畢業(yè)生調研報告15篇
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告包含標題、正文、結尾等。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編幫大家整理的畢業(yè)生調研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
畢業(yè)生調研報告1
根據(jù)自治區(qū)畢業(yè)生就業(yè)工作的總體步署，20xx年3月27日至4月12日，自治區(qū)大中專畢業(yè)生分配辦公室組成了調研做，選擇了烏石化、新疆特變、大天池食品有限公司等自治區(qū)境內11家國有、股份及民營企業(yè)進行了調研，了解了各類企業(yè)對畢業(yè)生的需求及使用情況，征求了各企業(yè)對自治區(qū)高中等院校畢業(yè)生就業(yè)政策的意見和建議，現(xiàn)將調研情況綜述如下：
一、 基本情況
隨著我過加入wto，中央西部大開發(fā)戰(zhàn)略的順利實施以及我區(qū)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的逐步深入，各用人單位特別是自治區(qū)大中型企業(yè)對畢業(yè)生的需求呈逐年上升趨勢。西部大開發(fā)、新疆大建設需要的基礎性建設專業(yè)的畢業(yè)生供不應求，特別是自治區(qū)取消計劃分配政策，實行供需見面、雙向選擇、用人自主的畢業(yè)生就業(yè)政策，個用人單位對這一新的畢業(yè)生就業(yè)政策非常歡迎，對畢業(yè)生的需求空前活躍，從各用人單位提供的就業(yè)崗位看，目前以達到三萬余個。一些專業(yè)好，動手能力強的畢業(yè)生受到普遍歡迎。
從已就業(yè)的畢業(yè)生情況看，各單位對畢業(yè)生活、學習十分關心，條件好的企業(yè)專門建設了大學生公寓，為新就業(yè)的畢業(yè)生準備好了煤氣灶、被褥等基本生活用品，有的企業(yè)還為畢業(yè)生發(fā)放了安家費，想方設法的解決畢業(yè)生在生活、學習上遇到的困難。從我們調查的情況看，決大部分單位還為畢業(yè)生交納了"三險四金"，解除了畢業(yè)生的后顧之憂。
在畢業(yè)生的使用和培養(yǎng)方面，絕大部分單位對畢業(yè)生的使用和培養(yǎng)十分重視，對新就業(yè)的大中專畢業(yè)生采取崗前培訓的辦法，讓其充分了解企業(yè)，對已上崗的畢業(yè)生采取師傅帶，人事部門定期回訪，定期考核的辦法，讓他們盡快熟練工作。另外，各企業(yè)還加強了對新就業(yè)的畢業(yè)生的繼續(xù)教育工作，定期或不定期的送他們出去學習，進行再培訓，更新知識。烏魯木齊鐵路局，十年來共崗前培訓專業(yè)不對口的畢業(yè)生3000多人。在各企業(yè)的共同努力下，一批新人脫穎而出，企業(yè)員工隊伍普遍年輕化，如新疆特變電工股份有限公司職工年齡平均為27.8歲，中層領導平均年齡29歲，經理層平均年齡34歲，員工中大專以上學歷占39.9%。
二、 存在的問題
1、 近年來，隨著高中等學校專業(yè)設置的逐年調整，畢業(yè)生的專業(yè)和社會需要之間的矛盾有所緩慢，但是因為高中等學校專業(yè)設置的調整是一個復雜而緩慢的過程，周期較長。因此，目前，專業(yè)設置和社會需求之間的矛盾仍然存在，且十分實出，集中反映在：一些社會急需的專業(yè)如工民建、臨床醫(yī)學、機械制造、通訊工程、計算機、路橋、鐵道信號等專業(yè)本科畢業(yè)生供不應求，而財會、法律、歷史、生物等專業(yè)畢業(yè)生嚴重供大于求。畢業(yè)生學歷上看，研究生公布應求，本科生基本飽和，專科、高職及中專畢業(yè)生供大于求，就業(yè)困難。
2、 畢業(yè)生整體素質有所下降。
我國高校從99年開始大規(guī)模擴招，招生錄取率大幅度提高，"三年三步"，我們國家用三年的時間完成了西方國家用30年甚至40年才完成的擴招過程，基本滿足了人民群眾的求學渴望，提高了國民的整體素質，擴大了內需，帶動了經濟發(fā)展，但同時也帶來的一些負面影響，集中體現(xiàn)在：由于擴招速度過快、基本建設及師資跟不上"擴招"的要求，且因部分學生入學分數(shù)較低，至使畢業(yè)生整體素質有所下降。從我們調研的情況看，各用人單位普通反映畢業(yè)生的和人素質較前幾年畢業(yè)的學生有所下降，疆內的畢業(yè)生比內地的畢業(yè)生的素質差一些，學生動手也普遍較弱，有的企業(yè)反映，機電專業(yè)畢業(yè)生的學生不會接"三相"電機，這些情況影響了企業(yè)的餓用人積極性，也增加了我們做好畢業(yè)生就業(yè)工作的困難。
3、 畢業(yè)生的就業(yè)期望值的居高不下，就業(yè)觀念存在著[偏差。
近幾年，雖然我們各高中院校加大了對畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值仍然居高不下他們想往到黨政機關去、到大中城市去、到高收入的單位去，不愿到基層去、不愿到艱苦地方去，到生產一線去，有的畢業(yè)生在自薦時，不是問企業(yè)他們能干什么，而是問企業(yè)能給自己多少錢，有的畢業(yè)生甚至稱"給我低于×××錢，我就內不去"，許多企業(yè)對此非常反感，有的畢業(yè)生不能正確評價自己，不愿到艱苦地方，不愿到生產第一秒線去。如自治區(qū)建筑工程總公司，每年都需要一批中專畢業(yè)生到一線去當操作工，他們到自治區(qū)一些中專學校去招人，畢業(yè)生都因為收入低、工作環(huán)境差而沒人愿去，因此，該企業(yè)不得從內地一些中專學校招收畢業(yè)生。而我區(qū)的畢業(yè)生寧可待在家靠父母養(yǎng)活，也不愿自食其力到這些艱苦部門工作，這種人為的原因造成了畢業(yè)生就業(yè)困難，形成了畢業(yè)生就業(yè)"有崗"無人去，"無崗"即硬往里鉆的局面。
4、 民族畢業(yè)生及女畢業(yè)生就業(yè)困難的'問題仍然存在。
改革開放二十多年來，國家及自治區(qū)培養(yǎng)了大量的少數(shù)民族畢業(yè)生和女畢業(yè)生，他們?yōu)槲覅^(qū)的經濟建設、社會發(fā)展做出了重要的貢獻，但是近年來由于諸多原因，少數(shù)民族畢業(yè)生及女畢業(yè)生就業(yè)難是一個較為突出的原因，從我們調研的情況看，大部分單位都能以黨的民族政策和婦女政策出發(fā)，積極按收納民族畢業(yè)生及女畢業(yè)生，能夠按照自治區(qū)的統(tǒng)一要求，在同等條件下，優(yōu)先接收民族畢業(yè)生和女畢業(yè)生，但也有一些企業(yè)卻僅僅從本單位、本部門利益出發(fā)，不愿收民族畢業(yè)生和女畢業(yè)生。目前，隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的逐步深入，這一狀況還有叫劇的趨勢。
三、 措施和建議
1、 自治區(qū)各高中等學校要切實采取措施，調整專業(yè)結構，主動適應市場需要。各院校要根據(jù)國家及自治區(qū)的規(guī)劃，加大高新技術及社會急需人才的招生規(guī)模，適當控制財經文史類專業(yè)的發(fā)展規(guī)模；對教學質量不高，專業(yè)設置不合理，導致就業(yè)率過低的某些學�；驅I(yè)要減少招生計劃，甚至停止招生；今后，自治區(qū)將繼續(xù)在每年的7月份和12月份公布各高中等院校的就業(yè)排行榜，以促進招生及專業(yè)設置的科學化、合理化。同時，各高中等院校也應當在院內公布各系（部）的畢業(yè)生就業(yè)率，以引起各系（部）的重視，做好專業(yè)調整和畢業(yè)生就業(yè)工作。
2、 高度重視畢業(yè)生的培養(yǎng)質量，各高中等學校要改變以往"重視招生、輕視培養(yǎng)、忽視就業(yè)"的思想，要嚴把教學質量關，加強畢業(yè)生的素質教育，提高教學質量，特別要重視畢業(yè)生實際動手能力的培養(yǎng)，高職學校要辦出其特色來，使其培養(yǎng)的畢業(yè)生真正適應社會的需要。
3、 要切實加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力和心理承受能力，各高中等學校要根據(jù)國家教育部《關于進一步加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導服務機構及隊伍建議的幾點意見》（教學［20xx］18號）的文件要求，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，要教育畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立"先就業(yè)，后擇業(yè)"的思想，要教育畢業(yè)生到基層去，到艱苦地方去，到生產、科研、教學第一線去，要鼓勵畢業(yè)生到民辦、私營、股份制企業(yè)去就業(yè)，要鼓勵畢業(yè)生自主擇業(yè)。同時要完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系，要完善畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)的配套措施，努力營造一個良好的就業(yè)環(huán)境。
4、 認真做好少數(shù)民族畢業(yè)生及女畢業(yè)生的就業(yè)工作。各級領導要高度重視少數(shù)民族畢業(yè)生及女畢業(yè)生的就業(yè)工作，要將其提高到講政治、促經濟、保穩(wěn)定的高度來認識。各用人單位要從自治區(qū)經濟建設、社會穩(wěn)定的大局出發(fā)，積極接收吸納少數(shù)民族畢業(yè)生和女畢業(yè)生。各高中等院校要加大對少數(shù)民族畢業(yè)生及女畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，同時，少數(shù)民族畢業(yè)生和女畢業(yè)生也要加強個人思想及理論文化課的學習，增強就業(yè)競爭力。
自治區(qū)大中專畢業(yè)生分配辦公室
20xx年4月21日
畢業(yè)生調研報告2
經過了20xx年嚴峻的就業(yè)形勢，大家對XX年計算機專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)問題，格外關注。20xx年全國大學畢業(yè)生達699萬，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。20xx年，大學畢業(yè)生有727萬。再創(chuàng)歷史新高!XX年預計應屆畢業(yè)生再次突破700萬。針對如此大的就業(yè)壓力，特做出此次調研。希望能幫助應屆畢業(yè)生更好的選擇就業(yè)。
一、調研目的：
本次調研活動共回收問卷103份，其中學生問卷78份，企業(yè)問卷25份。主要目的是獲取XX屆高校應屆畢業(yè)生及企業(yè)需求的相關信息，為企業(yè)、高校應屆畢業(yè)生提供參考與借鑒，幫助大學生作出更合適的職業(yè)規(guī)劃方案。
二、樣本詳情：
本次調研活動樣本涵蓋了河北省地區(qū)的部分高校應屆畢業(yè)生和河北省內25家大中小型企業(yè)。較具有普遍的代表性。
三：XX年河北省內計算機專業(yè)狀況分析：
(一)大學生未就業(yè)人數(shù)的現(xiàn)狀：
為了調研應屆畢業(yè)生人數(shù)問題，我們首先針對應屆畢業(yè)生的問卷的數(shù)量做了一個評估。
總結：
(1)應屆畢業(yè)生的比例占大多數(shù)，占總數(shù)量的78.21%，而其中的21.79%包括已經進入社會和沒有畢業(yè)的大學生。
(2)其中沒有找到工作的比例是52.56%，超出正在找和已找到工作總數(shù)的5.xx%。而正在找工作的人群也屬于沒有工作，所以從調研結果中得出共有84.61%的人沒有工作。也就是說每100個人里面有85個人需要工作。
(3)參與本次調研的計算機專業(yè)應屆畢業(yè)生的人數(shù)比例是男生占53.85%，女生的比例是46.15%，男生要高于女生人數(shù)的7.7%。根據(jù)應屆畢業(yè)生調研問卷的比例來看，應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力還是比較大的。
(二)XX年各企業(yè)需求分析：
為了探究大學生就業(yè)形勢及未來發(fā)展狀況。特別對企業(yè)目前計算機專業(yè)人才需求指標進行探究，以明確大學生在未來社會發(fā)展中的地位。
解析：
根據(jù)公司性質分析看出：
(1)私企比重要高于其他性質企業(yè)。雖然說國企、外企和政府機關更享有優(yōu)勢。但是中國市場統(tǒng)領用工大軍的依然是私企。
(2)這些企業(yè)對于今年的是否需要it類人才結果表示，有84%的企業(yè)是需要it技術人才的。
(3)大多數(shù)的企業(yè)是愿意招收計算機專業(yè)應屆畢業(yè)生的。占總數(shù)的80%。
(4)大多數(shù)企業(yè)更愿意招收本科畢業(yè)生，其次是�？飘厴I(yè)生。
四：近兩年內就業(yè)形勢分析：
(一)20xx年就業(yè)形勢分析：
據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)，20xx年全國有699萬名高校畢業(yè)生，是建國以來大學畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。699萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)的消息，給20xx年打上了“史上最難就業(yè)年”的標簽。
