學年度第一學期信息技術(shù)工作總結(jié)范文
二十一世紀是信息時代,發(fā)展信息技術(shù)教育是社會發(fā)展的必然,為了適應信息化高速發(fā)展的需要,適應素質(zhì)教育的需要,適應新課改的需要,全面提高教師的綜合素質(zhì)和全體師生對計算機的應用能力,我校信息技術(shù)教育主要從以下幾點入手:
第一,注重計算機知識教學。信息技術(shù)課程是中小學一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。中小學信息技術(shù)課程的任務是:培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技術(shù),使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應有信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化素養(yǎng),為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此,我校采用北京市計算機教育研究會編寫的教材,中年級選用第一冊教材,認識計算機、用計算機畫畫、用計算機寫字等課程;高年級選用第二冊教材,開設(shè)了用計算機寫作文——word的使用、網(wǎng)絡(luò)世界探險、制作多媒體作品等。這種開課方法依照學生的認知特征,以學生為中心,以教師為指導,多層次的學習板塊,使學生學起來輕松活潑,在學習中感受探索的樂趣,品嘗成功的喜悅。
第二,充分發(fā)揮和展示我校教師利用信息技術(shù)進行教學的能力,實現(xiàn)教育技術(shù)與學科課程的整合。我校利用業(yè)余時間對全體教師經(jīng)常進行信息技術(shù)應用能力的培訓,使全體任課教師都能夠從網(wǎng)上收集處理或自制教學課件,利用多媒體進行教學活動,加強了我校整體信息技術(shù)與新課程的整合。為教師的教學提供了重要的教育手段。發(fā)揮信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具,使學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)收集大量的信息。
第三,注重學習興趣的.培養(yǎng)和學生自主解決問題能力的培養(yǎng),通過游戲和創(chuàng)作富有個性的作品激發(fā)學生的興趣和好奇心,促使其基于信息技術(shù)的新學習模式的形成,同時涉及到倫理道德的教育。
按照任務驅(qū)動的原則,以信息處理為主線,注意培養(yǎng)學生能力,在教學中廣泛選取學生在學習與生活中常見的范例,采用學生容易接受的方式開展實例教學,深入淺出、循序漸進地引導學生從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題入手,學會應用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題,培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)進行學習的能力和探索創(chuàng)新精神。
興趣是最好的老師,興趣是思維的動力,為增加學生對計算機的興趣,我校在教學中適當?shù)亻_展了一些比賽,使學生有一個可實現(xiàn)的奮斗目標,感受成功的愉悅。象“紙牌游戲”、文字編輯排版、畫圖比賽、電子板報設(shè)計、課程表設(shè)計等,學生在得到一份小小的獎品的同時,也得到了成功的自信。另外,我校學生也積極參加市進修校舉辦的信息技術(shù)競賽,并取得了很好的成績。
網(wǎng)絡(luò)的個別化和開放性學習,使教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,其由信息的主要提供者與學習的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)閭別化學習探索活動的輔導者與支持者,然而教師普遍缺乏信息技術(shù)方面的知識和技能,對信息技術(shù)存在畏難心理,這導致他們在教學中很少,甚至不使用現(xiàn)代教育技術(shù),因此加強教師的信息技術(shù)培訓尤為重要,針對這種情況,我校從培訓制度、培訓組織、培訓方式、培訓內(nèi)容、培訓評價、教師協(xié)作等方面把教師信息技術(shù)培訓作為一項系統(tǒng)工程,扎扎實實地抓好。首先,要求45歲以下教師必須拿到計算機中級證,作為基本素質(zhì)。其次在培訓內(nèi)容上注重針對性與前瞻性的結(jié)合,培訓方式實行校內(nèi)培訓與校外培訓,工作中培訓和職外培訓相結(jié)合,通過培訓,使教師們從理論到操作再到軟件的設(shè)計制作的能力和水平均有大幅度提高。
通過實踐探索我校的信息技術(shù)教育取得初步成效,今后將主要在以下幾方面努力:
1、媒體制作,如:Flash 的作用;互聯(lián)網(wǎng)的認識和使用,如收集信息、收發(fā)信件、網(wǎng)上討論等。
2、加強信息技術(shù)知識和其它課程的整合,并滲透到學生的日常生活和課外活動中,如:鍵盤學習和英語學習的結(jié)合,用“畫筆”進行美術(shù)創(chuàng)作作品,賀卡制作,用word進行作文、板報、?木幣,用 word、Excel進行班級成績的管理、學習情況的數(shù)據(jù)分析,班級通訊錄的制作。