湘教版《種草莓》教學設計范文（通用6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的湘教版《種草莓》教學設計范文，歡迎大家分享。
《種草莓》教學設計 1
一、教學目標
1、認識、會寫“莓、栽、淋、慢、鏟、豌、趴、蠶、酸、汁”10個生字；掌握由生字組成的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
3、理清文章的記敘順序，體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。
二、重點難點
1、掌握生字的音、形、義；朗讀課文。
2、在自主閱讀中理清文章的記敘順序。
三、教學準備
生字卡片、課件。
四、課時安排
2課時。
五、教學過程
第一課時
（一）談話導入，揭示課題
1、同學們，你們愛吃哪些水果？
2、（出示圖片）看，這是什么水果？（板書：草莓）練習說話：多好看的草莓啊，誰能說說它的樣子和味道？
3、這么好看又好吃的水果，要是能親自把它種出來，那該多好�。。ò鍟悍N）這節(jié)課，我們就一起來學習《種草莓》。（齊讀課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、小聲地自由讀課文，連讀邊標出自然段。讀后，說說你有什么感受？
2、指名輪流讀課文段落。其余同學邊聽邊把新字詞畫出來，不懂的詞語做出標注。
�。ㄈ⿲W習生字，指導書寫
1、課件出示帶生字的詞語
（1）指名認讀帶點的生字，重點指導“鏟（chǎn）、豌（wān）、酸（suān）”的讀音。
�。�2）齊讀生字。
�。�3）出示生詞，認讀生詞。
草莓栽革淋雨慢慢兒小鏟子
豌豆趴蠶豆酸味果汁
（認讀時，注意指導讀兒化音“慢慢兒”，先老師范讀，學生跟讀，再從課文中找出這樣的兒化音來練讀，如：“小苗兒、花兒、小果兒、頭兒”等，反復讀，理解在這些詞后加上兒化音，更估出了草莓的可愛）
2、小組討論識記方法。
你認為哪幾個生字難記、難寫，你想用什么辦法來記住它？（自由匯報生字的識記方法，教師相機指導）
重點指導：
（1）“栽”與“裁”比較，引導學生找出不同之處，并想想“木”和“衣”分別代表什么，學生比較發(fā)現：“栽”是把植物的苗兒種在土壤里，“裁”是把一塊衣料按一定民就寸展開。
還可以練習題，鞏固運用：
栽裁
�。ǎ┮路ǎ┓N（）樹苗（）縫（）剪
�。�2）“豌”：與“碗、宛”比較組詞。
�。�3）“酸”：仔細觀察，左邊是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。
3、指導書寫。
�。�1）著重指導觀察“栽、豌、蠶、酸”幾個字，說說應注意哪些筆畫，各寫三遍。
（2）自由練寫，將每個字寫兩遍。
（四）再讀課文，梳理順序
1、同學們，《種草莓》這篇課文共6個自然段，而每個自然段都可以用一個詞來概括內容，你能找到它嗎？自由讀課文，找到了就畫上橫線。
2、交流，概括。
（1）對有爭議的第4、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個詞概括：開花、結果。
�。�2）明確線索：春天—栽苗—長高—工花—結果—成熟。
3、齊讀第1自然段，說說你知道了什么。
第二課時
�。ㄒ唬亓暸f知，導入新課
1、齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們初學了課文，誰來說說種草莓的過程是按什么順序來寫的？
