研究報(bào)告
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告與我們的生活緊密相連，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的研究報(bào)告，歡迎大家分享。
研究報(bào)告1
�、�. 數(shù)據(jù)來(lái)源
本報(bào)告的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于我們公司的內(nèi)部數(shù)據(jù)中心，經(jīng)過(guò)整理和分析得出。同時(shí)還進(jìn)行了《微參與》移動(dòng)用戶(hù)調(diào)查，以獲取更多相關(guān)信息。此外，我們?cè)谘芯窟^(guò)程中采訪了相關(guān)專(zhuān)家、收集了企業(yè)公開(kāi)數(shù)據(jù)和桌面資料等資料，并結(jié)合這些信息進(jìn)行了充分的研究分析。
�、�. 概念定義
移動(dòng)搜索：移動(dòng)搜索是一種利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和各種移動(dòng)設(shè)備（如手機(jī)、iPad等）進(jìn)行資訊、影視等多類(lèi)信息搜索的方式。通過(guò)在綜合搜索網(wǎng)站、垂直搜索網(wǎng)站等多個(gè)不同類(lèi)型的搜索引擎上進(jìn)行搜索，我們可以方便地獲取所需的各種信息。這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展使得我們可以隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)設(shè)備來(lái)搜索和瀏覽各種內(nèi)容，極大地提升了我們獲取信息的效率和便利性。
Ⅲ. 研究
結(jié)論
20xx年第一季度中國(guó)搜索引擎網(wǎng)民規(guī)模達(dá)59023萬(wàn)人，網(wǎng)民使用率為85.7%。
20xx年第一季度中國(guó)移動(dòng)搜索網(wǎng)民規(guī)模達(dá)51688萬(wàn)人，網(wǎng)民使用率為78.5%。
20xx年第一季度中國(guó)移動(dòng)搜索市場(chǎng)規(guī)模達(dá)954.2億元，同比增長(zhǎng)55.8%，環(huán)比增長(zhǎng)10.0%。
20xx年第一季度中國(guó)主要移動(dòng)搜索產(chǎn)品用戶(hù)滲透率方面，百度搜索用
百度搜索在市場(chǎng)上的滲透率高達(dá)78.1%，穩(wěn)居榜首；緊隨其后的是神馬搜索，用戶(hù)滲透率為25.3%，比搜狗搜索和360搜索都要高。搜狗搜索和360搜索分別位列第三和第四，用戶(hù)滲透率分別為23.0%和10.6%。
百度統(tǒng)計(jì)顯示，移動(dòng)用戶(hù)在搜索內(nèi)容方面有著明顯的`偏好。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，移動(dòng)用戶(hù)搜索最多的內(nèi)容分別是新聞、小說(shuō)、旅游、餐飲和教育，而這些內(nèi)容的搜索比例依次為87.2%、58.9%、48.7%、42.1%和38.9%。
神馬搜索移動(dòng)用戶(hù)搜索內(nèi)容最多的分別是新聞、旅游、金融、教育和交通，用戶(hù)搜索比例分別為84.2%、61.9%、56.6%、49.2%和45.7%。
在搜狗搜索中，移動(dòng)用戶(hù)的搜索內(nèi)容最受歡迎的是新聞、小說(shuō)、餐飲、旅游和音樂(lè)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，這些搜索內(nèi)容的用戶(hù)比例分別為80.6%、54.8%、44.0%、40.9%和38.7%。
谷歌搜索移動(dòng)用戶(hù)搜索內(nèi)容最為熱門(mén)的領(lǐng)域包括新聞、小說(shuō)、交通、圖片和音樂(lè)，這些領(lǐng)域的搜索比例分別為58.7%、32.9%、27.6%、25.4%和21.7%。
20xx年第一季度中國(guó)移動(dòng)搜索方式用戶(hù)使用分布中，占比達(dá)87.9%；搜索引擎類(lèi)APP位居第二，占比為77.6%。
根據(jù)20xx年第一季度中國(guó)移動(dòng)搜索市場(chǎng)用戶(hù)搜索習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示，有超過(guò)70.1%的用戶(hù)習(xí)慣使用UC瀏覽器進(jìn)行搜索，這使得UC瀏覽器成為最受歡迎的搜索工具。其次是QQ瀏覽器和百度瀏覽器，分別有42.2%和34.5%的用戶(hù)傾向于使用它們進(jìn)行搜索。
根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)移動(dòng)搜索市場(chǎng)在20xx年的第一季度，用戶(hù)使用頻率呈現(xiàn)出以下趨勢(shì)：超過(guò)每天10次的用戶(hù)比例超過(guò)半數(shù)，達(dá)到了50.1%；其次是每天使用6-10次的用戶(hù)，占比為31.5%；而只有2.7%的用戶(hù)幾天才使用一次。
20xx年第一季度中國(guó)移動(dòng)搜索市場(chǎng)用戶(hù)平均單次使用時(shí)長(zhǎng)分布中，16-30分鐘比例最高，為42.5%；其次為5-15分鐘，占比為25.0%。
中國(guó)移動(dòng)搜索市場(chǎng)用戶(hù)搜索情境分布中，休息時(shí)、睡前、早晨起床是最主要的搜索情境，占比分別為78.6%、62.1%和55.1%，均超過(guò)一半；其次為工作/學(xué)習(xí)時(shí)和購(gòu)物時(shí)，占比分別為42.7%和35.6%。
20xx年第一季度中國(guó)移動(dòng)搜索市場(chǎng)用戶(hù)搜索內(nèi)容分布中，新聞是用戶(hù)搜索最多的內(nèi)容，占比為88.5%，接近九成；其次為交通、旅游和金融，位居二、三、四位，占比分別為68.5%、57.6%和51.1%，占比均在一半以上。
20xx年第一季度中國(guó)移動(dòng)搜索市場(chǎng)影響用戶(hù)體驗(yàn)因素分布中，“內(nèi)容是否全面”和“搜索結(jié)果準(zhǔn)確度”位居一、二，占比分別為77.6%和71.3%，這兩點(diǎn)也是移動(dòng)搜索的最基本訴求；其次為廣告，占比為67.8%。
Ⅳ. 報(bào)告正文
一、 中國(guó)移動(dòng)搜索市場(chǎng)發(fā)展概況
1、中國(guó)搜索引擎網(wǎng)民規(guī)模
1.1 中國(guó)搜索引擎網(wǎng)民規(guī)模
20xxQ4-20xxQ1中國(guó)搜索引擎網(wǎng)民規(guī)模及使用率
比達(dá)咨詢(xún)（BigData-Research）研究數(shù)據(jù)顯示，20xx年第四季度中國(guó)搜索引擎網(wǎng)民規(guī)模為56991萬(wàn)人，網(wǎng)民使用率為82.3%；用戶(hù)規(guī)模同比增長(zhǎng)4446萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為8.5%；環(huán)比增長(zhǎng)1870萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為3.4%。而隨著網(wǎng)民用戶(hù)數(shù)量的增多，中國(guó)搜索引擎網(wǎng)民規(guī)模不斷壯大，搜索引擎也不斷加快從搜索工具到服務(wù)平臺(tái)的轉(zhuǎn)型步伐，20xx年第一季度中國(guó)搜索引擎網(wǎng)民規(guī)模達(dá)59023萬(wàn)人，網(wǎng)民使用率為85.7%。
中國(guó)移動(dòng)搜索網(wǎng)民規(guī)模
20xx年第四季度中國(guó)移動(dòng)搜索網(wǎng)民規(guī)模為47966萬(wàn)人，網(wǎng)民使用率為77.1%，用戶(hù)規(guī)模同比增長(zhǎng)11.6%，環(huán)比增長(zhǎng)3.4%。而20xx年第一季度中國(guó)移動(dòng)搜索網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到51688萬(wàn)人，網(wǎng)民使用率增長(zhǎng)至78.5%。
研究報(bào)告2
接到陳老師安排要寫(xiě)篇環(huán)湖報(bào)告，我心里琢磨：玄武湖，南京人誰(shuí)不知道啊，有什么好寫(xiě)的?
老爸接過(guò)話題說(shuō)：“能把熟悉的東西寫(xiě)出它的精、氣、神才是大本事呢”?我一愣神，玄武湖的精、氣、神在哪里呢?
