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五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2025-03-04 06:57:34 工作計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文7篇

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關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文7篇

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、教科書的編寫思路

  1、雙線組織單元,加強(qiáng)單元整合。

  2、槍換閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

  3、重視方法指導(dǎo),促進(jìn)能力提升。

  4、突顯實(shí)踐性,加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用。

  二、教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,綜合性學(xué)習(xí),思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),口語(yǔ)交際,習(xí)作,語(yǔ)文園地(交流平臺(tái),詞句段運(yùn)用,書寫提示,初試身手,日積月累等)。

  教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題,依次是:永遠(yuǎn)的童年、四大名著、遨游漢字王國(guó)、我的祖國(guó)、人物描寫、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語(yǔ)言。

  第一單元為“童年往事”,安排了《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文,主要讓學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  第二單元為“古典名著之旅”,安排了《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  第三單元為“綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)”,安排了《漢字真有趣》、《我愛(ài)你,漢字》等閱讀材料,讓學(xué)生感受漢字的有趣,了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

  第四單元為“家國(guó)情懷”,安排了《古詩(shī)三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。

  第五單元為“描寫人物”,安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

  第六單元為“思維的火花”,安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過(guò)程,加深對(duì)課文的理解。

  第七單元為“異域風(fēng)情”,安排了《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)之國(guó)》、《金字塔》等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

  第八單元為“幽默和風(fēng)趣”,安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識(shí)字寫字

  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),會(huì)寫常用漢字180個(gè)。

  3、硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定的速度。

  4、能用毛筆寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  5、寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。

  (二)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度。

  3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出砍伐,作出自己的判斷。

  5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

  6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

  (三)習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、與人交流尊重和理解對(duì)方。

  2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3、聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

  4、表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)要的發(fā)言。

  6、注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

  四、教學(xué)措施

  1.精心鉆研教材,讓課堂有增量。

  2.開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

  除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀:

  (1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。

  (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

  (3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事,讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。

  3.加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語(yǔ)》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

  4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

  5.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。

  6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

  7.加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

  8.重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。

  9.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。

  10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生41人,其中男生21人,女生20人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)積極性不高。習(xí)作方面還不錯(cuò),能大膽想象、自主作文,本學(xué)期將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,其中保留了原教材21篇課文,新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文,其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。本冊(cè)教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考-練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累-運(yùn)用”,本冊(cè)還有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有一定的`速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般由四部分組成:

  1、導(dǎo)讀

  2、課例

  3、讀寫例話

  4、積累、運(yùn)用

  三、教學(xué)目的要求

  1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,學(xué)習(xí)230個(gè)生字,其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會(huì)認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)子音,不要求會(huì)寫。

  3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,學(xué)過(guò)用詞造句的方法,把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過(guò)程中,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)其表達(dá)效果,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,鼓勵(lì)探究形閱讀,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  5、口語(yǔ)交際

 。1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問(wèn)題能講清自己的意思。

 。2)、與人交流能尊重理解對(duì)方可,樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  (3)、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,說(shuō)話要有禮貌。

  6、寫作

  能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。

  7、實(shí)踐活動(dòng)

 。1)、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,學(xué)習(xí)是非善惡。

  (2)、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  (3)、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

  8、寫字

  (1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。

 。2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  四、教學(xué)措施

  1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo),以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。

  2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,把三者有機(jī)地整合起來(lái)。

  3、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

  4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。

  5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

  6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

  7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),特別是毛筆字的書寫。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  課時(shí)數(shù)

  第一周

  報(bào)名、整頓班級(jí)

  第二周至第三周

  第一課至積累—運(yùn)用一

  14課時(shí)

  第四周至第五周

  第五課至積累—運(yùn)用二

  14課時(shí)

  第六周至第七周

  第八課至積累—運(yùn)用三

  14課時(shí)

  第八周至第九周

  第十二課至積累—運(yùn)用四

  14課時(shí)

  第十周至第十一周

  第十五課至積累—運(yùn)用五

  14課時(shí)

  第十二周至第十三周

  第十九課至積累—運(yùn)用六

  14課時(shí)

  第十四周至第十五周

  第二十二課至積累—運(yùn)用七

  14課時(shí)

  第十六周至第十七周

  第二十六課至積累—運(yùn)用八

  14課時(shí)

  第十八周至第十九周

  選讀課文1-4課

  14課時(shí)

  第二十周至第二十一周

  總復(fù)習(xí)

  14課時(shí)

  第二十二周

  期末測(cè)試

  施洞中心小學(xué)

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組

  第一組“走進(jìn)西部”。

  第二組“永遠(yuǎn)的童年”。

  第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”。

  第四組“他們讓我感動(dòng)”。

  第五組“中國(guó)古典名著之旅”。

  第六組“走進(jìn)信息世界”。

  第七組“作家筆下的人”。

  第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。

  第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。

  第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。

  這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。

  生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

  二、教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),每課識(shí)字量不超過(guò)14個(gè),對(duì)于要寫的`生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ),進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  朗讀高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。默讀高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。

  2、狽鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  語(yǔ)文課,主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在任何時(shí)候,我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。

