【精選】實施方案集合9篇
為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的實施方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實施方案 篇1
一、畢業(yè)論文的目的
畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)基礎理論，基本知識和基本技能分析解決實際問題能力的一個重要環(huán)節(jié)。它是本專業(yè)各個先修教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗。通過畢業(yè)論文使學生在實際的電子商務系統(tǒng)管理與工程實際中，充分利用所學的專業(yè)知識，理論聯(lián)系實際，獨立開展工作，從而使學生具備從事電子商務工作的實際能力。畢業(yè)論文的目的具體有：
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，解決電子商務系統(tǒng)分析，設計，實施和電子商務系統(tǒng)管理中實際問題的能力；培養(yǎng)學生調(diào)查研究與信息收集，整理的能力；培養(yǎng)和提高學生的自學能力和計算機實際應用能力；培養(yǎng)和提高學生的文獻檢索及中外文資料的收集，閱讀能力與外文資料的翻譯能力；培養(yǎng)和提高學生的科技論文寫作能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和求實的科學作風以及刻苦鉆研的精神。
二、畢業(yè)論文的選題
畢業(yè)論文作為本專業(yè)在校教育的最后一個環(huán)節(jié)，在選題上應具有很強的綜合性和實踐性。綜合性是指從本專業(yè)的發(fā)展狀況出發(fā)，充分反映現(xiàn)代管理理論，系統(tǒng)科學方法和信息技術的有機結合。實踐性是指從電子商務系統(tǒng)建設和電子商務系統(tǒng)管理實踐出發(fā)，題目要有很強的實際背景，從而在實際的科研課題研究，工程項目或產(chǎn)學研結合工作中，培養(yǎng)學生分析，解決實際問題的能力。因此本專業(yè)畢業(yè)論文的選題應以以下幾個方面為主：
1。電子商務系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設計，系統(tǒng)實施，系統(tǒng)維護與管理的理論，方法和技術的研究與應用。
2。電子商務中的信息資源管理理論和方法的研究與應用。
3。電子商務中的預測，決策技術與方法的研究與應用。
4。電子商務系統(tǒng)的建模，仿真，優(yōu)化的理論，技術和方法的研究與應用。
三、畢業(yè)論文的基本要求
l。學生必須充分認識畢業(yè)論文的重要性，嚴格按要求開展畢業(yè)論文工作。
2。畢業(yè)論文任務必須包括對實際問題的調(diào)查分析，數(shù)學模型或邏輯模型的建立或分析，求解或?qū)崿F(xiàn)方法與技術的研究，以及對求解與實現(xiàn)結果的分析評價等。
3。畢業(yè)論文任務必須由學生本人在指導教師指導下獨立進行。
4。畢業(yè)論文必須有進度要求，有明確的.階段成果，并定期進行檢查。
5。畢業(yè)論文任務應有工作量要求。
四、畢業(yè)設計說明書（畢業(yè)論文）的基本要求
畢業(yè)論文是對畢業(yè)論文工作的總結，是考察學生畢業(yè)論文的主要依據(jù)，應由學生獨立完成。論文要求概念清楚，內(nèi)容正確，條理分明，語言流暢，結構嚴謹，符合專業(yè)規(guī)范。
畢業(yè)論文的內(nèi)容重點應放在自己所從事的工作上，要突出自己的工作特點，自己的思路和自己的做法，切忌大段的抄書和敘述與自己所從事的工作無關或關系不大的內(nèi)容。論文寫作過程中要采用腳注的形式注明有關資料，觀點的來源。
畢業(yè)論文的結構，大致應有下列幾部分內(nèi)容：畢業(yè)論文題目（以20字為限），畢業(yè)論文中英文摘要以400個左右的漢字簡要說明畢業(yè)論文工作的主要內(nèi)容，并譯成英文。
實施方案 篇2
為認真貫徹落實《指南》精神，以"尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則，以"如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長"為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結合本園的實際，制定本實施方案：
一、指導思想：
堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。
二、活動目標：
1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。
三、活動時間和班級：
活動時間：20xx年2月-9月，活動時間為一學期。
活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動內(nèi)容和要求：
�。ㄒ唬┯變悍矫�1、入學前思想準備：通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同， 激發(fā)孩子上小學的欲望。
2、身體方面的準備：
�。�1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學。
�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
�。�3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、 綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩 電。
3、獨立生活能力的準備：
（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立 意識， 增強獨立解決問題的能力。 讓幼兒感知到， 即將成為一名小學生了， 生活、 學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我 體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學習方面的準備：
（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用鉛筆刀、橡皮和其它學習工具。
�。�2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼 兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識， 游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
