二年級(jí)上冊(cè)《方向與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)《方向與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教案背景：
1．面向?qū)W生：□中學(xué) 小學(xué)
2．學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)
3．課題：方向與位置
4．課時(shí)：1
5．課前準(zhǔn)備： 查詢(xún)百度網(wǎng)站收集的有關(guān)方向與位置的課件、圖片以及有關(guān)知識(shí)資料。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向；學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線；
�。�2）通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教材分析 ：
本課所教學(xué)的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域中的圖形與位置部分。要求認(rèn)識(shí)東、南、西、北，并用這些方位詞描述物體間的位置關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
給定東、西、南、北中一個(gè)方向辨認(rèn)其它三個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
給定東、西、南、北中一個(gè)方向辨認(rèn)其它三個(gè)方向。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。
2、將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念：
《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 今天老師想帶大家去一個(gè)美麗的地方，那里有山、有水，還有非常鮮美的桃子，叫做桃花村。你們想去嗎？那就跟老師一起出發(fā)吧。
（二）提出問(wèn)題，探究解決
1、提出問(wèn)題。
大家看！桃花村快要到了。
瞧，這里山青水秀，綠樹(shù)環(huán)繞，實(shí)在是太美了。咦？那兒有三個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁茨兀?噢，原來(lái)他們迷路了，不知道桃花村怎么走，他們想知道北在哪兒。那就讓我們一起幫助他們找到方向和桃花村的位置，好嗎？（板書(shū)課題：方向與位置）
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