一年級(jí)《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音學(xué)會(huì)“霧”等6個(gè)生字;會(huì)寫“灑”等7個(gè)字，在語言環(huán)境中理解“枝頭、田野、草原”等詞語。認(rèn)識(shí)“里廠”這兩個(gè)偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受春天大自然的美。
3.體會(huì)“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”“換上綠的新衣”“竹筍兒從地下探出頭來”這些句子所表達(dá)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。
2.讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準(zhǔn)備：錄音帶生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。
2.學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字霧、薄、換、筍、探
教學(xué)過程：
一、談話，揭示課題
1.你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。
2.出示課題、齊讀
3.“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
4.練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。
二、范讀，了解大意
1.那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
2.看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3.學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?
2.指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。
3.檢查生字的認(rèn)讀情況
四、讀短文，理解詞句
1.春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。
3.句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來
(1)竹筍從哪里探出頭來?(從地下)
(2)什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)
(3)小草也是從地下長出來的，用這個(gè)句式怎么說?
(4)用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?
4.小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
五、學(xué)寫“野原”兩個(gè)字，掌握字形,學(xué)習(xí)“里廠”兩個(gè)偏旁，分析“微”字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。
2.會(huì)寫生字：暖灑換枝探
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?
2.讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
3.句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)
二、讀短文學(xué)詞句
1.春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2.教學(xué)暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”
3.朗讀體會(huì)。
4.配上動(dòng)作，朗讀全文。
5.春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。
6.讀句：春天來了，微風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀著大地。
7.總結(jié)朗讀全文
三、寫字指導(dǎo)：暖、 灑、 換 、枝 、探
這幾個(gè)字要寫成左窄右寬
四、練習(xí)：
完成課后練習(xí)2
仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?
板書：
1 春天在哪里
枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
草地 草兒醒過來，換上了新衣
竹林 竹筍探出頭來
田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
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