�、偃瞬攀袌龀霈F(xiàn)“紡錘型”結構錯位
隨著產業(yè)升級和社會轉型加劇，市場對人才結構的需求發(fā)生明顯變化，直接導致人才市場出現(xiàn)“紡錘形”結構性失衡。即中高級管理人才和專業(yè)人才供不應求，藍領技工和服務人員供不應求，但人才市場供給上顯然大學生和普通白領出現(xiàn)“假象過�！�
�、诜⻊疹惵毼恍枨笸�，但大學生盲目擇業(yè)導致供需缺口較大。
總體分析來看：競爭激烈程度較強的崗位中，專業(yè)對口要求高的崗位為財務、銀行、it/技術，說明財務、銀行和it/技術的相關專業(yè)供需出現(xiàn)飽和。
(二)20xx年就業(yè)形勢分析：
經過了20xx年嚴峻的就業(yè)形勢，全國大學畢業(yè)生達699萬，就已經被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。而20xx年，大學畢業(yè)生有727萬。加上xx年尚未就業(yè)的大學生，20xx年的高校
就業(yè)人數(shù)多達810萬。20xx就業(yè)成為“史上就業(yè)難上難”。20xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在XX年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學畢業(yè)生。
20xx年廣東發(fā)布第三季度就業(yè)形勢分析市場緊缺十大職業(yè)出爐
(三)近兩年內河北旅游職業(yè)學院就業(yè)狀況結果分析：
20xx年份學院96%-97%
20xx
93%
信息技術系
95%
94%
據(jù)調研結果顯示：20xx年信息技術系有7個沒有找到工作;20xx年信息技術系有10個沒有找到工作。相對來說計算機專業(yè)就業(yè)率相比其他專業(yè)就業(yè)率還是算比較高的，通過2年的`對比發(fā)現(xiàn)，20xx年就業(yè)壓力要大于20xx年。
五：XX年企業(yè)需求與應屆畢業(yè)生就業(yè)傾向對比分析：
(一)計算機專業(yè)應屆大學生期待企業(yè)性質與招聘企業(yè)性質對比：
(1)解析：計算機專業(yè)應屆畢業(yè)生期待的工作性質有44.87%傾向于國企，而國企招聘的只有20%。學生期待的要高于企業(yè)招聘的24.87%。應屆畢業(yè)生選擇私企的是15.38%，相反有招聘的企業(yè)有40%都是來自私企。還有17.95%的應屆畢業(yè)生選擇自助創(chuàng)業(yè)。
(二)應屆大學生想應聘職位與企業(yè)需求對比：
解析：
(2)在選擇職位上，大部分人沒有選擇計算機主要類別的工作，而有54.41的人選擇了其他類，而企業(yè)其他類用工只有28%。相比學生期待要高于企業(yè)26.41%。有xx.24%的應屆大學生選擇了技術專員、助理。而有56%的企業(yè)需要技術專員、助理。應屆大學生期望要低于企業(yè)需求42.76%。應屆大學生選擇網(wǎng)頁制作的人有5.88%。企業(yè)需求的是36%。學生需求再次低于企業(yè)需求30.22%。數(shù)據(jù)庫企業(yè)需求是32%，而大學生只有4.41的人選擇。通過對比顯示，企業(yè)需求的技術性強的職位普遍應屆畢業(yè)生都不具備相應的能力，所以造成這部分職位需求量的增加。也就是會的人少了薪金也會增長的原因。
(三)應屆畢業(yè)生期望薪金與企業(yè)發(fā)放薪金對比：
解析：對于未來的薪金大多數(shù)人期待的工資是3000-5000，占了62.82%;而企業(yè)發(fā)放3000以上的只有12%。大多數(shù)企業(yè)發(fā)放的薪金是XX-3000。也就是說，理想很美好，現(xiàn)實很骨感!
(四)企業(yè)用人要求與應屆畢業(yè)生自身素質對比：
解析：企業(yè)更看重應屆畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合能力，其次是品德修養(yǎng)。而大多數(shù)應屆畢業(yè)生認為自己自己的綜合能力和專業(yè)能力較強。其次是品德修養(yǎng)。在企業(yè)需求和應屆畢業(yè)生之間這幾點是相同意見。
六：應屆畢業(yè)生面對工作后轉型與創(chuàng)業(yè)造成企業(yè)需求招聘難。
解析：通過調研結果顯示，62.82%的計算機專業(yè)應屆畢業(yè)生在參加工作后都會
選擇轉型，還有47.44%的應屆畢業(yè)生是不選擇計算機行業(yè)的。
七、調研總結：
通過調研的結果可以看出，面對“史上就業(yè)最難季”“史上就業(yè)難上難季”。XX年計算機專業(yè)的應屆畢業(yè)生就業(yè)狀況基本上是沒有壓力。企業(yè)需求要大于應屆畢業(yè)生需求的職位。
八、建議：
(1)、科學合理職業(yè)生涯規(guī)劃是實現(xiàn)順利就業(yè)的基礎清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標是人生走向成功的第一步。一定要設計好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。要切記做到知己知彼，特別是全面地認識自我、認清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。為了更準確地認識自己。(2).轉變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關鍵危機是危難也是機遇，沒有追求就沒有機會。大學生不再是精英的代名詞，而是具有較高素質的普通勞動者。學會從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權較強，鍛煉的機會較多，成長快。(3)正確看待收入。一個單位好，有很好的發(fā)展空間，目前收入少一些，但今后的發(fā)展機會相對多一些，收入提高也可能會快一些。
畢業(yè)生調研報告3
調研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以后的就業(yè)問題，現(xiàn)對應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調研和分析調研思路：參考已有的“大學生就業(yè)情況調研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業(yè)生進行分析：
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1、對未來的`設計或愿景
2、就業(yè)前的準備情況
3、與是否專業(yè)對口
4、地域意愿
5、對用人單位的意愿
2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況
5、應屆生的反思、經驗(含要求學校）
畢業(yè)生調研報告4
一、概要
我們采用問卷的調查方式對我校學生進行了大范圍的調查!我們主要采取網(wǎng)絡和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調查問卷。團隊合作順利完成這次任務，同時也想幫助更多廣大的在校大學生了解當前和未來的就業(yè)趨勢!在調查中有剛邁入大學不久的大一新生，處在風華的大二學生，更有已經到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學生。能夠全面地了解在校大學生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解。
被調查的學生為湖南理工職業(yè)技術學院校大學生。我們采用自制的問卷通過qq在線，深入宿舍，自習式、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調查問卷1000分。收回有效調查問卷1000份。
大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟，改革開放，高校不斷擴招，就業(yè)制度改革，畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會，從而能為大學生，為高校，為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極作用。
二、正文
(一)引言學生就業(yè)調查問卷分析報告大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢;最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關有價值的信息，促進學生就業(yè)起到積極的作用被調查的學生為湖南理工職業(yè)技術學院的在校大學生。我們采用自制的問卷。通過qq在線，深入宿舍，自習式、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調查問卷1000分。收回有效調查問卷1000份。
(二)情況介紹對嚴峻的就業(yè)形勢，筆者認為“就業(yè)難，難就業(yè)”的原因主要來自大學生自身、用人單位和社會三方面。
1.自身原因(1)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。
一是選地域。在大學生的意識中，大都市總是意味著機會、高薪和前途，這導致最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。
二是挑單位。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。
三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。
(2)畢業(yè)生綜合素質缺憾。
一是學業(yè)不精。有的學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。
二是社交能力欠缺。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關的能力欠缺。
三是缺乏社會實踐經驗。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。
2.用人單位用人單位選擇大學畢業(yè)生，最主要是看重學生如何“調整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質”、“提高技能”反倒其次;而大學生甚至學�？磥恚疤岣呒寄堋奔啊疤岣呗殬I(yè)素質”是最主要的，“調整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴藴�，單位對畢業(yè)生“品德”的.重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。
3.社會原因
(1)出口減速。次貸危機引發(fā)的金融危機，造成美國經濟和世界經濟的衰退，在很大程度上影響到中國的出口。有研究證明，在中國經濟外向度較高的情況下，中國外貿出口每波動1個百分點，將影響中國18萬～20萬人的就業(yè)。受負面影響較大的主要有紡織服裝、制鞋、玩具、摩托車、家具、照明器具、自行車等出口依存度較大的行業(yè)，而這些行業(yè)多是勞動密集型行業(yè)。
(三)分析預測調查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現(xiàn)象。
一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業(yè)設置決定著專業(yè)人才的產出量，大學生就業(yè)與產業(yè)結構的調整以及地區(qū)經濟發(fā)展周期有較大的關聯(lián)。調查中發(fā)現(xiàn)，產業(yè)結構調整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業(yè)難的主要原因之一。
二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。
三、知識沉舊，轉化率低
被調查的60%企業(yè)反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業(yè)干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數(shù)學生表現(xiàn)出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應周期在1—1.5年才能獨立完成工作，而發(fā)達國家的大學生到崗適應期是在2—3個月。
知識經濟時代，知識生產率已逐步替代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業(yè)方式�！爸R就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，20xx年統(tǒng)計，大學生所學知識能用3年。我國入世后，這種趨勢愈加明顯。
