質(zhì)量分析報告合集15篇
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編收集整理的質(zhì)量分析報告，希望能夠幫助到大家。
質(zhì)量分析報告1
期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā)，成績已經(jīng)塵埃落定。
仔細分析成績，不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人，4班特優(yōu)84分以上也僅有3人。距離預期目標差距甚大。
依據(jù)試卷再分析，發(fā)現(xiàn)：
“積累運用”總分25分，3班滿分者僅韓曉一名同學，20分以上者共17人，全班此項平均16.7分;4班滿分者也僅王雨晴同學1人，20分以上者9人，全班此項平均15.07分。
“詩歌鑒賞與文言文閱讀”總分19分，3班最高分是劉清華和孫璐瑤兩名同學17分，14分以上者10人，全班此項平均8.98分;4班最高分是王雨晴和王依隆兩名同學17分，14分以上者5人，全班此項平均7.78分。
“課外閱讀”總分16分，3班最高分是閆迪和孫秀兩名同學13分，11分以上者8人，全班此項平均6.72分;4班最高分王依隆13分，11分以上者8人，全班此項平均7.52分。
“作文”總分40分，3班最高分是周昕宇、楊蕾、尉良云37分，35分以上29人，全班此項平均33.1分;4班最高分是劉英惠、李佳、歐陽永亮、夏小惠和汪嵐四名同學，35分以上32人，全班此項平均33.2分。
綜上分析，“積累運用”和“詩歌鑒賞與文言文閱讀”兩個部分考查的是基礎知識和基本技能，兩個班級得分都偏低，其中4班略低于3班。這是以后的教學中要重點關(guān)注的內(nèi)容。為提升此兩項成績，必須加強導學案、同步、配套和檢測的布置和落實。雖說此次考試“課外閱讀”所占分值不大，但平均得分依然較低，這是以后的教學中更要著力加以關(guān)注和指導的。語文教學工作的重點就是增大學生的課外閱讀量，擴展學生的知識面，從而提升學生閱讀的水平和能力，這是一項需要常抓不懈的'工作。為了鼓勵同學寫作的積極性，此次評卷作文分數(shù)相對其他各項要稍高一些，但毋庸置疑的是，部分同學的書寫水平和寫作現(xiàn)狀依然令人擔憂，不可忽視。這在歷年的中考成績早已有所反映。
總之，這次考試的成績既是對前段時間教學工作的檢驗，也是對下一步教學工作的的警醒和啟示。希望下一次期末考試能夠提升不足，揚長避短，取得師生皆滿意的成績。
質(zhì)量分析報告2
一、試題分析
1、課標和以往的教學大綱相比基礎知識、基本技能發(fā)生了一些變化，刪減了一些繁、難、舊的內(nèi)容，增加了知識應用和合情推理等要求，同時也強化知識應用的靈活性。試題突出雙基考查的多樣性和靈活性，充分讓教師和學生明確新課程的雙基是什么。
2、試題著重評價學生感受事物，體現(xiàn)過程，分析問題、解決問題形成的思想方法，試題內(nèi)容源于教材，有效地引導教師和學生注重教材的基礎示范作用，引導教師重視課堂、重視學生參與、重視過程、夯實基礎，為學生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證。
3、本次試題的難度設計恰當，從考試情況來看，基本與預期的目標一致。試卷力求做到難度分布均衡合理，盡量減少了過難和過易的試題，因為題目的難度要求比以往有所降低，故此次統(tǒng)測成績師生基本上是皆大歡喜。
二、考試的基本情況
本次期末考試數(shù)學試題全面考查了學生必備的基礎知識、基本技能和基本方法的掌握情況。試卷起點低，覆蓋面廣，難易適中。通過本次考試，不但對前階段的教學復習作了全面的檢查，而且能有效地找出教與學中存在的問題，明確下階段的努力方向。
三、答卷分析
1 、學生答卷的主要特點
（1）從卷面分析反饋情況看，絕大多數(shù)學生書寫認真、干凈整齊，而且計算題有步驟，分析題有充分的理由。
�。�2）大多數(shù)學生答卷的.心態(tài)良好，目的明確，能夠正確對待考試，極大的發(fā)揮出自己的潛能，把失分率降到最低限度。
�。�3）大部分學生對“雙基”的掌握程度較好，對基礎知識理解透徹，并能在理解的基礎上會運用知識，會解決問題。
�。�4）大部分學生的運算能力過關(guān)，訓練到位，運算速度快，準確性高，并能合理安排解題步驟。
（5）探索結(jié)果明確，推理過程較嚴密。在證明探索題中，學生能正確的探索、猜想題目的結(jié)論，并能說出理由，在證明過程中，因果關(guān)系明確，推論嚴密，邏輯性強，從答題情況看，可以反映出學生的觀察能力和動手能力較強這有利于新課程的實施。
2 、學生答卷的突出問題
�。�1）少數(shù)學生由于基礎差，不會做題，試卷空白多，整潔性差，準確性不高，得分率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，答題格式混亂，語言表達能力較差，充分說明學生對基本概念不清，基礎知識掌握的較差，學生數(shù)學學習兩極分化的現(xiàn)象嚴重
�。�2）少數(shù)學生缺乏動手操作、親身實踐的能力，對知識理解不到位，不知道如何正確運用知識解決問題。計算能力較差，造成失分較多。
�。�3）少數(shù)學生對開放性試題和探究性試題答的不理想，缺乏探究意識，不能大膽猜想。
四、對今后教與學的建議
1、深入學習課程理論，認真鉆研課標和教材，努力實現(xiàn)教學方式和學習方式的根本性轉(zhuǎn)變。要通過學習強化課程意識，進一步掌握新課程的理念、性質(zhì)、特點以及相應的教學方式和教學技能，從傳統(tǒng)的接受式學習轉(zhuǎn)向具有現(xiàn)代特征的自主學習、探究學習和合作學習；從演繹式教學轉(zhuǎn)向歸納式教學，即從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)——提出問題——建立數(shù)學模型——形成概念，得到定理、公式、法則等——解釋、應用、拓展。
2、重視基礎知識的掌握和基本技能的訓練。對基礎知識的教學，不應僅僅教數(shù)學結(jié)論，而應精心設計教學過程，把探索的過程還給學生，讓學生通過自主活動，意義建構(gòu)，進而到達對知識的真正理解，并注意揭示知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納、提煉和總結(jié)蘊含在知識內(nèi)的數(shù)學思想方法，幫助學生形成合理的認知結(jié)構(gòu)。對基本技能的訓練，應通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不能變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。
3、重視能力的培養(yǎng)，不但要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，而且還要注意分析處理信息能力、探究發(fā)現(xiàn)能力，數(shù)學語言能力、數(shù)學運用能力，閱讀理解能力以及反思調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓練。對運算能力的培養(yǎng)，既要鼓勵算法的多樣化。對空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓練，循序漸進，逐步形成。對思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計推理等合情推理能力，逐步發(fā)展學生的探索能力和創(chuàng)新能力。
4、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學教學中的作用。要注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應用價值，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
質(zhì)量分析報告3
我對所任八年級地理教學情景進行分析，從試卷成績來看，取得了必須的成績，也存在許多問題。及時總結(jié)考試中存在的問題和考試取得成績，并結(jié)合自我教學實際總結(jié)經(jīng)驗，查找問題解決的策略和具體措施，能為今后進一步做好地理教學工作打下堅實的基礎。下頭對本次地理期末測試進行質(zhì)量分析，具體如下：
一、試卷評價
從整體上看，試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有必須層次性，能注重考察學生的學習本事，區(qū)分學生成績優(yōu)劣，個別題目還給學生拓展了新的空間，貼合新的課程理念，應當是新形勢下一套很好的試卷。
本次試卷共分四大板塊，分別是：一、選擇題；二、填空題、三、連線題、四、綜合題。日常訓練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及資料較全面。注重考查學生的基礎知識和基本技能，并力求聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學以致用。
第一二三題選擇題，單項選擇，旨在考查學生對基礎知識的掌握情景。從學生考試成績來看，得分率還能夠。這說明學生比較長于基礎知識的死記硬背。
第四題是綜合題，旨在考察學生讀圖分析的.本事。本題有部分同學得分很少，說明學生學習比較教條，不靈活，不善于融會貫通。
二、成績分析
所任兩個班的成績都不是很夢想。學生的成績兩極分化較為嚴重，北片區(qū)的平均分是45.18分。八(2)班平均分是48.210分，八是(3)班的平均分是65.538分。最高的班與最低的班之間的差距很大。這充分說明兩極分化較為嚴重。
三、學生學習情景分析
從學生考試成績看，基礎知識得分率較高。學生能夠在日常學習中，認真學習地理最基本的資料。有效地記憶地理基礎知識，從而得到較高的相關(guān)得分。從答題情景能夠總結(jié)出學生學習中存在的問題：
1、不太重視讀圖，讀圖分析本事低。
2、對知識靈活應用的本事較差，異常是資料分析的本事很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績。
4、部分學生審題不清，地理概念混亂。
5、學生在學習過程中，對課本本身資料關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。
6、學習消極被動。
四、教師教學情景分析
結(jié)合學生的平時學習以及考試，反思自我的教學情景，還存在以下不足：
1、對學生的興趣培養(yǎng)不夠。興趣是最好的教師。
2、學習方法培養(yǎng)不夠。
3、課堂時間利用效率不高，后進生輔導不夠。
質(zhì)量分析報告4
期末教學質(zhì)量檢測工作已經(jīng)結(jié)束，這次考試1-5年級由進修校統(tǒng)一出題，各總校組織考試（六年級全旗統(tǒng)考）。本次考試能站在一個宏觀的角度，堅持考服務于教，服務于學的原則，強化考試的激勵、診斷和反饋功能。對全旗的教育質(zhì)量作出全面的監(jiān)控，提高了考試的信度和效度，真正體現(xiàn)了新課程理念，與課程改革相適應，到達了以測導教、以測促教的功能�，F(xiàn)對我校（1-5年級）各科成績做如下分析報告：
一、試卷來源及試卷評價
本次考試由旗進修校統(tǒng)一命題。各科試卷，資料覆蓋面廣，重點突出，有必須的代表性，試卷題量適中，難易適度，有必須的層次性，較好地體現(xiàn)了《課程標準》的新理念和目標體系，既注重對基礎知識的考查，又注重對學生本事的培養(yǎng)，較全面地檢查了學生對本學期所學基礎知識的掌握情景。
二、考試質(zhì)量情景（見表）
五分地鎮(zhèn)總校20xx-20xx學年度第二學期小學（1-5年級）教學質(zhì)量檢測成績分析表
三、本次教學質(zhì)量檢測取得的成效
1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。
語文學科大部分學生對拼音、生字、詞等基礎知識掌握較好，說明任課教師重視基礎知識教學，加強訓練，反復鞏固，常抓不懈。本次考試中學生基礎知識的得分率較高，如書寫、看拼音寫詞語、組詞、聯(lián)系上下文選擇詞語、古詩名言積累等學生都掌握的比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異，不一樣的學生有不一樣的體驗、收獲。
將開放題引入試卷，引入教育評價，試題反映的不僅僅是會與不會、對與錯，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生供給自我進行思考并用他們自我的觀點表達的機會，要求學生建構(gòu)他們的思維反應而不是選擇一個簡單的答案，允許學生表達他們對問題的深刻理解。
3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。
