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小學(xué)生如何寫好讀后感

時間:2021-04-09 18:00:58 讀后感 我要投稿

小學(xué)生如何寫好讀后感

  觀后感,主要是給自己看的,一定要真實,有什么感想就寫什么感想。接下來小編搜集了小學(xué)生如何寫觀后感,僅供大家參考,希望幫助到大家。

小學(xué)生如何寫好讀后感

  小學(xué)生如何寫觀后感

  觀后感,就是看了一部電影或電視劇后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。

  所謂“感”,可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想,可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想,也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣,基本屬于議論范疇,但寫法不同于一般議論文,因為它必須是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感。

  小學(xué)階段最早的觀后感出現(xiàn)在四年級。對于小學(xué)四年級的孩子來說,能寫好自身感受就已經(jīng)是很不容易的了,那么以議論為表現(xiàn)形式的感,在這個年齡段是很難做到的。既然很難做到,那么我們就變通一個形式,做以表達(dá)“感受”為主的觀后感作文。

  寫好觀后感主要在以下三個方面:

  1、重點是“感”:

  電影的內(nèi)容以高度概括為主,如需要特別就那一個情節(jié)進(jìn)行描述,那么字?jǐn)?shù)也要限制在50字以內(nèi)。因為一旦敘述了太多“觀”的內(nèi)容,那么文章的主題必然偏離。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主,從文字上看,“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容,是為“感”服務(wù)的。因此,引用電影內(nèi)容只要三言兩語,不要具體敘述,更不要什么細(xì)致的描寫。這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了,不僅突出“感”字,而且讀后能感人。

  切忌:“觀”的內(nèi)容寫得很長,總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹,生怕讀者不知其內(nèi)容。有的同學(xué)寫觀后感,全文只有最后一句“感”,雖然這句“感”的內(nèi)容貼切,但文章沒抓住“感”這個重點,寫偏了,好像一篇電影內(nèi)容簡介。

  2、離開“觀”的“感”將是無本之木,無源之水。

  我看過的另一種比較多的失敗的后感,是只在開頭提一下“觀了某部影片后,大有啟發(fā)”等字樣,以后就是洋洋灑灑的大篇幅的個人感想,給人感覺完全是風(fēng)馬牛不相及的事情。沒有實際意義,讓讀者感覺不到到底哪里讓人感動?合格的觀后感,需要讓要讓“觀”和“感”相吻合。只有恰到好處地把觀寫清楚,才能讓“感”的內(nèi)容有的放矢,才能使使文章全文一體,使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。

  3、“感”而有物,切忌空談。

  要寫好“感”就該聯(lián)系實際,深入發(fā)揮,把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際,不是單指自我實際,還包括他人實際,社會實際(當(dāng)然要看孩子的年齡和認(rèn)知基礎(chǔ))。這里的實際是你個人能夠把握的實際,即:真情實感。有些文章不能得到高分的原因,就是因為讓評卷老師看了覺得不著邊際,不切實際。一個小小年紀(jì)的孩子的感受就該表現(xiàn)出孩子的年齡特征,感受不在多么高深,也不在于多么高遠(yuǎn)。只要是孩子自己真實的感受,都可以成為“感”的一部分。家長們不要過于求成,以成人的眼光代替孩子的思維,過分的'包辦代替,只能讓孩子越來越不會寫,越來越?jīng)]有“感”。孩子不會說兒童語言,那么作文也就沒有什么看頭了!

  孩子可以用日記記錄,而大人就可以用手機(jī)用相機(jī)記錄。平時出門,手機(jī)是大人的必備物品了,而智能機(jī)改變的不僅僅是大人的生活,也該和孩子有關(guān)。隨手拍下孩子的一個小舉動,隨手錄下孩子的一些童言童語,隨手留下爸媽們對孩子經(jīng)歷的點滴描述,這些在日后都將成為孩子寫作的素材!還有爸媽們要不定時地根孩子梳理孩子的感動點。

  孩子年齡小,對生活中的感動缺少積累,寫作就會缺乏源源不斷的素材。爸媽總是困惑孩子平時的生活也是豐富多彩的啊,為啥一到寫作就沒了頭緒呢!其實,根本原因就在于平時積累自己的生活感受積累得少。爸媽們就要做一個“資料管理員”,幫孩子不斷地積累有意義、有價值的生活瞬間,日久天長,這些積累就是一筆可觀的寶貴的財富了!