一大早，我與爸爸就來(lái)到玄武湖的解放門(mén)入口處，有的同學(xué)都到了，戴同學(xué)在看有關(guān)湖的資料，津津有味，周同學(xué)上竄下跳，象運(yùn)動(dòng)員在熱身。
玄武湖，在南京東北方向，東面是紫金山，西靠明城墻。是中國(guó)最大的皇家園林湖泊，有二千三百多年。方圓20里，有五洲個(gè)組成，分別是環(huán)洲、櫻洲、菱洲、梁洲和翠洲，洲洲曲橋相同，渾然天成。
我們十多位同學(xué)分成三組，很高興與戴同學(xué)分在一組。
我們先到達(dá)古閱武臺(tái)。閱武臺(tái)，意思就是古代看閱兵的'對(duì)方，在湖的南邊，是一座臨水而建的仿古建筑，高三層樓，有十六根棕色大柱支撐臺(tái)面。憑欄遠(yuǎn)看，青山綠水，浪涌浩浩，大氣磅礴。想象當(dāng)年皇帝閱武氣勢(shì)，好不暢快呀!臺(tái)的下面，現(xiàn)在成了泄洪道了。
我們大家愉快的照了像。
葉同學(xué)他們一組向湖的中部翠洲去了。
我們順著湖的西岸向玄圃走去。
湖的沿岸，雖入冬季，仍然楊柳依依。好美的楓葉，姹紫嫣紅。在綠色的湖畔最為動(dòng)人，是喜悅和豐收。
玄圃按縱深方位主要有門(mén)廳牌樓、昭明文學(xué)館、蕭統(tǒng)像等組成。
蕭統(tǒng)，大家不知道吧，我看了資料才明白。他可是太子，就是快要當(dāng)皇帝的人，他是梁武帝的長(zhǎng)子，他不貪戀權(quán)貴，愛(ài)舞文弄墨，常邀請(qǐng)朋友來(lái)這談古論今，還到明間收集詩(shī)詞歌賦，了解百姓疾苦。寫(xiě)成了《昭明文選》。
戴同學(xué)和王同學(xué)看的特別仔細(xì)，認(rèn)真在本子上記錄簡(jiǎn)介。風(fēng)，吹著樹(shù)葉，沙沙響，好想我們?cè)诜單倪x，深入生活，才能寫(xiě)出可讀的文章。傳世久遠(yuǎn)，這就是玄武湖的精神內(nèi)涵嗎?
我們一行又看了郭璞墩等景點(diǎn)。
這一次環(huán)湖研學(xué)，非比尋常。對(duì)一件事或一個(gè)景點(diǎn)要學(xué)習(xí)透，還得多下功夫，不能走馬觀花，否則，只知其一，了解皮毛。
研究報(bào)告3
一.問(wèn)題的提出.
我們作為學(xué)生，紙和我們的關(guān)系密不可分的，可以寫(xiě)作業(yè)、打草稿等。而就是因?yàn)橛眉埖牡胤教嗔耍覀兂３＞蜁?huì)忘記節(jié)約。無(wú)論在哪里，都有很?chē)?yán)重的紙張浪費(fèi)的情況。紙張浪費(fèi)還會(huì)污染環(huán)境。所以，我針對(duì)紙張的浪費(fèi)做了一個(gè)研究報(bào)告。
二. 調(diào)查方法.
1、閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、上網(wǎng)查找資料。
2、詢(xún)問(wèn)家人，從他們口中獲得資料。
3、調(diào)查學(xué)校里的`紙張浪費(fèi)情況
三. 調(diào)查情況和資料整理。
學(xué)校用紙調(diào)查:
我通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里存在巨大的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象。在中、低年級(jí)里，有很多同學(xué)經(jīng)常用作業(yè)紙來(lái)疊飛機(jī)或是撕成碎片然后撒著玩。在垃圾桶里還能看見(jiàn)許多的空白的作業(yè)紙或是只用了一點(diǎn)的紙……在校門(mén)口的大箱子（專(zhuān)放白色垃圾）里都是白花花的一片，這些可都是紙�。【瓦@樣扔了，浪費(fèi)實(shí)在是太大了！在學(xué)校里，打印的東西都只打一面，另一面全是空白。一些老師的備課本一學(xué)期下來(lái)有許多空白。有些老師會(huì)重復(fù)使用，但大多數(shù)老師并不重復(fù)使用，而是扔掉！這樣就造成了巨大的紙張浪費(fèi)情況。
家人用紙調(diào)查：
在爸爸工作的地方，打印資料或名單什么的，往往只用一面打印。有一些資料，只是多打或是少打了一個(gè)字或標(biāo)點(diǎn)，就要扔了重打，這樣不是太浪費(fèi)了？還有，爸爸的單位上要是需要通知一些事情，即使口頭可以通知的事，也要打印出來(lái)發(fā)下去。他們看完以后就都堆在柜子里，十分浪費(fèi)……于是，爸爸就把不用的、只打印了一面的紙拿回來(lái)給我，可以用來(lái)打草稿、練字、畫(huà)畫(huà)等，用完后還可以折紙……
電腦用紙資料調(diào)查：
據(jù)統(tǒng)計(jì)，每回收一噸廢紙可以再造出800公斤的再生紙，挽救17棵大樹(shù)，節(jié)約3立方米的垃圾填埋空間，還可以節(jié)約50%以上的造紙能源，減少35%的水污染。每張紙至少可以回收兩次，辦公用紙、報(bào)紙雜志、舊信封紙等第一次回收可以再造制成稿紙等；第二次回收后還能做成衛(wèi)生紙.……
四、總結(jié)
節(jié)約紙張雖然沒(méi)有節(jié)約水、電那樣被人們重視，可如果浪費(fèi)紙張，就會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。因?yàn)榧埵怯蓸?shù)、竹或蘆葦做的，大量地破壞它們，無(wú)限制地采伐它們，生態(tài)環(huán)境資源就會(huì)快速消耗殆盡，所以我們一定要節(jié)約用紙，節(jié)約一切可節(jié)約使用的資源啊！
五、建議
1、可以在作業(yè)本的背面做演草。
2、學(xué)習(xí)資料最好用手寫(xiě)，不僅避免打印的浪費(fèi)，還可增強(qiáng)記憶。
3、在演草紙上寫(xiě)字不要寫(xiě)得太大，避免浪費(fèi)。
4、作業(yè)本要集中一個(gè)寫(xiě)，不要老是換本子。
5、提高思想上的認(rèn)識(shí)。
6、做好紙張垃圾的分類(lèi)，把還有利用價(jià)值的紙張回收并再利用。
最后，希望每個(gè)人都加入到節(jié)約用紙的行列里來(lái)。
研究報(bào)告4
一、提出問(wèn)題
我們班近視的人數(shù)很多，我也是其中之一。為什么會(huì)有這么多近視？近視也會(huì)傳染嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我根本想不通。所以我調(diào)查了這個(gè)問(wèn)題。
二、調(diào)查方法
1、去醫(yī)院?jiǎn)栣t(yī)生為什么近視。
2、調(diào)查了同學(xué)近視的情況，發(fā)現(xiàn)近視主要發(fā)生在那種人身上。
3、網(wǎng)絡(luò)瀏覽，全國(guó)近視率調(diào)查。
三、調(diào)查方案和數(shù)據(jù)整理
1、絕大多數(shù)是因?yàn)樯暇W(wǎng)、看電視而發(fā)生的.，極少數(shù)是遺傳的。
2、全班同學(xué)中有一半近視，我發(fā)現(xiàn)主要分布在經(jīng)常在網(wǎng)上玩游戲的同學(xué)身上。
3、全國(guó)小學(xué)生近視率達(dá)28%，中學(xué)生近視率達(dá)60%，高中生近視率達(dá)85%，大學(xué)生近視率達(dá)90%！
四、結(jié)論
1、小學(xué)生近視大部分是因?yàn)樯暇W(wǎng)次數(shù)高、看電視時(shí)間長(zhǎng)而發(fā)生的，極少數(shù)是先天性遺傳。主要是因?yàn)殡娔X輻射傷害眼睛，在陽(yáng)光集中、陽(yáng)光黑暗的地方讀書(shū)寫(xiě)字或無(wú)視自己的眼睛。（電腦）。
2、同學(xué)近視的罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)該是電腦。很多同學(xué)玩電腦游戲的時(shí)候，不知不覺(jué)地感到近視。有些同學(xué)在網(wǎng)吧無(wú)憂無(wú)慮地玩，會(huì)發(fā)生各種眼疾。
3、全國(guó)小學(xué)生近視的約五分之一。也就是說(shuō)，5名小學(xué)生中至少有一人近視，但真的很可怕。
研究報(bào)告5
X有限公司
承辦單位:
投資方：
可行性研究報(bào)告
20xx年xx月xx日
一、基本概況
1、名稱(chēng)：㈠外商投資公司
2、法定地址：南京江寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)
3、企業(yè)主管部門(mén)：無(wú)
4、經(jīng)營(yíng)范圍：
5、規(guī)模：總投資
6、外銷(xiāo)比例： % ㈡公司各方(自然人) 1、 2、 3、 ㈢公司投資情況
1、總投資 ，注冊(cè)資本 。
2、注冊(cè)資本中各方認(rèn)繳額，比例及出資方式：
�、� 出資 ，占 %，以現(xiàn)金投入;
�、� 出資 ，占 %，以現(xiàn)金投入;
�、� 出資 ，占 %，以現(xiàn)金投入;
3.投資方在驗(yàn)資以后，領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照
�、枥娣峙浼帮L(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)
投資方獨(dú)享利潤(rùn)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，虧損。
�、榻�(jīng)營(yíng)期限 年。
㈥項(xiàng)目建議書(shū)業(yè)經(jīng)江寧開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)于 年 月 日以江寧開(kāi)發(fā) 號(hào)文批準(zhǔn)。
㈦可行性研究報(bào)告負(fù)責(zé)人名單：
負(fù)責(zé)人： ; 技術(shù)負(fù)責(zé)人： ; 經(jīng)濟(jì)負(fù)責(zé)人： 。
�、炜偟母艣r結(jié)論，問(wèn)題和建議
該項(xiàng)目可以實(shí)施，關(guān)鍵是做好智能化的研發(fā)，發(fā)展高科技，建議盡快實(shí)施。
二、產(chǎn)品生產(chǎn)安排及其依據(jù)
�、瀹a(chǎn)品性能、特點(diǎn)和用途
�、绠a(chǎn)品生產(chǎn)安排
設(shè)計(jì)產(chǎn)品為 系列，每個(gè) 系列為 車(chē)間，各負(fù)其責(zé)，按照工藝流程進(jìn)行生產(chǎn)，生產(chǎn)科負(fù)責(zé)生產(chǎn)安排，技術(shù)科負(fù)責(zé)技術(shù)保障，研發(fā)中心負(fù)責(zé)產(chǎn)品的'設(shè)計(jì)和軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。
㈣產(chǎn)品市場(chǎng)銷(xiāo)售計(jì)劃
產(chǎn)品的銷(xiāo)售由銷(xiāo)售部負(fù)責(zé)，通過(guò)建設(shè)、交通、水利等主管部門(mén)了解各相關(guān)企事業(yè)單位，做產(chǎn)品廣告宣傳，在華東片5省1市(山東、浙江、安徽、福建、上海)設(shè)立辦事處，負(fù)責(zé)產(chǎn)品銷(xiāo)售和維修服務(wù)。
三、物料、能源供應(yīng)及交通安排
�、逯饕o材料年需求量及來(lái)源
㈡能源(水、電、汽、煤、油)年需求量及解決途徑和辦法 ㈢交通運(yùn)輸解決辦法
四.項(xiàng)目選址及依據(jù) ㈠ 廠址選擇方案及依據(jù)：
�、骓�(xiàng)目所需廠房、輔房、辦公、生活等用房建筑總面積為： 解決途徑和辦法：
五、技術(shù)設(shè)備和工藝過(guò)程的選擇及其依據(jù) ㈠產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)的選擇及依據(jù)
該產(chǎn)品在檢測(cè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中有具體的性能指標(biāo)要求，本公司主要致力于智能軟件的開(kāi)發(fā)在機(jī)械設(shè)備制造的基礎(chǔ)上以計(jì)算機(jī)軟件加以配合，形成高端產(chǎn)品。
(工藝流程圖)：
�、嫔a(chǎn)設(shè)備的選擇及依據(jù)
通用設(shè)備，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求。
(需新置設(shè)備、車(chē)輛、辦公用具等固定資產(chǎn)清單)：(萬(wàn)元)
六、經(jīng)營(yíng)組織安排
1、公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理按照《中華人民共和國(guó)公司法》的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制。
公司擬采用如下組織結(jié)構(gòu)
2、企業(yè)人員
企業(yè)管理人員 人，研發(fā)人員 人，技術(shù)工人 人，共計(jì) 人。