試題注重學生動手、思維本事的培養(yǎng)，如動手畫一畫，解決問題等學生的綜合本事得到了鍛煉。
四、存在的問題及原因
從整個學科考試情景來看，存在問題比較大的是英語和品社學科，主要原因是英語學科師資力量薄弱，教學水平不高，缺少英語教師，一人擔任多個班級或不一樣年級課程；品社學科無專任教師，教師對社會現(xiàn)象缺乏確定本事，導之學生對是非確定模糊。下頭以語文、數(shù)學兩科為例分析：
語文學科存在的問題主要有：
1、盲目復習，忽視基本功訓練。
學生書寫不規(guī)范，習作中錯別字較多，對易混淆的字，
各年級都有部分學生沒有完全掌握，導致失分，其實，學生的基礎知識的掌握到技能的構(gòu)成，需要一個實踐操作、反復訓練的過程。
2、急于求成，缺乏對學生學習習慣的培養(yǎng)。
如一年級學生靈活運用本事較差，不能照樣貌完成類似的問題，看圖寫話時部分學生表達本事較差，寫話格式不正確；中、高年級語文教師對一些很重要的基本運用訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文本事無外乎聽、說、讀、寫，只要教師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，學生的語文本事就會得到提高。
數(shù)學學科存在的主要問題：
1、計算不細心，沒有驗算的習慣。
2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣、拿到試卷后，憑想當然來解題，學生沒仔細觀察、思考，分析題目要求，錯誤較多。這種情景反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。
3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了隨意涂抹，答題方面，資料顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要教師在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。
五、改善策略
這些問題的存在必須引起學校高度重視，認真總結(jié)，深刻反思，及時整改，針對以上存在的.問題，對本學期教學工作提出如下改善策略。
1、加強教學常規(guī)管理
�。�1）狠抓各科教學計劃的落實。開學后，針對各年級各學科存在的問題，任課教師在研究課標，通覽教材的基礎上，制定好各科教學計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每次工作開展時有目標、有方案、有計劃、有管理。同時，制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確、計劃合理、管理措施到位。
�。�2）進一步完善教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，堅持提質(zhì)量，講效益的原則，要求教師做到備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教學要活，負擔要輕，質(zhì)量要高，并對課前備課、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面，保證每月檢查一次，檢查結(jié)果及時反饋，提出改善措施，對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。平時要抓好單元目標檢測，搞好質(zhì)量分析，在期中，組織開展教學質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析，幫忙教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向。
（3）抓實教學過程各個環(huán)節(jié)，保證提高教學質(zhì)量。一抓備課。提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵；要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習慣適應、反思跟上。每一堂課，都力求做到掌握課標、吃透教材、挖掘到位、知識準確。
二抓課堂。開展推門聽課活動，抓好常態(tài)化教學，各校教導處組織全員聽課活動，大家聽、大家評、及時反思，幫忙尋找不足，幫忙改善，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教學效益，增強質(zhì)量意識。
三抓反饋。主要抓實作業(yè)留批和單元檢測，對作業(yè)留批要及時檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學每一天有作業(yè)，英語每周有兩次作業(yè)，且80%作業(yè)在課堂完成，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提高分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生各方面的本事為基點，作業(yè)批改做到及時、認真。
2、加強學習，提高教學水平。
（1）業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有資料、有考勤、有記載。本學期重點要學習新版《課程標準》，深刻領會其內(nèi)涵。
�。�2）利用多媒體組織教師觀看名師教學錄像，供教師觀摩學習。
�。�3）繼續(xù)抓實五個一活動，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩匯報課、寫一篇有價值的教學論文。
3、加強隨堂聽課
新的學期，教導處將不時走進課堂，深入教學第一線，以便隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改善，隨堂聽課后查教師的教案，聽教師教學設想，看教師課后作業(yè)設計，問學生掌握情景等，并做好記錄，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學本事，從而追求課堂教學的有效性。
4、認真組織開展好每次教研活動
要求各校精心組織教研活動；每次活動要有主題，解決什么問題，要有針對性，定時間、定人員，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強團體備課和課例研究，提高教師對教材的整體把握本事，在教學中落實新課程標準。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，探索提高教學質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績。
質(zhì)量分析報告5
關(guān)于我省中藥材產(chǎn)業(yè)建設情況的初步調(diào)研報告
省局中藥辦——楊智海 毛省俠 張宏斌
8月中下旬，省政協(xié)副主席馮月菊帶領部分省政協(xié)委員，會同省
食品藥品監(jiān)督管理局、省中醫(yī)藥管理局，就我省基層中醫(yī)藥服務能力建設情況先后深入略陽、城固、佛坪、漢濱、紫陽、白河等6縣(區(qū))，實地查看了市縣中醫(yī)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室、中藥產(chǎn)業(yè)基地、中成藥制藥企業(yè)等20余家單位，召開了3次座談會。
我局中藥辦、市場處在楊智海副巡視員的帶領下，積極參與、協(xié)助政協(xié)完成了調(diào)研任務，并借此機會，對我省中藥材種植養(yǎng)殖、產(chǎn)地初加工和流通、使用環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和存在問題進行了初步調(diào)研�，F(xiàn)就有關(guān)中藥材產(chǎn)業(yè)初步調(diào)研情況報告如下：
一、基本情況
(一)中藥材資源分布和GAP種植情況
我省野生中藥材資源豐富，全國364個重點中藥材品種中，我省涵蓋283種，成商品規(guī)模的優(yōu)勢中藥材品種約60種。尤其位于長江、黃河兩大水系之間的秦嶺、巴山山區(qū)，被譽為“地球同一緯度生態(tài)環(huán)境最好的區(qū)域”，形成植物南北共生的特點和生物種群的多樣性，素有“生物資源寶庫”、“天然物種基因庫”之稱。據(jù)統(tǒng)計，我省的天麻、杜仲、山茱萸、葛根、丹參、柴胡、黃芩、黃芪、延胡索、甘草、沙苑子、連翹、西洋參、金銀花等品種無論在數(shù)量上還是在品質(zhì)上都在全國處于優(yōu)勢地位，出產(chǎn)的柴胡、沙苑子、延胡索、天麻、杜仲等藥材市場占有率達50%～80%。
我省GAP種植面積較大，主要分布在漢中、安康、商洛、寶雞、榆林、延安、渭南等7個地區(qū)。全省現(xiàn)有中藥材種植基地22家，絞股藍、丹參、天麻、山茱萸、黃連、玄參6個品種通過國家中藥材規(guī)
范化種植(GAP)認證。(全國通過中藥材認證的品種有20多個)
(二)中藥材專業(yè)市場情況
中藥材銷售是中藥材產(chǎn)業(yè)的下游產(chǎn)業(yè)，是中藥材產(chǎn)業(yè)價值的最終體現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)由批發(fā)和零售部門進行，實現(xiàn)最終消費。這其中還包括流通和進出口等方面。
西安萬壽路
中藥材市場是全國十七個中藥材專業(yè)批發(fā)市場之一，是西北地區(qū)最大的中藥材集散地，共有經(jīng)營戶600余家，經(jīng)營中藥材品種500余種，市場年經(jīng)營額過2億元，主要銷往省內(nèi)及周邊地區(qū)。萬壽路中藥材市場在全國十七個中藥材專業(yè)批發(fā)市場中屬于規(guī)模較小的。
(三)中藥生產(chǎn)企業(yè)基本情況
截止到20xx年7月，我省共有藥品生產(chǎn)企業(yè)218家，其中中藥飲片生產(chǎn)企業(yè)33家(中成藥生產(chǎn)企業(yè)集團內(nèi)部5家，經(jīng)營批發(fā)企業(yè)集團內(nèi)部4家)。我省年銷售額超過5000萬元的.中藥飲片生產(chǎn)企業(yè)有3家，超過20xx萬元的有8家，超過1000萬元的有6家，1000萬元以下的有8家。我省中藥飲片的平均利潤率大約在7.8%，低于20xx年全國“八大工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)”平均利潤率(13.2%)5.4個百分點。
33家企業(yè)主要地區(qū)分布為西安7家、咸陽4家、寶雞5家、商洛4家、渭南3家、漢中6家、安康2家、延安1家、榆林1家;其中有5家已取得新版GMP證書。
二、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題
中藥行業(yè)是盈利能力較強的行業(yè)，產(chǎn)品利潤率高。中藥作為我國的民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，長期以來都是我國醫(yī)藥政策扶持的重要領域。隨著多年來我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)保持了良好的發(fā)展勢頭。中藥因為藥食同源的基礎和臨床功效，具有很大市場潛力和開發(fā)空間，隨著回歸自然思潮影響，市場需求還會不斷增長。中藥除了治療藥品，還可以開發(fā)保健品、食品、飲料、化妝品、中藥獸藥、中藥飼料添加劑等等，將會帶來更大經(jīng)濟和社會效益。預計到20xx年，包括中藥工業(yè)、中藥農(nóng)業(yè)、中藥商業(yè)、中藥保健品、中藥食品以及中藥加工裝備制造業(yè)等在內(nèi)的大中藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值將達到1萬億元。
20xx年上半年，受益于政府出臺的鼓勵使用中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，我國中藥行業(yè)保持穩(wěn)步增長。當前，政府仍在積極加強各層級醫(yī)療機構(gòu)的中醫(yī)藥服務能力，并鼓勵中醫(yī)及中藥產(chǎn)品在疾病治療中的使用比例，同時，在中成藥產(chǎn)品的招標、定價等各個環(huán)節(jié)均給予政策扶持。陜西省政府也出臺了各種支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，但目前仍存在一些問題需要進一步完善：
