實用的設計方案范文匯總六篇

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　（一）、工業(yè)廠房照明

　　首先，應按照《建筑照明設計規(guī)范標準》GB50034-20xx表6.1.7 工業(yè)建筑照明功率密度值的規(guī)定。如下：

　　其次，一般機械加工廠房對于部分作業(yè)面照度要求較高，只采用一般照明不合理的場所，宜采用混合照明。

　　層高較高的工業(yè)廠房，應按照生產使用要求，采用金屬鹵化物或高壓鈉燈，亦可采用大功率細管徑熒光燈。

　　由于一般廠房采用金屬鹵化物燈具，電量偏大，根據(jù)實際情況一般在廠房內設置總照明配電箱，以放射式給相應照明分區(qū)供電，分支照明控制箱設在照明分區(qū)內便于操作的位置。照明干線采用金屬橋架敷設至分配電箱，分支線路沿金屬橋架敷設后穿鋼管沿鋼梁敷設至燈具。照明線路的控制采用斷路器或者接觸器直接控制。應急照明系統(tǒng)可采用由普通照明箱內引出至末端，末端設置雙頭燈自帶蓄電池的形式。

　　（二）、民用公共建筑照明

　　首先，應按照《建筑照明設計規(guī)范標準》GB50034-20xx表6.1.7 工業(yè)建筑照明功率密度值的規(guī)定。如下：

　　表6.1.3 商業(yè)建筑照明功率密度值

　　其次，在設計時應注意的原則是：

　　1.重視室內活動人員的感官體驗；

　　2.設計時盡量不產生照明死角；

　　3.照明光源布置合理，不產生明顯的明暗變化；

　　4.選擇合理的亮度分布和顏色變化，以限制眩光，減少壓抑感；

　　5.在商業(yè)等公共建筑尤其應注意照明燈具的合理性、藝術性；

　　6.充分利用天然光，減少電能浪費，節(jié)約能源

　　在光源選擇方面一般采用熒光燈具。根據(jù)不同公共建筑的特點也要選用不同類型的燈具。目前的熒光燈具可以分為：

　　1. 直管形熒光燈，這種熒光燈屬雙端熒光燈。常用的管徑有T5，T8。顯色性好，對色彩豐富的物品及環(huán)境有比較理想的照明效果，光衰小，壽命長，平均壽命達10000小時，適用于一般辦公建筑等。

　　2. 彩色直管型熒光燈。彩色熒光燈的光通量較低，適用于商店櫥窗、廣告或類似場所的裝飾和色彩顯示。

　　3.環(huán)形熒光燈。除形狀外，環(huán)形熒光燈與直管形熒光燈沒有大的差別。常見標稱功率有22W，32W，40W。主要提供給吸頂燈、吊燈等作配套光源，供家庭、商場等照明使用。

　　4. 單端緊湊型節(jié)能熒光燈。這種熒光燈的燈管、鎮(zhèn)流器和燈頭緊密地聯(lián)成一體（鎮(zhèn)流器放在燈頭內），除了破壞性打擊，無法把它們拆卸，故被稱為“緊湊型”熒光燈。

　　除了光源的選擇，配電系統(tǒng)的設計也應該注意合理性。雖然照明配電箱設置應該根據(jù)靠近負荷中心及便于操作的原則相對集中設置，但也不應過分集中，還應考慮供電線路過長產生的電壓壓降對燈具影響。同時，在預留方便由于很多民用公共建筑涉及二次裝修問題，預留足夠的備用回路或單獨預留照明配電箱以滿足二次裝修需要。在民用公共建筑中很多時候還要考慮方便業(yè)主以后出租、出售時對照明的電量計量，所以在照明分區(qū)之外還應該重視單獨使用區(qū)域的照明供電計量問題，以免造成業(yè)主今后實際使用中的.不便。

　　照明燈具一般采用功率較小的熒光燈具，所以可以采用鏈接方式給不同照明區(qū)域的配電箱一起供電。這樣不僅可以減少配電室的出線回路，更可以簡化電纜、電線的數(shù)量。但鏈接的數(shù)量不宜過多，因為鏈接過多會造成一旦主回路斷電，造成大區(qū)域照明停電的情況，此點應在民用公共建筑照明設計時特別注意。在照明控制方面，應采用大面積集中控制與小面積控制相結合，這樣既有利于控制的便捷性也可以在必要時關閉不使用的燈具，避免浪費。在應急照明方面可按照不同外部條件，結合不同建筑的特點選用結合電源。目前采用雙路電源，互為備用，末端互投的比較普遍。當遇到特別重要的民用公共建筑時，建議增加柴油發(fā)電機加蓄電池組的方式，保證應急照明的供電安全。