�。ò鍟涸悦纭㈤L高、開花、結果、成熟）
3、自由讀文，看看各個階段草莓是什么樣子？小弟是怎么做的？
�。ǘ┻x擇朗讀，品味語言
1、選擇你喜歡的部分，再讀課文，讀正確、讀流利。
2、把你喜歡的段落大聲讀給同學聽，并說說你喜歡的原因。相機指導以下三個重點句段：
�。�1）“細細的春雨酒下來，淋在小葉上，葉兒慢慢長大了。暖暖的太陽出來，照在花盆上，小小的苗兒長高了一點兒。輕輕的春風吹來，吹在小苗上，小苗兒又長高了一點兒。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了。”
�、俣嗝赖那榫鞍。l能把它美美地讀出來？
�、诮處煾鶕首x情況進行指導。
“細細的、暖暖的、輕輕的、松松土”——你們發(fā)現了什么？（這些詞都是重疊的）
再自由地小聲讀一讀，體會這些重疊詞有什么好處？（說明春雨、春風、陽光和小弟的'動作都是那么溫柔，在細心地呵護著小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長）
�、墼僦该x，讀出溫柔、鄶暢的感覺�？杉由蟿幼鞅硌葑x。
�。�2）“小小的花兒凋謝后，出現了一顆（）小疙瘩。小綠疙瘩一天天長大，顏色也慢慢變淺，成了（）的小課兒了�！〔葺ǎ┝耍獾囊幻骈_始發(fā)紅。”
�、僭诶ㄌ柪锾钌虾线m的詞語。
�、谡n件演示（或動手畫一畫）果兒的變化。
③草莓從“綠豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”，作者觀察得很仔細，而種草莓的小弟就更不用說了。指名讀第5自然段的第一句話，猜猜：弟弟心里在想什么？
�。�3）出示課文的最后一段，學生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的樣子，用波泫線畫出品嘗草莓的句子。
這么好看又好吃的草莓誰不喜歡呀，讓我們也來美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。
�。ㄈ┛偨Y升華，拓展練習
1、談感受，小結：學習了課文，我們不僅感受到了草莓的可愛，也從小弟的身上體會到種草莓有無窮的樂趣。
2、語言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來。
3、拓展空間：有興趣的同學可以在大人的幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細觀察它的生長過程，并寫下觀察日記。
《種草莓》教學設計 2
一、教學目標
認知目標：通過觀察草莓苗，初步知道草莓是多年生草本植物，了解草莓的基本外形特征（有綠葉、藤蔓，果實紅色帶小籽）。
能力目標：在教師指導下，嘗試用小鏟子挖坑、放苗、填土，鍛煉手部小肌肉動作和動手能力。
情感目標：感受種植的樂趣，萌發(fā)愛護植物、期待收獲的情感，愿意和同伴分享種植過程中的發(fā)現。
二、教學重難點
重點：觀察草莓苗的'特征，參與簡單的種植操作。
難點：正確使用小鏟子完成挖坑、填土動作，避免損壞草莓苗。
三、教學準備
物質準備：帶土的草莓苗若干（數量與幼兒人數匹配）、小鏟子、小花盆、松軟的土壤、噴壺、草莓圖片和生長過程動畫視頻。
經驗準備：幼兒在生活中見過草莓果實。
四、教學過程
導入（5 分鐘）：播放草莓果實圖片，提問 “小朋友們，這是什么呀？你們吃過的草莓是什么味道的？” 引發(fā)興趣后，播放草莓生長過程動畫，說 “今天我們要當小園丁，親手種出甜甜的草莓啦！”
