認(rèn)識幾何圖形的教案（通用5篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的認(rèn)識幾何圖形的教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識幾何圖形的教案 1
活動目標(biāo)：
1、通過觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特征。
2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形，并能準(zhǔn)確地說出圖形的名稱。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）
教具：幾何圖形片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入課堂。
老師：小朋友們好！今天我們要跟很多不一樣的圖形
寶寶
做朋友，好不好呢？老師想問問小朋友們，你們都認(rèn)識什么樣的圖形
寶寶呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：今天呀，老師帶了一位可愛的寶寶跟小朋友們做朋友，現(xiàn)在老師就把它請出來吧！
（老師出示圓形、正方形、三角形。）
二、初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形。
老師：小朋友們請看，這個寶寶可愛嗎？它們有個共同的名字叫做圖形寶寶吧！
老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？
老師：對了，他們的形狀不一樣；這個是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來――圓形。
老師：這個是正方形，就像我們會玩的玩具魔方一樣，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來――正方形。
老師：這個是三角形形，它有三個尖尖的角，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來――三角形。
三、練習(xí)認(rèn)識圓形、三角形、正方形。
老師：那小朋友們仔細(xì)的看一看，這是什么呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的'畫）
老師：這幅畫里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：對啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們?nèi)タ纯词鞘裁炊Y物吧！
�。ɡ蠋煶鍪靖鞣N圖形的片片）
老師：小朋友們看，圖形寶寶給我們帶了什么禮物呀？那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什么形狀呢？我們先來看一看這個是什么形狀呀？那這個呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現(xiàn)在老師要把禮物發(fā)給小朋友啦！小朋友們仔細(xì)的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀，發(fā)言之前要干什么呀？對啦，要先舉手，看哪個小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來回答。
�。ɡ蠋燑c名讓幾個小朋友回答）
三、活動小結(jié)。
老師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，今天我們認(rèn)識了哪幾個圖形呢？我們認(rèn)識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？
四、活動結(jié)束。
認(rèn)識幾何圖形的教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過程：
一、興趣激發(fā)：
1、師：今天，老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
二、興趣體驗：
�。ㄒ唬┯^察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
�。�2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的.長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
（二）趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
�。�1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
�。�2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？