七、境污染治理、勞動(dòng)安全和衛(wèi)生設(shè)施辦法
�、瀛h(huán)境污染源及其治理 本系列產(chǎn)品生產(chǎn)無(wú)污染。 ㈡勞動(dòng)安全措施 1、制定安全操作規(guī)程。 2、制定安全管理制度。 3、對(duì)工人進(jìn)行安全培訓(xùn)。 4、加強(qiáng)安全檢查。 ㈢衛(wèi)生措施
1、制定衛(wèi)生管理制度。 2、明確職責(zé)。 3、加強(qiáng)衛(wèi)生檢查。
八、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排
�、搴贤⒄鲁毯炗喖皥�(bào)批： 年 月 ㈡資金到位及驗(yàn)資： 年 月 ㈢領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本： 年 月 ㈣土建和配套工程竣工： 年 月 ㈤設(shè)備購(gòu)置到位： 年 月 ㈥安裝調(diào)試、人員培訓(xùn)： 年 月 ㈦正式投產(chǎn)： 年 月
九.財(cái)務(wù)綜合分析 (成本、利潤(rùn)、外匯平衡測(cè)算見(jiàn)附表二、三)
按平均年度各項(xiàng)效益指標(biāo)如下：
�、邃N(xiāo)售總額 萬(wàn)元 (生產(chǎn)銷(xiāo)售總成本萬(wàn)元)。 ㈡創(chuàng)匯 萬(wàn)美元。
㈢銷(xiāo)售利潤(rùn) 萬(wàn)元，銷(xiāo)售利潤(rùn)率%。
㈣稅后利潤(rùn)(純利潤(rùn)) 萬(wàn)元。純獲利率 %。 ㈤項(xiàng)目投資利潤(rùn)率 = 稅后利潤(rùn) / 總投資 × 100% = / ×100%= %。 ㈥產(chǎn)量保本點(diǎn)：
固定費(fèi)用 /(單價(jià)-單位產(chǎn)品變動(dòng)費(fèi)用) = 萬(wàn) ㈦投資回收期：
項(xiàng)目總投資/(年純收入+折舊) = 年
十.簽字確認(rèn)：
甲方:
代表：
年 月 日
研究報(bào)告6
實(shí)踐教學(xué)保障體系是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，也是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。質(zhì)量保障是指特定的實(shí)體依據(jù)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，按照一定的過(guò)程和程序，對(duì)學(xué)校課程與教學(xué)，主要是學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行控制、審核和評(píng)估，并向?qū)W生和社會(huì)相關(guān)人士保證學(xué)校課程的質(zhì)量，提供有關(guān)高等學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的各種信息，其基本理念是對(duì)學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)，保持和提高學(xué)校的課程與教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育整體發(fā)展。
實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的核心目標(biāo)是追求完美的課程教學(xué)質(zhì)量，是為使高等教育消費(fèi)者（政府、社會(huì)、家庭和學(xué)生）對(duì)高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面的質(zhì)量感到確有保證，而運(yùn)用系統(tǒng)原理建構(gòu)起來(lái)的組織結(jié)構(gòu)與程序系統(tǒng)、過(guò)程和資源系統(tǒng)。
一、財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系的意義
�。ㄒ唬┴�(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和人才需求特征由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展和變化特別快，新現(xiàn)象和新事物層出不窮，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，緊密結(jié)合實(shí)際情況，才能保持本專(zhuān)業(yè)的生命力。這對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出很高的要求。
面對(duì)社會(huì)的需求，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要熟練扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，更要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能和技術(shù)素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，具有快速的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)看，以經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)科為主，輔以其它不同學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展是當(dāng)前財(cái)經(jīng)類(lèi)高等院校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的最顯著特點(diǎn)，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)技能更要有充足的社會(huì)實(shí)踐能力。財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)決定了在培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類(lèi)人才的過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)的重要性。
決定了財(cái)經(jīng)類(lèi)高校在加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的同時(shí)，更要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，更好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用。我們可以看到無(wú)論是企業(yè)還是事業(yè)單位，無(wú)論是公司還是個(gè)體，都離不開(kāi)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才。首先是全能型人才，即要求財(cái)經(jīng)類(lèi)畢業(yè)生既掌握全面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力，能夠較快和較好的適應(yīng)工作需要。其次是研究型人才，即要求財(cái)經(jīng)類(lèi)畢業(yè)生具有扎實(shí)的理論功底，具有較強(qiáng)的研究能力和濃厚的研究興趣。
再次是應(yīng)用型人才。即要求財(cái)經(jīng)類(lèi)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力，并配合良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作。但無(wú)論哪一種人才需求模式都要求具有一定的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的培養(yǎng)具體體現(xiàn)在高校財(cái)經(jīng)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育為基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但從社會(huì)對(duì)人才的需求以及高效對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)角度來(lái)看，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面存在鴻溝。眾所周知，企業(yè)要生存發(fā)展，必須生產(chǎn)出適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品，而學(xué)校要興旺，一樣需要培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。
（二）實(shí)踐教學(xué)保障體系是教學(xué)前提財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生不僅能夠掌握財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基本業(yè)務(wù)流程、操作方法和組織管理模式，而且具備及時(shí)掌握和發(fā)展財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)最新實(shí)用技術(shù)的能力和與之相關(guān)的素質(zhì)。
該目標(biāo)又可細(xì)分為素質(zhì)教育目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)理論認(rèn)知目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)操作技能目標(biāo)以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)適應(yīng)能力目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)就必須要有兼具專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐操作的“雙師型”或“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍，還要配備有先進(jìn)、完備的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，輔之以仿真性的教學(xué)環(huán)境模擬實(shí)踐應(yīng)用。
而以上這些要素的具備無(wú)一不是實(shí)踐教學(xué)保障體系的核心要求，因此構(gòu)建一個(gè)完善的實(shí)踐教學(xué)保障體系是實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的前提條件，也是高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重中之重。因此對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，要實(shí)現(xiàn)其實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)必得重視實(shí)踐教學(xué)保障體系的完善，只有充分完善的實(shí)踐教學(xué)體系方可保證教學(xué)目標(biāo)的最終達(dá)成。
（三）實(shí)踐教學(xué)保障體系是高校教學(xué)的要求知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的是實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)突出的新型人才，作為培養(yǎng)人才的高等院校，自然也要與時(shí)俱進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)其根本宗旨，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)。
這就要求高校要將實(shí)踐教學(xué)擺在至關(guān)重要的位置，更加重視實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善。實(shí)踐教學(xué)體系的整體框架包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系以及實(shí)踐教學(xué)保障體系。