�。�3）五月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。 如集體活動時間可延長為35 分鐘， 讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。
�。ǘ┙處煼矫�1、學習幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關知識，掌握小學生活、教育的一些基本行為習慣要求。
2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。
3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導， 讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。
4、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學策略。
5、開展相關主題活動， 加強幼兒對小學生知識的'學習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。
6、向家長宣傳幼小銜接的相關知識。
（三）家長方面1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關知識。
2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。
3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成老師留下的任務；不遲到等等。
4、加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。
五、活動實施步驟第一階段：啟動、探索階段（ 第一階段：啟動、探索階段（2、3 月）（一）我園成立幼小銜接指導小組，秦勝園長為指導組長，蔣惠娟為指導副組長。
（二）加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生 的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。
�。ㄈ┳龊眉议L工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。
實施方案 篇3
一、指導思想
為提高學校整體辦學水平，塑造學校良好的社會形象，爭創(chuàng)一流學校，學校決定啟動“家長滿意工程”。此工程旨在通過家長參與學校管理，實行民主監(jiān)督，推動學校深化內(nèi)部改革，加強師資隊伍建設，優(yōu)化教育環(huán)境，加快學校教育現(xiàn)代化建設步伐。學校將努力以優(yōu)質(zhì)的服務，優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量讓每位家長滿意，從而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標。
二、具體內(nèi)容和措施
1、成立專門的領導機構。
學校建立“家長滿意工程”實施領導小組，z校長擔任組長，z、z為副組長，校委會成員為組員，邀請社區(qū)居委會主任、家長委員會成員等任顧問。
2、建立家長委員會。
充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督、協(xié)調(diào)功能和顧問作用。定期召開例會，向家長通報學校的重大事件，使家長了解學校的各項工作，組織家長參與學校管理，關心和支持學校工作，協(xié)調(diào)家校關系，積極為學校的發(fā)展出謀劃策，協(xié)助學校解決辦學過程中的重大問題，當好顧問。
3、建立家校聯(lián)系制度。
建立“家長----教師交流卡”制度、每學期一次的學校教學開放日制度、每學期的家訪制度、家長學校開課制度。以制度為保障，密切學校和家庭的聯(lián)系，讓家長及時了解學校和孩子在校表現(xiàn)，使教師及時了解學生在家表現(xiàn)。努力使學校教育和家庭教育步調(diào)一致，形成合力，共同教育好學生。
4、建立家長參與學�；顒又贫取�
邀請家長參加學校重大活動；邀請家長進課堂聽課、評課，了解課堂教學情況；邀請家長參加學校其他教育活動。
5、建立家長參與民主監(jiān)督、民主管理學校的制度。
家長在全面了解學校的各種情況后， 就學校的教育活動、教育質(zhì)量、教師的服務質(zhì)量、改善辦學條件等方面進行多方面的監(jiān)督。對 學校出現(xiàn)的各種問題，用反饋形式或告知家長委員會，也可直接用書面（投遞大廳的校長信 箱）或口頭形式向“家長滿意工程”實施領導小組陳述。學校將對家長反應強烈的問題作出解 釋并改進。同時鼓勵家長為學校工作獻計獻策，參與學校內(nèi)部管理，積極提出合理化建議。學 校根據(jù)實際，在條件允許的情況下，積極采納家長的'合理建議。
6、建立家長評議教師制度。
為提高教師的服務意識，質(zhì)量意識，每學期末學校組織家長采用問卷、座談等形式民主評議教師。家長根據(jù)平時對教師的了解情況，對教師各方面的滿意程度作客觀的評價。學校根據(jù)滿意程度的反饋情況，改進管理的方式方法，進一步加強師資隊伍建設，提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務能力。
7、開辦“家長學�！�。
舉辦系列講座，傳授家庭教育知識，提高家長的教育素養(yǎng)，既打好家庭、學校的合作基礎，又促使每個學生的個性得到充分、和諧的發(fā)展。
8、建立“優(yōu)秀家長”評比制度。
學校規(guī)定每學年評比一次，具體操作步驟如下：印發(fā)家長書和參評條件→家長申報→自評打分并寫好事跡材料→學生評分→班主任推薦→“家長滿意工程”領導小組討論決定→表彰。
通過實施以上具體措施，努力構建良好的“家校合作”關系，形成一種家�；�、聯(lián)手教育的模式，以達到社會支持教育，家長關心學校，家校密切配合，促進學校教育、教學改革的進一步深入，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀的一代新人目標。
三、此工程自20xx學年第二學期開始實施。
實施方案 篇4
課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量的最根本途徑，是決定學校辦學品位的核心。為了進一步推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效果，結合我校具體情況，特制定此方案：