大學以基礎設施和師資為依托，以大學精神為共同愿景，在識別和提供優(yōu)勢的知識體系中培養(yǎng)專業(yè)人才。衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。在對近20xx多名已畢業(yè)的大學生調查，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠;30%的學生認為所學知識沉舊，要想在所學專業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過上網(wǎng)、到書店、去企業(yè)、進圖書館、聽講座來補充新知識。據(jù)國內一所較為知名大學計算機和外語兩個專業(yè)學生抽樣調查反映，部分教師的實際知識占有量不如應屆的學生。計算機專業(yè)學生講，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學習，畢業(yè)后所學知識多數(shù)都過時了。
在調查中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生反映，在校學習多數(shù)精力都應付考試，考試結束后，知識都忘得差不多了。上大學學什么，讀大學讀什么，多數(shù)大學生都沒思考過這個較為深層的問題。
把知識和才能物化為真正的行為才是真正的人才。就業(yè)率在統(tǒng)計過程中，應多元化確定其概念，大學生就業(yè)問題應以市場化視角來認識，并鼓勵支持多元化就業(yè)。如：非單位就業(yè)、非組織就業(yè)、隱形就業(yè)，隨著產權多元化、社會生活日趨復雜化，評價大學生就業(yè)的指標體系也應不斷創(chuàng)新和完善，改變培養(yǎng)與就業(yè)信息不對稱的統(tǒng)計方法。
四、結論及建議
“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”是目前高校畢業(yè)生就業(yè)的基本政策。在這種背景下，市場主導的地位實際上已經確立，大學生擇業(yè)和單位選人的自主性都增強了。所以，大學生調整就業(yè)觀念，找準定位。
1.充分認識自我，做好就業(yè)決策大學生在擇業(yè)前應對自己充分了解，知道自己能干什么，擅長什么，想干什么。注意學以致用，盡量發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢和形象、氣質、性格、語言表達能力等非專業(yè)優(yōu)勢。
2.確立合適的就業(yè)目標在選擇職業(yè)和確定目標單位之前，應從環(huán)境分析、企業(yè)分析等方面評估職業(yè)和目標單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。
“順從”社會勞動力的流動分配形勢，適時調整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型。在金融危機席卷全球，國民經濟比較吃緊的社會環(huán)境里，應當理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點，靈活的處理面臨的機遇。
3.樹立競爭性的擇業(yè)觀大學生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中。如果一味的“等、靠、要”，結果只會是一事無成。
4.自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)有新路各高�？筛鶕�(jù)自身狀況建立大學生創(chuàng)業(yè)培訓中心、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學生創(chuàng)業(yè)街，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學生創(chuàng)業(yè)科技實體。
此外，創(chuàng)業(yè)需要社會各界的關注與支持。首先，家長要改變求穩(wěn)怕險、小富即安的就業(yè)觀，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵、資助子女去創(chuàng)業(yè);其次，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要一大批專兼職的教師隊伍，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士搞好“傳、幫、帶”并起到示范作用;再次，政府部門對大學生創(chuàng)業(yè)要大力扶持。
畢業(yè)生調研報告5
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關千家萬戶切身利益，涉及全區(qū)經濟社會發(fā)展與和諧穩(wěn)定大局。多年來，XX區(qū)認真貫徹落實國家和省、市關于高校畢業(yè)生就業(yè)的各項政策，突出做好實名登記、就業(yè)推介、創(chuàng)業(yè)引領、技能培訓、扶貧援助等各項重點工作，努力促進高校畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)、充分就業(yè)，取得了明顯成效。
一、基本情況
XX區(qū)位于XX市東北部，總面積1018平方公里，轄9鎮(zhèn)、1街、268個行政村(居)，總人口52萬。20xx年，全區(qū)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生回生源地報到實名制登記497人，實現(xiàn)就業(yè)457人，就業(yè)率91.95%;20xx年，實名制登記613人，推介就業(yè)547人，就業(yè)率89.23%，就業(yè)形勢基本穩(wěn)定。具體工作中主要采取了以下措施：
(一)完善責任體系。區(qū)委、區(qū)政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，將其作為就業(yè)工作考核的一項重要指標，寫入了各鎮(zhèn)(街)年度考核目標責任書，逐級簽訂，層層落實。健全完善了聯(lián)席會議制度，明確了各成員單位職責，每季度召開一次聯(lián)席會議，分析研究高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢與對策，形成了政府主導、部門協(xié)作、社會參與、整體聯(lián)動的良好機制。
(二)發(fā)揮政策效應。出臺了《XX區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃實施方案》，要求人社、財政、工商、稅務、金融等部門通力合作，從拓寬就業(yè)渠道、擴大扶持范圍、提高擔保貸款額度和社保補貼標準等方面，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供優(yōu)質服務和堅強支持。20xx年以來，累計支出專項見習經費、就業(yè)補貼和扶持資金80余萬元，提供小額擔保貸款100余萬元，減免各類稅費26萬余元，撥款額、覆蓋面越來越大，政策對高校畢業(yè)生就業(yè)的巨大推動作用得以充分體現(xiàn)。
(三)強化就業(yè)服務。將全區(qū)高校畢業(yè)生納入勞動99ⅲ版系統(tǒng)管理，實現(xiàn)了一點錄入，全網(wǎng)共享，定期更新，動態(tài)管理，按照五年培訓規(guī)劃，定期組織高校畢業(yè)生就業(yè)觀念和就業(yè)技能培訓，加大就業(yè)推介力度。區(qū)人力資源服務中心安裝了大型電子信息發(fā)布屏，各鎮(zhèn)(街)設立了信息公開欄，定期發(fā)布求職、招聘信息。20xx年以來，走訪企業(yè)50余家，組織座談20余次，積極開展就業(yè)援助月、春風行動、大中專技校招聘周、周三招聘日等系列主題活動，為高校畢業(yè)生提供區(qū)內外用工崗位20xx多個，達成意向800多人。
(四)加強創(chuàng)業(yè)引領。深入開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地的認定工作，結合ybc工作開展，依托經濟開發(fā)區(qū)和各鎮(zhèn)(街)特色產業(yè)園區(qū)，選定生產規(guī)模大、經濟效益好、帶動作用強的20余家企業(yè)作為見習基地，全面實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，對離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實施創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)技能培訓，以自主創(chuàng)業(yè)帶動積極就業(yè)。目前，已落實高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)引領35人，其中，2名高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)，固定資產突破了1000萬元，解決就業(yè)200余人，回饋社會提供見習崗位40余個。
(五)開展扶貧援助。把零就業(yè)高校畢業(yè)生家庭作為改善民生的重中之重，逐級落實援助責任，積極實施結對幫扶，確保動態(tài)消零。20xx年，根據(jù)省、市《人力資源和社會保障基層公共(就業(yè))服務平臺建設規(guī)劃》有關精神，面向社會公開招聘了25名就業(yè)困難家庭的高校畢業(yè)生，充實到了區(qū)、鎮(zhèn)兩級基層平臺。
(六)多方促進就業(yè)。近年來，積極開展公務員、事業(yè)編招考工作，先后招錄400余名高校畢業(yè)生進入各級機關事業(yè)單位。努力響應省、市關于選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生開展三支一扶活動的相關通知精神，結合區(qū)情實際，累計提供三支一扶接納崗位95個，一定程度上促進了高校畢業(yè)生就業(yè)。
二、存在問題
隨著經濟轉型、結構調整的深入推進，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，還存在以下問題：
(一)崗位供求矛盾仍然存在。我區(qū)目前總人口52萬，其中，近30萬人生活在農村。近年來，隨著農村生產方式和技術的革新，一部分農民成為富余勞動力，開始向城鎮(zhèn)轉移;由于農業(yè)產能比較低、農村環(huán)境比較差，新達到勞動年齡的一部分農村青年不愿意從事農業(yè)勞動，開始向城鎮(zhèn)集中;受金融危機影響，通過勞務輸出到外地務工的一部分農民又陸續(xù)返鄉(xiāng);受企業(yè)破產改制和產業(yè)結構調整等諸多因素影響，企業(yè)下崗失業(yè)職工增多(近期，僅東風毛巾廠、農機二廠等老企業(yè)一次性進入失業(yè)程序的人員就達600多人)。加之高校畢業(yè)生人數(shù)居高不下，甚至有愈來愈多之勢，我區(qū)作為一個革命老區(qū)、貧困山區(qū)，經濟總量較小、基礎薄弱，區(qū)內廠礦企業(yè)就業(yè)崗位挖潛有限，機關事業(yè)單位編制有限，新增就業(yè)難度較大。
(二)能力結構性矛盾比較明顯。從當前產業(yè)轉型趨勢看，傳統(tǒng)的勞動密集型企業(yè)比例下降，新上的能源建材、機械制造、生態(tài)農業(yè)、旅游觀光等項目科技含量和機械化程度較高，體力型勞動者的就業(yè)空間越來越小，高校畢業(yè)生就業(yè)的空間相對來說大大擴展。但是，部分高校畢業(yè)生所學專業(yè)、實際能力和市場需求嚴重脫節(jié)，一些高校畢業(yè)生校內所學專業(yè)與生產實際根本不對接，純屬花拳繡腿，有些高校畢業(yè)生校內學習態(tài)度不端正，導致能力不足、眼高手低，知識結構不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)、綜合能力不突出，造成高校畢業(yè)生就業(yè)難和廠礦企業(yè)招工難的問題并存，有事沒人干和有人沒事干的現(xiàn)象同時存在。
(三)就業(yè)期望與客觀實際沖突嚴重。一部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，走出校門后，自身期望值偏高,受傳統(tǒng)觀念的影響，在就業(yè)方向的選擇上，不愿吃苦受累，追求虛榮面子，一是想到國家機關事業(yè)單位工作，二是想到大型企業(yè)從事管理工作，三是缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識與能力，不能準確自我定位，不愿放下架子從基層做起，從工人做起，因此喪失了在普通工作崗位上就業(yè)、成長的機會。另外，不排除一些私營企業(yè)用工制度不合理，在工資福利、社會保險等方面存在問題，讓高校畢業(yè)生不能接受。
(四)基層公共就業(yè)服務體系建設仍需加強。區(qū)、鎮(zhèn)(街)兩級人力資源市場的硬件建設和設施配套，由于財政緊張等客觀因素的`影響，功能還不是很完善，社區(qū)就業(yè)平臺沒有實現(xiàn)全覆蓋，制約了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作的開展。由于經濟薄弱、財力有限，不能完全按照政策規(guī)定的范圍和標準兌現(xiàn)社會保險補貼、崗位補貼和職業(yè)培訓補貼，在一定程度上也影響了相關高校畢業(yè)生就業(yè)政策的落實。
三、工作建議
影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素涉及方方面面，全面做好此項工作，需要政府、用人單位、高校畢業(yè)生及社會各界共同努力。
