語文漢字之源教學(xué)設(shè)計
語文漢字之源教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、進一步了解漢子的來歷。
2、學(xué)生通過查找資料收集其他漢字起源的傳說故事和來歷。
3、通過合作學(xué)習，匯報展示，課堂互動交流，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
4、通過綜合性學(xué)習，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點：了解漢字的起源及誕生。
教學(xué)難點：把握漢子的演變過程。
教學(xué)準備：把學(xué)生的小組合作成果展示在多媒體上。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習了《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》，了解了漢子的來歷和起源，今天我們分小組來交流學(xué)習成果。在我們的手里都有著一本書，書里有著許許多多的漢字，而這些漢字就像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍，也像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著你們的眼睛；愛漢字就是愛自己的祖國。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)首先帶領(lǐng)同學(xué)們回顧上一節(jié)課所學(xué)的兩篇課文內(nèi)容，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上展開小組活動，為課堂展示做好鋪墊。
二、分小組介紹漢字的起源和演變。
1、點名讓小組上臺介紹漢字的起源。(出示課件）
師生評議，進一步了解漢字的起源。
2、點名讓小組上臺介紹漢字的演變過程。（出示課件）
師生評議，進一步了解漢字。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過對課文內(nèi)容的理解，拓展關(guān)于漢字起源及演變過程的概念，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這兩方面來展示，進一步明確學(xué)習主題，做到目標明確、條理清晰。
三、學(xué)生展示手抄報、PPT
通過小組上臺展示所收集到的相關(guān)資料，師生評議，進一步了解漢子的起源及演變過程。
【設(shè)計意圖】在各小組展示的過程當中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習、歸納整理收集到的相關(guān)資料，體現(xiàn)語文綜合性學(xué)習的特點，讓學(xué)生在介紹、聆聽的過程當中進一步加深對漢字起源、漢字演變的理解。
四、小結(jié)
1、用自己的話復(fù)述《倉頡造字》的故事。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解了漢字的起源，漢字的來歷，感受到漢字的有趣和神奇，在今后的學(xué)習中，我們要繼續(xù)探索漢字的奧秘。
3、作業(yè)
喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書來讀一讀。
查找還有哪些漢字的造字方法。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生課堂展示，小結(jié)本節(jié)課的收獲，要求學(xué)生課后要善于觀察，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習素養(yǎng)。繼續(xù)為掌握漢字相關(guān)知識打好基礎(chǔ)。
板書設(shè)計：
漢字之源2
小組合作學(xué)習
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