關(guān)于《最后一分鐘》教學(xué)反思
關(guān)于《最后一分鐘》教學(xué)反思
《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩，表達(dá)了中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈愛國情懷和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。由于詩歌涉及到過去的歷史知識，且語言凝練，語句含義深刻，學(xué)生不易理解，想上好還真的有點(diǎn)難度�？墒屈S小影老師到我們班級上完這一課，完全改變了我們對現(xiàn)代詩歌教學(xué)的看法，我們都被她靈活的課堂教學(xué)、富有鼓勵(lì)性的課堂語言和放手的教學(xué)思路所折服了。
整堂課，黃老師都以讀為主，初讀部分就放手讓學(xué)生自己練習(xí)，檢查反饋，字字落實(shí)，句句正確。精讀部分，黃老師更是抓住重點(diǎn)語段，放手讓學(xué)生精讀感悟：
“讓我拉住你的手”
“旗桿──挺直的中國人的脊梁。”
“百年的痛苦和歡樂”
“去 奔跑，去擁抱，去迎接”
讀書的氛圍時(shí)時(shí)響著讀書的聲音——不斷有精彩的、個(gè)性化的理解產(chǎn)生，整堂課就是詩歌的朗誦課。對香港的了解和深入理解自然地滲透其中。學(xué)生在朗讀中很快就領(lǐng)悟到最后一分鐘的重要，為什么要這樣歌頌這最后一分鐘，這最后一分鐘里包含的各種各樣復(fù)雜的感情……
學(xué)生的感悟不論是說出來的還是讀出來的都很自然，因?yàn)檫@里面沒有老師強(qiáng)加的因素，沒有老師給的固定的框框。不像有些課上老師指揮棒一揮學(xué)生就去讀哪一部分（或者句子），每走一步都是老師預(yù)設(shè)好的。在這堂課上，學(xué)生的身心是自由的，朗讀是自由的，快樂的。這，不能不說是“放手”的美麗呀！
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