觀察與講解（8 分鐘）：出示草莓苗，引導幼兒觀察 “草莓苗有什么？（葉子、藤蔓）葉子是什么形狀的？” 教師示范種植步驟：拿小鏟子在花盆里挖小坑→把草莓苗放入坑中→用手輕輕填土→用噴壺澆少量水。
幼兒操作（15 分鐘）：幼兒分組進行種植，教師巡回指導，幫助動作慢的幼兒，提醒 “小心不要弄斷草莓苗的根哦”。鼓勵幼兒互相幫忙，如 “可以幫小伙伴遞一下小鏟子”。
總結與延伸（7 分鐘）：帶領幼兒展示自己的花盆，說說 “你種的草莓苗是什么樣子的？”，然后將花盆放在班級植物角，約定 “每天來看看草莓苗，給它澆點水”。
五、教學反思
幼兒對種植操作興趣濃厚，但部分幼兒使用小鏟子不夠熟練，后續(xù)可增加手部精細動作的小游戲。種植后需持續(xù)引導幼兒觀察草莓生長變化，培養(yǎng)長期觀察習慣。
《種草莓》教學設計 3
一、教學目標
知識目標：知道草莓的生長需要陽光、水分、土壤和適宜的溫度，了解草莓從幼苗到結果的`基本生長階段。
能力目標：能獨立完成草莓盆栽種植，學會記錄草莓生長情況（用圖畫或簡單文字）。
情感目標：培養(yǎng)愛護植物的責任感，體驗勞動帶來的快樂，愿意和同學交流種植心得。
二、教學重難點
重點：掌握草莓種植的基本步驟，了解草莓生長的必要條件。
難點：正確判斷草莓種植時土壤的濕度和澆水的量，學會記錄生長過程。
三、教學準備
物質準備：草莓幼苗、花盆、營養(yǎng)土、小鏟子、澆水壺、草莓生長階段卡片、生長記錄表（空白圖畫紙）。
資源準備：草莓種植教學視頻、校園種植區(qū)（若有）或班級植物角。
四、教學過程
趣味導入（6 分鐘）：開展 “草莓小問答” 游戲，提問 “草莓的果實長在什么地方？”“草莓苗冬天會凍死嗎？”，結合生長階段卡片，讓學生初步感知草莓生長過程，引出課題。
知識講解（10 分鐘）：播放種植教學視頻，教師補充講解：草莓喜歡陽光，每天需要 4-6 小時光照；土壤要松軟，不能積水，澆水時 “見干見濕”（土壤表面干了再澆）。用 “生長條件小口訣” 幫助記憶：“陽光足，土松軟，水適量，溫度好，草莓長得旺”。
實踐種植（20 分鐘）：
教師示范：在花盆底部鋪少量碎瓦片（防積水）→裝營養(yǎng)土至花盆一半→放入草莓苗，讓根部舒展→填土至覆蓋根部，輕輕壓實→澆透水。
學生操作：每人一盆獨立種植，教師巡視，糾正錯誤操作，如 “土壤不要壓太實，不然根會不舒服”。
記錄與總結（9 分鐘）：發(fā)放生長記錄表，指導學生畫下當天草莓苗的樣子，標注日期。布置任務：“每天觀察草莓苗，每周記錄一次變化，下次課分享你的發(fā)現”。最后將花盆統(tǒng)一放在教室窗邊（陽光充足處）。
五、教學延伸
開展 “草莓成長日記” 評比活動，兩周后收集學生的記錄表，展示優(yōu)秀作品，鼓勵學生堅持觀察。
《種草莓》教學設計 4
一、教學目標
知識目標：掌握草莓的繁殖方式（分株、扦插），理解光合作用、蒸騰作用對草莓生長的影響，了解草莓常見病蟲害及簡單防治方法。
能力目標：能選擇合適的繁殖方式培育草莓苗，設計對比實驗探究草莓生長的影響因素（如光照、水分），撰寫簡單的實驗報告。
情感目標：增強科學探究意識，培養(yǎng)團隊合作精神，體會勞動與科學結合的價值。
二、教學重難點
重點：草莓的繁殖方式和科學種植方法，設計對比實驗探究生長影響因素。
難點：理解光合作用與草莓生長的關系，正確分析對比實驗結果。
三、教學準備
物質準備：帶匍匐莖的草莓母株、剪刀、營養(yǎng)土、花盆、標簽、多菌靈（防治病蟲害）、實驗記錄表（含光照、水分對比項）。
