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學(xué)?茖W(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告

時間:2021-06-16 19:18:50 報告 我要投稿

學(xué)?茖W(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告范文

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學(xué)校科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告范文

  學(xué)?茖W(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告1

  一、調(diào)研目的

  為了進一步加強小學(xué)實驗教學(xué),全面貫徹教育方針,提高辦學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣局的指示和部署,特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局20XX年實驗教學(xué)工作檢查小組,于20XX年11月15~18日,對江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的實驗教學(xué)工作情況進行了深入的調(diào)查研究。

  二、調(diào)研方法

  對抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采用調(diào)查實驗開出率、抽查學(xué)生實驗操作技能、抽查教師實驗操作技能及召開座談會等形式進行調(diào)研。

 。ㄒ唬┱{(diào)查實驗開出率

  深入班級與學(xué)生談話、檢查各班實驗?zāi)夸浖斑M度調(diào)查實際實驗開出情況。

 。ǘ┏椴閷W(xué)生實驗操作技能

  根據(jù)該校三至六年級班級數(shù)或?qū)W生人數(shù)確定被抽學(xué)生實驗的組數(shù),一般每年級2—4組,每組5人,被檢查到的學(xué)生當場操作所指定的實驗內(nèi)容,后由檢查小組按相關(guān)要求進行評分。

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  凡擔任實驗教學(xué)的教師都是此次檢查的對象,具體形式是每年級抽取一名實驗教師(擔任科學(xué)課的行政領(lǐng)導(dǎo)必做)當場操作所指定的實驗內(nèi)容,后由檢查小組按相關(guān)要求進行評分。

 。ㄋ模┱匍_座談會

  實驗結(jié)束,分別組織全校實驗教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行座談,反饋實驗教學(xué)實施情況及存在的問題,談自己的認識和建議。

  三、結(jié)果與分析

 。ㄒ唬┛傮w情況

  1、實驗開出率:各校均能按課程計劃開設(shè)科學(xué)課,但實驗開出率較低,從擬定的實驗?zāi)夸泚砜,部分學(xué)校嚴重壓縮學(xué)生分組實驗,用演示實驗代替或純粹無實驗。

  2、實驗完成情況:本次調(diào)研活動,共抽查學(xué)生 人,能獨立完成實驗的占 ,在老師的指導(dǎo)下才能完成的占 ,完全不會做的占 ;共抽查教師 人,能按要求完成實驗的占 ,不能完成實驗的占 。

  3、操作技能情況:教師自身的實驗操作水平嚴重影響學(xué)生操作技能的高低,部分學(xué)校教師相關(guān)學(xué)科的知識面窄,儲備不足,極需提高。具體體現(xiàn)在:

 。1)器材選用不當、不足

  a、《拓印樹皮》實驗,學(xué)生選用鉛筆及油性筆效果不佳,換為蠟筆效果會更好。

  b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實驗,三個燒杯大小不一,食鹽、面粉和沙的取量不一,造成實驗無法對比。

  c、《觀察螞蟻的身體》實驗,無器材控制螞蟻的活動范圍,造成螞蟻到處亂跑,不便觀察。

  d、《光的直線傳播》實驗,不能合理利用實驗室資源“光學(xué)實驗盒”,自制教具不規(guī)范造成實驗失敗。

  e、《陽光下影子的變化》實驗,沒準備投影繪圖紙,直接在課桌上投影繪圖,造成環(huán)境污染。

  (2)操作不規(guī)范

  a、使用攪拌棒時,嚴重碰撞燒杯杯壁及杯底,并在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。

  b、使用溫度計時,不注意液柱是否斷開,手心接觸紅色液泡造成讀數(shù)不準確。

  c、使用測力計時,對測力計上出現(xiàn)的兩類刻度分辨不清,讀數(shù)方法不正確(俯視或仰視)。

  d、使用酒精燈時,用火機點燃。

  e、《溶解的快慢》實驗,用凳子腳壓碎糖果,不規(guī)范。

  (二)原因分析

  1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想的影響,多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師對本學(xué)科的重視程度不夠,不能很好地意識到科學(xué)課對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的作用。

  2、師資隊伍極不穩(wěn)定,沒有專職的科學(xué)教師,往往是兼職的,教師工作量重,并且更換頻繁,每一年對科學(xué)學(xué)科來說,新教師是難以把握學(xué)科教學(xué)理念的。

  3、教學(xué)儀器閑置,教師很少用或不用。

  學(xué)校科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告2

  一、調(diào)研基本情況

  為掌握學(xué)校課堂教學(xué)情況,推進“輕負高質(zhì)”教學(xué)研究,20xx年11月24—26日,XX縣教育局教研室對汾口鎮(zhèn)中進行了為期三天的集體調(diào)研。調(diào)研期間,科學(xué)學(xué)科教研員聽了九年級的課6節(jié)、八年級的課4節(jié)、七年級的課2節(jié),共12節(jié)。聽課后,按年級分三次與開課教師進行了座談交流,并參加了最后的調(diào)研情況反饋會議。因種種原因,原定要進行的備課、聽課和作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查沒有進行,使本次調(diào)研的效果受到了一定的影響。

  汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組以中青年教師為主,他們專業(yè)知識比較扎實,有一定的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)水平較高,沒有明顯弱勢的教師。尤其值得一提的是,教師教學(xué)觀念較先進,新課程理念在教學(xué)中的落實水平在縣內(nèi)處于較高層次。具體聽課情況見下表:

  二、教學(xué)中的優(yōu)點和亮點

  1、新課程理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)處于縣內(nèi)同學(xué)科的較高水平。大部分老師的課的設(shè)計都能努力爭取三維目標的實現(xiàn),自覺將情感態(tài)度價值觀目標有機地結(jié)合到教學(xué)過程中。學(xué)習過程注重自主、合作、探究,課堂中學(xué)生參與度高,教學(xué)效果良好。

  2、對課堂教學(xué)常規(guī)的認識和落實普遍較好。教師能夠充分認識到教學(xué)常規(guī)對提高教學(xué)效率的意義,自覺落實課堂教學(xué)常規(guī)。重視課堂的引入和小結(jié),精心設(shè)計學(xué)生活動,注意各環(huán)節(jié)的時間分配,教學(xué)過程有序展開,教學(xué)效率較高。

  3、多媒體的選擇使用恰當,與板書結(jié)合較好。教師能合理選擇、編輯和使用多媒體進行輔助教學(xué),避免了多媒體的錯用、濫用現(xiàn)象,使多媒體真正起到了輔助教學(xué)的作用。教師在使用課件進行教學(xué)的過程中,還能注意板書的'結(jié)合,避免了“放電影”現(xiàn)象。

  三、教學(xué)中的不足及建議

  1、加強學(xué)習,完善專業(yè)知識。初中科學(xué)的“合科”教學(xué)對科學(xué)教師是一個不小的挑戰(zhàn),由于所學(xué)專業(yè)的限制,初中科學(xué)教師或多或少地存在專業(yè)知識有缺陷的問題,致使課堂教學(xué)中存在講不到位甚至講錯的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學(xué)一直是“分科”進行教學(xué),因此這一問題可能更嚴重一些。學(xué)校有必要建立合理的機制,促進科學(xué)教師進一步學(xué)習,彌補自身專業(yè)知識的缺陷。

  2、以“能”帶“新”,消除“短板效應(yīng)”。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組有一批教學(xué)理念先進、自身素質(zhì)較高、教學(xué)水平優(yōu)良的教師,同時也存在一定的落后面。要提高學(xué)?茖W(xué)教學(xué)的整體水平,就要想方設(shè)法發(fā)揮“能人”的帶動和指導(dǎo)作用,促進“新手”的更快成長,消除因部分影響整體的“短板效應(yīng)”。

  3、強化教研,凝聚集體智慧。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)教師教學(xué)水平在縣內(nèi)初中處于較高層次,但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴重,影響到教師教學(xué)水平的進一步提高。學(xué)校要加強教研組和備課組建設(shè),建立科學(xué)的教研活動機制,完善集體備課制度,凝聚集體智慧,揚長避短,促進全體教師教學(xué)水平的進一步提高。

  4、以生為本,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。教師在課堂中比較重視學(xué)生活動的設(shè)計,但許多活動或不具有挑戰(zhàn)性引不起學(xué)生的興趣,或難度太大學(xué)生無所適從,或看似熱鬧實則意義不大,或為活動而活動流于形式。造成這些現(xiàn)象的根本原因,是教師在進行教學(xué)設(shè)計時,沒有把學(xué)生放在首要的位置,沒有了解學(xué)生的需求和實際,沒有根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律進行相關(guān)活動的設(shè)計。

  5、重視實驗,提升科學(xué)素養(yǎng)。實驗在科學(xué)學(xué)科中占有舉足輕重的地位,它對于學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識,提升科學(xué)素養(yǎng)有重要的作用。然而,忽視實驗,變學(xué)生實驗為演示實驗,變演示實驗為紙上談兵實驗的現(xiàn)象普遍存在。建議學(xué)校加強科學(xué)實驗室和實驗人員的建設(shè),切實提高實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位。

  6、關(guān)注思維,培養(yǎng)探究意識。對科學(xué)知識強調(diào)識記,對學(xué)生思維的關(guān)注度不夠的現(xiàn)象在課堂中還是時有發(fā)生。科學(xué)知識,不論是物理、化學(xué),還是生物、地理,都有其邏輯上的來源,教師在向?qū)W生傳授這些知識時,應(yīng)該關(guān)注知識的產(chǎn)生過程,提出恰當?shù)膯栴},促進學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的探究,尋求知識間的相互聯(lián)系,使科學(xué)知識在學(xué)生的頭腦中有鮮活的印象。