一、指導思想
立足學校教學實際，反思課堂教學的實踐，進一步推進課堂教學改革，在活動期間力求在轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關系、改進教法、專題研究等關系課堂教學成敗的幾個關鍵點上實現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。
二、高效課堂的基本理念
高效課堂的核心是教學的高效益——檢驗課堂教學效果的重要標準是學生學習的有效性，高效課堂要在有限時間內(nèi)使學生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學生為主體——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的生成和生命的共同生長。高效課堂的價值取向是學生得到全面和諧的發(fā)展——使學生高效獲得知識與技能，關注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。高效課堂教學實施的手段是互動——包括師生、生生互動；通過互動明確目的，發(fā)揮主動；通過互動進行交流，共享經(jīng)驗；通過互動進行研究，深化思維。高效課堂教學評價的基本思想是以學論教——以學生的學習來評價教師的教，以學生在課堂教學中的狀態(tài)來評價課堂教學的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，進行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
三、高效課堂的活動目標及要求
加強備課環(huán)節(jié)，準確解讀教材和學生，在把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉，通過“教師個人初備——集體研討——專業(yè)引領——課案生成——個性設計”的基本途徑，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計，保證每一份教案都被寫成符合學生特點的“導學案”。
加強上課環(huán)節(jié)，以構建和實現(xiàn)課堂教學中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學的功能為主要任務，提高課堂教學效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。 教學過程要符合學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程，要符合學生的身心需要。要關注學生參與的廣度、深度與自覺度；要關注實現(xiàn)有效學習學生的數(shù)量及有效程度；教師重點討論、講解的問題符合學生需要的程度；要關注學生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求。
加強研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學第一現(xiàn)場，掌握改進、完善、構建新的課堂教學模式的第一手資料，通過潛心研究，深入交流，為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務提供理論和智力支持。
四、主要任務
轉(zhuǎn)變觀念：是課堂教學改革的源泉。
在教學目標上，教師不僅要注重對學生知識的傳授，而且把培養(yǎng)學生能力發(fā)展智力，以及培養(yǎng)學生良好的思想品德和健康的個性作為重點。在教學關系上，要改掉以往教師一言堂地位，學生的主體地位應得到凸現(xiàn)；在教學內(nèi)容上，應把學生的思維訓練和發(fā)展學生的思維能力作為目的；在教學對象上，要面向全體學生；在教學方法上，要重視教法與學法的結合和相互轉(zhuǎn)化；在教學評估上，要以目標評價為杠桿建立課堂教學的監(jiān)控機制，提高課堂教學的自我反饋調(diào)控能力。
相信每一個學生能教好。通過課堂教學改革，要使課堂內(nèi)容適應學生的學習，讓課堂適應每個學生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學生參加活動，做到人人過關，不讓一生掉隊。
教師的“教”為學生的“學”服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。
構建“先學后教，當堂訓練”輕負高效型課堂教學基本模式。
授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點撥，指點迷津。一堂課學生直接使用的時間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學生的主動性，參與性和積極性。
現(xiàn)代化的教學手段和寬松和諧的教學環(huán)境是課堂教學改革前提和保障。對促進學校整體辦學水平的提升有著不可替代的作用。
充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。
充分運用現(xiàn)代信息技術,努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
融洽關系：是教學改革的前提。
建立平等融洽的師生關系是課堂教學改革的一個重要任務，也是課堂教學改革首先要解決的問題。我們要在課堂里真正做到教師樂教，學生樂學、愛學、會學，民主和諧。老師對學生父母般的愛不僅會營造和諧的課堂氣氛，而且還會增添學生克服和戰(zhàn)勝學習困難的勇氣和信心。
要創(chuàng)設“寬松和諧、民主平等、互尊互愛、互動互補”的教學環(huán)境和有利于學生“學”的氛圍，培養(yǎng)學生，使之具有濃厚的`學習興趣和良好的學習習慣。
教學評價要有利于學生主體意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
引導學生改善學習方式：個體學習與合作學習相結合；接受式學習與探究性學習相結合。
改進教法：是課堂教學改革的根本。
教學有法，亦無定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。就我們的教學現(xiàn)狀而言，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的傳統(tǒng)教學方法而又有魄力和能力構建起“雙主體”的教學模式。這種模式能否成為我們課堂教學的一般性模式，關鍵在于我們的教學方法是不是符合我校教學工作的實際。
教師講授規(guī)范、精當有效，富有激情，給學生以啟迪和感染；
關注每個學生的學習情況，實施分層分類指導；
