語學(xué)習(xí)和電腦;每周二,英語組老師下班,進(jìn)行集體補差或個別輔導(dǎo),做好作業(yè)的個別批改。

  4.考試與單元檢測情況 本學(xué)期我們進(jìn)行一次期中考試,4次單元檢測,12次話題詞匯小測,通過,對階段教學(xué)了客觀的評價。另外,我們還排練英語話劇“THREE TIMES’ BEATING MONSTER”參加學(xué)校的元旦迎新晚會,讓學(xué)生感受英語氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱趣。

  三、教研教改:

  本學(xué)期集備組共參加15次教研組例會,15次的集備會議。在教研組會上,我們四人各做了四次的中心發(fā)言而且舉行了四次的公開課活動。同時,認(rèn)真參加共讀一本書的活動并做好讀書筆記撰寫讀后感。

  總之,本學(xué)期雖說工作很忙很辛苦。初三英語集備組全體集個體多元智能于一體團結(jié)、勤奮、熱情、好學(xué)、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神將會永恒!

  九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié) 篇8

  英語中考已成過去,在全體英語老師的辛勤努力下,英語中考取得了還不錯的成績,在此我要感謝我們初三的英語教師,是我們的努力拼搏和互相合作才有了今天這樣的成績,我覺得我們主要做了以下幾方面的工作

 。1)制訂一套完整的、行之有效的復(fù)習(xí)計劃。

  我們英語備課組定于三月底結(jié)束新課,從四月份開始復(fù)習(xí),設(shè)想采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計劃:

  第一輪復(fù)習(xí)以書本為主,同時抓好英語的聽力和口語訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)主要是六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用活動單導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。一人出一個單元的活動單,活動單由單詞、詞組的默寫及語法知識的講評和每課的課堂測試這幾個部分組成。我們其他的成員提供參考意見。每一位老師都能及時將活動單交到其他的每一位教師手中。對于口語與聽力,我們從開學(xué)的第二個星期開始就進(jìn)行了訓(xùn)練。利用中午12點至12:30這段時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練,利用大課間進(jìn)行口語朗讀、背誦訓(xùn)練。經(jīng)過大家的共同努力我們的口語聽力考試取得了比較理想的成績。

  第二輪進(jìn)行重點語言基礎(chǔ)知識及專項題型的復(fù)習(xí),預(yù)計從五月開始到五月中旬結(jié)束,此輪復(fù)習(xí)是針對重點的語言基礎(chǔ)知識,如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復(fù)習(xí)。要求突出重點,精講精練,引導(dǎo)學(xué)生探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)生在答題時做到靈活應(yīng)用,觸類旁通,變知識為能力。教師要仔細(xì)研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求,避免偏題、怪題,對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點、難點,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握。對重點題型如完型填空、閱讀理解,翻譯句子進(jìn)行專項強化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題,它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握,同時還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時要提示他們:

  1、通讀全文,從整體上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一個句子倉促解題。快速閱讀時還要注意找出關(guān)鍵詞,抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

  2、重視主題句。短文的主題句,往往是每篇文章的首句,有時也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。

 。场⑦原檢查,看是否順理成章,從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。做閱讀理解題時應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點:

 。ǎ保┳黝}時可先瀏覽問題,帶著問題通讀全文,也可先通讀全文再看題目,文章至少讀兩遍以上。

 。ǎ玻┱_對待文章中的生詞和難句,要學(xué)會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復(fù)雜的長句,只要抓住重點和關(guān)鍵,問題就明朗了。

 。、做完題后,要重新檢查一遍試題,對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀、讀透。有時題目難度大,僅從字面理解還不夠,要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。

  第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合能力的訓(xùn)練,即按中考模擬題的訓(xùn)練。從五月下旬起開始,主要目的是針對中考要求,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,通過知識考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們備課組將根據(jù)今年中考考點和要求精選模擬試題,對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。

 。2)因材施教,認(rèn)真分析教學(xué)對象。

  教學(xué)就是教與學(xué)的有機結(jié)合,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。老師要認(rèn)真分析學(xué)生,擺正心態(tài),對學(xué)生樹立進(jìn)步的信心,不要將失望的.情緒帶到教學(xué)上,從而影響學(xué)生的積極性。每學(xué)完一個單元進(jìn)行同步測試,同時還利用課余時間對部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計劃的個別輔導(dǎo),每當(dāng)他們進(jìn)步就及時進(jìn)行當(dāng)面的表揚和鼓勵,設(shè)法使之不要放棄,保持其自信心。