(一)我省中藥材產(chǎn)業(yè)鏈缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制
中藥材產(chǎn)業(yè)鏈以中藥材種植為核心，上游為選種和研發(fā)機構(gòu)如藥用植物資源的研究和開發(fā)等，下游為銷售部門如藥品的批發(fā)和零售等，其中一部分中藥材在長成后可直接銷售，一部分中藥材則需經(jīng)過初加工如飲片生產(chǎn)等再作為產(chǎn)品銷售。中藥材產(chǎn)業(yè)鏈的諸多環(huán)節(jié)是由多種經(jīng)營主體或參與者所組成。選種和研發(fā)的環(huán)節(jié)是整條產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新的源頭，目前我國政府屬于這一環(huán)節(jié)的主體經(jīng)營者，包括高校、科研單位、部分企業(yè)的研發(fā)部門等。藥材種植環(huán)節(jié)中，農(nóng)民或農(nóng)民集體負
質(zhì)量分析報告6
一、期末評價的方式、方法
二年級：期末評價的方式、方法
二年級體育評價內(nèi)容為50米、跳繩和平時成績。
學生評比和教師評比，學生自評包括：學生自評占比15%，學生互評占比20%，教師評比包括：教師評比占比25%，期末測試占比40%。
根據(jù)最后得分評定等級：兩個優(yōu)秀或一優(yōu)一良平時表現(xiàn)好為優(yōu)秀，兩個良或一良一及格平時表現(xiàn)好為良好，兩個及格或一個及格一個不及格平時表現(xiàn)好為及格，兩個都不及格為不及格。
評價細則：
1、50米：主要為學生的跑步姿態(tài)和規(guī)則的遵守。測試成績作參考。
跳繩：主要考查學生的上下肢協(xié)調(diào)配合能力，以及自我數(shù)數(shù)的`意識。測試成績作為參考。
平時成績：平時成績主要為上課著裝、紀律遵守、以及課堂學習表現(xiàn)。
三年級：評價方法和內(nèi)容
課堂表現(xiàn)、期末測評（50米短跑、跳繩）
評價細則
學生自評占比15%，學生互評占比25%，教師評比占比10%，期末測試占比50%
學生平時體育學習表現(xiàn)評定
結(jié)合本校的實際，學生從“學生互評”、“學生自評”和“教師評價”三個方面來評價學生。評價分優(yōu)、良、及格、不及格四個等級。
1.學生自評：根據(jù)學生自己的評價，認為自己在本學期的體育學習中掌握的技能動作，基礎知識，身體健康狀況，社會適應，合作能力來評價自己。評價分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。
2.學生互評：根據(jù)班內(nèi)組內(nèi)互相評價，評價的依據(jù)是：這位同學本學期上體育課的態(tài)度和紀律，技能動作的掌握，基礎知識的理解，身體健康狀況，團隊合作能力等方面來進行評價。評價分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。
3.教師評價：根據(jù)平時上課的情況對每一位學生進行評價。評價標準為：這位同學本學期上體育課的態(tài)度和紀律，技能動作的掌握的熟練程度，對基礎知識的理解和運用，身體健康狀況，團隊合作能力等方面來進行評價。評價分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。
二、期末測試成績評價操作細則
本期末測試兩項均為體質(zhì)測試內(nèi)容，目的是檢測本學期體育課程對學生的影響程度，以及觀測學生體質(zhì)有沒有發(fā)生變化。
1、50米跑：正確起跑動作與運動成績相結(jié)合，根據(jù)學生跑步過程中的表現(xiàn)積極或消極動態(tài)打分。根據(jù)體質(zhì)測試標準進行等級的評定。
2、一分鐘跳繩：在一分鐘內(nèi)跳繩的次數(shù)為成績，根據(jù)體質(zhì)測試標準進行等級的評定。
質(zhì)量分析報告7
我鎮(zhèn)中心校組織了xx年度第二學期期末考試工作，考試結(jié)束后對我校全體教師要求認真分析自我的學科成績并要求寫出自我的試卷分析與反思，我們也經(jīng)過分析各班和各個學科的的成績和上學年期末和本學年的期中考試進行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情景總結(jié)如下：
一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計
1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數(shù)學及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名比較還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應當保證優(yōu)秀率。對于學差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級教師應面臨的一個重要問題。
二、數(shù)據(jù)分析
2、三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級比較我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙壗處煱押眉案衤蔬@一關(guān)。
3、四年級：語文成績統(tǒng)計不好，各項都比較靠后。數(shù)學英語處于中下游。語文數(shù)學平均分和前幾名比較相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體此刻平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名比較分數(shù)差距不是很大。
三、總體分析
學生總體來說考的不是很夢想，平均分、及格率和兄弟學校比較存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟xx的英語都不一樣程度的.有所提高。
四、存在的主要問題：
看了一下各位教師的試卷分析，學生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/p>
1、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低�？荚嚨馁Y料是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們教師值得深思的一個問題。
2、試卷分析中教師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的教師們平時要嚴格要求，使之構(gòu)成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎階段，養(yǎng)成良好的習慣這一點很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求到達的最終目標，而應當是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。
4、經(jīng)過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數(shù)普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數(shù)的多少。
5、經(jīng)過看教師們的試卷分析，教師們都不一樣程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的本事較差。由于學生的基礎知識差，所以很難構(gòu)成本事，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。
總之基礎、習慣、本事是我們面臨提高的三個重點。
五、改善措施：
1、各位任課教師要狠抓基礎知識。認真督促學生完成家庭作業(yè)，對于學生的作業(yè)要求必須要嚴格，今日要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預習什么、經(jīng)過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們經(jīng)過（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。
2、教師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業(yè)、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下功夫，今日我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數(shù)，僅有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應當有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應當有很好的針對性，從而培養(yǎng)學生在鞏固基礎的同時增長本事。
3、對于平時學生的學習必須要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學生養(yǎng)成不拖欠的好習慣。
4、家是學生學習的第二環(huán)境，但也是學生學習成功與否的重要因素，教師應和家長勤溝通，及時反映學生的在校表現(xiàn)并了解學生在家的學習情景。僅有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。
總之，我校這次期末考試不單考了學生，同時也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學情景，同時也是一次練兵。我校教師將以此為契機，認真總結(jié)經(jīng)驗，爭取下個學期更上一層樓。
質(zhì)量分析報告8
期中練習的結(jié)束，宣告我們前半學期的教學工作告一段落。及時的總結(jié)經(jīng)驗教訓，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對成績做認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學中，完善管理，優(yōu)化教學過程，查缺補漏，提高教學質(zhì)量�，F(xiàn)在我就期中考試情況對前半學期的教學工作做一總結(jié)。
一、期中練習情況分析：
1、試題方面：本次試題由教導處聘請的任課教師自行出題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了單元課程標準考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。
2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：
考試安排由教導處統(tǒng)一安排，AB式進行，即統(tǒng)一時間練習分散批改。全體教師認真嚴格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統(tǒng)計。這次考試較好的反映了我們教學工作成敗得失，對今后我們的教學工作具有很好的指導意義。
3、各班級練習質(zhì)量分析 見質(zhì)量分析表
二、練習所暴露的問題：
<一>老師方面
1、俗話說，“一份耕耘，一分收獲”，“種瓜得瓜，種豆得豆”。沒有平時辛勤的勞作，那會有必然的豐碩的果實；沒有平時對學生那高度負責的愛心，精心的備課，滿心的上課、細心的批改作業(yè)、耐心的補差補缺，哪來梅花撲鼻香？一些老師不能依據(jù)自己所授學生實際的學情去備課，而是直接拿來主義。
有些老師，平時自己本分內(nèi)的課，能不上就不上了，遇到有人能替他上課歡喜的不得了的樣子；即使去上課，也可能是沒有傾心去上；晨讀課，能延遲的就延遲，能躲的就躲，去了繞一圈又回來。請問，有這樣心態(tài)的老師，有這樣行為的老師，你教學的成績能好到哪里？
2、有些老師不夠要求上進，平時沒有反思與總結(jié)的心思與習慣，備課與上課不能創(chuàng)新教材，備課不能找更好的教法，上課不能用先進的教法，只是照本宣科地基本完成教材任務，不能拓展題型，不能多動腦筋，舉一反三，致使教學質(zhì)量差強人意。
3、有些命題老師較為任性，我行我素，又有懶惰心理。不能夠根據(jù)學生實際學情去命題，而是不顧教導處的要求直接從網(wǎng)上拉來試卷，或者直接從別的學校拿來試卷，連改都懶得改一下。不過，無論如何，我是相信我們在座的各位老師不是沒有能力沒有水平或不會命題，只不過是…….