引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題；
正確處理預設與生成的關系，有效地開發(fā)和應用生成性教學資源；
教學媒體的應用要科學有效。
專題研究：是課堂教學改革的動力。
專題研究，立足于課堂教學改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實際問題，經(jīng)由課堂教學這一基本途徑，為課堂教學改革提供動力和智力支持。
抓實校本教研,務實開展課堂教學研討活動,努力提升學�？蒲兴�，為課堂教學實效提供更強有力的理論支持。
堅持“自修+反思”型為主的校本培訓模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學為重點，加強對教學中存在問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
五、構建高效課堂整體安排
第一階段：學習發(fā)動。時間安排：20xx年9月。
1、加強領導，健全組織。
成立音體美高效課堂構建領導小組，保證活動扎實有效開展。
2、學習討論，形成共識。
召開專題研討。認真組織全體音體美教師學習高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，制定自己在活動中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認識，調(diào)動全體教師以積極主動的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動之中。
第二階段：課堂引路，人人賽課。時間安排：20xx年10—12月
積極開展高效課堂賽課活動，要人人參與，領導帶頭，在賽課中反思，在賽課中指導提高。
第三階段：引領示范，樹立典型，培養(yǎng)骨干。時間安排：20xx年3月
以教研組為單位，優(yōu)秀教師上示范課、匯報課，引領教研組探討高效課堂模式，逐漸形成符合學科特點的高效課堂教學模式。
第四階段：總結表彰階段。時間安排：20xx年6月
每個教師每學期在學校至少上一節(jié)高效課堂的展示課。通過創(chuàng)建活動，使90％以上的教師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂學會、當堂鞏固”。認真總結此活動中的好課、好教法、好學法，并在全校展示和推廣。
六、實施建議
進一步加強有效教學專題研究，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。
及時制訂與高效教學相適應的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。
備課要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。
總之，高效課堂的有效性，在于我們每位老師在工作中進行實踐，用行動去證明，在我校師生的努力之下，高效課堂將在我校開花結果。
實施方案 篇5
一、指導思想
堅持以新課程改革理論為先導，以學校教育教學工作實際為依據(jù)，實施“科研引領、高效教學、多元育人”戰(zhàn)略,切實發(fā)揮教科研的先導作用，創(chuàng)新教育思想和方法，落實“人人有課題，周周有教研，月月有匯報，學期有成果”的要求，以“格致大講壇”作為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，培名師、育英才，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),打造優(yōu)質(zhì)精品學校。
二、參加人員
1.參講人員
具有中高級職稱教師、市級以上榮譽稱號教師、各學科青年教師代表等。
2.培訓對象
學校所有任課教師。
3.提升對象：教育教學能力相對較弱的教師；新調(diào)入學校的教師；具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?/p>
三、培訓原則
講演教師要堅持理論聯(lián)系實際的'原則，選題必須與自身發(fā)展和專業(yè)化發(fā)展需要相結合，真正把經(jīng)驗學習落到實處；堅持針對性、實效性原則，在總結自己教學經(jīng)驗、反思教學行為基礎上，引領廣大教師切實解決教學中存在的突出問題和難點問題，在實踐中不斷有新創(chuàng)新，使教師之間相互學習與交流，張揚個性，激發(fā)每位教師主體性的成長。
四、目標與內(nèi)容
�。ㄒ唬┠繕�
1．人人參與教研，人人有成果。
2．為省市級教師培訓提供后備軍。
（二）要求
1.學科主任負責，以學科為基本單位，每月一次，每次三名教師講演。
2.參講教師，自選題目，圍繞一個主線（或主題），要有多媒體課件，有詳細文稿。
3.講演教師以40分鐘為宜，每次活動不少于120分鐘。
4.學科主任、參加教師必須在每次講壇結束2日內(nèi)把自己體會總結提交教務處。
5.嚴格考核，確保每次活動質(zhì)量。
（三）講座內(nèi)容
1.先進教學方法；
2.優(yōu)秀教學設計；
3.教學反思；
4.教學案例；
5.高效復習策略；
6.有效課堂等。
（四）講壇地點
1.階梯教室。
2.高一、二賽課室。
3.臨時安排地點。（學科安排有沖突時，可以調(diào)整）
（五）組織機構
1.領導小組
組長：z
成員：z
2.分管校長
化學、歷史學科：z
物理、政治學科：z
英語、地理學科：z
語文、生物學科：z
數(shù)學學科：z
�。ǜ鶕�(jù)實際活動，可能做臨時調(diào)整）
3.研修室
設在教務處
4.具體職責
（1）參加各學科論壇，進行階段總結。
�。�2）負責論壇過程督查、檔案管理。
�。�3）負責論壇的評價、考核。
通過開展“格致大講壇”活動，認真解決學校教育教學中存在的突出問題，著力提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師，努力打造一支業(yè)務過硬、素質(zhì)精良的教師隊伍。
實施方案 篇6
一、指導思想
為了更好利用我校國家級課題《學校文明禮儀普及教育與提高學生素質(zhì)》的研究成果,全面推行教育部頒發(fā)的《中小學生守則（修訂）》、《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》,真正突出德育教育的首要地位,切實改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習慣,增強德育工作的針對性和實效性,切實提高中學生文明禮儀素質(zhì),提升華杰雙語學校師生的文明形象,建設和諧團結向上的人文環(huán)境,現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實施方案.
