三年級科學(xué)下冊《螞蟻》聽課體會

三年級科學(xué)下冊《螞蟻》聽課體會

　　公緒蘭老師執(zhí)教的小學(xué)三年級科學(xué)下冊《螞蟻》是一節(jié)觀察課，本節(jié)課的觀察重點是讓學(xué)生動手觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生理解昆蟲的共同特征。公老師的這節(jié)課突出了小學(xué)科學(xué)課以“探究——體驗”為核心，目的在于使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。在公老師的課堂中我感受到公老師準(zhǔn)備相當(dāng)充分，不僅“備”教材，更“備”學(xué)生。教學(xué)中，公老師充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，較多的運用激勵語言和評價。如：你真棒、你是善于觀察生活的孩子、你知道的真多等等，調(diào)動了學(xué)生探究知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶動了學(xué)生探究的積極性。同時公老師 還注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己動手用放大鏡觀察螞蟻的特征，并總結(jié)出螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足，從而讓學(xué)生理解昆蟲的共同特征。

　　總之，聽了公老師的課讓我受益匪淺，我感受到要不斷提升自身的素質(zhì)，要從學(xué)生角度備好每一節(jié)課，不斷的學(xué)習(xí)和反思。作為年輕教師的我，要不斷的學(xué)習(xí)，特別科學(xué)學(xué)科更要研究學(xué)科特點，要以課標(biāo)和策略為依據(jù)，加強學(xué)生科學(xué)探究能力和動手操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡上科學(xué)學(xué)科。

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