(一)大力發(fā)展經濟，擴展就業(yè)空間。穩(wěn)步推進區(qū)內企業(yè)轉型，扎實開展產業(yè)結構調整，積極發(fā)展高新技術產業(yè)，增加企業(yè)對高校畢業(yè)生的吸納力;不斷加強鎮(zhèn)域經濟建設，支持各鎮(zhèn)(街)依托特色產業(yè)園區(qū)，做大做強，提供更多的就業(yè)機會。大力發(fā)展第三產業(yè)，尤其是金融、保險、營銷、餐飲、旅游及生產服務業(yè)，為高校畢業(yè)生提供適合的就業(yè)崗位。
(二)特設公益崗位，提供就業(yè)機會。積極挖掘基層、公共服務崗位，繼續(xù)加大人才支農、支教、支醫(yī)的力度，選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實到農村一線、社區(qū)基層和困難邊遠地區(qū)工作，完善相關人員的管理制度，提供基本的工作條件和業(yè)務支持，加強考核培訓，健全機關事業(yè)單位面向基層服務人員定向招考的提升機制，確保高校畢業(yè)生愿意到基層公益崗位上去，呆得住、干得好。
(三)完善基層平臺，優(yōu)化就業(yè)服務。完善人才資源市場服務功能，進一步整合優(yōu)化，建立統(tǒng)一、規(guī)范、高效的人力資源市場，加強與周邊區(qū)(市)人才市場的通聯(lián)互動，實現(xiàn)資源信息共享，提高就業(yè)服務效能。積極籌措資金，打造設施設備標準化、人員隊伍專業(yè)化、管理服務規(guī)范化、工作手段網(wǎng)絡化的人力資源和社會保障公共(就業(yè))基層服務平臺，建設半小時就業(yè)服務圈，加強就業(yè)推介和勞動維權，努力為高校畢業(yè)生提供優(yōu)質服務。
(四)加強引導幫扶，推動自主創(chuàng)業(yè)。對有創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)能力的高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)指導服務，結合ybc工作的深入開展，大力提供政策咨詢、項目指導、技能培訓、小額貸款等一條龍服務，鼓勵高校畢業(yè)生投身種植、養(yǎng)殖、農副產品加工、商貿流通、電子科技等各項產業(yè)。加強見習基地建設，做好高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的跟蹤服務指導工作，確保高校畢業(yè)生能夠成功創(chuàng)業(yè)、持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)步提升。
(五)實施就業(yè)援助，促進充分就業(yè)。設立促進高校畢業(yè)生就業(yè)基金，強化對困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助，把困難高校畢業(yè)生及時納入困難人員就業(yè)援助范圍，在政策規(guī)定的范圍內，積極予以安置。對接收就業(yè)困難高校畢業(yè)生的各類企業(yè)，尤其是中小企業(yè)和民營企業(yè)，提供財政、稅收、金融、社保等方面的優(yōu)惠政策，以吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)。
(六)深化教育改革，轉變就業(yè)觀念。各大院校要積極探索構建適應經濟發(fā)展與社會形勢的實用人才培養(yǎng)模式，完善課程設置，把創(chuàng)業(yè)教育引入國民教育體系。當前的高校教育已經從精英教育變成大眾教育，學校和社會要積極引導高校畢業(yè)生及其家長轉變就業(yè)觀念，理性地認識就業(yè)形勢，先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展，要更新觀念，轉換思路，正確定位，樹立積極主動的就業(yè)觀念，不等、不靠、不挑揀、不依賴，實現(xiàn)就業(yè)的多樣化。
畢業(yè)生調研報告6
為進一步發(fā)展民營企業(yè)經濟，推動民營企業(yè)促進就業(yè)再就業(yè)工作的積極成效，**省勞動保障廳聯(lián)合省總工會、省工商聯(lián)將共同開展“慶五一”全省民營企業(yè)招聘服務月活動，服務月活動由全國民營企業(yè)招聘周、全省民營企業(yè)招聘周以及各市自辦主題民營企業(yè)招聘周組成。
招聘服務月活動期間，全省統(tǒng)一舉辦三場大型聯(lián)動專題招聘周活動，具體安排是：
5月上旬，全省聯(lián)動舉辦“大中專、職技校畢業(yè)生與民營企業(yè)供需洽談聯(lián)動招聘周活動”，其中5月7日上午8：30—11：30，全省聯(lián)動舉辦“‘慶五一’大中專、職技校畢業(yè)生與民營企業(yè)供需洽談招聘會”，正式啟動全省招聘服務月活動。啟動活動主會場設在省人力資源市場（省職業(yè)介紹中心），分會場設在各市人力資源市場（各市職業(yè)介紹中心），各類畢業(yè)生可就近就地求職，�；顒赢斕鞂⒂袑徲媽W院培訓中心、東恒物業(yè)、中廣置業(yè)、南京太空高壓清洗公司等近百家單位提供儲備經理、裝飾設計、行政助理、收銀員、總臺接待、車工、焊工等近1200多個優(yōu)崗。
5月中旬，由各市勞動保障部門負責，結合本地實際，組織舉辦全市民營企業(yè)招聘周聯(lián)動活動，全市聯(lián)動活動主會場設在各市人力資源市場（各市職業(yè)介紹中心），啟動全國民營企業(yè)招聘周活動。
5月下旬，組織開展全國民營企業(yè)招聘周活動。
加強崗位采集，分主題開展招聘活動
為確保民營企業(yè)招聘月活動成效，**省各地勞動保障、工會、工商聯(lián)等各部門相互配合，充分利用各部門資源優(yōu)勢，多渠道、多方面地收集民營企業(yè)用工信息，積極開展各種類型的招聘活動。一是加大采集力度，通過發(fā)放調查表、電話訪問、舉辦座談會等形式，認真做好企業(yè)用工需求調查和崗位信息的采集工作。二是在五月上、中、下旬分別舉辦聯(lián)動專題招聘周活動，通過省、市、區(qū)、街道各級職業(yè)介紹服務機構聯(lián)動舉辦招聘活動，設立主分會場，就近就地為企業(yè)和求職者提供便捷周到的服務。三是積極發(fā)揮社區(qū)勞動保障平臺以及各級工會、工商聯(lián)的'作用，了解轄區(qū)內就業(yè)困難人員的求職愿望、就業(yè)狀況等個人情況，組織進場求職。四是采取綜合招聘與主題招聘相結合、平面招聘與網(wǎng)絡招聘相結合、場內招聘與場外招聘相結合等方式，開展多形式招聘活動，為民營企業(yè)和求職者提供匹配介紹服務。
深入援助，以人本服務提高活動實效
根據(jù)勞動保障部的要求，在做好招聘月活動的同時，還積極開展各項配套服務，力求以人本服務提高活動的實效。一是將服務月活動與開展全方位的就業(yè)服務、維權服務等緊密結合，將開展職業(yè)指導、職業(yè)介紹、崗位發(fā)布、政策咨詢、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、養(yǎng)老保險、勞動保障代理等多項特色服務。二是強化技能培訓服務，組織開展有針對性、實用性強的技能培訓和引導性培訓，提升求職者的就業(yè)能力。三是強化后期維權服務，針對勞動合同簽訂、工資支付、社會保障等問題，及時給予咨詢與解答。
活動月期間，將進一步著重建立長效服務機制，加強部門之間的協(xié)調與配合，將下崗失業(yè)人員、大中專院校畢業(yè)生、和進城務工人員作為就業(yè)服務的重點，進一步拓寬求職者的就業(yè)渠道，為民營企業(yè)吸納勞動力提供有效服務，為促進就業(yè)、服務經濟、構建和諧社會做出積極的貢獻。
畢業(yè)生調研報告7
面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。根據(jù)xx領導參閱編輯部的訪談提綱，我校做出如下報告。
一、讓畢業(yè)生如何實現(xiàn)從“校園人”到 “社會人”的轉變？
1、注重實踐環(huán)節(jié) 縮短過渡周期
實踐環(huán)節(jié)在教學中所占的比例越來越高。不斷增加的實踐環(huán)節(jié)所要完成的任務就是要拆掉橫在校園與社會間的屏障，使大學生在校期間就直接介入社會，與社會零距離相融。理論來自實踐，實踐加深理論，通過廣泛的社會實踐，大學生在未畢業(yè)時就已深知社會對人才在品格、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識結構都已得到了應時的調整，為畢業(yè)走向社會已做好了充分準備，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程。
2、加強教育引導 擁有良好心態(tài)
從“校園人”到 “社會人”角色的轉變，其核心是心態(tài)的轉變。具體來說就是要教育好學生做到三個結合。首先，要教育學生將個人的發(fā)展與服務單位的發(fā)展結合起來，個人利益要服從于集體利益，集體發(fā)展是個人發(fā)展的前提和保證；其次，要教育學生將個人情感與職業(yè)要求結合起來，學會用職業(yè)要求來指導自己的工作，約束自己的張揚個性。第三，要將學習成果與經濟效益結合起來，把工作中積累的想法和經驗轉化成行動和經濟效益，為服務單位的發(fā)展盡力。
二、關于定向培養(yǎng)
學校開展多方合作，部分專業(yè)實行“訂單式”培養(yǎng)。
多年來，學校堅持“走出去，請進來”的開門辦學方式，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質的應用型人才的培養(yǎng)模式，構建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng)。近年來，學校以市場需求為導向，不斷調整課程結構，實現(xiàn)了“實習、實訓、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式。走出了一條校企強強聯(lián)手，培養(yǎng)適應地方經濟發(fā)展需求的應用型人才之路。
三、如何開拓就業(yè)市場？
1、堅持“走出去，請進來”，努力拓寬就業(yè)渠道。
我校每年都堅持到省、市、區(qū)人才交流中心、用人單位進行調查、了解人才需求情況，了解用人單位的性質、規(guī)模、效益、工資待遇和工作環(huán)境等信息，并據(jù)此制定我校的市場開拓計劃。同時，我們也積極做好宣傳工作，向用人單位介紹學校辦學規(guī)模、特色、專業(yè)、畢業(yè)生生源信息等情況，向用人單位推薦適合條件的`畢業(yè)生應聘。通過“走出去”，不僅使學校了解了社會，也讓社會了解了學校，提高了學校的知名度。 目前xxx、xxx學校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生，成為我校畢業(yè)學生穩(wěn)定的就業(yè)基地。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學院建立長期穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生；xx專業(yè)與xx公司建立長期合作關系，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，為學生解決就業(yè)崗位；xx及xx專業(yè)的學生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。
我們還通過“請進來”的方式，廣泛邀請省內外各用人單位到我
校舉辦各類講座、人才招聘會和推介會，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機會。
2、充分利用校友資源 ，不斷拓寬就業(yè)渠道。
學校關心畢業(yè)生的發(fā)展，校友關注著學校的變化。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分利用校友資源，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務，我校注重挖掘校友資源，與校友建立長期的聯(lián)系。今年，我校召開了“敘感情、議發(fā)展、促就業(yè)”校友座談會。校友們提出了諸多的有關專業(yè)建設、課程設置，如何適時調整專業(yè)結構，做到理論與實際的結合，如何培養(yǎng)出與社會對接的應用型人才等方面的合理化建議，為學校的發(fā)展建設出謀劃策。x
四、我校與國家促進就業(yè)的配套政策
我校響應國家的號召，積極宣傳、落實國家和省、市促進就業(yè)的相關政策。在嚴格執(zhí)行國家鼓勵畢業(yè)生到基層，社區(qū)，中西部地區(qū)，中小企業(yè)服務、應征入伍、參與科研，幫扶困難家庭等政策的基礎上，制定了鼓勵畢業(yè)生服務西部的政策。我校規(guī)定：凡參與西部計劃的同學在享受國家政策規(guī)定的全部優(yōu)惠的同時，學校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎勵。
五、關于“創(chuàng)業(yè)”和“就業(yè)”
“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀點為多數(shù)學生所接受。