二、活動意義
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來.文明禮儀教育以滿足學校需要為切入點,以服務學生主體健康發(fā)展為目標,充分發(fā)揮學生自主教育作用,遵從德育教育從認知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,積極開展德育實踐,對于學校文明習慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義.
三、活動內(nèi)容
在我校進行文明禮儀養(yǎng)成教育,就是教會學生“學會做人”“學會相處”,教學生學會與現(xiàn)代社會相適應的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范,培養(yǎng)學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng),它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著,禮貌修養(yǎng),乃至良好的個性心理品質(zhì)等.我們將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程.
�。ㄒ唬⿲W習禮儀
讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識,通過自學我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,提高學生自身素質(zhì).
�。ǘ⿲嵺`禮儀
讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來,在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者.各班級開展系列活動,促進禮儀學習,評選文明禮儀標兵.
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通過開展校園禮儀知識競賽、演講比賽,講身邊發(fā)生的禮儀故事,評選班級各項“禮儀之星”活動,展現(xiàn)學校在教育實踐活動中的階段性成果.
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通過校本課程培訓文明禮儀宣傳員,面向家庭、社會進行社會禮儀知識的宣傳,營造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍.
四、活動安排:
以校園禮儀為重要內(nèi)容,以校本課程為線索,以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學生行為習慣的培養(yǎng)為重點,使學生逐步養(yǎng)成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為.我校要依托學校文化建設的平臺,策劃、養(yǎng)成、固化學校文明禮儀,使學生逐步養(yǎng)成富有學校特色的文明禮儀規(guī)范.
第一階段（10月份）:學習禮儀知識,向不文明行為告別
1、各班組織開展“學禮儀、講美德,做文明學生”主題班團會,進行大討論,有計劃開好校本課程.
2、開展“讀百家箴言,摘禮儀佳句”的讀書活動.組織學生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關資料,各班整理并編寫出校本課程學習體會.
3、年級組織進行文明禮儀知識競賽和表彰.
4、舉行“校園不文明行為圖片展”
5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,對學生進行民族精神和文化精神的教育,從文明的意識上對學生進行根本性的滲透.
6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動,全校師生針對文明行為的某個方面,做出自己的承諾,寫下來在全班公布,師生、同學之間相互學習、監(jiān)督.
第二階段（11月份）:體驗禮儀內(nèi)涵
1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動.
2、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展.引導學生進一步領會禮儀內(nèi)涵,實現(xiàn)自我教育的目的.
3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動.
①、從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；
②、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；
�、�、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；
④、從引導青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動；
⑤、從日常生活中各種習慣的.養(yǎng)成入手開展“文明習慣伴我行”活動.
引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始,然后擴大到社交禮儀,在此過程中做到躬行、內(nèi)省,全面提高文明禮儀素養(yǎng).
第三階段（12月份）:收獲禮儀習慣
1、組織各年級分主題討論校本課程學習體會.七、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀、學校禮儀和社交禮儀.
2、開展“禮儀之星”評選活動.我校將評選出學期和學年度的“禮儀之星”,并在學校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡,以榜樣力量來感化、激勵學生.
3、開展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會.表彰在本次活動中獲獎的班級及個人,并收集學生創(chuàng)作的作品進行篩選編排成節(jié)目,組織全校師生觀看演出.
五、保障措施
1、學校成立文明禮儀教育活動領導小組,加強對活動的組織與實施.
組長:柏萍
副組長:楊國詩
成員:單進清、楊泗亮、杜軍方、趙峰、劉洪、謝佃春、劉保、張家成、李躍文、楊緒兵
2、充分發(fā)揮校文明督導崗的監(jiān)督作用,各班堅持文明禮儀日查日報制度,發(fā)現(xiàn)問題及時整改.