<二>學生方面
1、學生的思想認識問題。各年級都存在著一部分對學習的認識抱無所謂態(tài)度的學生，平時不能緊張的投入到學習之中，在學習復習中，敷衍行事，不能靜心去學習，去研究問題，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。
2、教學管理及教師問題。對教學工作的管理不夠細致，致使教學工作出現(xiàn)諸多問題。課堂教學效果不理想。個別教師責任意識淡薄，不能對所教學科認真鉆研創(chuàng)新，對教學過程管理疏放，同樣是不可忽視的問題。
3、復習時間不足，甚至有的學科根本沒有進行復習。
4、學生基礎知識掌握不好，如拼音、漢字、詞語(包括英文單詞)、句型、法則、概念等。馬虎、不能認真審題，不能認真計算、驗算等。
5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算(包括口算)、驗算、審題、檢查等。
6、訓練不到位。訓練時間不足，訓練內(nèi)容單一，訓練形式簡單。
7、良好學習習慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問題。
三、對后段教學工作的要求：
本次考試反映出教學常規(guī)工作不到位。教師的備課基本上是為了應付學校檢查，相當一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調(diào)，基礎知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，資源輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。
要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下建議：
1、教導處重視是關(guān)鍵，教師教學是核心。教育教學是學校的中心工作，也是學校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認可的是學校教育教學和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學和自己的專業(yè)成長缺乏熱情，領導的示范會帶動這一批人。所以我們教導處極為領導要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。
2、進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務能力。
4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補困放在課后。具體要求是：
�、僬J真?zhèn)湔n，設計最佳方案。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據(jù)自己的領悟備課。還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的`學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用網(wǎng)上教育資源資料，但一定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。
�、谝詫W定教，改進課堂教學。每節(jié)課的教學目標要科學、簡明、可測，目標要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優(yōu)化。練習設計要根據(jù)自己班級的具體情況，設計練習內(nèi)容及達成要求，以便及時準確地掌握學生的學習程度，并改進教學。把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，實實在在地訓練，學會動手動腦。要面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習中去，同時，又要注意學生個性的發(fā)展，做到“上不封頂，下要保底”。
�、勐鋵嵱柧殻訌娺^程控管。學生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導學生訂正，進行補差。
�、苌钊胝n堂，開展教學研討。學校、教導處將繼續(xù)深入課堂，開展全員展示課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。
5、加強研究、明確方向、提高教學水平。把握知識點要求及所應達到的目標，認真完成各階段的學科教學任務。在教學中，要做到課程標準與教材對照研究，課程標準與檢測試題對照研究。時刻用標準來指導我們的教學。
6、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。因此，我們要在進行新課和復習課時，要精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。
7、強化訓練，查缺補漏，提高能力。我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，卻又感覺似是而非，吃不準，甚至還不能正確解決問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于答案的正誤，沒有注重形成寬泛的，嚴密的知識網(wǎng)絡。因此，我們在今后做檢測訓練時，設置習題要結(jié)合學生實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變。讓學生分析歸納，做一題，學一法，分一類，通一片。真正培養(yǎng)學生做到舉一反三、觸類旁通。
教導處
20xx年X月X日
質(zhì)量分析報告9
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質(zhì)量意識深入人心，教學質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試狀況對教學工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成績分析：
1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級學校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學、科學、英語的考試，六年級參加區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級學生人數(shù)332人，語文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科學合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%；英語合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%；
從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個，數(shù)學平均分1-4年級都在84分以上，五年級數(shù)學均分普遍較低在75分以下，科學科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個班低于68分，需要引起學校的高度重視。
2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有資料可寫。數(shù)學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，學生的基礎知識掌握牢固，說明平時訓練扎實。學生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養(yǎng)。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質(zhì)量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學習常規(guī)管理辦法，構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀。有了這一教學質(zhì)量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系。各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，構(gòu)成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的用心性。
3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量
教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。
①、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結(jié)上學年教學工作狀況（含教學質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學年教學工作思路，完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學常規(guī)管理辦法，領導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。
②、嚴肅教學常規(guī)的檢查考核
課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教導處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫忙，指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質(zhì)量應切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。
規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。
5、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都制定學校校本培訓計劃（包括培訓目標、培訓資料、培訓方式、培訓時間、考核辦法，培訓領導組工作的分工等）。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。