實(shí)踐教學(xué)保障體系是為實(shí)踐教學(xué)工作順利進(jìn)行、有效完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容而提供的有力保證，它是促使高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)管理的重要保障。如果沒(méi)有提供實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍和軟硬件資源，沒(méi)有提供教學(xué)的適宜環(huán)境，實(shí)踐教學(xué)保障體系就無(wú)法建立和完善，實(shí)踐教學(xué)也就無(wú)從談起，實(shí)踐教學(xué)也只能是以走過(guò)場(chǎng)走形式應(yīng)付了事，以這樣的方式培養(yǎng)的學(xué)生也只能是與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會(huì)脫軌，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求，長(zhǎng)此以往學(xué)校也將逐漸被知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所淘汰。因此完善實(shí)踐教學(xué)保障體系是高校實(shí)踐教學(xué)工作的組成部分，是高校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿(mǎn)足人才需求的必由之路。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐教學(xué)保障體系是經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的客觀需要財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是屬于應(yīng)用性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，除少部分人就讀碩士研究生繼續(xù)進(jìn)行理論研究外，大部分財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生將進(jìn)入企業(yè)、事業(yè)單位、行政機(jī)關(guān)等從事經(jīng)濟(jì)管理方面的工作實(shí)務(wù)。
因此高校在培養(yǎng)人才時(shí)主要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以滿(mǎn)足財(cái)經(jīng)類(lèi)崗位標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，培養(yǎng)應(yīng)用型的實(shí)踐人才。同時(shí)，我國(guó)政府提出要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要求培養(yǎng)出的人才必須具有較高的綜合素質(zhì)，即兼具扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)與靈活應(yīng)變的實(shí)踐能力。
這就要求高校充分重視學(xué)生的'綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。目前很多企業(yè)缺乏應(yīng)用型的實(shí)踐人才，而另一方面大批的高校畢業(yè)生就業(yè)難，究其原因，大部分的人實(shí)踐能力欠缺、綜合素質(zhì)羸弱，達(dá)不到企業(yè)對(duì)人員素質(zhì)和能力的整體要求，這也是高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的根本原因。因此要培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵，而實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量保證則要依靠實(shí)踐教學(xué)保障體系的不斷完善來(lái)實(shí)現(xiàn)。
二、財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障的現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬⿴熧Y隊(duì)伍“雙師型”教師欠缺目前財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師理論經(jīng)驗(yàn)豐富，但企業(yè)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。因此財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)缺乏“雙師型”或具有“雙師”素質(zhì)的教師。所謂“雙師型”或具有“雙師”素質(zhì)的教師指的是具有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)示范技能和較強(qiáng)科研能力的教師。目前，就財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，“雙師型”教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀：
一方面，從事財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師學(xué)科背景相對(duì)單一，大部分教師非師范院校出身，而主要來(lái)源于綜合性大學(xué)或財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，他們對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論理解的較為透徹但對(duì)具體的企業(yè)實(shí)踐了解不多，往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方法、授課方式不當(dāng)而影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量；
另一方面，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方法流于形式，過(guò)于陳舊，無(wú)法推陳出新適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展。另外，現(xiàn)階段從事實(shí)踐教學(xué)的教師具備良好的理論素養(yǎng)而缺乏社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)踐技能，因此在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，他們往往會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，偏重于理論方面的教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)工作的落實(shí)。綜上可知，師資隊(duì)伍整體水平不高是制約實(shí)踐教學(xué)的重要因素，因此大力加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)是財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)迫切而重要的內(nèi)容。
（二）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后由于學(xué)校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等原因，實(shí)習(xí)基地的資金投入難以穩(wěn)定、持續(xù)。目前真正能提供給學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力的實(shí)習(xí)基地并不多，實(shí)踐教學(xué)的效果必然受到一定的影響。
另一方面，企業(yè)往往會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)有所忌諱，例如財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)等往往涉及一個(gè)企業(yè)最為核心的部分，企業(yè)鑒于自身信息的保密，不太愿意接受財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生，即使應(yīng)允，也不會(huì)讓他們接觸到企業(yè)真正的核心部分，校外實(shí)習(xí)的效果自然不盡人意。
鑒于以上原因，高校的校外實(shí)習(xí)形同虛設(shè)。學(xué)生拿著蓋有企業(yè)公章的書(shū)面材料作為實(shí)習(xí)的證明，而實(shí)際上這種證明過(guò)于薄弱。正是由于學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視形式，致使學(xué)生慢慢淡化了對(duì)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，使得實(shí)踐教學(xué)工作的效果不顯著，不足以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。
而校內(nèi)實(shí)踐實(shí)習(xí)往往由于由于實(shí)習(xí)軟件、硬件的投入不足開(kāi)出率不足，無(wú)法及時(shí)更新實(shí)習(xí)內(nèi)容，致使實(shí)習(xí)內(nèi)容跟不上時(shí)代的要求。因此加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)顯得尤為重要。
（三）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊方法缺乏創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是要求學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)最新實(shí)用性的技術(shù)并予以實(shí)際運(yùn)用，但大多數(shù)學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作時(shí)，實(shí)踐課程十分有限，主要還是以課堂為主以課堂作業(yè)、習(xí)題討論、小論文等方式進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容滯后于教學(xué)改革的進(jìn)程，且仍以教材為主難免不合時(shí)宜。教師自身缺乏對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的認(rèn)識(shí)和了解也會(huì)在一定程度上制約實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的推陳出新。
隨著教學(xué)改革的深入，實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程大大加快，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也在一定程度上得到進(jìn)一步豐富與完善。但我們?nèi)匀荒軌蚩吹�，�?shí)踐教學(xué)體系的改革還沒(méi)有獲得實(shí)質(zhì)性的突破，經(jīng)管類(lèi)的課程安排、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容還在沿用以往的一貫?zāi)Ｊ剑乩碚摻虒W(xué)，而實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)務(wù)訓(xùn)練的內(nèi)容較少，這不符合實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)，對(duì)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程產(chǎn)生不利的影響。努力豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，探索新的實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)是高校加快推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的主要任務(wù)。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性現(xiàn)有的監(jiān)控評(píng)價(jià)體系一般對(duì)理論教學(xué)過(guò)程涉及較多，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控方面不夠完善、系統(tǒng)和規(guī)范。從外部來(lái)講，主要局限于辦學(xué)條件和設(shè)施等方面；從內(nèi)部來(lái)講，主要局限于教師的實(shí)踐教學(xué)水平評(píng)價(jià)，一般采用學(xué)生評(píng)教和少量的聽(tīng)課等方式進(jìn)行。