對我院畢業(yè)生而言，現(xiàn)在要想找一份稱心如意的工作越來越困難。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關鍵。在調查中有這樣的問題：“如果你目前仍未簽約，你愿意到待遇、條件相對
差些的單位就業(yè)嗎？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意，先就業(yè)再說”，同時三分之一多一點的學生選擇“不愿意，繼續(xù)找自己理想的單位”，不達愿望不罷休的心理在同學中仍有一定的市場。
在回答關于創(chuàng)業(yè)的有關問題中，有半數(shù)以上的同學有創(chuàng)業(yè)的打算，但其中的80%，又感到茫然，表示不知道如何利用國家給予的優(yōu)惠政策。
六、關于專業(yè)設置與就業(yè)市場需求偏差大的問題
我校同樣存在這樣的問題。有些專業(yè)市場需求不大，但招生不少。如，師范類畢業(yè)生人數(shù)大大超過市場需求。我校師范類畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總人數(shù)的55%，而目前公立學校用人是逢進必考，每年在公辦校就業(yè)的學生人數(shù)不足百人，大量的學生處于面臨改行、進私立學校或待業(yè)的尷尬境地。而對旅游與酒店管理、計算機、軟件工程等專業(yè)學生的需求卻很旺盛，目前社會急需的銷售、機電、數(shù)控等方面的人才，而我校并未開設相關專業(yè)。
造成該局面的原因是多方面的。如，師資、體制和觀念等。以師資為例，招生多但就業(yè)差的專業(yè)，往往在歷史上是學校的金牌專業(yè)或功勛專業(yè)或為學校的發(fā)展做出過巨大貢獻的專業(yè)。在鼎盛時期積累了大量的優(yōu)秀師資，如果突然減少招生，必然要造成教師工作量減少，進而造成人才流失的不良結果。不能立即開設社會急需的專業(yè)，還是因為缺少必要的師資。而長盛不衰的專業(yè)是沒有的，如果用盲目引進師資的辦法，急功近利地開辦熱門專業(yè)，容易造成惡性循環(huán)。
對學生的建議還是要他們更新觀念，“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)�！�
七、關于“高分低能”的問題
“大學生學習成績參考性不高”應該是個別想象。多數(shù)大學生的學習成績是可以作為其綜合能力的參考的。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現(xiàn)，我校在教學過程中，不斷豐富實踐環(huán)節(jié)的內容，有效地鍛煉了這部分學生的動手能力、溝通能力、協(xié)作能力等。
八、關于就業(yè)指導講座
我校擬于下學期將就業(yè)指導課列為必修課。
本學期進行的就業(yè)指導講座30多場。其中，就業(yè)指導中心舉辦18場，學校與新晚報聯(lián)合舉辦的“百姓講壇”2場，與哈爾濱市人才服務局聯(lián)合舉辦講座6場，與團市委聯(lián)合舉辦講座1場，二級學院分別舉辦講座多場。內容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、自我分析、營銷理念、如何創(chuàng)業(yè)、社會潛規(guī)則、牛刀初試、人際交往、領導藝術、步入社會、實戰(zhàn)模擬、如何參加公務員考試等內容。
九、到目前為止，xxxx的就業(yè)情況
在長期的辦學過程中，我校本著“為基礎教育服務和基層、生產一線培養(yǎng)基礎扎實、專業(yè)精、能力強、人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)兼?zhèn)�，具有�?chuàng)新精神的應用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標，形成了“xxxx”的辦學傳統(tǒng)，為哈爾濱市的基礎教育及地方經濟建設培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生思想政治素質高，業(yè)務能力強，愛崗敬業(yè)，深受用人單位的歡迎和好評。
到目前為止，學校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局，通過加強專業(yè)建設，不斷拓寬就業(yè)渠道，堅持“實習、實訓、就業(yè)”一條龍的人
才培養(yǎng)模式，構建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)就業(yè)。近三年，我校共有畢業(yè)生xxx多人，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達到95.4%。目前，由于就業(yè)形勢依然嚴峻，我校受到的沖擊較大，學生的簽約率較歷史同期有所下降，但我們依然充滿信心，希望通過不懈的努力，實現(xiàn)初次就業(yè)率達到80%，年終就業(yè)率達到90%以上的目標。
總結起來，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點：
1、面向xxx，為xxx服務。
2、面向xxxx一線，為地方經濟和社會發(fā)展服務。
3、面向社會，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
綜上所述，盡管就業(yè)形式嚴峻，任務艱巨，我校將堅持以科學發(fā)展觀為指導，在教育部和x市委、市政府的正確領導下，積極主動應對新形勢，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項事關廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好。
畢業(yè)生調研報告8
衡陽博森教育培訓中心成立于20xx年，是衡陽地區(qū)比較全面的、專業(yè)的小學課外輔導機構。博森教育一直堅持向社會提供優(yōu)質教育服務的辦學宗旨，以愉快教育和成功教育為核心，不斷學習和汲取國內外先進的辦學經驗，注重授人以漁，教授學生學習方法，提升學生學習能力，提高學生考試成績。
兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。兩個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲老師好。老師好的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。 很榮幸這次能夠有這樣的機會來到這里實習，一直以來，我對教師這份職業(yè)都有著一種崇高的敬意，俗話說：師者,傳道授業(yè)解惑也、教師是人類靈魂的工程師，帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近50天的時間,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難。 十年樹木，百年樹人。三年來，我以做一名高素質的優(yōu)秀師范大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
在兩個月的實習期間，令我感慨頗多。我實習的班級是五年級，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我，我非常感動。聽了一周的課后，我終于走上講臺，開始了自己的第一篇處女作。當然，剛開始時心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了講課重點不突出，順序不清，師生配合不夠默契等問題。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教
師學習、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的.缺點。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，時常鉆研教材，認真仔細地備課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師更是益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序， 直接向課堂要效益了。
俗話說：知之者不如好之者好之者不如樂之者。興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習，逐漸愛上學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由要我學轉化為我要學的教學方式，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。
小學生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們，只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：真好、真響亮、你真棒等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且
同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用棒、棒、你真棒;明天我要比你棒!的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。
批改作業(yè)，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有 這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于小學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現(xiàn)沒有教不好的學生的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要 了解他們的內心世界，對癥下藥。
時間過得真快，短短的兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。知識是永無止境的。在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
畢業(yè)生調研報告9
提倡大學生到基層就業(yè)，是我國政府不斷拓寬就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力的舉措之一。但這項利國利民的良策至今在一些地區(qū)還未見大的成效，其中既有許多橫亙著的藩籬，也有大學生自己跨越不了的障礙，我國出臺了加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作的7項措施，第一項就是"鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)"。這足以說明黨和政府對促進就業(yè)的重視。這對基層企業(yè)特別是廣大農村來說，也是一個大的喜訊。然而，現(xiàn)實情況是，要真正讓大學生順利到達基層，特別是扎根農村安心工作，說起來容易做起來難，因為這其中既有許多橫亙著藩籬，也有大學生自己跨越不了的障礙。
一、基層中的工作現(xiàn)狀
在基層，特別是偏遠的農村，需要教育、衛(wèi)生、農業(yè)、林業(yè)、水利和畜牧等行業(yè)的專業(yè)人才，特別是教師。
按照我國現(xiàn)行的中小學教師編制標準規(guī)定，城市、縣鎮(zhèn)和農村小學生師比為xx:xx、xx:xx和xx:xx，初中生師比為xx:xx、xx:xx和xx:xx。此標準致使我國中小學教師尤其是農村教師編制大幅減少。特別是由于編制標準的城鄉(xiāng)倒掛，更加劇了農村中小學教師數(shù)量的嚴重不足。
20xx年x縣教育系統(tǒng)共缺老師221名，在教育局多次要求下，縣編委最后給了xxx個編制名額。因為受編制限制，一些有心到基層從事教育事業(yè)的大學生，被擋在了門外。
前些年，在分灶吃飯的財政體制下，每個單位，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，每增加一個工作人員，就多一個人吃飯，財政就多一分壓力。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)入不敷出，拖欠工資嚴重。山東肥城市桃園鎮(zhèn)教育辦公室主任雷印迎說，"農村教師待遇偏低是回避不了的事實。在同一縣內，城鄉(xiāng)教師收入相差三分之一以上，而且農村教師不享受住房公積金等政策，甚至有的縣農村教師沒有醫(yī)療保險，有病不敢看……這些都嚴重影響了教師獻身教育事業(yè)的積極性。"
實行縣市工資統(tǒng)籌后，保證了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政供養(yǎng)人員工資按時發(fā)放，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有了增加人員的積極性，但多數(shù)地方總的財力還是不足，沒有能力在短期內大量增加財政供養(yǎng)人數(shù)，只能根據(jù)各地經濟發(fā)展，視財政收入狀況，先急后緩，先上邊后基層，在有條件的時候逐步充實基層人員。
在一些偏僻邊遠地區(qū)，即使來了大學生，也常因為交通、通信、生活等方面費用高，且崗位福利待遇低、工作環(huán)境差等原因而很快流失。
二、基層信息匱乏