設計方案 篇2

　　教學目標

　　1. 知識目標：

　　學生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的程度。

　　2. 能力目標：

　　學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。

　　3. 情感目標：

　　感受信息技術在學習中的重要性，產生學習計算機的興趣。

　　教學重點與難點

　　激發(fā)學生的作畫興趣。

　　教學過程

　　一、歌曲導入

　　播放學生熟悉的《上學歌》，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫。

　　師：這首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現(xiàn)的？你能畫出這樣美麗的.早晨嗎？

　　你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？

　　二、繪制作品

　　1.圖畫的設計

　　師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？

　　提示：教師需要引導學生自主發(fā)揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發(fā)學生的想象。不同地區(qū)、環(huán)境的學生會有不同設計，如農村學生畫的內容可能更多的涉及到農田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學生的生活體驗幫助學生尋找素材。

　　各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學生要對整個圖畫進行構圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。

　　2.畫出美麗的早晨

　　A、復制已經畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學生比較使用Ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫布的左上角）。

　　B、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。

　　C、使用“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態(tài)各異的小鳥，進行操作時，需要向學生強調應先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。

　　三、交流

　　1.介紹你的作品，說說你是怎么設計和完成的。

　　2.春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點，畫畫時怎樣體現(xiàn)？

設計方案 篇3

　　一．活動主題：心系孤兒，溫情滿人間

　　二．活動背景

　　中國作為一個有著五千年文化底蘊的文明古國，一直把尊老愛幼作為民族的傳統(tǒng)美德，作為當代大學生理應繼承和發(fā)揚這樣的品質，并且落實到行動中。孤兒，這個社會中最弱勢的一個群體；他們中有的從小就被家人拋棄有的在某次意外中失去至親，他們沒有爸爸媽媽，沒有一個完整的家，他們雖然有國家的幫助，解決了溫飽，但是他們缺乏關心和愛護，他們渴望被愛。所以，我們應該走進他們，關愛他們，用我們的實際行動溫暖他們的心。黨的十八正在召開，關心弱勢群體，這也響應了黨的號召，為建設和諧社會盡了一份心力。

　　三．活動目的

　　活動主要是讓孤兒院的孩子體會到社會帶給他們的溫暖，讓他們了解我們對他們的關心和希望，驅逐他們的孤獨感和自卑感，同時充當一個良師益友的角色，從正面去引導他們，鼓勵他們好好學習，積極向上，樹立遠大的理想，懷有一顆感恩的.心，長大之后努力回報社會。另一方面，這樣的送溫暖活動其實也是對我們大學生的一個考驗。大學生不只是像高中一樣呆在教室埋頭苦學，我們更需要把自己所學應用于實踐，我們希望為大學生提供這樣一個平臺，讓大家去實踐，在實踐中得到鍛煉，積累經驗。

　　四．活動流程

　　（一） 前期安排

　　1. 先要要確定這次活動的領導者，由他（她）與康定孤兒院取

　　得聯(lián)系，征得孤兒院領導的同意，確定活動的時間和場所。

　　2. 從孤兒院取得信息，根據(jù)信息，確定活動的形式，確定所需的人數(shù)，并且要按比例落實到每個部門的人數(shù)。

　　3. 確定到康定的坐車方案，借到校車。

　　4. 把需要的物品準備齊全。（禮物、糖果、相機，帽子等）

　　（二） 實施過程

　　1. 活動實施之日，早上7:50到校門口集合，清點人數(shù)后大隊正式出發(fā)，約8:30到達目的地。

　　2. 如果孤兒院有旗臺，首先應該有一個升旗儀式。然后是布置場地，這個要讓小朋友一起參與，過程中要與小朋友認識，拉近感情。

　　3. 活動正式開始，分三個環(huán)節(jié)。

　　知識競答

　　把小朋友分成小組，每組五人。由我們準備好題目，安排評委組、計時員、記錄員和主持人。底分10分，第一輪是必答題，每組兩題，答對得一分，答錯扣一分。第二輪搶答題，搶答正確得分，答錯扣分，主持人宣布答案不對可繼續(xù)搶答，每題如果10秒還沒正確答案就跳過。記錄員負責記錄每組答題情況和答錯的題目，最后由評委組給出正確答案。題目答完取前三名，發(fā)獎品，其余參與組皆有糖果。

　　?游戲環(huán)節(jié)