�。�1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）
�。�2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動結(jié)束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動延伸：
在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
認(rèn)識幾何圖形的教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、借助觸覺和視覺的共同作用認(rèn)識不規(guī)則四邊形、正多邊形和曲線圓形等幾種平面幾何圖形；
2、加大手部肌肉運(yùn)動的控制力度，發(fā)展手、眼協(xié)調(diào)能力、
A組目標(biāo)：在操作嵌板配卡片的工作中，學(xué)生完成對圓形、方形、三角形、正多邊形、四邊形、曲線圓形等幾何圖形從具體到抽象的認(rèn)識和理解；（A組學(xué)生）
B組目標(biāo)：學(xué)生在操作嵌板配圖形框的工作中，建立直觀的圓形、方形、三角形、正多邊形、四邊形、曲線圓形等圖形概念、（B組：）
教學(xué)重點
1、幫助學(xué)生建立良好的秩序感；
2、正確的操作步驟。
教學(xué)難點
正多邊形、四邊形、曲線圓形概念的建立。
教具準(zhǔn)備
幾何圖形櫥柜、幾何圖形卡片、工作毯
教學(xué)過程
教師行為學(xué)生行為
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些圖形朋友，你們還記得他們嗎？教師分別出示幾何圖形櫥柜的第一到三層。
�。ㄝo助教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，維持秩序，幫助個別特殊的學(xué)生，如戴煜力，杜誠。）
2、認(rèn)識正多邊形、四邊形和曲線圓形
師：今天我們來認(rèn)識一些新的圖形朋友，（分別出示第四層、第五層和第六層）這是正多邊形；這是四邊形；這是曲線圓形。
3、認(rèn)識幾何圖形卡片
老師還帶來了一些幾何圖形卡片
給學(xué)生介紹：實心圖形、粗線條圖形、細(xì)線條圖形
4、現(xiàn)在我請一個同學(xué)和老師一起做嵌板配圖形框的工作。
邀請學(xué)生；
請何中同學(xué)拿工作毯；
讓何中同學(xué)取出第六層抽屜；提示：將第六層抽屜拉出一點，再用兩手握住兩邊，慢慢地把抽屜拿出來放到工作毯上。
老師坐在孩子的右邊；
老師對孩子說：這些都是曲線圖形。然后分別拿起4個圓形的圓柄，按順序依次散放在工作毯上。
左手拿起第一個圓形，右手雙指觸摸邊緣，反轉(zhuǎn)過來看嵌板的底部輪廓。
憑借視覺，找出與此圓形大小相等的圖形框，嵌進(jìn)去。
問孩子：“要不要做做看？”
教師觀察。（輔助教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，維持秩序，幫助個別特殊的學(xué)生，如戴煜力，杜誠。）
工作結(jié)束，協(xié)助孩子將抽屜搬回木櫥，放在原來的位置。收工作毯。
5、現(xiàn)在請一個同學(xué)和老師一起做圖形配卡片的工作。
邀請戴琴同學(xué)；
取工作毯；
在幾何圖形櫥柜里選擇第五層抽屜。
帶學(xué)生到卡片處，介紹：這里有三種卡片，實心圖形、粗線條圖形、細(xì)線條圖形，你想選擇哪一種。
跪在工作毯上，老師在學(xué)生的右邊。
老師示范：取出圖形嵌板，不依順序放置，抽屜放在工作毯的右上方。將卡片排放在圖形嵌板的下方。
取出第一塊圖形嵌板，尋找與它相同大小的卡片，確定后將其嵌在卡片上。
問孩子：“要不要做做看？”
教師觀察。
工作結(jié)束，將圖形嵌板放回抽屜，把卡片放回原位，工作毯放到毯架上。
�。ㄒ陨蠒r間，輔助教師觀察學(xué)生的.表現(xiàn)，維持秩序，幫助個別特殊的學(xué)生，如戴煜力，杜誠。）
5、個別操作。主輔教老師分組指導(dǎo)。并關(guān)注下面的學(xué)生。
學(xué)生集體說：圓形、方形、三角形；
學(xué)生跟說：這是正多邊形；
這是四邊形；
這是曲線圓形。
點B組何中同學(xué)
何中同學(xué)拿工作毯鋪在地上。
何中同學(xué)拿出第六層抽屜放到工作毯上。
孩子坐在老師的左邊。
學(xué)生觀察。
學(xué)生觀察。
學(xué)生觀察。
學(xué)生觀察。
孩子點頭答應(yīng)。
學(xué)生做按老師的示范做剩下的工作。
學(xué)生把抽屜送回木櫥。
學(xué)生收工作毯。
戴琴同學(xué)上來。
戴琴同學(xué)取工作毯鋪在地上。
戴琴同學(xué)取第五層抽屜放到工作毯上。
學(xué)生選擇卡片。
學(xué)生跪在老師的左邊。
學(xué)生觀察。
學(xué)生觀察。
孩子點頭答應(yīng)。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生把所有東西歸位。
個別學(xué)生操作。
其他學(xué)生觀察。
板書設(shè)計