 。1)通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

 。2)在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

  第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。

  第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

  第三,要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  第四,要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、班級(jí)基本情況

  五年級(jí)共有學(xué)生33人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽(tīng)老師上課,認(rèn)真做課堂筆記,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí),缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng),不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),靠的還是死記硬背。

  這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  在語(yǔ)文教學(xué)上,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學(xué),利用文本進(jìn)行閱讀分析,提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力,多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。

  二、指導(dǎo)思想

  借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃,以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。1).識(shí)字與寫字。

  1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  (2)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

  4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

  5.讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。

  6.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情景,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

  8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

  10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)

  11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

 。3)關(guān)于習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  4、學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

  5、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、修改自己的`習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

 。4)關(guān)于口語(yǔ)交際。

  1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

  2.樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

  4.表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單發(fā)言。

  6.在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

 。5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

  1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

  3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  四、方法和措施

  (1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)?知識(shí)自學(xué)課文生字。

  (2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ);通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

 。3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,堅(jiān)持多讀少講。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生 43人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、教學(xué)理念:

  1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

  2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

  4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必需建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文優(yōu)秀教案要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  5、建立和形成旨在充沛調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

  6、注重過(guò)程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共七組,分別是:第一組“春光無(wú)限”,第二組“科技之光”,第三組“有志竟成”,第四組“世界各地”,第五組“人間真情”,第六組“軍人風(fēng)采”,第七組“人與自然”。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字。

  2、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字。能按字的`結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  3.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  4.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  3.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解課文的基本說(shuō)明方法。

  6.在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

  7.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。

  8.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生推薦的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  2、不時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。

  4.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

  五、教學(xué)措施:

  1、學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,無(wú)妨礙閱讀。

  2、朗讀要求,不只要做到正確、流利,而且要做到有感情。要通過(guò)多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  3、通過(guò)課后的練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

  4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法戰(zhàn)略。

  5、口語(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

  6、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫能力。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生42人。其中男生27人,女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率為98%,32%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000;寫字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。

  2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說(shuō)明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

  7、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

  8、修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,正確,書寫規(guī)范。

  9、聽(tīng),能抓住要點(diǎn);說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

  10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。

  提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的`方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

  3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

  2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。

  五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn):

  第一單元:

  一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;

  二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;

  三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  第二單元:

  一是讓學(xué)生通過(guò)讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;

  二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;

  三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第三單元:

  一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);

  二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;

  三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

  第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

  第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  第六單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  第八單元:

  一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);

  二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;

  三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

  六、教學(xué)措施與方法:

 。ㄒ唬┏浞謧浜谜n

  研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

  1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

  2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

  3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

  4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

  5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

 。ǘ┘訌(qiáng)積累

  我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

  2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

  3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

 。ㄈ┙探o方法

  “授之以魚,不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

  1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

  2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

  3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

 。ㄋ模┘倚=Y(jié)合,形成合力。

  爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,通過(guò)家訪、話訪,家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  本班共有51名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生的基礎(chǔ)和能力都與低年級(jí)有很大不同,主要表現(xiàn)為:

  1、已經(jīng)有初步獨(dú)立識(shí)字能力,知道通過(guò)多種途徑主動(dòng)識(shí)字。

  2、學(xué)生的閱讀能力有了很大的進(jìn)步,能獨(dú)立分析、處理材料。

  3、學(xué)生的寫作水平也有了相應(yīng)的發(fā)展。 本學(xué)期中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行好書閱讀,并及時(shí)進(jìn)行交流,促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。在寫作方面,將從學(xué)生的寫趣入手,努力改進(jìn)作文教學(xué),讓學(xué)生樂(lè)于寫作,享受寫作中的樂(lè)趣。加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),陪學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  二、教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn):

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)八個(gè)專題的思想。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  三、教材重難點(diǎn):

  教材重點(diǎn):

  1、在讀寫的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字,并繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的`指導(dǎo)。

  2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),提高口語(yǔ)交際訓(xùn)練的質(zhì)量。

  4、提高學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生把寫作當(dāng)成一種享受。

  教材難點(diǎn):

  1、提高學(xué)生的寫字水平,指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

  2、大力開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、在教學(xué)時(shí),以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,教師重在點(diǎn)撥,利用訓(xùn)練,結(jié)合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。

  2、識(shí)字教學(xué)注重差異,注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)用自己最有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),采用多種形式,營(yíng)造糾錯(cuò)環(huán)境,促進(jìn)孩子的鞏固。

  3、勤于寫教學(xué)反思,樂(lè)于在博客上進(jìn)行交流。通過(guò)各種方式接納來(lái)自家長(zhǎng)、同事、社會(huì)的建議,提高自己的教學(xué)能力,讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效提高。

  4、指導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段,鼓勵(lì)學(xué)生利用口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言的能力及良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  5、落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受。

  6、認(rèn)真鉆研寫作教學(xué)的方法,走進(jìn)學(xué)生心靈,教會(huì)學(xué)生關(guān)注身邊的小事。指引他們進(jìn)行快樂(lè)作文,寫出自己的真實(shí)感受。

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