  小學(xué)生如何寫好讀后感

  對小學(xué)生來說,“讀后感”是非常好寫,因為有大段的原文可提供參考,絕對不會有寫不出東西的可能。

  對小學(xué)生來說,“讀后感”又是最難寫的,因為一不小心之下,你的文章就會變成了原文內(nèi)容講述,而只能得個安慰分。

  “讀”,是指在文章開頭交代讀了何人何文,有何感發(fā)點;“感”,是在“讀”的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想談自己的感受。寫讀后感,一般采用兩種形式:一是邊述讀(交代所讀內(nèi)容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感。原則上講,先述讀后發(fā)感的形式比較好把握,適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用。要寫好讀后感,除掌握以上基本的文體知識外,還必須把握以下幾個寫作步驟:

  第一,要研讀原文

  只有研讀好原文,才能對原文的內(nèi)容主旨有較深刻、全面的理解和把握,才能從中有所感悟。這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

  第二,確立感發(fā)點

  既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點,又是寫文章的“入手處”,千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”,文章寫起來就會象打開閘門的水,一瀉而出,使文章一氣呵成,前后貫通。不僅感動自己,也能感動別人。否則,會在文章一開頭就給自己人為地設(shè)立障礙,使文章不能順暢表達(dá)。一篇文,一本書,一部影視片,一出戲劇,內(nèi)容有簡有繁,線索有多有少,人物有主有次,觀點有深有淺,寫讀后感不可能面面俱到。那么,怎樣確立感發(fā)點呢?方法很簡單。我們研讀某篇作品后,必然會受到啟發(fā),有所感悟,而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(或幾點),就可以確立為“感發(fā)點”。例如:以寫人為主的記敘文,感發(fā)點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。

  第三,述讀與發(fā)感

  述讀,包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代,用簡潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受,也可提出明確的感發(fā)點,也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來,要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的,否則,就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感,是在述讀和感發(fā)點的基礎(chǔ)上,展開聯(lián)想與引申,聯(lián)系實際進(jìn)行發(fā)揮,這是文章的主體部分。聯(lián)想與引申的原則是,要圍繞感發(fā)點,要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內(nèi)容和實際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情,這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。另外,在論證感發(fā)點的過程中,要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來,一是所讀原文的材料,二是從現(xiàn)實中聯(lián)想引申到的材料,缺一不可,而且應(yīng)自然融和。

  那么讀后感怎么才能寫好?

  (1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容

  如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字,決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容,而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,略去與感想無關(guān)的東西。

  (2)亮明基本觀點

  選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點!坝^點句”在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué),最好采用開門見山的方法,把觀點寫在篇首。

  (3)圍繞基本觀點擺事實講道理

  這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點(即中心論點)的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務(wù)。

  (4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際

  一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息,有真情實感。要做到這一點,必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務(wù),而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

  (5)讀后感的結(jié)尾,結(jié)尾可概括中心,總結(jié)全文,或提出問題,發(fā)表看法,發(fā)人深思

  “文無定則”。內(nèi)容決定形式。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式。

  以上五點是寫讀后感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善于靈活掌握。比如,“簡述原文”一般在“亮明觀點”前,但二者先后次序互換也是可以的。再者,如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷,就不必再寫第四個部分了。

  小學(xué)生如何寫好讀后感

  一、仔細(xì)閱讀原文,認(rèn)真領(lǐng)會文章精神是寫好讀后感的前提。

  “感”是從讀中產(chǎn)生的,不認(rèn)真讀,就不能深刻領(lǐng)會原文的精神實質(zhì),就不能把自己的感想激發(fā)出來。如果對原文都沒讀懂,那也就不可能寫出有價值的感想來。

  怎么讀呢?要邊讀邊想,邊讀邊記。哪些地方使你激動不已,哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。要反復(fù)讀,邊讀邊體會文章的實質(zhì),聯(lián)系自己生活的實踐,加以對照、比較,同時要在原作上作上記號,如圈、點、劃,或在空白處寫上簡略的看法等,以便讀后好查找重點之處。

  二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

  看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點,什么也不深不透,重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過,必然使文章平淡,不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析,對自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點,深入挖掘,寫出自己的真情實感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人。

  三、要密切聯(lián)系實際,這是讀后感的重要內(nèi)容。

  寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個人實際,也可以聯(lián)系社會實際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢,可以是童年生活,也可以是班級或家庭狀況,但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神,要有較強(qiáng)的時代感。

  四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。

  讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會,實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此,讀后感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘述,又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合。

  有的同學(xué)在寫讀后感時,用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

  讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷,?dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應(yīng)重于分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上,一般在開頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫感受后,結(jié)尾又回扣“讀”。

  讀后感的寫法,種類很多,但寫好讀后感基本上離不開以上四點,望同學(xué)們好好體會、理解、消化。

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