 。3)堅持集體備課,適時調(diào)整教學(xué)策略。

  我們堅持集體備課, 共同制定教學(xué)進(jìn)度,無論是新授課、復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課,我們都集體商量教學(xué)對策,做到重點、難點突出,教學(xué)層次目標(biāo)分明,及時交流復(fù)習(xí)效果,調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和策略,精心挑選模擬題讓學(xué)生練習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),典型的重要的題型反復(fù)做。

  (4)雖然初三教學(xué)時間很緊張,任務(wù)很重,但我們沒有因此而停止教學(xué)科研。我們組的成員積極撰寫教育教學(xué)論文,并多次獲獎。王麗老師的論文獲得大市級獎,朱靜,趙紅云,陳燕幾位老師的論文發(fā)表在省級刊上。陸新云老師在鎮(zhèn)級活動單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式教學(xué)比武中獲一等獎。我們組三位老師通過了鎮(zhèn)級的驗收。趙紅云老師代表我鎮(zhèn)參加了優(yōu)秀課評比并獲一等獎。

  回想過去的一年,我們教的很苦,很累,但我們卻毫無怨言,我們在不斷地挑戰(zhàn)自我,在研討教學(xué)中分工合作、教學(xué)相長。在今后的教學(xué)中,我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績。

  九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié) 篇9

  一.認(rèn)真研究教綱、課標(biāo)和教材,做好教材優(yōu)化工作

  《英語教學(xué)大綱》與《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)的最為重要的尺度,我們的初三英語教學(xué)始終要依此為依據(jù)。因此,我們初三英語備課組從開始就必須組織全體成員對其進(jìn)行認(rèn)真研究,解讀其內(nèi)涵,領(lǐng)會其實質(zhì)。有效指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)工作。其次,從我校該年級學(xué)生實際情況來看,許多學(xué)生在初一、初二打的基礎(chǔ)不夠扎實,英語知識底子薄,基本功不扎實,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力尚待培養(yǎng),學(xué)習(xí)自覺性尚待加強。尤其新組合的住校班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)信心不足。因此,我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與應(yīng)試能力。同時,要優(yōu)化組合教材,強化“雙基”,努力提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,我們向前輩們虛心請教經(jīng)驗,將其寶貴的優(yōu)秀經(jīng)驗為我所用,以努力提高本組教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率。

  二.搞好興趣活動,提高學(xué)生興趣

  初三的教學(xué)任務(wù)是很重,但適當(dāng)?shù)幕顒訒龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,所以在11月我們開展了朗誦比賽,學(xué)生采用自由組合的方式,有一人朗誦和多人朗誦,展示了自己較高的語言水平。

  三.關(guān)注青年教師成長,引導(dǎo)他們做好育人與教學(xué)工作

  孫丹萍老師是我們備課組的青年教師。她為我們備課組帶來了青春活力。她對工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來的希望。當(dāng)然,青年教師缺乏英語教育教學(xué)的基本理論、教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)方法。所以,關(guān)注青年教師健康迅速成長,引導(dǎo)他們做好育人與教學(xué)工作,盡早使他們掌握英語教學(xué)規(guī)律是我們義不容辭的責(zé)任。為此,我們悉心關(guān)懷她的教學(xué),以促進(jìn)她的成長。

  四.加強備課組成員間學(xué)習(xí)與互研工作,做好計劃落實工作

  我們備課組成員在伍貴平老師親自指導(dǎo)下合作學(xué)習(xí),合作研究教材與教法。利用備課組例會組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)等教育教學(xué)理論;組織教師學(xué)習(xí)研究新教材,結(jié)合學(xué)生實際,優(yōu)化教材,創(chuàng)造性地使用新教材,做好集體備課工作;備好課時教案,每月備課組檢查。同時,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突出重點,狠抓雙基教學(xué)。注意詞匯和語法的活學(xué)活用;兼顧聽力訓(xùn)練;閱讀訓(xùn)練是重點,多讀多背多聽,書面表達(dá)給范例,增強語感。在此基礎(chǔ)上通過方法指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力。在對教材進(jìn)行了認(rèn)真的研討后,我們對本冊書的重點和難點知識進(jìn)行梳理和總結(jié),如:現(xiàn)在完成時、賓語從句、動詞不定式、被動語態(tài)等等。