工具準備：放大鏡、溫度計、pH 試紙（檢測土壤酸堿度）。
四、教學過程
復習導入（7 分鐘）：回顧低年級種植經驗，提問 “我們之前種的草莓結果了嗎？為什么有的長得好，有的長得差？” 引導學生思考影響草莓生長的.因素，引出本節(jié)課的科學種植主題。
知識探究（15 分鐘）：
繁殖方式：展示帶匍匐莖的草莓母株，講解分株繁殖（將母株旁的小幼苗分離，帶少量根系）和扦插繁殖（剪取健壯匍匐莖，插入土壤），演示操作要點：“分離幼苗時要小心，保留 3-4 條根；扦插時莖插入土壤 1/3”。
科學原理：用簡單圖示講解 “光合作用”—— 草莓葉吸收陽光，把二氧化碳和水變成養(yǎng)分；“蒸騰作用”—— 葉片蒸發(fā)水分，幫助根部吸收水分和養(yǎng)分。
實踐與實驗（25 分鐘）：
分組繁殖：4 人一組，選擇分株或扦插方式培育草莓苗，做好標簽（組別、繁殖方式、日期）。
設計對比實驗：每組設置兩組實驗，一組正常光照（每天 6 小時），一組遮光（每天 2 小時）；或一組正常澆水（見干見濕），一組過量澆水（每天澆），記錄兩組的生長條件和初始狀態(tài)。
總結與任務（8 分鐘）：各組分享實驗設計思路，教師點評。布置任務：“每周測量草莓苗的高度、葉片數量，記錄葉片顏色，三周后分析實驗結果，寫一份簡短的實驗報告”。
五、教學評價
通過實驗報告、小組合作表現、草莓苗生長狀況綜合評價學生，重點關注科學探究能力和合作能力。
《種草莓》教學設計 5
一、教學目標
知識目標：從生物學角度理解草莓的根、莖、葉的結構與功能（如須根系吸收水分和無機鹽，匍匐莖的繁殖功能），掌握植物生長所需的營養(yǎng)物質（水、無機鹽、有機物），了解草莓的花和果實的發(fā)育過程。
能力目標：能運用顯微鏡觀察草莓根尖結構，通過實驗分析無機鹽對草莓生長的影響，撰寫科學嚴謹的實驗報告。
情感目標：激發(fā)對生物學的探究興趣，認識生物與環(huán)境的關系，樹立生態(tài)保護意識，體會勞動在生物實踐中的意義。
二、教學重難點
重點：草莓器官的結構與功能，植物生長的營養(yǎng)需求，花和果實的發(fā)育過程。
難點：顯微鏡下觀察草莓根尖結構，分析無機鹽對草莓生長的影響實驗設計。
三、教學準備
實驗材料：草莓幼苗、根尖切片、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、稀硝酸鉀溶液（含氮、鉀無機鹽）、清水、花盆、營養(yǎng)土、標簽。
教學資源：草莓器官結構解剖圖、花發(fā)育成果實的動畫、植物營養(yǎng)運輸示意圖。
四、教學過程
情境導入（8 分鐘）：展示大棚草莓種植圖片，提問 “為什么大棚里的.草莓能在冬天結果？草莓的根能吸收哪些物質？” 引發(fā)學生思考，導入本節(jié)課對草莓生物學特性的探究。
知識講解與實驗（30 分鐘）：
器官結構與功能：結合解剖圖講解：草莓的根是須根系，主要功能是吸收水分和無機鹽；匍匐莖屬于營養(yǎng)器官，能進行無性繁殖；葉片是光合作用的主要場所，葉肉細胞含葉綠體。
顯微鏡觀察：指導學生用顯微鏡觀察草莓根尖切片，識別根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)，說明 “成熟區(qū)有根毛，是吸收水分和無機鹽的主要部位”。
營養(yǎng)需求實驗：分組設計實驗，探究氮、鉀無機鹽的作用。一組用含稀硝酸鉀溶液澆灌，一組用清水澆灌，記錄草莓苗的葉片顏色、生長速度（每周測量株高），分析無機鹽對生長的影響。