由于基層信息網(wǎng)絡不健全，因而造成基層就業(yè)信息匱乏。先后調查了x市舉辦的xx場大型人才招聘會，沒有一場是針對農村所需人才的。至于農村到底需要什么人才，什么專業(yè)，什么水平，數(shù)量是多少等，從沒有專門的介紹。因為在相當多的地方，有關部門根本沒有意識到建立關于農村權威、動態(tài)、和經濟發(fā)展對稱的人力資源供求信息平臺的重要性。正是因為缺乏對基層就業(yè)的引導，尤其是缺乏面向基層人才需求狀況的及時分析，導致供求脫節(jié)、冷熱不均。有的大學生一畢業(yè)就涌入了求職大軍，時而南下，時而北上，有的連考試面試的機會都爭取不到，就是想去基層也找不到門路。
三、大學畢業(yè)生專業(yè)不對口
從當前的農村來看，最急需的是教師，其次是臨床醫(yī)生和護士，再是農林水方面的技術人才。而教師中最缺的是英語、音樂、美術、體育等專業(yè)人才。由于缺少對基層人才需求的預測和預報，很多大學都愿意把培養(yǎng)方向定位在大中城市，很少有針對基層的。從高考選擇志愿，到大學專業(yè)設置，到畢業(yè)生的流向，都沒有為到基層就業(yè)做好準備。本來專業(yè)對口的就少，能來農村的畢業(yè)生就更少了。
四、社會上對于基層工作的不良評論
在一些人的習慣和意識里，基層單位就是偏僻、落后、艱苦和困難的代名詞。在基層工作的人好像低人一等，不如在城市就業(yè)的人能力強、水平高、本事大，不如在城市有發(fā)展前途。
多年來，政策性歧視也是有增無減，不管是資金安排還是發(fā)展機會，不管是資源配置還是人員分配，人們總是習慣把城市放在首位，然后才想起農村。更可悲的是，為了填補城市缺少的x類人才，甚至公開從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔優(yōu)秀人才到城市補缺。如，x些地市，除了每年優(yōu)先選拔大學生外，還不定期地從鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師中挑選一部分到市直中學任教。雖然被選中的教師求之不得，但這卻加大了城鄉(xiāng)人才數(shù)量和質量的"剪刀差"，人為制造和加大城鄉(xiāng)差距，讓本來就缺人才的`鄉(xiāng)鎮(zhèn)雪上加霜。
一方面基層缺人才，要人要不著;一方面大學生就業(yè)難，想去基層去不了。這個難題是經過長期積累和沉淀形成的。要破解這個難題，單憑對大學生進行思想教育，引導他們轉變思路，放低身價是不夠的，只讓大學生和各高校去努力也不能奏效，各級政府必須擔起責任來，制定并實施更積極、更科學、更具吸引力的基層就業(yè)政策，把每項鼓勵和幫助措施落到實處，才能確保大學生下得來，留得住。
五、今后發(fā)展建議
如何吸引更多的大學生到基層就業(yè)，一是優(yōu)化政策，拓寬人才入口。要加強城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，充實和增加基層用人編制。目前，在許多地區(qū)的基層，不但缺資金，而且嚴重地缺老師、缺技術員、缺醫(yī)生等各類專業(yè)人才，如果我們的政策能再優(yōu)惠些，放寬對這些地方的編制限制，允許更多大學生得到去農村工作的機會，不但有深遠的政治意義，而且具有重要的現(xiàn)實意義。對于有志于到基層工作的大學生，只要有專長，符合農村需要，就要積極創(chuàng)造條件，減少考核程序，簡化錄用手續(xù)，取消可有可無的公式化、機械化的套路，盡可能多的吸收過來。
二是改善基礎條件，創(chuàng)造良好環(huán)境。大學生為什么不愿意到基層工作?就是因為基層不僅條件艱苦，而且工資福利待遇低。因此，各級政府部門應當齊心協(xié)力采取措施改善環(huán)境，讓大學生留得住。同時要大力開發(fā)基層管理和服務崗位，對到農村基層和城市社區(qū)工作的畢業(yè)生給予薪酬或生活補貼，并按規(guī)定參加社會保險。讓到基層的大學生既有用武之地，又有發(fā)展和提高的機遇，不但能順心地來，而且能安心地留住，扎下根。
三是建立信息平臺，完善服務措施。應發(fā)揮人力資源和社會保障部的專業(yè)優(yōu)勢，利用政府網(wǎng)強大的信息功能和社會影響力，建成一個從大學教育到農民工培訓，從高端人才引進到普通勞動者求職，從公務員招考到個體私營企業(yè)招聘，涵蓋所有就業(yè)人群的綜合網(wǎng)絡平臺，集中統(tǒng)一發(fā)布"人才天氣預報"，讓各類求職者能及時看到最新、最真、最準、最明白的就業(yè)信息，從而準確地評價和定位自己，選準、選對自己的就業(yè)方向，不走冤枉路，不被虛假信息蒙騙。
畢業(yè)生調研報告10
一、項目背景
1、xxxx大學南國商學院是一所由xxxx大學舉辦、國家教育部批準成立的、本科層次的獨立學院。于XX年9月正式招生，秉承xxxx大學的校訓，明德尚行，學貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學院的生源直接與學院的管理、設施、師資及各種綜合指標掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學子經過四年的學習生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學院的競爭力，06屆的本科學生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學院的各項政策的支持。
2、作為涉世未深的應屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機遇，如何選擇就成為了關鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學院的扶持政策，學生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度，做一個綜合性的調查分析。為即將畢業(yè)的同學做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設性的參照對比。
二、項目目標
計劃績效與實際績效：
計劃——完成調查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調查者以客觀的態(tài)度填寫。
日期（XX年）
里程碑
10月01—11月01
問卷資料收集整理，制作調查問卷200份
11月02—12月15
調查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%
12月16—12月31
調查問卷總結分析
實際——實際回收調查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標。
綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。
三、組員分工
人員
職責和理由
xxx
負責整個項目進度的監(jiān)控，調查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一；該項目的組長。
xxx
負責問卷的資料收集和制作；文筆較好。
xxx
負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作；有較好的溝通能力與推廣構思。
xxx
負責問卷的回收工作；有很好的溝通能力。
xxx
與蘇杰文一起負責調查問卷的分析總結
四、項目回顧
在項目實施的三個月中，我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次比較集中的活動：
1、抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷
結合06屆的學生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在XX年11月—12月期間開展了針對各個系返校學生最集中的時間，我們項目小組到學生宿舍進行問卷派發(fā)活動。
問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。
2、在每個月的中旬（10、11、12月），組織到宿舍進行派發(fā)
由于06屆的學生的`在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00—14：30）和晚上（20：00—21：00）的時間到學生宿舍進行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學都在休息或忙于自己的事情，部分同學有些許反感情緒，對同學的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調查問卷全部拍完。 截止到XX年12月20日，制作的200份調查問卷派發(fā)完，根據(jù)實際情況，項目進行到收尾階段，由問卷總結的負責人進行分析總結，完成項目總結報告。
五、經驗總結
回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預算內共同完成項目（未達到計劃目標）。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結合，提高個人的實際運用能力。
但也存在一些不足之處：
1、計劃不充分
盡管項目小組會定期召開討論會，總結前期工作，并對后期工作作出安排，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題，會導致可操作性差，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用。
改進的方法應該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細計劃，當月快結束時根據(jù)實際情況調整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。
2、工作量估計過低
在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。工作量估計不足會直接導致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時調整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出去。經驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經驗等多種原因，不能僅憑個人經驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。
六、結束語
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結合，在理論的指導下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務，更重要的是收獲了難得的經驗，這將是我們今后學習和工作中一筆寶貴的財富！
畢業(yè)生調研報告11
一、現(xiàn)狀
近年來，由于中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的舉辦，增加了大學生畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的見識。大學生創(chuàng)業(yè)作為目前緩解大學生就業(yè)壓力和大學生實現(xiàn)自我人生價值的一個重要途徑，目前已得到了縣委、縣政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。但總的來說，大學生畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的認識更多的停留在理論和直觀感覺層面，特別是我縣大學生畢業(yè)生從事自主創(chuàng)業(yè)的還是少數(shù)，成功的更是不多。
二、大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和制約因素
大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：
一是熱情高。雖然大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中能積極參與市場競爭而最終成功創(chuàng)業(yè)的屈指可數(shù)，但我縣大學生畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出較高的熱情，越來越多的大學生畢業(yè)生逐步從習慣性的就業(yè)觀念轉變?yōu)橛羞x擇的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。20xx年，我縣大學生林某因父親車禍去世接手某某南星針織廠，目前公司企業(yè)擁有自營進出口權，年產值3000萬元，產品遠銷東南亞、西歐、東歐、香港、日本等二十幾個國家和地區(qū)。20xx年，我縣陸某等4名剛邁出大學校門的年輕人創(chuàng)辦的某某海芯信息技術有限公司，他們的平均年齡才23歲，但是由于市場、生產經營等原因，目前海芯公司已改做軟件。
二是大學生創(chuàng)業(yè)的目的較為明確。無論是挑戰(zhàn)自我、解決就業(yè)還是獲取財富，都將有利于社會的進步和自身價值的實現(xiàn)。大學生潘某創(chuàng)建澳博環(huán)�？萍加邢薰竞筒坞娏υO備有限公司，從事氣力輸送環(huán)保設備生產、安裝，年產值500萬元，20xx年度被評為象山縣科技型中小企業(yè)。