而對(duì)于學(xué)生的考核只針對(duì)期末考試的成績(jī)來(lái)評(píng)定，忽略了學(xué)生的表達(dá)能力、操作能力、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力等多方面的考察。這種考察的范圍和形式太過(guò)單一，體系缺乏規(guī)范性、不具有自身專(zhuān)業(yè)的特色，監(jiān)控制度和保障體系不夠科學(xué)。缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)組織和科學(xué)地分析和處理信息的手段，評(píng)價(jià)方式單一，難以形成制度化、經(jīng)�；脑u(píng)價(jià)體系。
往往導(dǎo)致收集評(píng)價(jià)信息的難度加大不能從根本上發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題。大部分學(xué)校只注重評(píng)價(jià)的形式和結(jié)果，而對(duì)于評(píng)價(jià)獲得的信息沒(méi)有得到及時(shí)的反饋與總結(jié)，導(dǎo)致監(jiān)控和評(píng)價(jià)效果不明顯。對(duì)監(jiān)控、評(píng)價(jià)工作重視不夠，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題缺少及時(shí)地反饋、跟蹤驗(yàn)證和有效的解決措施，導(dǎo)致出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有解決。
三、財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系完善對(duì)策
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化“雙師型”教師的導(dǎo)入機(jī)制“雙師型”教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大不僅關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，更是高校教育教學(xué)工作質(zhì)量的基本保證，因此加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，首先應(yīng)有一套完善的教師隊(duì)伍引入機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制，以保障實(shí)踐教學(xué)的基本需求。
因此學(xué)校加強(qiáng)教師人才的引入和培養(yǎng)，不斷優(yōu)化教師人才的組織結(jié)構(gòu)，引入并提高教師隊(duì)伍的整體水平，為實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，“雙師型”教師的培養(yǎng)模式是以強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練為目的，對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的短期和中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和培訓(xùn)計(jì)劃加以實(shí)施的一種培養(yǎng)模式，主要有培訓(xùn)、引進(jìn)、訪問(wèn)、參與、激勵(lì)模式。
總結(jié)而言，無(wú)外乎是“引進(jìn)來(lái)”型、“走出去”型和“自我發(fā)展”型，無(wú)論是讓教師走出校門(mén)，參與社會(huì)實(shí)踐，還是將專(zhuān)業(yè)人才和企業(yè)資源引進(jìn)校園重要結(jié)合經(jīng)管類(lèi)各個(gè)專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)選擇合適的培養(yǎng)模式，使“雙師型”隊(duì)伍彰顯自身的特色和優(yōu)勢(shì)。
（二）實(shí)踐教學(xué)中增強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬教學(xué)是一種很有效的實(shí)踐教學(xué)方法，其目的就是要將理論知識(shí)應(yīng)用于具體案例中，加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和可操作性。
盡管目前經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)都有相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)課程，這些課程的開(kāi)展在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，但就社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求而言仍有差距。企業(yè)實(shí)務(wù)操作與校園實(shí)踐模擬還存在著明顯的差別，這就要求學(xué)校要認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)應(yīng)用型的實(shí)踐人才必須跨越的一步：理論與實(shí)踐的真正結(jié)合。
將企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中用到的實(shí)務(wù)軟件引入到校園中來(lái)，像ERP系統(tǒng)、SAP系統(tǒng)、財(cái)務(wù)軟件金蝶K3、用友軟件等，讓財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生切實(shí)接觸企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，應(yīng)用自身所學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在一定程度上提高了實(shí)務(wù)操作的專(zhuān)業(yè)技能。當(dāng)然，這也加重了學(xué)校的教育教學(xué)成本，但從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看，這無(wú)疑是有利于高校自身發(fā)展、財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的雙贏思路。
�。ㄈ┍Ｕ辖�(jīng)費(fèi)投入加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)首先，學(xué)校要通過(guò)多種渠道籌集資金以保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行�？梢酝ㄟ^(guò)中央財(cái)政實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)基金支持、地方財(cái)政支持、社會(huì)捐贈(zèng)、校企聯(lián)合辦學(xué)等渠道籌集資金，充分保障實(shí)踐教學(xué)的資金投入。
其次，就是要將資金用在合適的位置上。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)工作非常重要的一部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。因此學(xué)校要加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，必須加大在這一方面的資金投入，尤其是校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。盡管有些學(xué)校在實(shí)習(xí)基地的前期投入了一定的資金，但后續(xù)資金鏈經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)斷裂，致使資金的投入不穩(wěn)定，實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后于實(shí)踐教學(xué)要求。要改善這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到基地建設(shè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性，進(jìn)而加大對(duì)基地建設(shè)的資金支持力度，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
�。ㄋ模└母飳�(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)到畢業(yè)論文的提交都要強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性和應(yīng)用價(jià)值。
同時(shí)我們也要對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采用案例、演示、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等多種教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)環(huán)境的感知和認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合素質(zhì)，使學(xué)校培養(yǎng)的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，是進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的核心，只有立足于根本的改變，實(shí)踐教學(xué)工作才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。這就要求，學(xué)校要在推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革方面下大力氣，不僅僅是形式上的換“湯”，更重要的是要換“藥”，作出實(shí)質(zhì)性的突破。
�。ㄎ澹┙⒔∪畔⒈O(jiān)控系統(tǒng)全面收集各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)信息，及時(shí)對(duì)收集后的信息進(jìn)行處理和分析。應(yīng)該建立由實(shí)習(xí)單位、學(xué)生信息員、教務(wù)處、實(shí)踐教學(xué)系部、督導(dǎo)檢查部等組成的質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)，全面準(zhǔn)確地收集在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的信息。
教學(xué)部等校領(lǐng)導(dǎo)、老師可以定期地進(jìn)行教師教學(xué)評(píng)定、聽(tīng)課、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測(cè)評(píng)等。并且應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的質(zhì)量教學(xué)監(jiān)控人員對(duì)于反饋來(lái)的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并通過(guò)這些反饋來(lái)的信息來(lái)找出在實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便持續(xù)地對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和完善。