3、組織力量,開發(fā)校本資源,編撰出《華杰雙語學校文明禮儀教育讀本》（初稿）,并在總結禮儀實踐經(jīng)驗的基礎上不斷充實和完善,以指導師生的文明禮儀行為.
六、活動要求
1、加大宣傳力度,創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍.通過倡議書、廣播站、宣傳欄、班團隊會、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師,每一個學生,并爭取家長的配合,形成教育合力.
2、文明禮儀教育要長抓不懈,寓禮儀教育于各項主題教育活動之中,寓禮儀教育于課堂教學之中,抓好養(yǎng)成.各年級、各班一定要強化學生禮儀訓練,落實校本課程的開設,讓文明禮儀成為學生的習慣.
3、加強師德建設,教師要學會“四個一”,即一張笑臉相迎、一句好話回應、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待.以身作則,做好學生的表率,起到帶頭和示范作用.
4、各年級、各班要根據(jù)學校實施方案,結合班情,擬定出自己班級實施的具體方案,因需而搞,形式多樣,凸現(xiàn)特色.要作好記錄,每階段有一份主題活動設計及活動后的感想.要設立“文明禮儀監(jiān)督崗”,加強日常文明禮儀行為的監(jiān)督.
實施方案 篇7
一、基本情況
我校本次參加市一練考試學生共有73人，教體局分配給我校的目標任務為：尖子生14人，優(yōu)秀生31人，及格生64人。而本次考試我校完成的尖子生僅1人（李婉514分），優(yōu)秀生僅4人（呂海波496，李樂496，宋文超484），與我校的目標任務分別相差13人和27人。本次考試成績出來之后，我們學校從校長到領導班子成員，以及九年級的8位任課教師都進行了深刻的反省和自查，特別是第一輪復習當中，從領導班子的工作方法、從任課教師的思想行為，以及學生的管理和尖優(yōu)生目標的落實等方面進行了深刻的反思。查找我們前段工作存在的失誤和漏洞，為下一階段工作找準方向和突破口。
1、與全縣完成情況相比：
全縣尖子完成率36.47% 我校尖子完成率7.14% ，相差19.33個百分點。
全縣優(yōu)秀完成率34.10% 我校優(yōu)秀完成率12.90% ，相差19.20個百分點。
按尖子折分40，優(yōu)秀折分35，綜合排隊，我校在全縣排隊名次為22名。
2、七科完成情況及全縣排隊：
科目目標數(shù)尖子數(shù)完成率優(yōu)秀數(shù)目標數(shù)完成率縣名次
語文14321.4%153148.4%21
數(shù)學141071.4%143145.2
英語1417.1%3319.7%23
物理1414100%283190.3%8
化學14214.3%3319.7%19
政治1400%1313.2%14
歷史14964.3%173154.8%13
從七科完成情況來看，考試較好科目為：物理、歷史、政治，均達到了縣中上游水平，較差科目為：語文、數(shù)學、英語、化學，均位于全縣下游，這些科目成為制約我校尖優(yōu)生數(shù)量的一個瓶頸。本次考試還反映了另外一個問題是，較好的科目并沒有充分發(fā)揮出學科優(yōu)勢，雖然達到尖子或優(yōu)秀，但分數(shù)并不是很高，這也是我校尖優(yōu)生數(shù)量較少的一個原因。
3、與同類10所學校相比：
集體名次語文數(shù)學英語物理化學歷史政治
78774658
與同類學校相比差距很大，相差甚遠，為此我們的壓力很大，責任很重。
二、本次考試反映出來的問題
經(jīng)過學校領導班子的認真反思，以及三年級教師的質(zhì)量分析會，我們發(fā)現(xiàn)在前段工作當中存在以下問題：
1、學校過于相信畢業(yè)班教師，認為他們是學校骨干教師，對工作態(tài)度上一定會認認真真、一絲不茍，但事實上還有差距。
2、畢業(yè)班教師缺乏“憂患意識”沒有責任感和緊迫感，對工作缺乏激情。
3、畢業(yè)班個別教師能力有限，不能很好地應用和處理教材，特別是復習課的處理，無法做到大容量高效率。
4、教師工作方法浮、淺、粗，對學校制訂相關制度沒有真正去檢查和落實。
5、教師對教材、課標、題型研究歸類不夠深入，造成課堂效率低下，重復勞動較多。
6、教師課堂缺乏激情與活力，無法在大容量的復習課當中去調(diào)動學生學習的積極性，去改變學生被動學習的局面。
7、教師個人尖優(yōu)生目標意識很差，雖然學校多次強調(diào)尖優(yōu)生目標要聚焦，但實際上還沒有真正的`聚焦起來。
8、對尖優(yōu)生的“包、清、糾、聚”沒有完全落實到位。
9、學生思想壓力不夠，面臨中招考試缺乏動力、缺乏時間感和緊迫感。
三、具體措施
1、進一步明確領導和教師的責任。依據(jù)教體局下達的目標任務，我們已經(jīng)把目標任務進行分解，責任已經(jīng)到人，下一步需要的是我們認真抓好微觀的落實，并且學校根據(jù)工作嚴格進行考核，把平時教師工作點點滴滴納入教師個人綜合考核，讓教師明確責任，增強工作意識。
2、樹立教師的生存憂患意識和教師的自我發(fā)展意識，讓教師有壓力、有動力。
3、加強教師對教材、課標、題型的研究，讓同頭課教師在備課當中必須進行交流，優(yōu)化課堂結構，提升課堂效率。
