【實(shí)用】語(yǔ)文工作計(jì)劃3篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文工作計(jì)劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況分析：
本班有學(xué)生53人�？傮w情況來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高,而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚認(rèn)真，需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒。總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。在知識(shí)方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成；在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了；在習(xí)作方面，有孩子寫(xiě)的東西，言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無(wú)巨細(xì)，一一羅列，缺乏一個(gè)鮮明的中心。
二、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材共有28篇主體課文，安排了12個(gè)主題單元，其中第7單元為開(kāi)放單元。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以其激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對(duì)較高，需要師生深入開(kāi)掘。
本冊(cè)教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。本冊(cè)教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點(diǎn)發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)等；目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí)，提高自己的分析、判斷和綜合能力。
三、教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字；
2、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容；
3、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；
4、在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，具體生動(dòng)地講述故事；
5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書(shū)面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的`時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天早讀抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開(kāi)展每日一首古詩(shī)的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。
五、教學(xué)專題研究：激活課外閱讀興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高各項(xiàng)語(yǔ)文能力，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：查漏補(bǔ)缺、分類提煉、強(qiáng)化拓展。
查漏補(bǔ)缺：找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，查找知識(shí)漏洞，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，爭(zhēng)取收獲事半功倍的效果。
分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫(xiě)話等不同方面入手分類復(fù)習(xí)，提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)及做題技巧。
強(qiáng)化拓展：在分類提煉的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化，適當(dāng)拓展，拓寬學(xué)生視野，做到牢固掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。
二、班級(jí)情況分析：
綜合全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，目前較為突出的問(wèn)題有：
�。�1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽(tīng)寫(xiě)出錯(cuò)較多。
�。�2）要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。
�。�3）閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。
�。�4）寫(xiě)話能力有待進(jìn)一步提高，要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題寫(xiě)一段語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確的話。
三、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。
4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正，保持書(shū)面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。復(fù)習(xí)寫(xiě)日記。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：A掌握詞語(yǔ)，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
B閱讀，讀懂文章的大致意思。
C看圖說(shuō)話，寫(xiě)話。
2、難點(diǎn)：A閱讀，讀懂文章的大致意思。
B看圖說(shuō)完整話，寫(xiě)完整話。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
1、（6.11——6.20）以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。
2、（6.21——6.26），以歸類復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。
3、（6.27——完），以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。
六、復(fù)習(xí)題型
�、僮R(shí)字、寫(xiě)字：教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排，有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí)，不因?yàn)閷?xiě)字而寫(xiě)字，要是寫(xiě)字規(guī)則、筆畫(huà)、偏旁融會(huì)貫通在一起。
�、谠~語(yǔ)：教材中的詞語(yǔ)訓(xùn)練題型，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，詞與事物的對(duì)應(yīng)，事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng)，看圖讀詞寫(xiě)出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
�、劬渥樱航滩闹械木渥佑�(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說(shuō)幾句話(誰(shuí)做什么；什么時(shí)候誰(shuí)做什么；誰(shuí)正在做什么？誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么……)。
④閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩(shī)，按課文(課文內(nèi)容)填空。
�、菘磮D說(shuō)話寫(xiě)話。
七、復(fù)習(xí)措施：
復(fù)習(xí)是對(duì)一整冊(cè)教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是對(duì)一學(xué)期來(lái)學(xué)到知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)從課本中學(xué)到的知識(shí)與先前生活中積累的知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)�；緢�(jiān)持這幾條原則：
1、一類字復(fù)習(xí)：
（1）抓住生字表1，展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2、二類字復(fù)習(xí)：
結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)，在聽(tīng)寫(xiě)查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。
3、閱讀、寫(xiě)話復(fù)習(xí)。
閱讀：檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計(jì)一些閱讀題，同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找出中心句，聯(lián)系文章回答問(wèn)題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫(huà)出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫(xiě)話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問(wèn)題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō)，爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫(xiě)話的時(shí)候，要注意從格式、內(nèi)容、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí)，在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用：
A、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，對(duì)于尖子生，注意其閱讀能力、說(shuō)話寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
B、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
C、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
D、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段，盡量讓學(xué)生在快樂(lè)、的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)。
總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇3
高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)計(jì)劃，所以高三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)也應(yīng)該在這兩個(gè)地方。
一、學(xué)情分析
本人所教高三X、X班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績(jī)不太理想，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教學(xué)設(shè)想
1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問(wèn)題
以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。
2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭(zhēng)取舉一反三，提高效率.
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法，
4、語(yǔ)文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內(nèi)容明朗化�？朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
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