學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控體系部門(mén)應(yīng)該以全面提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量為中心，不斷地激發(fā)教師的教學(xué)積極性，讓教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷地提高與改進(jìn)，找到最合適的教學(xué)方法、設(shè)立最完整的教學(xué)方案。在財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該隨著社會(huì)整體的經(jīng)濟(jì)環(huán)境與市場(chǎng)對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)人才的需求來(lái)不斷修改教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)。應(yīng)該給學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，建立實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)習(xí)基地。讓學(xué)生真實(shí)的感受到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作環(huán)境，通過(guò)教師與學(xué)生、督導(dǎo)部門(mén)的溝通，及時(shí)掌握實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)態(tài)，深入了解不足，不斷總結(jié)與修正，使學(xué)生更加適合未來(lái)的市場(chǎng)需求。
�。┙y(cè)評(píng)后的改進(jìn)策略體系配備專(zhuān)門(mén)的人員對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析，找出解決問(wèn)題的方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的成果，及時(shí)提出改進(jìn)策略和措施。學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中不斷地根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)體制的大環(huán)境來(lái)改善教學(xué)的環(huán)境和實(shí)踐內(nèi)容。財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，環(huán)環(huán)相扣才得以構(gòu)成完整實(shí)踐教學(xué)框架，而實(shí)踐教學(xué)保障體系就是其中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
完善實(shí)踐教學(xué)保障體系是加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的必要步驟，盡管目前財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障環(huán)節(jié)還存在著一些問(wèn)題，相信隨著實(shí)踐教學(xué)工作的不斷深入和發(fā)展，各高校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷吸收經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根源，追本溯源，有針對(duì)性的提出建議與對(duì)策，最終從根本上解決問(wèn)題，促進(jìn)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系的進(jìn)一步改進(jìn)和完善，并最終實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的整體目標(biāo)。
研究報(bào)告7
一、問(wèn)題的提出
在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字。然而，一些人在使用漢字時(shí)，由于各種原因，把原來(lái)的字寫(xiě)成了另外一個(gè)字，這樣就出現(xiàn)了諧音字、錯(cuò)別字。對(duì)此，我們小組對(duì)生活中不規(guī)范用字的情況做了一次調(diào)查研究。
二、研究方法
1、走上街頭，了解商家的招牌或廣告中出現(xiàn)的諧音字、錯(cuò)別字。
2、翻閱報(bào)刊、書(shū)籍，深入了解漢字的誤用情況。
3、與同學(xué)交流，了解大家觀察到的漢字誤用情況。
三、資料整理
1、諧音字。走上街頭會(huì)發(fā)現(xiàn)，諧音字在商家招牌或廣告中的.使用頻率很高。比如：有的店鋪把“依依不舍”改成了“衣衣不舍”，讓人一看就猜到這家店是賣(mài)衣服的；還有些止咳藥的廣告詞把“刻不容緩”寫(xiě)成了“咳不容緩”，告訴人們咳嗽千萬(wàn)不能耽誤，要及時(shí)治療；服裝廣告詞也有諧音，比如把“一鳴驚人”寫(xiě)成“衣鳴驚人”，體現(xiàn)了衣服的質(zhì)量很好。
2、錯(cuò)別字。除了諧音字，生活中也有很多錯(cuò)別字出現(xiàn)在我們的眼前。比如大巴車(chē)上把“禁止坐人，后果自負(fù)”誤寫(xiě)成“禁止做人，后果自負(fù)”；地?cái)偵腺u(mài)襪子的攤販把“男女襪子，一元一雙”錯(cuò)寫(xiě)成“男女妹子，一元一雙”；“森林防火，人人有責(zé)”寫(xiě)成了“森林放火，人人有責(zé)”……隨處可見(jiàn)的錯(cuò)別字讓人哭笑不得。
四、得出結(jié)論
1、諧音字在社會(huì)上廣泛使用，雖然能夠吸引顧客的眼球，可是我們小學(xué)生如果大量接觸諧音字，會(huì)認(rèn)為諧音字就是正確的書(shū)寫(xiě)，久而久之忘記了原本的寫(xiě)法。
2、從錯(cuò)別字可以看出有些人對(duì)漢字的掌握并不是很牢固，甚至，一些人對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)態(tài)度并不端正。
規(guī)范漢字的使用和書(shū)寫(xiě)，是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
研究報(bào)告8
一、課題的提出：
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1、查閱有關(guān)書(shū)籍，了解普通人是怎么近視的。
2、調(diào)查詢(xún)問(wèn)同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過(guò)多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4、通過(guò)班級(jí)博客發(fā)表問(wèn)卷。
三、調(diào)查情況和資料整理：
我班共有11個(gè)人近視。
我國(guó)的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過(guò)度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的.影響。目前除了配戴眼鏡外，沒(méi)有更有效的治療方法，唯有持久地開(kāi)展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
四、結(jié)論
通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：
1、從整體來(lái)看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。
2、無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的增高呈遞減趨勢(shì)。
3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。
4、近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問(wèn)題還不夠重視!
5、其中的因素，像：姿勢(shì)不對(duì)、用眼不當(dāng)之類(lèi)的毛病，我們可以努力克服、改正;像燈光太暗或太強(qiáng)之類(lèi)的，我們可以調(diào)節(jié);像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類(lèi)的，我們可以盡量避免....
我提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來(lái)。不要在光線不足和耀眼的陽(yáng)光和強(qiáng)燈光下看書(shū)寫(xiě)字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書(shū)。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書(shū)寫(xiě)字。
4、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。
5、看電視的次數(shù)不要過(guò)多，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，要控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。
要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書(shū)、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過(guò)一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書(shū)，一定要注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，堅(jiān)持作眼保健操很重要。
五.附表：
關(guān)于小學(xué)生近視問(wèn)題研究(請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論上寫(xiě)序號(hào))
1、每天作業(yè)做多長(zhǎng)時(shí)間?
A. 2小時(shí)以?xún)?nèi) B. 2—4小時(shí) C .4小時(shí)以上
2、中間是否休息眼睛?
A. 是 B. 否
3、每天上網(wǎng)、看電視多長(zhǎng)時(shí)間?
A. 2小時(shí)以?xún)?nèi) B. 2—4小時(shí) C. 4小時(shí)以上
4、在校休息時(shí)間是否休息眼睛?
A. 是 B. 否
5、是否滴抗疲勞眼藥水?
A. 是 B. 否
6、是否認(rèn)真做眼保健操?
A. 是 B. 否
7、是否近視?
A. 是 B.否
(請(qǐng)近視的同學(xué)回答以下問(wèn)題)
8、從什么階段開(kāi)始近視?
A.小學(xué)低年級(jí) B. 小學(xué)高年級(jí) C.初中
9、近視后是否配戴眼鏡?
A. 是 B.否
10、配戴眼鏡的度數(shù)?
A.100 B.150-250 C.>=300
1.調(diào)查問(wèn)卷: 關(guān)于學(xué)生近視的調(diào)查問(wèn)卷
單項(xiàng)選擇
1、請(qǐng)問(wèn)你是否近視?( )
A、是 B、否
2、請(qǐng)問(wèn)你是什么時(shí)候開(kāi)始近視?( )
A、小學(xué)以前 B、小學(xué) C、初中
3、請(qǐng)問(wèn)你近視的度數(shù)是多少?( )
A、小于300度 B、300度—600度 C、600度以上
4、請(qǐng)問(wèn)你的學(xué)習(xí)環(huán)境光線如何?( )
A、充足 B、不充足 C、一般
5、請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為眼保健操對(duì)防治近視有用嗎?( )
A、有 B、沒(méi)有 C、不清楚
6、請(qǐng)問(wèn)近視影響你的生活嗎?( )
A、會(huì) B、不會(huì)
7、你的父母對(duì)你的近視有什么做法?( )
A、配眼鏡 B、不理睬 C、不帶眼鏡，并保護(hù)眼睛
多項(xiàng)選擇
1、近視的原因?( )
A、遺傳 B、不注意用眼衛(wèi)生 C、手術(shù)造成 D、其他
2、你的眼睛是如何形成近視的?( )
A、看電視、玩游戲 B、看書(shū)、寫(xiě)字 C、上網(wǎng) D、坐姿不正確
3、如果你的眼睛近視了，你會(huì)如何保護(hù)好眼睛?( )
A、配眼鏡 B、經(jīng)常做眼保健操 C、看書(shū)、寫(xiě)字要保持一定的距離
4、近視對(duì)你的影響符合以下條件的是( )
4A、上課看不清黑板上老師的板書(shū)，聽(tīng)課效果受損，成績(jī)下降