　　1. 投籃游戲

　　每人4次機會，排隊進行，原則上是全部參與，可重復參與，負責這塊的同學注意控制時間。按投進的次數(shù)發(fā)獎，中一個鉛筆一支，中兩個橡皮擦一個，中三個本子一個，中四個中性筆一支。參與者皆發(fā)糖果。

　　2. 夾氣球游戲

　　兩人一組，自由組合。有起點和終點，在起點時每組兩人背對而站，一個吹大的氣球放于兩背之間，裁判喊開始，出發(fā)，到達終點把氣球擠爆，途中氣球不能落地，不能擠破。最快完成的組獲勝，得到獎品。

　　3. 網魚游戲

　　規(guī)定一塊較大的區(qū)域（方形圓形皆可）作為池塘。所有人圍成一個圈，報數(shù)，只報1到7，報數(shù)為7的同學出列。這些同學牽手組成一張網，剩下的同學全是魚，魚兒只能在池塘內游動，做網的同學就要在池塘里抓住魚兒，網把魚兒圈住就算抓住，魚兒被抓住以后就變成網又去抓其他的魚，直到所有的魚都被抓住，游戲停止。游戲過程中，魚和網都不能跑出池塘，跑出池塘就算犯規(guī)，自動退出比賽。

　　思考環(huán)節(jié)

　　大家靜下來思考剛才的游戲，你最喜歡哪一個？講出一些道理。提示：從第一個游戲一個人，第二個兩個人，大三個游戲大家一起。主要目的是讓大家知道團隊合作的重要性。

　　大家一起打掃衛(wèi)生，聊天。宣傳部工作人員進行采訪。最后留影紀念，一切結束，啟程回校。

設計方案 篇4

　　《詹天佑》是小學語文第十二冊的一篇課文。在鉆研教材時，我發(fā)現(xiàn)采用以下幾種結課方式，在培養(yǎng)學生認真觀察生活，品位生活，拓展思維方面；加強愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想教育方面；立志建設祖國的美好理想方面大有益處。這三種方式分別是：

　　一、總領文章中心，命名結束。

　　師：京張鐵路是以鐵路線的兩個地點命名的'。學了這一課后，你還能給它命一個有意義的名字嗎？

　　生：天佑路、回擊路、贊嘆路、團結之路、勝利之路、中國路、智慧路、爭氣路、奮斗路、人字形路、杰出路、愛國路、志氣路等。

　　這樣結尾，可以看出學生對課文內容到思想已融匯貫通。

　　二、聲、像結束。

　　師：同學們，讓我們懷著對詹天佑的崇敬和懷念之情，再一次領略他留下的偉大工程吧。（放錄像）

　　生：有興趣地觀看。

　　師：（感嘆地說）同學們，你們看完錄象之后，最想做的是什么呢？

　　生：各自發(fā)言

　　師：我最想唱一首歌。

　　生：《國歌》。（反應真快）

　　師：讓我們齊唱國歌，為“中華之崛起而努力讀書”吧。（起立，放錄象，師生同唱）

　　運用現(xiàn)代化的技術教育設備，立足創(chuàng)新，激發(fā)學生積極的思維。

　　三、拓展延伸結束。

　　師：課文學到這里，你作為中國人有何感受？

　　生：舉手回答。

　　師：如果你站到詹天佑的銅像前，你會說些什么呢？

　　生：（對解放軍說）這就是我國杰出的愛國工程師----詹天佑。（對少先隊員說）我們要向詹天佑學習克服困難的堅強決心和為國爭光的美好品質。（對外賓自豪地說）看啊，這就是我們中華人民共和國偉大的愛國工程師詹天佑。

　　這種結課方式，重視了培養(yǎng)學生語言表達能力和大膽地創(chuàng)新能力。

設計方案 篇5

　　一、活動目的

　�。�、讓少先隊員在社區(qū)中實施雛鷹行動，激發(fā)少先隊員積極參加雛鷹達標爭章活動的興趣，提高隊員自學能力。

　�。病⒆岅爢T懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書寫和使用規(guī)范漢字是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。

　�。�、培養(yǎng)學生社會交往能力。

　　二、活動準備

　　１、閱讀書籍，學習有關“漢字”的文章。

　　２、根據(jù)需要，編排小型文娛節(jié)目。

　�。场⒕幹啤凹m正錯別字”比賽試題。

　�。�、制作“糾錯字小能手”小旗、臂章。

　　三、活動地點

　　東園小區(qū)居委會與東園小區(qū)社區(qū)內

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬�。明確目的 自我查錯

　�。薄㈥爢T集合，履行隊會儀式。

　　２、主持人上臺，向少先隊員提出明確目的。

　　少先隊員們，我們偉大的祖國，有著悠久的歷史和豐富的文化遺產。漢字就是中國勞動人民在幾千年的生產實踐中創(chuàng)造出的優(yōu)秀民族文化遺產。熱愛漢字就是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。我們每一位少先隊員有責任正確書寫和使用規(guī)范漢字，爭當糾正錯別字的小能手。