4、實行推門聽課制度。為了督促三年級教師上好課，向課堂45分鐘要質(zhì)量和效率，由學校校長、教導主任、教科室主任隨時入班聽課，檢查教案，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、實行班主任跟班制度。班主任在無課情況下，就在本班教室后辦公，與學生一同上課，督促學生專心聽講。
6、進一步細化尖優(yōu)生的“包、清、糾、聚”四字方針，讓“包、清、糾、聚”的每一環(huán)節(jié)、每一步驟都實實在在。
7、實行尖優(yōu)生談話制度，從學校領導到級主任、班主任、課任教師，不定期與學生談話，了解平時學生學習生活情況及思想動向，特別是考試后的進退情況，幫助分析問題所在，幫助尋找解決問題辦法，指導學習方法，帶動邊緣學生共同進步。
8、學校領導及時深入教學一線，檢查每一位教師的尖優(yōu)生目標落實情況，找一位教師談話，細心聽取教師意見，改善工作方法，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。
9、狠抓落實。對教師的備課、上課、輔導、補救以及對尖優(yōu)生的培養(yǎng)、瘸腿生的補課等情況嚴格管理。采取走訪學生、突然襲擊的方法進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)場解決，及時公布，不留情面。
10、強化考試，注重中招信息搜集。除教研室安排考試外，學校繼續(xù)堅持三年級的兩周一考試和月考制度，每次考試后都要有質(zhì)量分析會，要求每一位教師對照尖優(yōu)生成績進行認真的質(zhì)量分析，分析到每一科、每一班、每一個尖優(yōu)生的每一題。同時注意中招信息的搜集，及時讓教師了解最新的中招信息，并加強與其他學校聯(lián)系，努力實現(xiàn)共同考試、資源共享。
11、及時召開家長會，取得家長支持，達到家校共管。
附件1：三年級尖優(yōu)生目標責任書
附件2: 三年紀責任目標落實方案
橫澗一中
20xx年4月30日
實施方案 篇8
一、競職演講時間、地點
提前明確競職演講的時間和地點，做好有關準備工作。
二、競職演講的主要內(nèi)容及有關事項
由用人單位黨組（黨委）通知每一個競職者，同時公告參加競職演講人員名單、演講的時間、地點、參會人員、大會議程、演講的主要內(nèi)容及其他有關要求。確定參加考評組的單位領導及專家名單、現(xiàn)場提問的題目，領取信任票樣票等事宜。
三、競職演講程序
演講前由應試者抽簽，確定演講順序，將演講稿復印件和軟盤交工作人員（現(xiàn)場抽題演講不上交有關材料）。競職者按抽簽順序，由專人引領到演講會場。競職者演講結束后，由評委現(xiàn)場提問。演講及現(xiàn)場答問結束后即離開演講會場，回候考室集中。
四、競職演講的形式
現(xiàn)場提問以封閉式提問為主，會前根據(jù)單位和專家報送的.基礎題目中研究確定統(tǒng)一的3-5個現(xiàn)場用題，由競職者現(xiàn)場作答。封閉式提問之后若有剩余時間，則由觀眾現(xiàn)場提問。
五、信任度（推薦）投票
投票分為領導班子、考評小組及旁聽人員3種。演講會前由工作人員分類發(fā)給參會人員。全部競職者演講結束后，由參加大會的全體干部投票�，F(xiàn)場設置投票箱。
1．填票時，每個職位只能選擇1人，多選作無效票，不選為棄權票。
2．投票結束后，由工作人員計票，現(xiàn)場可公布或不公布投票結果。
3．每個職位根據(jù)投票結果及職位特點、干部情況和得分情況，由組織部確定2-3名考察人選。得票數(shù)相等者由省委組織部及用人單位主要領導研究決定。
六、工作人員及職責
1．主持人負責介紹大會議程及大會的主持、掌握大會的進行節(jié)奏。根據(jù)計時員的提示掌握演講及提問、回答時間。
2．考評小組成員應提前到考場集中，主考官負責在會前向考評小組成員說明主要的考評內(nèi)容和要求，負責競職者演講完畢后的封閉式提問。
3．考場監(jiān)督員：設1至2名。從省紀委或省委組織部干部審查處、用人單位的紀檢（監(jiān)察）部門抽調(diào)同志組成。負責考場紀律及監(jiān)票等工作。
4．計時員：1人。由用人單位選定。負責計時，在規(guī)定時間應提示主考官和應試者。
5．引領員：1人。由用人單位選定。負責引領競職者進入或離開考場。
6．后勤保障人員：根據(jù)考場情況和應試公選數(shù)規(guī)模確定人員數(shù)量，由用人單位派人擔任。
7．其他工作人員負責收發(fā)票及考場協(xié)調(diào)工作。
以上工作人員均應佩帶工作標志，嚴格遵守有關紀律，不得向未進行演講的競職者介紹他人演講情況。
七、會場紀律及要求
參會人員必須提前簽到入場�？紙鰞�(nèi)不準喧嘩，不準自由交談，不得對演講內(nèi)
容表示喝彩或質(zhì)疑，不準向演講人作任何形式的提示或暗示，非自由提問時間不得向演講人提問，不準詢問和觀看他人的填票、投票情況。
八、考場準備
用人單位應提前做好演講會場的有關準備工作：
1．大會會標：根據(jù)場地大小制作，做到醒目、莊重、嚴肅。
2．會場應設有良好的電力、照明和音響設施（包括演講席、主持席、音箱、麥克風等）。會前應檢查準備情況，保證考場正常運行。
3．落實考評小組休息室和應試者候考室1-2個。
4．制作工作證件（包括監(jiān)督員、計時員、引領員、及一般工作人員4種）、座牌（主持人、演講席、考評席、指導席、旁聽席等）、簽到冊、計時牌、投票箱等有關物品。
實施方案 篇9
一、指導思想