B、常認(rèn)錯(cuò)人，做錯(cuò)事，給生活帶來(lái)諸多不便。
C、一些生活、行為不便，常會(huì)產(chǎn)生自卑心理。
D、影響生活，使你的生活少了許多樂(lè)趣。
研究報(bào)告9
一、研究背景與意義
現(xiàn)今，語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與實(shí)踐性，注重錘煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生能清晰流暢地表達(dá)自我觀點(diǎn)，日常生活中能靈活運(yùn)用各種常見(jiàn)表達(dá)方式寫(xiě)作。因此，我們得實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也就是多“操練”。然而，“小練筆”在教學(xué)中的定位并不明朗，《舊課標(biāo)》未曾提及，新《課標(biāo)》雖提倡加強(qiáng)平日練筆指導(dǎo)，但其角色仍未明確定義。新教材將練筆納入其中，較之以往，實(shí)為歷史性的進(jìn)步，但仍受傳統(tǒng)觀念束縛，存在不少問(wèn)題：
1. 練筆次數(shù)不足：8學(xué)期僅安排30次，每學(xué)期平均三到四次，顯露出對(duì)閱讀和寫(xiě)作重視程度的失衡。
2. 安排隨意，缺乏系統(tǒng)性：練筆并未作為教材的一個(gè)獨(dú)立子系統(tǒng)整體規(guī)劃，學(xué)期間次數(shù)分配無(wú)明顯規(guī)律，意圖不明。
3. 內(nèi)容單一，情感體驗(yàn)過(guò)多：有近三分之一的小練筆主題圍繞感受抒發(fā)、感謝表達(dá)等，可能導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言匱乏，缺乏真誠(chéng)個(gè)性表達(dá)。
4. 練筆與習(xí)作界限模糊：“篇”的訓(xùn)練占比高達(dá)三分之一，拔高了練筆難度。綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，依托課文開(kāi)展小練筆策略研究顯得尤為關(guān)鍵且現(xiàn)實(shí)意義重大。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述
隨著新課改推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的教學(xué)方法與形式日益豐富多樣。早在上世紀(jì)八十年代，“隨文練筆”這一教學(xué)手段便已嶄露頭角，各地涌現(xiàn)出諸如廣東丁有寬的“讀寫(xiě)結(jié)合法”，北京景山學(xué)校的“以閱讀為基礎(chǔ)，先放后收”訓(xùn)練序列等。當(dāng)前，一些教師也在進(jìn)行隨文練筆的研究，并發(fā)表相關(guān)論文，但這類(lèi)研究仍缺乏一定的系統(tǒng)性，如練筆功能界定、誤區(qū)辨析、如何進(jìn)行有效的練筆以及如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等，這些正是本課題亟待解答的問(wèn)題。
三、概念解讀
“小練筆”，顧名思義，就是從文本選取材料，圍繞重點(diǎn)或中心進(jìn)行短小精悍的寫(xiě)作練習(xí)，是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，借由學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生隨機(jī)完成的.一些片段或段落寫(xiě)作�！半S文小練筆”則是在閱讀教學(xué)中深度挖掘教材寫(xiě)作元素，巧妙融合仿寫(xiě)訓(xùn)練于閱讀教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)相互促進(jìn)，相得益彰。
四、理論依據(jù)
1. 新課標(biāo)理念指引：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用母語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛(ài)生活，真實(shí)表達(dá)情感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)積累的重要性，無(wú)論是語(yǔ)言知識(shí)還是經(jīng)驗(yàn)、情感審美及靈感的積累，小練筆都是一種行之有效的作文訓(xùn)練積累方式。
2. 名家教育理論支撐：葉圣陶先生曾指出，閱讀文章應(yīng)獲得啟發(fā)、教育，同時(shí)領(lǐng)悟?qū)懽骷记�，可作為練筆借鑒；他還強(qiáng)調(diào)教材只是例子，旨在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。于永正老師也認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)文章妙處并能表達(dá)出自己的驚喜時(shí)，才是真正的語(yǔ)文課堂。此外，葉老還生動(dòng)比喻生活是寫(xiě)作源泉，閱讀和寫(xiě)作猶如活水長(zhǎng)流。
3. 心理學(xué)原理：兒童善于模仿，想象力豐富。根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)利用教材優(yōu)美句段進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，邊讀邊寫(xiě)，學(xué)以致用，符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
4. 建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)的主體，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓他們主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展技能。"隨文小練筆"既能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，又能給予每個(gè)學(xué)生成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
五、研究目標(biāo)與內(nèi)容
預(yù)期目標(biāo)：
1. 完成《小學(xué)語(yǔ)文隨文小練筆策略研究》總結(jié)報(bào)告。
2. 整理各類(lèi)資料，形成反思集、案例集和論文集。
3. 匯編學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)和課堂活動(dòng)總結(jié)。
具體目標(biāo)：
1. 積累隨文練筆案例，探索新課改下的練筆策略和方法，為作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2. 提升教師整合教材資源的能力，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，有效實(shí)施隨文練筆訓(xùn)練，讓小練筆成為閱讀教學(xué)重要一環(huán)，實(shí)現(xiàn)高效“讀寫(xiě)互動(dòng)”，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，讓教寫(xiě)作變成享受。
3. 通過(guò)開(kāi)展“隨文練筆”教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生隨文練筆習(xí)慣，豐富寫(xiě)作素材，激發(fā)閱讀和寫(xiě)作興趣，提高小練筆質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)生從“被迫寫(xiě)”到“主動(dòng)寫(xiě)”的心態(tài)。
4. 教師能在指導(dǎo)過(guò)程中精準(zhǔn)挖掘練筆訓(xùn)練的內(nèi)容和形式，搭建高質(zhì)量練筆平臺(tái)，增強(qiáng)滲透小練筆訓(xùn)練意識(shí)，提升指導(dǎo)能力。
5. 引導(dǎo)課外閱讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材庫(kù)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，儲(chǔ)備多種語(yǔ)言模式，為提升寫(xiě)作能力和人文素養(yǎng)創(chuàng)造條件。
具體內(nèi)容：在閱讀課上，強(qiáng)化練筆意識(shí)和策略，做到從讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)交融。在完成單篇課文教學(xué)后，找準(zhǔn)練筆切入點(diǎn)，設(shè)定話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮合理聯(lián)想想象，或是續(xù)寫(xiě)結(jié)局、改編故事，或是拓展情節(jié)、抒發(fā)感悟。
此外，激活沉睡素材，喚醒孩子們內(nèi)心的真實(shí)感觸，釋放童真童趣，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)更能助力孩子將心中所想轉(zhuǎn)化為紙上佳作。4.鼓勵(lì)學(xué)生從課外閱讀和實(shí)際生活中汲取養(yǎng)分，讓孩子從小沐浴經(jīng)典文學(xué)的熏陶，拓寬視野，提升閱讀和表達(dá)能力；同時(shí)引導(dǎo)他們觀察生活，感悟生活，將生活的點(diǎn)滴化為鮮活的文字表達(dá)。
六、研究方法
本課題主要針對(duì)江山市界牌小學(xué)語(yǔ)文教師班級(jí)的學(xué)生，采取行動(dòng)研究法為主，結(jié)合個(gè)案研究法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等多種研究方法。
行動(dòng)研究法：在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)方法，反思教學(xué)心得與困惑，針對(duì)學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)踐探索出有效的隨文小練筆策略，逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
個(gè)案研究法：深入研究具有代表性的學(xué)生個(gè)體，進(jìn)行個(gè)案分析或分類(lèi)研究，跟蹤評(píng)估，形成個(gè)案研究報(bào)告。課題組有針對(duì)性地挑選部分“優(yōu)生”和“差生”進(jìn)行小練筆訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，優(yōu)化指導(dǎo)，促使學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力顯著提升。
文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，吸收借鑒既有研究成果，為課題研究提供理論支持，奠定理論基礎(chǔ)。課題組積極學(xué)習(xí)隨文練筆的相關(guān)文獻(xiàn)，努力將理論付諸實(shí)踐，推動(dòng)課題研究前行。
調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、座談會(huì)等方式了解實(shí)際情況，解決問(wèn)題，為隨文小練筆策略研究掃清障礙。課題組精心設(shè)計(jì)問(wèn)卷，深入了解教師在教學(xué)中落實(shí)隨文小練筆的情況，把握實(shí)情，從而提出有效的研究策略。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：這是教師常用的科研方法。通過(guò)對(duì)教育實(shí)踐中的真實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，提煉出具有普遍價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)結(jié)論，上升到教育理論層面。課題組將對(duì)過(guò)去的語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行反思梳理，力求在隨文小練筆策略研究中有新的突破創(chuàng)新。
七、研究步驟及人員分工
（此處略）
研究報(bào)告10
一、前言