　　３、各小隊通過各種文娛表演的形式，匯報交流活動前的學習情況。

　�、诺谝恍￡� 表演形式：快板書

　　內容簡介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝，主要文字是金文，又叫“鐘鼎文”，大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過渡。秦始皇統(tǒng)一中國后，將文字統(tǒng)一成小篆。而另一種更為簡便的字體----隸書，也在這個時期孕育產生了。漢朝之后，由于書寫工具的改進，又產生了三種書體---楷書、行書和草書，并很快為人們所接受一直沿用至今。

　�、频诙�小隊 表演形式：相聲

　　內容簡介：有個學生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋，急忙去查字典，碰巧看見一個“曰”字，他驚奇地說：“哎呀！三天不見‘日’字，竟胖成這個樣子，幾乎認不出來了�！�

　　⑶第三小隊 表演形式：新聞報道

　　內容簡介：廣州市頒布了這樣一條命令：各街道、商店的廣告牌上的漢字必須正確規(guī)范，如有錯字或不規(guī)范漢字（如繁體字等），須在規(guī)定時日內改正過來。逾期，每個錯字或不規(guī)范字每天罰款５０元。

　�、鹊谒男￡� 表演形式：小品

　　內容簡介：小明作業(yè)太馬虎，奶奶發(fā)現(xiàn)了他作業(yè)中的錯別字，他卻不以為然。通過奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫好漢字是愛國的具體表現(xiàn)，要提高全民族的素質，必須從寫好規(guī)范漢字入手。小明立刻認真訂正作業(yè)當中的.錯別字。

　�。�。各小隊少先隊員認真自查、互查作業(yè)。

　�。ǘ�）。開展比賽 爭當能手

　　１。給每一位隊員分發(fā)“糾正錯別字比賽”題。

　　２。隊員們在規(guī)定時間內完成試題，人人爭做糾錯小能手。

　　３。輔導員核對答案。每小隊評選出兩名“糾錯字小能手”。

　�。�。頒發(fā)“糾錯字小能手”小旗、臂章（奏響優(yōu)美的音樂）。

　�。�。各小隊派兩名隊員代表談談今后的打算。

　�。ㄈ�）。走上街頭 為民服務

　�。�。輔導員明確目的，安排路線，提出安全要求。

　�。病８餍￡犼爢T在評選出的“糾錯字小能手”帶領下，揮著小旗，走上街頭，尋找并正學校附近的街道上、商店里的錯字和不規(guī)范漢字。

　　４。在規(guī)定時間內，隊員們安全返回學校。

　�。ㄋ模┙涣鲗嵖� 形成習慣

　　１、中隊集合，交流各小隊“查錯”實績，知道哪些常見并習以為常的字屬于錯別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。

　�。病⑤o導員總結，肯定隊員的成績，進一步提出希望，明確寫好規(guī)范漢字是我們每一個中國人的責任和義務，是愛國的具體表現(xiàn)，使隊員變“要我寫好”“為我要寫好”的意識，努力培養(yǎng)隊員的良好習慣，提高隊員的自學能力。

設計方案 篇6

　　教學目標：

　　學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的的義務。積極適應社會的發(fā)展和進步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。

　　教學重點：

　　了解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。

　　教學難點：

　　學會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。

　　教學方法；

　　講授法、討論法、自學法、練習法。

　　教學課時：

　　共計5課時

　　第一課時 世界文化之旅

　　教學目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，正確對待文化差異。

　　教學重點：文化的多樣性和豐富性；

　　教學難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對待文化差異。

　　導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的`通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。

　　第五課 多采文化“地球村”

　　一、世界文化之旅（板書）

　1、豐富多彩的文化（板書）

　　提問：

　　你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？

　　你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內涵。

　�。▽W生發(fā)言，教師點評，填寫p56的表格）

　　小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現(xiàn)出不同文化的特色。

　　活動：設計了評選文化代表人物的活動。( p57－58 )

　　目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。

　　要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由；教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。

　　小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

　　二、和諧的文化樂章（板書）

　　問題探究：認識文化差異( p58 )

　　目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。

　　要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入，安排學生討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什么？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

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