  五.做好期末復(fù)習(xí)工作

  在第18周全部結(jié)束新課,開始為期3周的總復(fù)習(xí)。為了使我們的復(fù)習(xí)真正落到實處,我們進(jìn)行了認(rèn)真的研討,制定了周密的計劃。我們進(jìn)行了題型專題復(fù)習(xí),如聽力考前訓(xùn)練、單選、完形、閱讀理解、填詞題以及作文專題訓(xùn)練。為此我們每一位老師任勞任怨,梳理并打印出專題復(fù)習(xí)資料,如伍貴平老師負(fù)責(zé)作文專題;張衛(wèi)良老師負(fù)責(zé)填詞專題;嚴(yán)芳蘭老師負(fù)責(zé)動詞專題;朱彩紅、孫丹萍和嚴(yán)芳蘭老師各出了一份綜合復(fù)習(xí)卷。

  總之,只要我們團結(jié)一致,互研合作,謙虛認(rèn)真,辛勤耕耘,追求科學(xué)方法,求真務(wù)實,優(yōu)化教材資源,夯實“雙基”,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,努力培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,相信明天會變得更好!

  九年級英語備課組第二學(xué)期工作總結(jié) 篇10

  一個學(xué)期的初三英語教學(xué)工作終于結(jié)束了,本學(xué)期,初三英語備課組在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,本組老師團結(jié)一致,堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,回顧這一年來的點點滴滴,甜酸苦辣五味具全。工作強度大、任務(wù)重、壓力大,是我們的切身體會,但是,沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒有人因此而退縮,既然選擇了初三,就一定要做出成績!這是我們初三全體英語師的誓言。

  初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因為我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé),更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在初三學(xué)年開學(xué)伊始,我們備課組制定了教學(xué)計劃書,每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計劃,列舉了需重點幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。事實上,老師們也確實在這一年里一步一步地、認(rèn)真地,實現(xiàn)著自己的諾言。

  一、集體備課實效化

  集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我組的集體備課有序地進(jìn)行,做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。集體備課有中心發(fā)言人、有準(zhǔn)備、有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等,還組織初三英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說明》,扎扎實實教好第一遍,并在基礎(chǔ)知識到位的同時,抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。除了正式的備課時間外,我們還不分時間與地點,有問題隨時隨地討論研究,并得到解決,有時是一個信息的傳遞,有時是一個知識點的落實,有時是一個考點的分析,有時是一點教學(xué)體會的交流———總之,集體備課不流于形式,更注重內(nèi)容與實效。

  二、教學(xué)計劃清晰化

  開學(xué)初,在制定本學(xué)期工作計劃時,為進(jìn)一步了解學(xué)生,并了解教學(xué)情況,對初三的英語歷次的月考情況又進(jìn)行了詳盡的分析,分析了本學(xué)科在區(qū)內(nèi)、校內(nèi)與其他學(xué)科所處的位置,進(jìn)行縱向橫向比較,制定了備課組的英語教學(xué)計劃;同時,在此基礎(chǔ)上各科任老師認(rèn)真分析本教學(xué)班在區(qū)內(nèi)、校內(nèi)與其他學(xué)科所處的位置,本班級本學(xué)科在本年級中所處的位置,制定了本教學(xué)班的.英語教學(xué)計劃;通過與教研員及周邊學(xué)校的溝通,根據(jù)我校對今年中考的目標(biāo),分別討論制定了”培優(yōu)扶差計劃”、和“中考沖刺計劃”,課任老師也都根據(jù)本教學(xué)班的實際情況制定了相應(yīng)的符合自己班情的培優(yōu)扶差的計劃和中考沖刺計劃等。

  三、措施具體化:

  全體老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化。如培優(yōu)扶差的落實:確立培優(yōu)扶差的對象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個別輔導(dǎo),一個一個小目標(biāo)的落實等,老師們可是費盡心機。

  1、突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項重點工作來抓。我們按章節(jié)整理英語教材的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶、理解每一章節(jié)的重點詞匯、詞組及語法,通過回歸基礎(chǔ)鑒定,提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。

  2、強化閱讀,寫作的訓(xùn)練:在回歸基礎(chǔ)的前提下,對閱讀與寫作進(jìn)行了強化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策:閱讀訓(xùn)練:每天堅持翻譯1篇文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧,總結(jié)不同題材的規(guī)律

  3、作業(yè):每天作業(yè)分為口頭和筆頭?陬^作業(yè)讀、拼、背單詞;讀課文、分段背課文、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等。筆頭作業(yè)有練習(xí)冊、語法訓(xùn)練、默寫及訂正、筆記本等。每天及時批改、講解和訂正。對不同層次的同學(xué)有不同的要求,如不及格的同學(xué)中可以只要求背單詞和詞組,筆頭作業(yè)只做基礎(chǔ)題和常見題。我每天在翻譯的基礎(chǔ)上還自己出一些易錯題給全年級的學(xué)生使用。一個月之后,朱旦瓊老師把我平時出的題目再重新整理打印出來給全年級學(xué)生再做一遍,有些學(xué)困生要求做多次。