培訓：
①、邀請教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。
�、凇⒈距l(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。
③、送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，透過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑�？己耍嚎己嗽u價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓要求、資料不同而考核的標準、方式不同。透過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題：
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學質(zhì)量可能會有滑波的主要原因
�。�1)、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。
�。�2）、由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
（3）、學校內(nèi)部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有構(gòu)成較為科學的`對教學質(zhì)量的提高有著相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無動力，停滯不前。
四、今后教學設想及對策
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學校要加強組織教師強業(yè)務學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。在學校用心開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點
結(jié)合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學生理解體會。語文課要調(diào)動學生學習的用心性。加強口語交際訓練，重視朗讀潛力的指導，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課用心開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算潛力必須要過關(guān)，計算題必須要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。
質(zhì)量分析報告10
一、成績統(tǒng)計
總?cè)藬?shù) 最高分 最低分 人均分 優(yōu)秀率 及格率 綜合指數(shù) 1146 48分 12分 78.953 0.65 0.92 0.7861
二、試題分析
本次四年級試卷，緊扣教材內(nèi)容和《道德與法治課程標準》，以學生社會生活為基礎，充分體現(xiàn)新課程理念。試卷內(nèi)容涵蓋了四年級上冊四個單元的內(nèi)容，考察很全面。試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查。在考查學生品德素養(yǎng)的同時，側(cè)重于考查學生對班級體生活、班級競爭及為父母分擔家務的了解情況。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對穩(wěn)定，試題中的難、中、易比例較為合理。試卷共有五種題型：填空題、選一選、辨一辨、連一連、問答題。試題注重了知識的全面性、基礎性、實踐性，突出了學科特點，具體體現(xiàn)為：
1.題目內(nèi)容覆蓋面廣，所考查知識點靈活，側(cè)重考查學生的實際生活能力和靈活運用能力。
2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學生，又能實現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧，體現(xiàn)了學生的個體差異。
3.注重對學生理論知識與實踐能力相結(jié)合，體現(xiàn)了《道德與法治》幫助學生正確處理生活，培養(yǎng)學生正確的生活觀、價值觀這一學科特點。具體體現(xiàn)在：做家務有哪些好處以及如何保證班規(guī)的執(zhí)行。
4.體現(xiàn)了對學生良好行為習慣和人生態(tài)度的考查�！兜赖屡c法治》學科的一大功能就是培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)、生活能力，并將良好的道德內(nèi)化為自己的品質(zhì)，在此基礎上形成良好的行為習慣，培養(yǎng)生活能力。
三、卷面分析
從考查結(jié)果來看，學生失分量較大，分散在以下幾個題目：
1.第一大題填空的第3小題，“廣告主應當對廣告內(nèi)容的 負責�！钡谝豢蘸芏嗳硕紝懖坏交�?qū)戝e，第5小題“地球變暖與大量排放的 有關(guān)，還與人類對樹木的 有關(guān)。”第一空格學生記憶出錯，所以失分嚴重。
2. .第二大題選擇題的第1小題，考查的是看電視時與電視的距離，部分學生記憶不清而出錯;
其它幾題考察了學生對網(wǎng)絡的正確應用、班級班規(guī)的制定以及廣告的招數(shù)和垃圾處理辦法，除少數(shù)學生審題不細心出錯，其他學生完成都比較好。
3第三大題判斷題的第4小題“為講究個人衛(wèi)生，在外吃飯最好用一次性碗筷�！边@是考察學生對環(huán)保的了解和認識，但不少學生不能正確區(qū)分考察的內(nèi)容，判斷為正確，故失分嚴重。其它題或多或少也有失分。
4.第四大題連一連，這題考察了學生對垃圾分類的了解。這是教材中第四單元第二課的內(nèi)容，學生對于垃圾大概有哪幾類還是比較清楚，但是對于什么垃圾歸屬哪一類卻不能夠準確地分類，一次，有些連線不夠準確，特別是對其他垃圾的區(qū)分不夠準確，所以導致得分不全。
5. 第五大題問答題，共兩小題。這題考查的'是學生對網(wǎng)絡安全防護小技巧的了解，以及常見的污染現(xiàn)象知道多少，怎樣才能做到低碳環(huán)保生活。題目比較靈活，但也是課本上的知識的靈活運用，學生或多或少都能答一些，但仍有不少學生答題不完整或不答而失分。
四、主要成績及存在的問題
1.學生基礎知識掌握較好，對我們的生活、對當前的社會、對我們生活的環(huán)境以及低碳生活方式有一定的了解和認識。但偏遠的農(nóng)村小學和街辦小學的學生差距較大，農(nóng)村孩子的能力令人擔憂�？傮w而言，對于一些識記性較強的知識點，仍需加強記憶的準確性，尤其應加強對家鄉(xiāng)襄州的了解和認識。
2.學生的基本能力得到提升，有了一定的觀察生活、團結(jié)集體、勇于承擔的能力和意識，并習得了一些獲取正確知識信息的方法和渠道，這為學生以后的學習打下了基礎。同時，學生的集體意識、自我保護意識、環(huán)保意識和勇于承擔責任的意識也得到提高，懂得了如何處理生活中的一些事件。
3.學生的道德素養(yǎng)得到提高，具備了一定的是非判斷能力，養(yǎng)成了一定的良好行為習慣，學會了基本的交往技巧責任意識。但有一些學生出現(xiàn)了理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：生活中的行為習慣與所學知識不一致，沒有起到規(guī)范學生良好行為習慣的作用。
五、改進建議
1. 加強基礎知識的學習與掌握，讓學生將課本上的基礎知識記牢，尤其是要加強學生的實踐能力。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。
2.理論指導行為，促進學生將所學的道法知識內(nèi)化為自己的行為，從而達到規(guī)范行為的作用。
3. 培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、勇于承擔、分析篩選有用信息、環(huán)保生活的意識和能力，養(yǎng)成關(guān)心父母，關(guān)心我們的生存的環(huán)境的良好習慣，并逐步提高獨立生活能力。
4.進一步加強培養(yǎng)學生良好的答題習慣，做到認真審題，準確理解題目的意思和要求，并能靈活運用自己所掌握的知識進行答題，能夠舉一反三。
質(zhì)量分析報告11
一、基本情況：
本次三年級科學試題共40分。就試題情況來看，題型覆蓋面廣，有填空、選擇、填圖、簡答四部分構(gòu)成。題的難易適度，既考查了學生對本學科基礎知識的掌握情況，又檢測了孩子們的綜合答題能力，符合每個層次學生的認知情況。
二、試題分析：
三、試卷概況分析：
�。ㄒ唬┪視�。這個題大多數(shù)學生做得很好，對一些比較重要的知識點反復強調(diào)過多次，學生掌握得很好。只有少數(shù)學困生會說不會寫，因錯別字太多而失分。學生課堂聽課的效率還不夠高，自學鞏固的習慣還未養(yǎng)成，對老師的依賴性較強，無論是簡單的還是復雜的問題都不能夠自己主動去掌握，更談不到準確記憶。
�。ǘ┪視x。從學生答題的情況來看，發(fā)現(xiàn)學生的審題情況還很欠缺。我們的學生過于浮躁和懶惰，連考試時都做不到平心靜氣，認認真真讀題做題。
�。ㄈ┪抑馈Ｖ参锞哂心男┫嗤攸c，知識點記得不夠牢固，容易混淆，導致答題的時候不完整，這是失分的主要原因。
�。ㄋ模┪視�。從學生答題的情況來看，大部分答題過于簡單，未按要求作答。學生過于浮躁和懶惰，考試時間未過半，好多同學就不再作答，不會合理分配時間。
四、存在的問題和今后教學的努力方向：
（一）存在的問題
1．課堂聽講效率不高，基礎知識掌握不牢固。
2．記憶鞏固不扎實，背誦與書寫不能有機結(jié)合起來。
3．審題能力欠缺。
（二）今后努力方向
1。 改進教學方式方法，在調(diào)動學生學習積極性上狠下功夫，使他們喜歡上品社課，熱愛學習，將學習當作一種樂趣，自覺主動地去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學知識準確無誤，確保高效課堂的'實效性。
2。 加強對學生學生習慣的培養(yǎng)。平日里的訓練，從書寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴謹認真，避免以后再次出現(xiàn)不該丟分而丟分的遺憾。
