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初中地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用,又有推動(dòng)作用,搞好工作計(jì)劃,是建立正常的工作秩序,提高工作效率的重要手段。以下是CN人才網(wǎng)小編為大家精心搜集和整理的初中地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,希望大家喜歡!
初中地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(一)
光陰似箭,日月如梭,新的學(xué)期又要開(kāi)始了。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,教育形勢(shì)趆來(lái)趆好,社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。
二、摸清底子,做到有的放矢。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,摸清底子,對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開(kāi)類別,以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù),為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),具體有三個(gè)環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí),要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái),課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。
3、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時(shí)講評(píng)。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
(1)、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵(lì)他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位,組織互助小組,舉行 一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng),幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
五、具體要求:
1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足,在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間,
并告之于學(xué)生及家長(zhǎng)。
4.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以
經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得,共同提高。
5.及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄,學(xué)校將每月對(duì)記載內(nèi)容做一次檢查。
6.期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。
初中地理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(二)
新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),根據(jù)學(xué)校制定了九年級(jí)中招考試的達(dá)成目標(biāo),我認(rèn)真地分析和反思自己的教學(xué),面對(duì)我校的實(shí)際情況,完成這個(gè)目標(biāo)是非常不容易的,作為要參加中招考試歷史學(xué)科只有滿分50分,但這50分對(duì)學(xué)生也是非常重要的。怎樣完成目標(biāo)。我確定自己的方案,那就是抓中間,促兩頭,做好優(yōu)生的拔高和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作,體現(xiàn)出“優(yōu)等生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了”。
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的分析:我校地處公路地帶的農(nóng)村,學(xué)生很調(diào)皮,離圩鎮(zhèn)很近,影響到很多的學(xué)生,學(xué)生浮躁,形不成良好的學(xué)習(xí)氛圍,另外很多家長(zhǎng)只顧自己賺錢,有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生,和孩子沒(méi)能進(jìn)行及時(shí)的溝通,有一些學(xué)生的逆反心理很強(qiáng),甚至有一些學(xué)生破罐子破摔,對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判,還有一部分甚至是在家長(zhǎng)的壓力下才上學(xué)的,對(duì)學(xué)習(xí)根本就不感興趣。面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,我采取以下措施:不放棄一個(gè)學(xué)生,每個(gè)孩子都是爸媽的心頭肉,沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍的,我身為家長(zhǎng),更理解做父母的苦心。
首先,幫助后進(jìn)生樹(shù)立起自信。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生,我決不鄙視、歧視他們。跟他們談心,在心理上幫助他們樹(shù)立自信心。在課堂上,我有意識(shí)的將一些難度不大的試題留給那些成績(jī)差的學(xué)生,做對(duì)之后,我及時(shí)在班里表?yè)P(yáng),即使做不對(duì),我也會(huì)給以及時(shí)的鼓勵(lì),樹(shù)立他們的自信,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,很多學(xué)生的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
其次,和他們談心,拉近和學(xué)生之間的距離。有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)哪一科目,原因是他覺(jué)得這個(gè)老師她不喜歡,所以通過(guò)和學(xué)生的交流,增進(jìn)師生關(guān)系,使學(xué)生對(duì)我所任的學(xué)科也感興趣了,興趣是最好的老師,有了興趣,就不怕他們學(xué)不好。另外,通過(guò)談心,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問(wèn),然后我有針對(duì)性地給學(xué)生進(jìn)行講解,所謂知己知彼,百戰(zhàn)不殆。
最后就是課下輔導(dǎo),每周抽出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí),幫他們樹(shù)立知識(shí)的線索和脈絡(luò),一邊記不住,就講兩遍,直到他們會(huì)了為止。通過(guò)一學(xué)期的補(bǔ)課,有一些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步非?。
對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。每次備課我都是從學(xué)生的不同層次不曾角度出發(fā),給那些成績(jī)較好的學(xué)生安排一些難度較大的試題,使他們?cè)谡n后能進(jìn)行更深入的探究,激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。另外,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生:一般地說(shuō),優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。
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