  4、質(zhì)量分析及時化

  質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗,并找出提升的空間。每次考試,從學(xué)校的周測到月考等考試,每次都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪,從而找到提升的空間,達(dá)到整體進(jìn)步。

  5、團結(jié)協(xié)作,互相鼓勵

  我們初三英語組是一支有活力的、團結(jié)向上的集體。每個人都從不計較個人得失,你的成績比我好,他的成績比我好,這決不是我們所計較的。我們追求的是百花齊放,提高整體成績是我們備課組的共同心愿。我們年齡相仿,精力充沛,各有特長,如我們備課組的孫琪老師多次在市區(qū)級的公開課比賽中獲獎,我們備課組就互相聽課,指出各自教學(xué)中的優(yōu)點和不足,使得整個備課組的課堂教學(xué)能力得到整體提高,我有初三的教學(xué)經(jīng)歷,我們備課組在集體備課時間以外也經(jīng)常集體備課,開始由我主講,指出教材中的重難點,在一段時間后,其他的任課教師開始主講,有什么好的教學(xué)方法從不保留,因為我們相信,別人學(xué)會了自己的辦法只會促進(jìn)自己想出更好的辦法,這樣整個備課組才能持續(xù)不斷的得到整體的提高。在不久前的學(xué)科基地成立儀式上,我們備課組就承擔(dān)了大部分的任務(wù)。教研活動對于提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。切實可行的復(fù)習(xí)計劃是教學(xué)成功的理論基礎(chǔ),那么團結(jié)協(xié)作則是成功的保障。有什么問題,我們?nèi)齻人就集體討論,每天都可以看見我們在辦公室為某一個知識點進(jìn)行討論的場景,上次教研員來聽復(fù)習(xí)課,我們?nèi)唤處熅拖蚪萄袉T展示了我們的合作,三個人上三個不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,三個內(nèi)容可以在各自班級進(jìn)行串講,我就在六班上了一節(jié)復(fù)習(xí)課,這種做法得到了教研員的好評。我們互通有無,毫無保留經(jīng)驗,共同探討教法和學(xué)法,共同解讀大綱、考綱,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。在我們組,如果一個人遇到了困難,我們大家會共同面對,出謀劃策,共度難關(guān)。

  我們的步調(diào)是統(tǒng)一的,做法是一致的,因此我們干勁十足,信心百倍。

  這種團結(jié)協(xié)作的精神,不僅在我們組員之間發(fā)揮得淋漓盡致,在我們年級組乃至其他部門也是這樣?茖W(xué)老師陳莉莉老師看到我們很忙,她就主動幫我們批改一些選擇題。孫琦老師馬上就要結(jié)婚了,有很多事情要準(zhǔn)備,但是她的準(zhǔn)先生在晚上還幫我們打印復(fù)習(xí)資料。英語老師寫字多,學(xué)生寫字少,密密麻麻的卷子,學(xué)生十幾分鐘就完成了。因此印刷量較大,但張老師從無怨言,寧可加班加點,也幫我們印好試卷。上屆的初三教師毫無保留得把他們的資料留給我們,給我們減輕了很多負(fù)擔(dān)。就在我們復(fù)習(xí)過程中有些時茫然時,校領(lǐng)導(dǎo)為我們請來了教研員徐志萍老師,聽我們?nèi)唤處煹膹?fù)習(xí)課,通過與她的交流座談,我們的方向更明確了,心里有更底了。從中我也深刻體會到我們應(yīng)該多一些請進(jìn)來互相學(xué)習(xí)的機會,以不斷地更新觀念,拓寬思路。

  今年我們的困難是前所未有的,但是我們對待工作沒有絲毫的馬虎。兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,頑強拼搏,用這幾個字來形容我們一點也不為過。每次的出題、判卷、試卷分析,朱丹瓊,孫琦老師,她們完成得又快又很有水準(zhǔn)。分配的任務(wù),她們也毫無怨言,認(rèn)真細(xì)致地做好,大家不分你我,效率非常高。雖然工作苦點累點,但我們無怨無悔,心情是愉快的。

  回首往事,歷歷在目。驕人的成績會激勵我們更加努力!成績的取得歸功于所有支持與幫助過我們的每位三中人,我們感謝你們!讓我們一起為之共同奮斗吧!

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