3．抓好學困生的輔導工作。切實發(fā)揮生生互動、互幫、互促的作用。對于學困生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先檢查背誦，加強對他們的關(guān)注和督促。對于集中存在的問題要及時反饋，力爭及時解決，不留任何缺憾。
質(zhì)量分析報告12
教學質(zhì)量是一所學校的生命線，決定著學校的辦學水平。伴隨著課改的不斷深入，尤其是導學案的實施，我校的教學工作又走過了不平凡的一個學期。為開創(chuàng)我校教學工作新局面，我們必須透視教學質(zhì)量現(xiàn)狀，析因果，明得失，擬措施，促提高，用課改的反思理念作指導，用統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)做出發(fā)點，用經(jīng)驗做推手，在交流中改進，在反思中提升，踏踏實實地做好教學工作，保證教學質(zhì)量。下面就針對我中心20xx——20xx學年度第二學期期中教學質(zhì)量狀況進行發(fā)展性的比較和理性化的分析。
一、總體情況：
本次聯(lián)校抽考涵蓋了四綜、五英、六語、六數(shù)，我中心所有在冊學生全部參考。
從總體情況分析，我中心此次排名位列聯(lián)校第二，同時也位列第三序列第一的位置。其中，全聯(lián)校來看，我中心六語第一、六數(shù)第三、
五英第二、四綜第六、；從第三序列來看，我中心的五英、六語、六數(shù)均位列第一，四綜位列第三。總體情況良好。優(yōu)勢學科有語數(shù)英，弱勢學科為綜合。
二、具體分析：
1. 語文學科：參測率100%，合格率96.88%，其中1人不合格，各個序列的人數(shù)分配比例基本符合平時的教學情況，從本次看，一二三序列的學生人數(shù)明顯提升，第四序列所占的比例減小，總得分提升。
2. 數(shù)學學科：參測率100%，合格率87.5%總體態(tài)勢較以前有所下滑，尤其是第四學列的人數(shù)明顯增加，導致成績下滑。
3. 綜合學科：參測率100%，合格率100%，成績相對而言不理想，總分98，距最高分16.58的差距，前三序列人數(shù)分布均勻，第四序列人數(shù)所占的比重太大，自然總分下滑很多。
4. 英語學科：參測率100%，合格率100%，保持了一貫的`教風學風，成績較好，處于聯(lián)校上游水平。
三、存在問題及原因分析：
�。ㄒ唬┐嬖趩栴}：從各校成績匯總情況看：我校4個1/4成績之所以低的原因在于優(yōu)秀率不高，也就是說進入A、B序列的學生人數(shù)過少，大多數(shù)學生處于C、D序列，導致總體成績下拉，而排名靠前的學校4個1/4成績之所以高，原因就在于進入A、B序列的學生人數(shù)多于我校，他校的優(yōu)秀率高，說明我校在抓合格率的同時忽視了優(yōu)秀率，優(yōu)等生、后進生的培養(yǎng)成為了阻礙我校教學成績的瓶頸，同時也說明我校的培優(yōu)輔差工作做得不到位。
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1.由于我中心包含了小西莊教學點，一方面由于其教師配備跟不上，教學資源缺乏，導致我校各科總體成績下拉；另一方面也說明中心的教學監(jiān)管力度沒有跟上，種種因素導致了我中心的總體成績，尤其是綜合科目的成績不甚理想。
2.常規(guī)工作缺少實效。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，實際問題還是很多：教師的備課不精不細，沒有有效使用導學案，也沒有精心設計互動解疑。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動的。學習型小組的操作流于形式，沒有真正起到合作解疑的功效；鞏固訓練為練而練，沒有針對性；單元考核的階段性努力目標不明，查漏補缺不到位，沒有落實到后進生頭上。
3. “抓兩頭帶中間”的培優(yōu)輔差工作做得不到位。從各科第四序列的人數(shù)分布情況看，我中心的弱勢和教學質(zhì)量不高的癥結(jié)就在于此。
四、今后打算：
1.進一步增強質(zhì)量意識。要求每位教師要增強責任意識、目標意識、課效意識，立足課堂，真正服務于學生，服務好教育。
2. 加強管理，抓好常規(guī)教學工作。進一步強抓“四認真”“五環(huán)節(jié)”，扎扎實實的搞好學校的教育教學的管理和指導，以推動學校教育教學質(zhì)量的提高。
3.進一步落實好學案教學工作。尤其是學習型小組的構(gòu)建與運用，充分挖掘?qū)W生自身的能力，培養(yǎng)自主學習能力和合作能力，充分調(diào)動全體學生的主動性和積極性，使班級形成良好的學習氛圍，在合作中提升效率，提高課堂教學的質(zhì)量。
4. 繼續(xù)強調(diào)學生良好學習習慣的培養(yǎng)。俗話說“習慣成自然”，不管是學校、還是教師，都應該從思想上、行為上等方面對學生嚴格要求，教師做好學生習慣的培養(yǎng)者、監(jiān)督者。在平時的點點滴滴教學中抓細節(jié)、抓環(huán)節(jié)，尤其是審題、析題、書寫和檢查等習慣的培養(yǎng)。
5.做好“抓兩頭、帶中間”的培優(yōu)輔差工作，全面提升4個1/4總得分。使各位教師在平時的教學工作中要全面注重合格率，尤其是優(yōu)秀率、良好率的提升。對于后進生，教師不能丟、不能放，一定要扶得起、拉得動，這樣才能從根本上提高教學質(zhì)量。
6.注重中心一體化提升。我中心涵蓋4所小學，管理難度大，監(jiān)督跟不上，弱勢學科的提升力度還存在一定的難度。因此，我中心將本著迎難而上的作風進一步拉動基層校的教學水準，真正把我中心的教學質(zhì)量提升到一個新的高度。
總之，我們既要看到成績，也要找到不足，只要我們努力改進，真抓實干，就一定能使我中心的教學質(zhì)量再上一個新臺階。
質(zhì)量分析報告13
從實習報告來看，有以下幾點值得表揚：
一、從實習態(tài)度上，大部分同學的實習態(tài)度比較端正，思想認識比較到位。很多同學在實習報告中，都指出了這次實習是對大家三年學習生活的集中檢驗。通過實習，大部分同學認識到，在學校學習的知識僅僅是打好了理論基礎，在實踐中需要學習的知識實在是太多了。很多同學都指出，這次實習在他們的思想上引起了很大的震動，大家不再以天之驕子自居，很多知識都需要從頭學起，工作中很多人都可以當自己的老師。同時，很多同學也形成了良好的就業(yè)心態(tài)。因此，總體上說，這次實習收到了較好的效果。
二、從實習報告的內(nèi)容上，可以看出達到了預期的實習目的。
本次實習的內(nèi)容主要要求同學們深入到××公司的第一線，熟悉××業(yè)務的××、××、××等環(huán)節(jié)，特別是要求跟著實習單位的指導教師熟悉××業(yè)務，了解××工作的酸甜苦辣。從同學們的實習報告上看，上述目的在大部分同學身上都體現(xiàn)了出來。
二、從實習報告的格式上，大部分同學都能按照要求撰寫。
實習報告中，要求應有對實習工作的綜述、自己在實習中的心得體會、自己在實習工作中取得的經(jīng)驗教訓等內(nèi)容。從實習報告來看，大部分同學都能按照要求撰寫，對實習單位進行了簡要地介紹，對實習指導教師指導態(tài)度進行了中肯的`表揚，對自己的思想變化進行了詳細的描述。更有一部分同學在實習報告中深
刻剖析了自己的思想根源，分析了自己在工作中的優(yōu)勢和劣勢，認識到了此次實習非常重要，是自己從學生邁向社會的紐帶和橋梁。
三、從實習報告的質(zhì)量上，大部分同學的實習報告質(zhì)量較好。
大部分同學的實習報告，均能做到敘事條理清晰，分析問題深刻，中心思想明確，重點內(nèi)容突出，思想認識到位，就業(yè)心態(tài)端正。而且在格式要求上，都能按照要求的格式進行撰寫，在規(guī)定的時間內(nèi)能如數(shù)上交。很多同學都談到了此次實習的重要性，特別是在人際關(guān)系上，在實習中，有處理不好的問題，指導教師會隨時指出，而將來如果參加工作后，就沒有這么好的機會了�？峙滦枰约号隽撕枚啾诤蟛拍苷f“吃一塹，長一智”。更有一些同學的實習報告堪稱優(yōu)秀，行文流暢，有理有據(jù)，不僅在文章中剖析了自己的思想根源，更能開拓視野，從行業(yè)或社會的角度來看待、分析問題，體現(xiàn)出了較高的思辨水平和理論聯(lián)系實際的能力。
但是有些同學的實習報告，明顯可以看出是敷衍之作，內(nèi)容單薄，格式不一，敘事不清，用詞混亂，從頭到尾看不出任何自己的思想。希望這些同學在以后的工作中能腳踏實地，實事求是，認真做事，否則，將會對自己的將來發(fā)展有不利的影響。
質(zhì)量分析報告14
一、試題解析
1指導思想：本次命題雖然都是以單選的形式出現(xiàn)，但堅持以新課程改革的總體目標為指導，以數(shù)學課程為依據(jù)，以教材為依托，滲透新理念。堅持人文數(shù)學、生活數(shù)學、學校數(shù)學相互結(jié)合，把“雙基”的考查與數(shù)學思想及綜合運用的考查有機融匯，使師生從中體驗到數(shù)學帶來的成功和快樂，感悟到數(shù)學的魅力和真諦，努力讓測試發(fā)揮應有的導向作用。
2命題原則：
�。�1）基礎性原則。注重基礎，把握知識點。測試卷中，基礎題依然占據(jù)70%的分值，綜合性試題不偏離知識點，能夠比較全面的考查學生對基礎知識和基本技能的理解掌握及應用情況。
�。�2）大眾化原則。試題面向全體，貼近大眾“口味”不是精英選拔式的，沒有偏題怪題，力求不同程度的學生都能在答題中發(fā)揮得淋漓盡致，并得到相對比較滿意的成績。
（3）創(chuàng)新性的原則。這些題是我全力打造的一道豐盛的數(shù)學大餐，在竭誠調(diào)劑眾口的同時，那些具有挑戰(zhàn)性、開放性的試題更是盛宴中的亮點，能夠讓學生開動腦筋，積極思考、廣開思路，著力體現(xiàn)測試不僅是對所學知識的一次回顧和檢驗，更是數(shù)學學習的一個拓展延伸和創(chuàng)新生成的過程。
（4）人文性原則。為了消除學生對“考試”的恐懼感和緊張心理，臨場發(fā)揮自如，在試卷中，選項中加入了一些與正確答案相對應的答案，讓他們在輕松愉悅中順利作答。
�。�5）應用性原則。試題努力體現(xiàn)數(shù)學與生活實際密切相關(guān)，滲透數(shù)學來源于生活，服務于生活，生活中處處有數(shù)學的思想，增強學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的意識。