三是創(chuàng)業(yè)方式和領域的選擇趨于理性。在創(chuàng)業(yè)方式的選擇上，我縣大學生畢業(yè)生還是比較理智和謹慎的，都能根據(jù)自身實際情況，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)方式。20xx年，我縣留英博士王一鳴放棄了優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，帶著自己研制的新能源項目創(chuàng)立了寧波錦浪新能源科技有限公司，成功研發(fā)了“并網(wǎng)式屋頂小型風力發(fā)電系統(tǒng)”，該項目具有環(huán)保、節(jié)能等特點，在國內外都有很好的'發(fā)展前景，目前企業(yè)年銷售額達1000萬元。
同年，大學生盛陳總創(chuàng)辦象山泓源信息科技有限公司和象山生活信息網(wǎng)，專注于企業(yè)海外市場網(wǎng)絡行銷研究，通過與全球著名的b2b 平臺、行業(yè)平臺、搜索引擎的合作,為出口企業(yè)客戶提供領先的網(wǎng)絡行銷解決方案及服務,以顯著的效果、適中的價格、完善的服務受到了廣大出口企業(yè)的歡迎和關注。
大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的制約因素：
一是資金不足和沒有好的創(chuàng)業(yè)項目是目前我縣大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙，而實踐經驗不足是大學生普通存在的問題，這勢必對創(chuàng)業(yè)產生影響。
二是親人出于對創(chuàng)業(yè)存在的許多困難和風險考慮，反對大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，這是社會對大學生創(chuàng)業(yè)的支持不夠、認識不足的表現(xiàn)。
三是大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對市場變化認識少。因為大學生剛從學校畢業(yè)，對市場變化認識少，如果沒有敏銳的洞察力，喪失一個關鍵的機會，對于一個大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的公司來講可能是致命的。
三、我縣對大學生畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策措施
針對大學生面臨的創(chuàng)業(yè)形勢，我縣根據(jù)國家有關政策，出臺了各類鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策。
一是做好輿論引導。每年在象山廣播電臺和象山電視臺等新聞媒體進行陽光政務專訪，介紹畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的有關政策，宣傳市、縣關于促進畢業(yè)生充分就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的方針政策。
二是實行寬松戶籍政策。不管是否自主創(chuàng)業(yè)，大中專畢業(yè)生都可以在城區(qū)落戶，亦可回到生源地落戶。
三實行普通高校本科以上畢業(yè)生社會保險等補貼制度。企業(yè)為畢業(yè)生交納的養(yǎng)老、失業(yè)、基本醫(yī)療、工傷、生育五項保險，縣財政補貼80%，一補3年。具有學士學位普通高校本科畢業(yè)生在工業(yè)企業(yè)工作滿5年的發(fā)給2萬元住房補貼。自主創(chuàng)業(yè)期間獲得mba、emba證書的獎勵1萬元。
四是縣工商行政管理部門對高校畢業(yè)生從事個體經營的實行規(guī)費優(yōu)惠政策，規(guī)定除從事國家限制的行業(yè)外，給予自注冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業(yè)性收費的優(yōu)惠。
五是縣科技人才俱樂部每年選擇部分自主創(chuàng)業(yè)的大中專畢業(yè)生人才成為會員，通過俱樂部活動，使自主創(chuàng)業(yè)學生與企業(yè)老總接觸，豐富創(chuàng)業(yè)閱歷。建設爵溪街道和寧波天安集團等2家市級畢業(yè)生實習基地，對大中專畢業(yè)生進行技能培訓，幫助自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生獲得創(chuàng)業(yè)技能。
六是積極鼓勵大中專畢業(yè)生到象山科技創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)業(yè)：向進駐企業(yè)提供與項目相適應的用房，免第一年租金。對海外留學生或國內高層次人才帶資金或項目的視具體情況實行一戶一策，按其實際購置生產設備資金的30%予以配套支持。協(xié)助申報國家、省、市各類科技項目及國家技術創(chuàng)新基金項目，按實際到位資金在高新技術風險中按1：0.5予以配套。對技術含量高、成長性好的項目和企業(yè)，優(yōu)先申請縣科研經費和列入縣科技型中小企業(yè)考核對象。享受縣工業(yè)示范園區(qū)優(yōu)惠政策及技改貼息政策外，生產設備資金享受銀行基準貸款利率貼息一年。入園企業(yè)從事技術開發(fā)、技術轉讓等收入，經縣科技行政部門認定，主管稅務部門批準，免征營業(yè)稅；年凈收30萬元以內企業(yè)暫免征所得稅；直接用于生產、實驗的測試儀器，單臺價值在10萬元以下，可直接進入生產成本；企業(yè)實際發(fā)生的科研經費，不受銷售比例限制，按實計入生產成本。協(xié)助入園企業(yè)與金融機構、風險投資公司及其他融資單位開展合作。
四、建議
1、我市已經出臺了《關于促進大中專畢業(yè)生充分就業(yè)的實施意見》，因涉及組織、人事、勞動、科技、工商、銀行等多個部門需要協(xié)調，相關具體操作方案遲遲不能出臺。建議盡快設立“畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金”，專項用于為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦企業(yè)申請小額貸款提供擔保。對高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)辦企業(yè)的，其研究與開發(fā)的科技項目優(yōu)先給予科技三項費用支持。
2、目前縣一級針對畢業(yè)生的技能培訓專項經費不能落實，技能培訓難以正常開展。建議加強高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)技能培訓，高校畢業(yè)生參加社會急需專業(yè)的職業(yè)資格培訓的享受就業(yè)培訓補貼。
3、對部分大學生而言，由于各項政策散落于各個政府部門，加上信息溝通不暢等原因，大學生對國家及各級政府出臺的相關支持政策并不知曉，迫切需要政府加大創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳力度，從而使大學生在創(chuàng)業(yè)初期就可以得到國家、各級政府和各單位的支持，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
4、為有效改變創(chuàng)業(yè)的“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象，消除大學生創(chuàng)業(yè)中所表現(xiàn)出的浮躁、盲目、脆弱和草率等現(xiàn)象。建議高校教務主管部門要主動適應時代的變化，主動服務于大學生的創(chuàng)業(yè)需求，通過定期開展創(chuàng)業(yè)選修課、必修課等，將創(chuàng)業(yè)教育用制度的力量固定下來，建立創(chuàng)業(yè)教育的長效機制。
畢業(yè)生調研報告12
XX年全國高校749萬名畢業(yè)生會否造就“史上更難就業(yè)年”?一知名招聘網(wǎng)站今天發(fā)布的“XX年應屆畢業(yè)生求職力”調研報告顯示，畢業(yè)生的求職難度并未顯著增加。
此次問卷調研的對象為今年的高校大專、本科、碩士、博士應屆畢業(yè)生，覆蓋全國各省市自治區(qū)，最終回收有效樣本58996個。
創(chuàng)業(yè)不只為了掙錢
與XX年、XX年相比，XX年選擇就業(yè)的學生比例有所降低，比例由XX年的76.3%降低至XX年的71.2%，而選擇繼續(xù)學習深造的學生比例整體變化不大。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學生比例有所上升，比例由XX年的3.2%上升為XX年的6.3%，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻番。在社會整體的'創(chuàng)業(yè)熱潮影響下，大學生也受到這股洪流的影響，XX年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮開始興起。
在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，調查顯示，27.4%為了實現(xiàn)自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，工作自由也是大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個重要理由。理想、興趣、財富、自由等，都凸顯出新一代大學畢業(yè)生強烈的自我意識。此外，值得關注的是，仍有5.4%的大學生選擇創(chuàng)業(yè)是因為沒有找到合適的工作。
人均獲得2個工作機會
在綜合比較近三年應屆畢業(yè)生投遞簡歷、獲得面試機會、獲得錄取通知的數(shù)量后可以發(fā)現(xiàn)，今年應屆畢業(yè)生投遞簡歷平均24.9份，低于XX年;今年應屆畢業(yè)生平均獲得5.9個面試機會，高于XX和XX年;今年應屆畢業(yè)生平均獲得2.0個錄取通知，高于XX年。這說明，盡管XX年畢業(yè)生的數(shù)量仍然在增加，但在經濟發(fā)展平穩(wěn)，勞動力市場職位供給充分的情況下，畢業(yè)生的求職難度并未顯著增加。
近四成畢業(yè)生“轉行”
從已簽約學生的工作與專業(yè)是否對口的情況來看，60.6%的學生的簽約工作與專業(yè)對口，仍有39.4%的畢業(yè)生選擇了與專業(yè)不對口的工作開始職場生涯。說明專業(yè)對工作的影響逐漸變小。不同專業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學專業(yè)的對口率差異較大。工學專業(yè)畢業(yè)生簽約工作與所學專業(yè)對口的比例最高，為69.5%，其次是醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生，簽約工作與專業(yè)對口比例為64.5%，再次為管理學專業(yè)畢業(yè)生，對口率為61.9%。
畢業(yè)生調研報告13
深入落實黨的十七屆三中全會精神，建設社會主義新農村，是新的歷史時期一項長期而艱巨的工作任務，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、解決“三農”問題的重要措施，也是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。學習十七屆三中全會精神，在科學發(fā)展觀和新農村建設闡述中有兩句話我印象很深，一是解決好農業(yè)、農村、農民問題，事關全面建設小康社會大局，必須始終作為全黨工作的重中之重；二是科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。前者闡明了“三農”工作的重要性，后者概括了工作方法。我認為，學習十七屆三中全會精神，做好農業(yè)和農村工作，必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀，加快構建和諧新農村。
一、魯村社會主義新農村建設發(fā)展現(xiàn)狀
魯村位于祁縣城東南，208國道穿村而過，地理位置優(yōu)越�，F(xiàn)有村民447戶，1639人，耕地面積2500畝，主導產業(yè)為果樹種植業(yè)。
20xx年以來，魯村新農村建設“生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”二十字總體要求，致力于改善生活環(huán)境，大力發(fā)展生產，增加群眾收入，魯村新農村建設工作呈現(xiàn)出特色鮮明的新氣象。
�。ㄒ唬﹪@新農村建設的核心目標抓改善，生活水平實現(xiàn)“新提高”
建設社會主義新農村，其核心目標就是為了提高農民的生活水平、生存環(huán)境和生活質量。為此，魯村以發(fā)展規(guī)模化養(yǎng)殖業(yè)為取向，以增加農民收入為核心，突出加強農業(yè)基礎建設，不斷提高農業(yè)綜合效益，切實解決農村民生問題，扎實推進社會主義新農村建設。一是發(fā)展特色農業(yè)，提高農業(yè)效益，增加農民收入。二是提高農民素質，魯村堅持以農民技能培訓為著力點和突破口，多次邀請畜牧局相關人員到村講授雞、豬的科學喂養(yǎng)方法及疾病的防治等問題，提高農民素質。三是改善生產條件，是自20xx年以來，共投資150萬元對村內15公里街巷進行了硬化，20xx年年底，硬化工程竣工，村民們告別了下雨天走“水泥路”的歷史�！鞍倌甏笥嫿逃秊楸爵敶宓墓ぷ髦攸c是學校的新建，在集體經濟極為薄弱的情況下，村兩委干部從各種渠道籌資金，圓滿的完成了學校新建工程。魯村新學校共投資50萬，是一所高標準的農村小學。
