如何上好一年級(jí)教學(xué)課
如何上好一年級(jí)教學(xué)課
教學(xué)對(duì)于剛剛步入學(xué)習(xí)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)朦朧時(shí)期，他們沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)觀念，更不知學(xué)習(xí)是為了什么，有時(shí)甚至對(duì)老師說(shuō)的話(huà)無(wú)法理解，大道理就更說(shuō)不通，所以一年級(jí)教學(xué)是學(xué)生人生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。激發(fā)興趣是教學(xué)的最好手段。如果引導(dǎo)他們較有興趣的愉快的學(xué)習(xí)，就會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)樂(lè)此不彼。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生手洗的情景，在實(shí)際生活中解決教學(xué)問(wèn)題
記得剛接觸到一年級(jí)的時(shí)候，上課總覺(jué)得別扭，覺(jué)得自己的語(yǔ)言離孩子們太遠(yuǎn)，一堂課下來(lái)孩子們好像就沒(méi)有一點(diǎn)的感覺(jué)，作業(yè)亂七八糟，無(wú)意就懷疑其自己的能力來(lái)了。靜下心之后，細(xì)細(xì)反思，回想自己小時(shí)候的上學(xué)經(jīng)經(jīng)歷，才認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)利學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)。再上課時(shí)，我就依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)把書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到他們的生活實(shí)際中去認(rèn)識(shí)，這樣一來(lái)學(xué)生們的興趣來(lái)了。如：讓學(xué)生數(shù)100個(gè)數(shù)，就讓學(xué)生在教室里數(shù)凳子個(gè)數(shù)，先個(gè)人數(shù)，再小組數(shù)，展開(kāi)比賽，看誰(shuí)數(shù)的好，哪個(gè)小組的辦法好，然后分組匯報(bào)。孩子們就會(huì)情緒高漲，各顯神通。
知識(shí)源于生活，只有我們把知識(shí)還原到生活中去才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑、富有個(gè)性。因此教學(xué)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的聯(lián)系生活，給學(xué)生提供充分的從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
我們都知道知識(shí)源于生活，服務(wù)與生活，生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)，感受知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)知識(shí)的親近感，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情景，讓學(xué)生在玩中輕松愉快的學(xué)習(xí)。
二、以獎(jiǎng)勵(lì)為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣
教學(xué)中教師要善于捕捉學(xué)生的有點(diǎn)，即使你認(rèn)為一無(wú)是處的學(xué)生，身上也存在著許多不同的優(yōu)點(diǎn)，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步教師也不要視而不見(jiàn)，借此予以鼓勵(lì)，因?yàn)�，任何一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的肯定，這是人進(jìn)步的動(dòng)力。其次是用學(xué)習(xí)評(píng)比欄彰顯學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如：學(xué)習(xí)成績(jī)的展示，好人好事的表?yè)P(yáng)，進(jìn)步大小的比較，個(gè)性特色的展示等都是激勵(lì)學(xué)生的有效方法，時(shí)刻讓學(xué)生體驗(yàn)到做一名好學(xué)生的幸福，從而積極有興趣的投入到良好的學(xué)習(xí)生活中去。
三、 以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的奧秘
小學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)，對(duì)許多事物都比較較陌生，他們的好奇心超過(guò)常人，每一個(gè)孩子都有許多疑問(wèn)，都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，依據(jù)學(xué)生的這一心理，教師可以用“猜一猜”、“估一估”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中逐步提高。
四、在比賽中增長(zhǎng)信息，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
小學(xué)生雖然好勝心、自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，隨意要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們充分表現(xiàn)，使心理上得以滿(mǎn)足，要不斷鼓勵(lì)樹(shù)信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕、敗不餒。如在上課時(shí)，可以采用“快舉手”、“搶舉手”、“搶答”形式，讓學(xué)生隨時(shí)有勝利的感受。讓學(xué)生隨時(shí)都為自己的勝利而感到自豪，從而振奮精神，體驗(yàn)充滿(mǎn)激情的學(xué)習(xí)生活，這樣孩子會(huì)一天天對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、信任學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生一樣具有無(wú)限創(chuàng)造潛能，中要給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無(wú)限的。
六、將童趣引入課堂
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，難以組織。如果將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)、故事、謎語(yǔ)、游戲引入課堂，將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：教學(xué)生的許多插圖，但他們是死的，不會(huì)說(shuō)話(huà)，如教室上課時(shí)意義賦予他們以?xún)?nèi)容，賦予他們聲音就會(huì)活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，將引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 總之，要想讓一年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，教師必須多動(dòng)腦動(dòng)手，教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻想著一個(gè)“活”字。
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