花與果實發(fā)育（12 分鐘）：播放花發(fā)育成果實的動畫，講解：草莓的花是兩性花，經過傳粉和受精后，子房發(fā)育成果實（草莓的紅色部分是花托膨大形成，表面的小顆粒是真正的果實），幫助學生區(qū)分 “假果” 與 “真果”。
總結與拓展（10 分鐘）：總結草莓的生物學特性，提問 “如何利用今天所學知識，提高大棚草莓的產量？”（如控制溫度、補充光照、合理施肥）。布置任務：完善實驗記錄，下周分析實驗數據，撰寫實驗報告。
五、教學反思
需關注學生顯微鏡操作的規(guī)范性，部分學生對 “花托發(fā)育成果實” 的概念理解較難，后續(xù)可準備草莓果實解剖實物，讓學生直觀觀察。
《種草莓》教學設計 6
一、教學目標
技能目標：熟練掌握草莓露地種植和盆栽種植的全套流程，學會草莓的日常管理（澆水、施肥、除草、疏花疏果），能處理簡單的病蟲害（如用草木灰防治蚜蟲）。
認知目標：了解草莓種植的農業(yè)常識（如種植時間、行距株距），知道勞動工具的安全使用方法，理解 “春種秋收” 的勞動規(guī)律。
情感目標：培養(yǎng)吃苦耐勞的勞動精神，樹立 “勞動創(chuàng)造價值” 的`觀念，學會分享勞動成果（如收獲的草莓），增強社會責任感。
二、教學重難點
重點：草莓露地種植的行距株距控制，日常管理技巧（如疏花疏果），勞動工具的安全使用。
難點：判斷草莓病蟲害類型并進行有效防治，掌握施肥的時間和用量（如花期施磷鉀肥）。
三、教學準備
勞動工具：鐵鍬、鋤頭、澆水桶、施肥勺、除草耙、手套（每人一副）。
種植材料：草莓幼苗、腐熟的有機肥（如雞糞肥）、草木灰、生石灰（土壤消毒）、露地種植地塊（提前翻耕）。
安全提示：勞動工具使用規(guī)范視頻、病蟲害防治安全手冊。
四、教學過程
安全與常識導入（10 分鐘）：播放勞動工具使用規(guī)范視頻，強調 “鐵鍬使用時不要對著人，鋤頭除草時彎腰不要過猛”。講解草莓種植常識：露地種植最佳時間是春秋季，行距 30-40 厘米，株距 20-25 厘米；盆栽適合放在陽臺或窗臺，方便管理。
露地種植實踐（35 分鐘）：
土壤處理：分組用鋤頭翻耕土地，撒生石灰消毒，晾曬 5 分鐘后，撒上腐熟的有機肥，用鐵鍬混合均勻，做成寬 1.2 米的畦（方便澆水和管理）。
種植操作：教師示范：在畦上按株距挖 15 厘米深的坑→放入草莓苗，根部舒展→填土至覆蓋根部，輕輕踩實（防止倒伏）→澆定根水（澆透）。學生分組種植，教師巡視，糾正行距株距偏差，提醒 “苗的深度要適中，不要埋住葉片”。
日常管理教學（20 分鐘）：
澆水與施肥：講解 “生長期澆清水，花期施磷鉀肥（每株 5 克），果期施復合肥”，示范用施肥勺均勻撒肥，避免肥料沾到葉片（會燒傷葉片）。
除草與疏花：用除草耙演示除草，說明 “雜草要連根拔起，避免爭奪養(yǎng)分”；展示草莓花，講解 “每株保留 3-4 朵健壯的花，多余的花摘掉，這樣果實能長得更大”。
病蟲害防治：出示蚜蟲危害的草莓葉圖片，介紹用草木灰撒在葉片上防治蚜蟲（天然無農藥殘留），嚴重時用生物農藥（如苦參堿），并強調 “農藥使用要戴手套，避免接觸皮膚”。
成果與規(guī)劃（15 分鐘）：各組展示種植的草莓畦，評選 “整齊種植小組”。布置長期任務：“每周輪流來管理草莓地，記錄生長情況，收獲時我們舉辦‘草莓分享會’，把草莓送給學校食堂或敬老院”。
五、教學評價
采用過程性評價，從勞動參與度、工具使用規(guī)范性、草莓種植成活率、日常管理效果四個方面評分，結合學生的勞動日志，綜合評價勞動能力和勞動精神。