�。�6）導向性原則。因為試卷所蘊涵的思想理念，在一段時間內(nèi)對教師的教學和學生的學習會起到很大的導向作用，試題中點點的變化都會在師生的心中掀起漣漪，甚至引起他們的感嘆；原來數(shù)學知識這樣富于千變?nèi)f化而又萬變不離其中，從而對他們?nèi)蘸蟮慕膛c學更有興趣、有信心，特別是更具有靈活性做很好的引領。因此本次試題昭示了小學階段的數(shù)學教與學不能模式化，更不只是簡單的選則而已，它是數(shù)學思想、數(shù)學思維、數(shù)學情感全面發(fā)展的奠基工程。
3命題說明：
命題以《課程標準》的教學要求為準則，以現(xiàn)行教材的教學內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；（2）重能力，包括計算能力、動手操作能力，學生提出問題和解決問題的能力；（3）重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性解決生活中實際問題的能力。三者比例為7：2：1。同時題目內(nèi)容力求做到全（覆蓋面廣）、新（增加些考查學生“學”和教師“教”的新型嘗試題）、活（考查實際運用能力杜絕機械記憶背答）。
二、質(zhì)量診析
1主要成績
�。�1）“雙基”這一傳統(tǒng)強項優(yōu)勢明顯，地位比較穩(wěn)固。主要表現(xiàn)在①概念理解準確到位。試卷中關(guān)于利用概念解決問題的題，學生理解和答題情況都比較好，正確率88%以上。②學生對于各種計量單位之間進率及其換算掌握和運用比較準確，有關(guān)單位換算一題的正確率很高。③題中設有帶多余條件的問題，學生能認真分析找出有用條件，正確解決問題。④解題的靈活性和思維的發(fā)散性有所增強，學生對解決一些開放性題目的能力有很大提高，正確率比上學期明顯上揚，特別是一些書中題稍微變形后，難度有所增加，思維要求也相應的高了，可喜的是，學生回答的正確率是90以上。
�。�2）常規(guī)應用題的解答能力較強，對應用題的解答的共同點是與教材提供的題目基本一致的正確率明顯高于經(jīng)過一定加工變動的，可見學生對傳統(tǒng)意義的“類型題”掌握較好。
�。�3）學生的動手操作能力逐漸增強。對于這一問題是課改新加的內(nèi)容，教師教的認真，學生學的認真，所以正確率較高。
（4）學生對數(shù)學的興趣有所增強，我們必須承認在數(shù)學學習中不同的學生存在著一定的差異，而且極容易形成比較懸殊的差距，即所說的兩極分化，而從今年的試卷來看，這個差距在趨于縮小。更讓人欣喜的是我看到分數(shù)較低的學生試卷中，即使是不會的題，他也會按自己的思路把結(jié)果寫出來，沒有空白，這種不言放棄的精神讓我感動，這份執(zhí)著告訴我們每個孩子對數(shù)學的興趣在逐漸增強。
�。�5）多數(shù)學生的生活經(jīng)驗豐富，知識面有所拓寬，促進了數(shù)學學習和數(shù)學問題的理解和解決，如23題：要求粉刷教室用去大多少千克，要先（），多數(shù)學生解答的都很好，說明數(shù)學教學已逐漸與生活有機結(jié)合。
2、問題剖析
試卷反饋的信息也暴露出在教育教學中教師和學生在理念、方法、情感、態(tài)度、價值取向等方面存在的問題。
�。�1）很多學生對于學習缺乏嚴謹?shù)膽B(tài)度和責任心。
從試卷中我看到粗心大意仍是數(shù)學學習的一大殺手，學生因計算馬虎，運算順序顛倒，符號看錯，導致數(shù)據(jù)隨之而錯，看了這樣的失誤，讓人不解，不為這些孩子們感到惋惜，如果他們能在答題時更細心一些，如果他們能在交卷前仔細檢查一遍，如果他們能對每一個結(jié)果的責任感更強些……哪怕有一個如果成立，他們的分數(shù)將會被改寫，他們的未來或許也會被改寫，當然造成這種失誤的原因很多，不排除考場緊張，一時成筆下誤，但每所學校每個班級的孩子身上都是這樣的失誤，就不能不令人深思，這些學生在平時的學習中是否這樣馬虎大意，是否與我們平時練習中常用的題山題海戰(zhàn)術(shù)有關(guān)？是否由于所做練習乏味，無新鮮感、挑戰(zhàn)性有關(guān)？也許老師、家長甚至學生自己都認為我（他、她）是會的，偶爾失手無所謂，然而長此姑息將形成頑疾。
�。�2）對待問題認真思考、不求甚解。為數(shù)不少的學生在基礎知識和綜合應用方面丟分皆由于他們解決問題只憑感覺，不做深層思考。第27小題：蘋果每千克2.4元，買了0.74千克,應付()元,學生作答時忽略了錢應保留兩位小數(shù)這個生活實際憑感覺認為計算結(jié)果1.776元是對的;第33題：長方體是無蓋的，長乘寬不應乘2，學生憑感覺認為都應乘2，選擇了A；對這樣的結(jié)果我只能表示遺憾。類似這樣的'無謂的錯誤其根源都在于思考不周密，不求甚解。對學生寄予厚望的家長和老師們看到這樣的結(jié)構(gòu)不知作何感想，也許會說：“你沒長腦袋嗎？”我的回答是：長了，沒用它去思考！這種現(xiàn)象也是冰凍三尺非一日之寒了，其實很多學生對數(shù)學的興趣和自信心就是在這樣的反復的“不會的錯、會的也錯”中被消磨殆盡。
�。�3）解題計算技能、技巧和估算能力有待提高
試卷中普遍存在這樣的現(xiàn)象：明確要求簡算的題目正確率很高，而在其他計算和應用題解答過程中，即使很明顯可以簡算的數(shù)據(jù)，學生也是按部就班的一步步演算，缺乏應有的數(shù)感和技能技巧的靈活運用意識。
�。�4）知識上仍存有盲點或誤區(qū)
有些學生出現(xiàn)的錯誤反映出他們對某些知識上理解上不透徹或存在偏差、部分學生在解決一些實際問題時由于數(shù)量關(guān)系不清出錯。第34題：56千米是前3小時平均行走的路程，97千米是后2小時共行走的路程，由于數(shù)量不清有20.95%的同學選擇了A。第15題：比1/8大，比5/8小的分母是8的最簡分數(shù)有（）個，由于學生對最簡分數(shù)沒理解，有24.64%選擇C，有16.53%選擇A,這說明有些知識的理解、掌握及運用上需要加強。各部分知識點如果在學生頭腦中打下了深刻烙印，就不會在這解決問題時犯這樣原則性的錯誤。
（5）對數(shù)學思想方法的體驗、運用仍有較大差距。
試卷中統(tǒng)計圖繪制，圖形平移，圖形的構(gòu)成等問題暴露出目前我們的學生還是憑著感覺學數(shù)學，體驗、理解、運用數(shù)學思想、方法的意識淡薄，對學好數(shù)學的理解比較狹礙，重計算，輕操作、體驗，機械學習、記憶的痕跡太重，不僅人為地為師生增添了很多負擔、很大壓力，而且長此以往會將無數(shù)的學生拒之于數(shù)學王國之外，再也領略不到這一學科領域的奇妙和樂趣。
（6）教與學的雙邊都存在保守觀念和應試心理
教與學基本停留在運用知識能解決教材提供的問題這一層面，而關(guān)于這些問題可解有那些變異，滋生什么樣的新問題以及它還能解決哪些現(xiàn)實問題等等，我們考慮的太少，甚至認為這種必要的拓展是“越位”，覺得只要教材內(nèi)容輕車熟路考試便勝券在握，從而導致數(shù)學的學習缺少思考、缺少方法，一直徘徊在記憶，模仿或憑經(jīng)驗炮制的階段。面對以上問題，我想我們每位教師在今后一段時間里應該做的是：
1、加強知識和理論學習，轉(zhuǎn)變思想觀念。
這一提法聽似老生常談，但在今天重新強調(diào)仍十分必要。新教材體現(xiàn)了數(shù)學的工具性,并且與時代同發(fā)展。它不僅在知識的呈現(xiàn)形式、教學內(nèi)容的側(cè)重點等方面作了調(diào)整,在知識面上也有所拓展，新增了有關(guān)概率、視圖、平移、旋轉(zhuǎn)等知識，教者不加強學習，今后在教學中可能遇到的不僅是怎么教、教到什么程度的問題，甚至會有教不準確的現(xiàn)象。誠然，自課改啟動以來，我們每學期都組織新課標、新教材的培訓和教學研討活動，確實有一部分教師的教育觀念和教學方法有了一定的改觀。但是，大部分教師對“新課程、新理念、新方法”的理解、落實仍處于初級階段，還需要通過深入透徹的學習來轉(zhuǎn)變他們的教學觀、學生觀、教材觀，否則教學中就會表現(xiàn)出忽左忽右的傾向，有的是穿新鞋走老路死教教材，有的雖把課堂弄的熱熱鬧鬧，但活中缺實，龍畫的不錯但缺少點睛之筆，這樣的龍還是難以騰飛。
2、宏揚敬業(yè)精神，增強責任與憂患意識
學生的責任意識來源于教師長期潛移默化的影響和著意的培養(yǎng)，所以教師自身要具備強烈的事業(yè)心和責任感，這是作好教學工作的必要前提。我們從事了這份育人的工作，就應該對自己所上的每一節(jié)課負責、對所教的每一個學生負責、對每個家長那份厚重的信任與期望負責、對我們肩負的沉甸甸的使命負責，歸根結(jié)底都是對自己負責。近幾年中考高考移民、小學幼兒園折校折班等事實告訴我們，我們正面臨著學生、家長、社會的選擇，一旦無鐘可撞豈不是連和尚也做不成了。
3、提倡同伴互助，開展教學研究。
新課程改革使們們每個人都面臨沖擊和挑戰(zhàn)，作為一線教師有限的外出學習無異于杯水車薪，況且有很大一部老師根本無緣參加，這就需要教師個人有刻苦鉆研的精神。
4、優(yōu)化教學過程，促進全面發(fā)展。
教師在教學實踐中要牢固樹立以下幾種意識：
�。�1）學生為本的意識�，F(xiàn)代教學論認為，學生的數(shù)學學習過程是一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構(gòu)的過程，只有學生主動參與到學習活動中，才是有效的教學。審視我們的課堂，你給了學生多大的發(fā)展空間？有的老師為了給聽課者看學生自主學習的場面，刻意安排了小組討論，討論后還是由老師把知識講解一遍，殊不知這樣學生會掃興，即使你講的津津有味，學生恐怕也是心不在焉。從某種意義上說是我們不放心、不放手造成了學生學習的被動，甚至視學習為苦役。要想落實學生的主體地位，我們一要轉(zhuǎn)變角色，為學生搭建自主學習平臺；二要關(guān)注學生的學習過程，讓學生體能數(shù)學；三是滿足學生的學習需要。一位教育家曾說過這樣一段話：給孩子一些權(quán)力，讓他自己的去選擇；給孩子一個條件，讓他自去鍛煉，給孩子一些問題，讓他自己去探索；給孩子一片空間，讓他自由的飛翔。教育的結(jié)果是要培育一棵棵枝繁葉茂的快樂樹，而不是一株株被修剪捆綁得傷痕累累的盆景。
�。�2）課程資源開發(fā)意識。在新課程背景下，教材是課程資源之一，教師要創(chuàng)造性地使用教材：
�、俳滩膬�(nèi)容生活化