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結構，把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的優(yōu)勢、學生的興趣和需要，精心組織，扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學生全面發(fā)展。
二、實施目標
以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，樹立學生自主學習的信心;培養(yǎng)學生自主學習的習慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學生的意志，使學生形成知難而進的品格，消除畏難心理;從學生的興趣出發(fā)，尊重每個學生的個性發(fā)展，因勢利導，促使學生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。
三、校本課程組織機構
1、課程開發(fā)領導小組(負責課程的初步審議)
組長：***(校長)
副組長：***(教導主任)***(政教主任)
組員：班主任、學科組長
2、課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))
組長：***(教導主任)***(政教主任)
副組長：學科組長
音樂、美術、體育、語文、數(shù)學、英語等學科等相關教師
3、課程實施督察小組(負責課程實施的督察)
組長：***(校長)組員：班主任、物理、化學、地理、綜合實踐課程
副組長：政教主任年級主任
組員：班主任、學科組長
四、課程內(nèi)容
從學生的興趣出發(fā)，以學校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源，開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的'課程。擬設置符合學生興趣、需求、促進學生發(fā)展的七大類課程：
1、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L景)
3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)
4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術、常用交際用語、英語常用交際口語等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)
7、信息技術(計算機基本知識及技能)
五、實施辦法
1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設科目和開設時間。
2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設科目菜單供學生詢問和選擇。
3、加強校本課程的計劃性。開學初始認真制訂教學計劃，確定教學內(nèi)容的框架。日常的教學工作必須根據(jù)教學計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔任校本課程的教學工作，定期組織他們學習“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。
5、重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價，以激勵性評價為主。
6、在開展課程研究的過程中請有關專家和上級領導及時指導、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評價
(一)對課程的評價
每學期結束時，學校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設的意見，及時修正不足，完善方案;同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關注學生喜好的程度，也聽取學生乃至家長、社會人士的建議和意見。
(二)對學生的評價
在該課程中，對學生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學生自己收集學習過程中反映自己成長的資料，如學習時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學內(nèi)容設計相應的評價表，隨時進行評價。最后在一學期結束時，進行終結性的評價，評價的形式根據(jù)教學內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。
(三)對教師的評價
一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學完成后，認真進行反思總結
二是教學督察評價：學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學習、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。
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