認(rèn)識幾何圖形的教案 4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨�，�?jīng)歷把實物抽象成幾何圖形的過程；
2、能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀；
3、能識別一些簡單幾何體，正確區(qū)分平面圖形與立體圖形。
【重點難點】
識別簡單的幾何體是重點；從具體事物中抽象出幾何圖形是難點。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識鏈接
同學(xué)們，你仔細(xì)觀察過我們生活的世界嗎？從城市宏偉的建筑到鄉(xiāng)村簡樸的住宅，從四通八達(dá)的立交橋到街頭巷尾的交通標(biāo)志，從古老的剪紙藝術(shù)到現(xiàn)代化的城市雕塑，從自然界形態(tài)各異的動物到北京的申奧標(biāo)志……，包含著形態(tài)各異的圖形。圖形的世界是豐富多彩的'！那就讓我們走進(jìn)圖象的世界去看看吧。
二、自主探究
1、幾何圖形
�。�1）仔細(xì)觀察圖4、1—1，讓同學(xué)們感受是豐富多彩的圖形世界；
�。�2）出示一個長方體的紙盒，讓同學(xué)們觀察圖4、1—2回答問題：
從整體上看，它的形狀是什么？從不同側(cè)面看，你看到了什么圖形？只看棱、頂點等局部，你又看到了什么？
我們見過的長方體、圓柱、圓錐、球、圓、線段、點，以及小學(xué)學(xué)習(xí)過的三角形、四邊形等，都是從形形色色的物體外形中得出的。我們把這些圖形稱為幾何圖形。
注意：當(dāng)我們關(guān)注物體的形狀、大小和位置時，得出了幾何圖形，它是數(shù)學(xué)研究的主要對象之一，而物體的顏色、重量、材料等則是其它學(xué)科所關(guān)注的。
2、立體圖形
思考第117頁思考題并出示實物（如茶葉、地球儀、字典及魔方等）及多媒體演示（如谷堆、帳篷、金字塔等），它們與我們學(xué)過的哪些圖形相類似？
長方體、正方體、球、圓柱、圓錐等它們各部分不都在同一平面內(nèi)，它們是立體圖形。
想一想
生活中還有哪些物體的形狀類似于這些立體圖形呢？
思考：課本118頁圖4、1—4中實物的形狀對應(yīng)哪些立體圖形？把相應(yīng)的實物與圖形用線連起來。
3、平面圖形
平面圖形的概念
線段、角、三角形、長方形、圓等它們的各部分都在同一平面內(nèi)，它們是平面圖形。
思考：課本118頁圖4、1—5的圖中包含哪些簡單的平面圖形？
請再舉出一些平面圖形的例子。
長方形、圓、正方形、三角形、……。
思考：立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形，它們的區(qū)別在哪里？它們有什么聯(lián)系？
立體圖形的各部分不都在同一平面內(nèi)，而平面圖形的各部分都在同一平面內(nèi)；
立體圖形中某些部分是平面圖形。
認(rèn)識幾何圖形的教案 5
活動設(shè)計背景
在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，并對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此我設(shè)計了此活動，通過讓幼兒運(yùn)用視覺、運(yùn)動覺等來感知它們的特點，使幼兒對這三種幾何圖形的認(rèn)識較為深入，并得以鞏固。
活動目標(biāo)
使幼兒初步認(rèn)識三角形、圓形、正方形，培養(yǎng)幼兒對幾何圖形的興趣和觀察能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：正確說出圖形
教學(xué)難點：說出圖形特點
活動準(zhǔn)備
1、 在周圍環(huán)境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。
2、在場地上畫一個大大的三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。
活動過程
開始部分：手指操穩(wěn)定幼兒情緒
基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。
2、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的`小手絹等。
3、啟發(fā)幼兒動腦想一想，說一說在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。
4、鼓勵幼兒在活動區(qū)找一找。
結(jié)束部分：游戲《找朋友》
方法：
幼兒在場地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個好朋友。找到誰，誰就是我的好朋友�！蹦钔旰�，老師接著說：“找圖形，圓形是你的好朋友�！比缓笮∨笥丫挖s快跳到圓形里面。游戲反復(fù)進(jìn)行。老師可以分別說找正方形或三角形，幼兒跳到相應(yīng)的圖形里。
活動延伸：請幼兒用火柴棒、細(xì)電線拼擺圓形、正方形、三角形。
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