對于小學來說，他們對生活事例最感親切，數(shù)學學習的基礎首先是學生的生活經(jīng)驗。當前數(shù)學教學改革的重要策略之一，就是把數(shù)學與兒童原有的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系起來，使他們感到數(shù)學就在身邊，學起來生動、真實，也容易激發(fā)興趣。我們使用的教材中，舊教材沒有生活情境，依然是例題加練習的形式呈現(xiàn)，需要教者根據(jù)新課程理念作適當調(diào)整，通過加工架設起數(shù)學與生活之間的橋梁。新教材雖以情境為依托，但教材是面向整個發(fā)行地區(qū)的，有些情境離我們學生的生活實際相差甚遠，有的缺乏新意和吸引力，教師要勇于拓寬情境資源渠道，能靈活使用并敢于突破重組教材更好的服務與教學。
�、陟o態(tài)知識動態(tài)化。
教師要根據(jù)教學要求，從學生的實際出發(fā)，按照學生的年齡特點，認知規(guī)律，把課本中的例題、講解、結(jié)論等方面東西，轉(zhuǎn)化為學生能夠親自參與的活生生的數(shù)學活動。即教學中要重視要領的抽象過程，公式的推導過程，法則的歸納過程，規(guī)律的概括過程，結(jié)論的綜合過程，思路的分析過程，不但要讓學生知其然，更要使學生知其所以然。教師一定不要只給學生結(jié)論性的東西，要知道知識能力是不能簡單復制粘貼的，沒有體驗的數(shù)學學習是不完整的更是不科學的。
③教材處理科學化
教師在處理教材時要注意：1、仔細揣摩教材，理解編者意圖。新教材中主題圖豐富多彩，不細心研讀很難把握編者意圖，理解上的偏差或不到位于你或許只是一節(jié)課而已，于學生或許將伴隨一生。2、找出教材的不足，主動駕馭教材。教材并非絕對完美的，教學不能唯教材是從。3、正確區(qū)分教學內(nèi)容和教材內(nèi)容。4、深入了解學生，找準教學的起點。學生獲取知識的渠道越來越多，很多知識對他們來說非0起點，教學中要充分利用學生以有知識展開教學。5、客觀分析教材，把握教學的重點、難點和關(guān)鍵。如果不慎重推敲，很多老師對這三者的確定和把握會有很大出入，因此必須認真學習課程標準、教學參考書、教材努力挖掘教材中蘊涵的數(shù)學思想方法。這是我們教學的一個薄弱之處，大家多重視知識傳授、能力培養(yǎng)，忽視數(shù)學思想方法的滲透，但缺少思想方法的數(shù)學教學和學習最終像盲人摸象一樣。
�。�3）動態(tài)生成意識
數(shù)學教學過程是教師組織引導并參與學生進行數(shù)學活動的過程，是教師和學生、學生與學生之間的互動過程，是師生共同發(fā)展的過程，是一個不斷生成問題、不斷解決問題的過程。教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體。教學的藝術(shù)有時可以簡化為教師把握預設與生成的藝術(shù)。在“預設”中體現(xiàn)教師的匠心，在“生成”中展現(xiàn)師生智慧互動的火花。教師在教學設計中即要充分考慮學生在學習過程中會出現(xiàn)哪些可能，又要有足夠的心理準備應對那些不可預知的生成，有的教師為了順利完成教學設計壓制或不去理會學生隨機產(chǎn)生的想法(例公開課)，實際是對很好的教學資源或教學契機的浪費，教師不能過于迷信遵循教案，要善于捕捉教學活動中的生成并因勢利導，完美體現(xiàn)你的教學機智。
�。�4）質(zhì)量、效率意識
進行課堂教學改革，歸根結(jié)底是為了提高教學質(zhì)量，促進學生真正掌握數(shù)學這一生活、學習、工作、勞動必不可少的工具并實現(xiàn)個性的健康發(fā)展。所以這里我說的質(zhì)量不是要求每個學生都答100分、90多分，這不現(xiàn)實，但學生終究要在數(shù)學學習中有所獲、有所得吧?我們不能也沒有權(quán)力一味責怪學生如何笨，問問自己，是否有效利用了教學時間?是否關(guān)注了每個學生的數(shù)學發(fā)展?
5、習慣養(yǎng)成意識
“習慣是人生最大的指導”，它使人“行”不由衷，“動”不由己。俄國教育家烏申斯基曾言：良好的習慣是一種道德資本，這個資本不斷的在增值，而人在其一生中就享受著它的利息；那么同樣程度上，壞習慣就是道德上無法償還的債務，這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，致使他達到道德破產(chǎn)的地步。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去形成一種好的習慣。那么，我們的教學過程，就應該是學生良好習慣的形成過程，并讓這種良好的習慣服務于學業(yè)，服務于事業(yè)，服務于人生。我們要培養(yǎng)學生自主學習的習慣，使學生懂得如何主動地去獲取新知識：要培養(yǎng)學生合作學習的習慣，使學生懂得如何主動地去與他人合作與分享；要培養(yǎng)學生探究性學習的習慣，使學生懂得如何主動地去思考、探索未知的領域，培養(yǎng)學生仔細觀察、善于傾聽、遵守紀律、認真做事、獨立思考、質(zhì)疑問難、收集信息、自我評價等良好習慣，使學生受益終身。
6、自我反思意識
教學反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素、新課程非常強調(diào)教師的教學反思，按照教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思，能使教學成為一種自覺的實踐：教學中的反思，能使教學高效順利地進行;教學后的反思，能使教學經(jīng)驗理論化。希望我們每位教師能在反思中完善自我，超越自我,全面提升!
質(zhì)量分析報告15
一、試卷分析：
試題結(jié)構(gòu)參照市中考物理試卷的結(jié)構(gòu)，共六大題，29小題，滿分100分。分選擇題、填空題、作圖題、分析說理題、實驗與探究、實踐與應用等六種題型。
試卷總的看來，難度適中，面向全體學生，重視對物理基礎知識、基礎技能的考查；加強物理實驗、探究能力的考查；突出物理與生活實際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了義務教育物理新課程改革的理念及三維目標的要求，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。體現(xiàn)了“重點知識重點考，邊緣知識抽查考”，既符合課標要求，又適合學生發(fā)揮，總體上是不錯的一份期末檢測試題。
二、答卷分析：
�。ㄒ唬┱w情況：
本次八年級物理參考人數(shù)160人，總分8539分，均分53.4分；高分人數(shù)31人，高分率19.4%；及格人數(shù)77人，格率48.1%；低分人數(shù)46人，低分率28.7%。
從試卷答題的整體情況來看，選擇、作圖題較好，分析說理、實驗探究、實踐與應用等題存在較大問題。
�。ǘ┲饕Х衷颍�
�。�1）基礎知識薄弱，基本概念的理解、規(guī)律的掌握應用還不到位。如11題、24題，學生對聲音的“音調(diào)”、“響度”等概念區(qū)分不清；再如26題，學生對“焦點”與“交點”、“物距”與“焦距”等概念也是模糊不清，成像規(guī)律及應用掌握不夠。
�。�2）學生的語言表達不準確，不精煉。如27題，測液體的溫度時溫度計的玻璃泡碰到了容器底，許多學生說不出這個結(jié)構(gòu)的名稱；又如28題描述水沸騰時的實驗現(xiàn)象，許多學生表述冗繁，卻又抓不住重點；再如26題在光屏上不能得到清晰像的一個可能原因：燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一條直線上，許多學生表述為燭焰、透鏡、光屏不在同一條直線上。
�。�3）實驗探究能力有待提高。學生不能從物理現(xiàn)象和實驗中順利地歸納出科學規(guī)律，如24題探究聲音的音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系的實驗，學生對頻率決定音調(diào)、振幅決定響度的因果關(guān)系理不順，導致不能正確歸納出實驗結(jié)論；不能從圖表及數(shù)據(jù)中提取有效信息并分析論證，如27（2）、（3）題，根據(jù)水的沸騰圖像得出液體沸騰時的特點并分析氣壓對液體沸點的影響。又如28（1）、（4）題，要求根據(jù)探究并聯(lián)電路電流關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)，歸納并聯(lián)電路電流特點，并計算支路電流。部分學生表述為“并聯(lián)電路支路電流等于干路電流之和”或根本不理解哪是支路電流、哪是干路電流。
�。�4）學生學習過程脫離生活實際，沒有形成關(guān)心社會和自己身邊的物理現(xiàn)象的好品質(zhì)。如8題，透過盛滿水的透明圓柱形玻璃杯看緊貼杯壁的.一只鸚鵡圖像的情況，相當多的學生只知道圖像會在原來的基礎上放大，但具體放大的形象卻不清楚，平時也沒去注意把它搞透徹；再如13題，煮玉米棒子、雞蛋時用水、炸油條、土豆時用菜油，這是因為油和水的沸點不同，這樣做是為了對不同的烹飪手段提供不同的溫度。對這些身邊的物理知識，同學們卻往往是熟視無睹。
（5）開放性思維能力較差。如27（4）C題，采取哪些途徑可以減少燒沸水所用的時間；又如28（3）題，針對用電流表測并聯(lián)電路中電流的實驗提出一個改進意見，很多學生不知所措。
�。�6）將知識應用于實踐的能力不夠，不能靈活應用所學物理知識解決實際生活中的簡單問題。如29（3）題，聯(lián)系光速比聲速大得多的物理事實，設計一個利用聲速粗測距離的實驗步驟。很多學生由于對實驗原理不理解，不能正確設計出實驗方案。
三、教學建議：
1．緊扣“課標”，學好“雙基”，注重對物理學基本概念、基本規(guī)律、公式等的理解和應用的考查。正確地理解、準確地表達、定量地計算是初中物理最重要的教學目標，并能聯(lián)系實際、生活、科技，舉出相應的事例。注重學生理論聯(lián)系實際，關(guān)心科技發(fā)展，關(guān)心我們身邊的生活。
2．加強科學實驗探究過程，包括觀察能力、提出問題能力、語言表達能力、實驗操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養(yǎng)，還課堂于學生，注重教師的主導和學生的主體地位。
3．關(guān)注信息題和開放性試題。我們在課堂上要分析一些開放性試題，或培養(yǎng)學生的一些開放性思維，以展開學生的思想，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，去創(chuàng)造性的解決物理問題。
4、平時多注意規(guī)范學生科學用語。
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