（二）圍繞新農村建設的關鍵環(huán)節(jié)抓轉變，鄉(xiāng)風民俗倡導“新風尚”
不斷提高農民群眾的思想、文化、道德水平，是建設社會主義新農村的靈魂和關鍵環(huán)節(jié)。建設文明的鄉(xiāng)風，滿足農民的精神需要，不僅可以提高農民的精神動力，而且有利用創(chuàng)造和諧的公共空間，可以在建設社會主義新農村建設中發(fā)揮重要的協(xié)調作用。一是推進健康教育工程，幫助農民告別陋習。魯村在農村廣泛開展以“五亂”、“四改”，重點解決柴草亂堆、垃圾亂倒、禽畜亂跑的環(huán)境問題，幫助農民養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健康生活習慣。二是實施道德建設工程，促使農民改變舊俗。積極開展“文明家庭”和“知榮辱、樹新風、促和諧”的主題教育活動，提倡移風易俗，反對封建迷信，樹立先進的思想觀念和良好的道德風尚。
（三）圍繞新農村建設的重要內容抓整治，農村面貌呈現(xiàn)“新變化”
村容整潔，樹立嶄新形象，創(chuàng)造良好環(huán)境，是農村社會經濟發(fā)展的客觀要求，是廣大農民群眾的呼聲，也是新農村建設的重要內容。在社會主義新農村建設工作的實施過程中，兩委干部高度重視，親自上陣督導抓，逐步掀起了社會主義新農村建設的新熱潮。一是廣泛宣傳造氛圍。利用宣傳冊、宣傳標語及宣傳專欄等宣傳載體，印發(fā)宣傳資料20000余份，刷寫懸掛橫幅標語200多條.二是突出重點抓整治。針對農村臟亂差現(xiàn)象，制定了村莊整治方案，并以“一建三改五清”為整治著力點，開展了建沼氣池，改廚、改廁、改圈，清垃圾雜物、清亂搭亂建、清亂堆亂放、清污水淤泥、清各種路障為主要內容的村莊環(huán)境集中整治活動，放置垃圾筒50余個，主要路口修蓋垃圾池，從而基本實現(xiàn)了柴草歸院、垃圾歸點、禽畜歸圈的目標。魯村充分利用村里路邊的軟土路肩，投資4萬元用來建造村里路邊綠化帶。更有一些村民在自家門前種植花草，創(chuàng)造溫馨祥和的居住條件。在園林村的建設的道路上有邁出了一步。
�。ㄋ模﹪@新農村建設的政治保障抓完善，治理健全“新機制”
不斷健全和完善民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督等村民自治機制，是新農村建設的政治保證。魯村以新農村建設為主題，深入開展農村黨的'建設“三級聯(lián)創(chuàng)”活動，村級領導班子、黨員干部的群眾意識、法紀意識和廉政意識極大增強，農村黨員干部帶領群眾致富奔小康的水平不斷提高，涌現(xiàn)出了一批農村先進基層組織和優(yōu)秀黨員干部。
二、新農村建設存在的問題及對策
�。ㄒ唬┺r業(yè)方面
目前，農民仍然停留在果樹種植上，科技利用率低、市場競爭能力差，應積極引導農民改變傳統(tǒng)的經營方式，加大產業(yè)結構調整力度，推進特色農業(yè)、高效農業(yè)的發(fā)展。
�。ǘ┺r村勞動力方面
應突出解決好農民思想觀念、文化素質、經營意識差的問題，提高農民綜合素質是一項艱巨任務。一是抓技能提高。采取系列措施，提高農民的科技綜合素質。二是抓民風塑造。引導群眾樹立文明、健康、科學的生活方式。三是抓文化熏陶。加大農村文化建設力度，鼓勵農民自發(fā)的自辦文化場所，開展文體活動。
�。ㄈ┐迕窬幼…h(huán)境方面
通過去年的“創(chuàng)三優(yōu)”及今年的環(huán)境整治，村居環(huán)境得到了較好的改善，但從根本上解決問題，還必須從提高廣大村民環(huán)保意識入手，從加大公共基礎設施投入上做努力。一是繼續(xù)搞好綠化、美化、亮化工程。二是繼續(xù)積極推行農村“四改”。
（四）經濟方面。
近年來，全村經濟發(fā)展較快，農民收入逐年增高，但總的來看村集體經濟還沒有擺脫困境，缺少經濟來源，背負著多年來積累的外債，導致農村公益事業(yè)和基礎設施改造投入資金嚴重不足，農村社會事業(yè)建設滯后。應圍繞“兩個帶動”抓增收。一是示范帶動。努力培植一批種、養(yǎng)示范帶頭戶，帶動全村特色種植、養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。二是龍頭帶動。以糧食加工、水果深加工，帶動更多的農民從事加工業(yè)。
�。ㄎ澹┺r村班子建設方面
今年以來我們不斷強化了村級班子建設工作，但少數(shù)村班子成員仍存在諸多不適應。應下氣力解決好干部思想觀念不適應的問題。目前，部分村班子成員思想解放的程度不夠，經濟發(fā)展的意識不強，缺乏干大事業(yè)的開創(chuàng)精神，沒有把主要精力用到發(fā)展經濟上來；應著重解決好農村班子狀況的不適應問題�，F(xiàn)在農村干部待遇低，為民辦事難，個別班子成員，只能應酬上級布置的一般工作，不能主動組織群眾從事經濟發(fā)展；應著重解決好干部政治素質上存在的不適應問題。部分干部公仆意識差，沒有把心思用到解決群眾疾苦、難處上。圍繞班子建設抓提高重點抓好兩項工作，一是抓鞏固，強化村班子建設；二是抓機制，提升農村干部素質。
村兩委”為了加快解決在調研工作中發(fā)現(xiàn)的問題，制定了相應的對策及提出建議，支部書記切實履行第一責任人的職責，投入足夠精力抓落實，班子其他成員要認真抓好分管工作，把解決問題與自身實際緊密結合起來，通過調研活動促進單位作風的轉變，促進各項制度的建立和落實，推動學習實踐科學發(fā)展觀活動取得群眾滿意的實際效果。
畢業(yè)生調研報告14
76.15%的畢業(yè)生選擇區(qū)內就業(yè)
近日，由內蒙古自治區(qū)自治區(qū)教育廳編撰的《20xx年內蒙古自治區(qū)自治區(qū)高校本科、�？飘厴I(yè)生就業(yè)質量年度報告》出爐，對內蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進行了調查、統(tǒng)計、分析。
20xx年內蒙古自治區(qū)共有高校畢業(yè)生109474人，其中，博士畢業(yè)生115人，占畢業(yè)生數(shù)的0.11%；碩士畢業(yè)生5095人，占畢業(yè)生數(shù)的4.65%；本科畢業(yè)生54104人，占畢業(yè)生數(shù)的49.42%；�？飘厴I(yè)生50160人，占畢業(yè)生數(shù)的45.82%。
從就業(yè)情況看，截至20xx年9月1日，博士畢業(yè)生就業(yè)率63.48%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率54.05%，本科畢業(yè)生就業(yè)率86.54%，�？飘厴I(yè)生就業(yè)率89.75%。
在20xx年的畢業(yè)生中，女生占畢業(yè)生總人數(shù)的55.17%，男生占44.83%。
從就業(yè)情況看，男生的'總體就業(yè)率85.41%，女生的總體就業(yè)率87.34%，女生總就業(yè)率高于男生。
20xx年內蒙古自治區(qū)畢業(yè)生就業(yè)分布全國31個�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)），從畢業(yè)生就業(yè)地選擇上看，多選擇北方省市，并主要以區(qū)內就業(yè)為主，區(qū)內就業(yè)畢業(yè)生數(shù)72085人，占就業(yè)數(shù)的76.15%。區(qū)內就業(yè)主要集中在呼包鄂地區(qū)，占區(qū)內就業(yè)數(shù)的58.27%，呼包鄂經濟帶對畢業(yè)生的吸納作用巨大。區(qū)外就業(yè)主要集中在京、津、冀、魯?shù)貐^(qū)，占區(qū)外就業(yè)數(shù)的51.16%，北京市是畢業(yè)生出區(qū)就業(yè)的首選，而選擇到經濟發(fā)達的東南沿海省市就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)較少。
在國家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的背景下，內蒙古自治區(qū)20xx年畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng)業(yè)方式就業(yè)的研究生比例為零，本科生、專科生自主創(chuàng)業(yè)比例分別是0.17%、0.09%。與20xx年畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例相比有所增加。說明內蒙古自治區(qū)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意識在增強，但整體創(chuàng)業(yè)意識仍偏低，應繼續(xù)鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，完善優(yōu)惠政策和社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時繼續(xù)加強高校的創(chuàng)業(yè)教育。
20xx年，內蒙古自治區(qū)本、專科哪些專業(yè)的畢業(yè)生最搶手？本科就業(yè)率最高的是小學教育，�？凭蜆I(yè)率最高的是工商企業(yè)管理（企業(yè)財務方向）、汽車運用與維修，就業(yè)率均超過了92%。
哪些專業(yè)的畢業(yè)生最好就業(yè)呢？根據(jù)報告，本科的教育技術學、建筑環(huán)境與設備工程、音樂表演（空中乘務）、環(huán)境科學、動畫5個專業(yè)，�？频臅嬇c統(tǒng)計核算、酒店管理、物流管理、電子商務、汽車技術服務與營銷、軟件技術、食品加工技術、焊接技術及自動化、廣告設計與制作、數(shù)控技術等12個專業(yè)最好就業(yè)，就業(yè)率均超過95%。
畢業(yè)生調研報告15
日前，根據(jù)省廳相關文件精神和學校領導安排，畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心認真制定調研方案，深入各二級學院和廣大畢業(yè)生當中，對我校畢業(yè)生就業(yè)意向進行了廣泛調研。
一、調查目的
通過調查畢業(yè)生的擇業(yè)意向，以及畢業(yè)生的真實經歷和復雜心態(tài)，對大學生的求職與擇業(yè)的問題作出分析，并在此基礎上提出有效解決這一問題的可行思路和政策建議。
二、調查方法
本次調查通過向我校畢業(yè)生隨機發(fā)放問卷形式調研。調研發(fā)放問卷160份，收回有效問卷160份，回收率100%，最后采用資料統(tǒng)計、數(shù)據(jù)相關比較等方法進行分析。
三、調查分析
1、畢業(yè)生基本情況
我校畢業(yè)生總人數(shù)為9803人，共39個專業(yè)。其中師范類專業(yè)18個，畢業(yè)人數(shù)8886人；非師范專業(yè)21個，畢業(yè)人數(shù)1117人；外省生源272人。
2、就業(yè)意向分析
在調查的160份問卷中，有77.5%的學生認為當前廣東省的就業(yè)情況形勢嚴峻，就業(yè)比較難；有60%的學生對目前的專業(yè)基本滿意；有56.3%的學生不知道自己適應什么樣的工作；有32.5%的學生選擇工作是首選薪資待遇；有53.8%的學生認為從事職業(yè)的期望值專業(yè)對口、但不強求；有54.4%的學生擇業(yè)的方向是去國有大中型企業(yè)擇業(yè)；有58.8%的學生認為公務員報考熱的原因是工作穩(wěn)定、工作體面；有58.8%的學生就業(yè)主要選擇中小型城市；32.5%的學生地域選擇是回生源地就業(yè)；40%的學生到省外就業(yè)的主要障礙是需要照顧家人；45%的學生自主創(chuàng)業(yè)的障礙是經驗不足、怕?lián)L險、缺乏啟動資金；46.9%的學生到中小型企業(yè)就業(yè)最擔心的是工作不穩(wěn)定、擔心二次擇業(yè)、沒發(fā)展前途；34.4%的學生找工作的主要途徑是學校提供的信息和推薦、網(wǎng)絡招聘；42.5%的學生為了獲得理想工作、選擇考研；37.5%的.學生對月薪的期望值3000—4000之間；43.8%的學生認為解決就業(yè)問題的關鍵是自身能力的全面培養(yǎng)；29.3%的學生認為政府和事業(yè)單位拿出更多的崗位招聘畢業(yè)生、引導高校畢業(yè)生注重培養(yǎng)學生的實踐能力，更好地與社會需求接軌。
四、建議措施
針對以上的調查結論，大多數(shù)畢業(yè)生對目前的就業(yè)形勢不太樂觀，但同時也有一小部分畢業(yè)生表示無所謂態(tài)度，畢業(yè)生應該積極調整就業(yè)觀念，放松心態(tài)，以飽滿的熱情投入到找工作的狀態(tài)中去。同時學校、政府、社會各界要多提供和創(chuàng)造就業(yè)機會，讓大學生能夠更好的融入社會。高校要加快教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量，加強學校與企業(yè)之間的互動，培養(yǎng)與社會需求相適應的人才。
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