隨著科技的不斷發(fā)展，通用技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。通用技術(shù)建立在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)基礎(chǔ)上，是指可以廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并且具有高度可擴(kuò)展、靈活性和可重用性的技術(shù)。
在通用技術(shù)領(lǐng)域中，目前存在著一些課題，例如：對(duì)通用技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用不夠、對(duì)通用技術(shù)的理解不夠深刻、通用技術(shù)的研究不夠深入等問(wèn)題。因此，本報(bào)告旨在探討通用技術(shù)領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，并就如何加強(qiáng)通用技術(shù)的研究和應(yīng)用提出了一些建議和解決方案。
二、通用技術(shù)領(lǐng)域中存在的問(wèn)題
1、實(shí)際應(yīng)用不夠
雖然通用技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，但是在實(shí)際應(yīng)用中，仍存在一定的問(wèn)題。一些企業(yè)或組織在應(yīng)用通用技術(shù)時(shí)，缺乏深入的了解和研究，往往只是簡(jiǎn)單地應(yīng)用某些通用技術(shù)的組件或工具，而不是全面地考慮該技術(shù)的全部潛力。這導(dǎo)致了通用技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中并沒(méi)有發(fā)揮出其最大的價(jià)值。
2、理解不夠深刻
通用技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速，但是很多人對(duì)于通用技術(shù)的理解并不夠深入。例如，人工智能領(lǐng)域中的深度學(xué)習(xí)算法，很多人只是知道其可以進(jìn)行模式識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別等應(yīng)用，但是卻不知道其背后的原理和具體實(shí)現(xiàn)方法。缺乏深入的理解，往往會(huì)導(dǎo)致通用技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。
3、研究不夠深入
通用技術(shù)領(lǐng)域的研究還不夠深入。雖然現(xiàn)有的技術(shù)已經(jīng)非常優(yōu)秀，在各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域也表現(xiàn)出了很好的效果，但是在大規(guī)模應(yīng)用和其他未知領(lǐng)域的情況下，還存在一些問(wèn)題。這就需要對(duì)通用技術(shù)的具體實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)一步的研究和深入的探索。
三、加強(qiáng)通用技術(shù)的研究和應(yīng)用建議
1、提高應(yīng)用的深度
要加強(qiáng)通用技術(shù)的應(yīng)用，必須提高應(yīng)用的深度。企業(yè)或組織在引入通用技術(shù)時(shí)，應(yīng)該全面地考慮技術(shù)的潛力，提高對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，充分發(fā)揮其應(yīng)用的深度。同時(shí)，需要重視人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，搭建合適的技術(shù)團(tuán)隊(duì)。
2、深入理解通用技術(shù)
要深入理解通用技術(shù)，必須加強(qiáng)技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有對(duì)于通用技術(shù)深入的理解，才能針對(duì)其在具體場(chǎng)景中的'實(shí)現(xiàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題加以解決。
3、深入研究通用技術(shù)
通用技術(shù)的研究還需更多地深入。需要加強(qiáng)科學(xué)研究基礎(chǔ)建設(shè)，支持更多的學(xué)科交叉、協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升通用技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化水平。
四、結(jié)論
通用技術(shù)的研究和發(fā)展具有非常重要的意義。對(duì)于通用技術(shù)研究的加強(qiáng)，可以提高技術(shù)水平和技術(shù)應(yīng)用的深度，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和成果不斷推出。我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)通用技術(shù)的研究，充分挖掘技術(shù)的潛力，用技術(shù)推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。
研究報(bào)告11
一、問(wèn)題的提出
我們現(xiàn)在才剛剛上小學(xué)�？晌野l(fā)覺(jué)我們班戴眼鏡的同學(xué)很多，有的同學(xué)的視力乃至低于了4.5，這也許會(huì)給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來(lái)諸多不便。所以，我想借助這次機(jī)會(huì)，去研究一下小學(xué)生的視力降落主要觸及到了哪幾個(gè)因素。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)視力降落的原因的書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等，了解小學(xué)生視力降落的主要原因。
2、派發(fā)“調(diào)查問(wèn)卷”，了解小學(xué)生視力降落的自身原因與人數(shù)。
3、通過(guò)量種途徑，搜集有關(guān)視力降落導(dǎo)致的后果。
三、調(diào)查情形和資料整理
信息渠道：電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等。
觸及的方面：關(guān)于近視形成的相干因素。
具體內(nèi)容：
書(shū)籍報(bào)刊：近視眼的來(lái)源，近視是屈光不正的一種網(wǎng)絡(luò)：第一位醫(yī)治近視眼的醫(yī)生，1985年美國(guó)醫(yī)生，網(wǎng)絡(luò)：世界上有多少近視眼，占世界人數(shù)的33%雜志：世界上近視度數(shù)最高，最高3000度
四、結(jié)論
1、根據(jù)研究表明，造成近視或視力降落的原因有：
�、抛鲎鳂I(yè)時(shí)的姿勢(shì)不良。
�、泼刻旎ㄔ谏暇W(wǎng)、看電視上的時(shí)間比較多。
�、亲鲅郾＝〔贂r(shí)不夠認(rèn)真，時(shí)不時(shí)要睜開(kāi)眼睛。
⑷常常躺在床上看書(shū)的人數(shù)超過(guò)八成。
所以，養(yǎng)成良好的`用眼習(xí)慣是保護(hù)視力的重點(diǎn)，切勿令心靈的窗戶(hù)遭到侵害。
2、下面是針對(duì)沒(méi)有養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣的同學(xué)的建議：
�、疟M量不要在傍晚5點(diǎn)30分以后不開(kāi)電燈看書(shū)或做作業(yè)。
⑵做作業(yè)時(shí)要嚴(yán)格做到“一拳一尺一寸”的目標(biāo)。
⑶晚上看電視、或者使用電腦，盡量不要關(guān)燈，由于這是導(dǎo)致視力降落的一個(gè)重點(diǎn)。
�、炔灰L(zhǎng)時(shí)間坐在電視、電腦前，更不要長(zhǎng)時(shí)間玩游戲。
�、擅刻旎丶易约航锌诹睿鲆槐檠郾＝〔�。
⑹不要輕易去戴其它同學(xué)的眼鏡，這樣對(duì)自己沒(méi)有好處，反倒會(huì)使自己的視力漸漸降落。
3、目前中國(guó)學(xué)生近視眼中小學(xué)生近視率已達(dá)34.6%，高中生近視率已達(dá)70%，患者人數(shù)超過(guò)六千萬(wàn)，因近視致盲人數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。視力降落直接影響了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)、就業(yè)，并對(duì)我們的生理、心理造成不同程度的阻礙。據(jù)衛(wèi)生部、聯(lián)合調(diào)查，目前我國(guó)學(xué)生近視產(chǎn)生率接近60%，居世界第一位
研究報(bào)告12
一、課題背景及界定
民間體育游戲歷史悠久深受人們喜愛(ài)，它不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力、社會(huì)性、綜合素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也了充實(shí)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容,豐富幼兒在園的生活。但現(xiàn)在的孩子缺乏到戶(hù)外進(jìn)行鍛煉，交往意識(shí)及合作精神，喜歡在家里看電視、玩電腦。同時(shí)幼兒園開(kāi)展的體育游戲活動(dòng)中，材料多為成品，自制器械缺乏創(chuàng)新價(jià)值。這些對(duì)于培養(yǎng)孩子的綜合能力、充實(shí)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、促進(jìn)身心健康發(fā)展、提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，都起不到積極的促進(jìn)作用。針對(duì)以上問(wèn)題，我園將以《在幼兒園大班開(kāi)展民間體育游戲的研究》為課題，選擇大班年級(jí)組進(jìn)行實(shí)踐研究。通過(guò)在大班開(kāi)展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個(gè)性品質(zhì)，并增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。最后通過(guò)案例研究，充實(shí)我園體育活動(dòng)內(nèi)容，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為園本教研創(chuàng)新尋找突破口。
課題研究方向和角度：
1．收集、整理適合大班年齡幼兒的民間體育游戲，使其與五大領(lǐng)域活動(dòng)及幼兒一日生活有效整合，使民族文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。。
2．通過(guò)民間體育游戲開(kāi)展，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。
3．在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。
二、理論依據(jù)及意義
《綱要》指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒體育活動(dòng)的重要目標(biāo)。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。而民間體育游戲不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力及社會(huì)性，對(duì)于幼兒的素質(zhì)及個(gè)性發(fā)展，充實(shí)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容,豐富幼兒在園的生活，均具有十分重要的意義。
三、研究的思路和方法：
�。ㄒ唬┍菊n題研究主要采用“實(shí)踐加反思”等方法，方法如下：
以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法、實(shí)踐法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。即在幼兒園正常教育教學(xué)秩序狀態(tài)下，堅(jiān)持骨干教師帶頭，邊行動(dòng)邊研究，邊反饋邊修正，不斷提高成效的研究方法。
1．文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)資料，進(jìn)行系統(tǒng)分析。
2．教育實(shí)踐法：在教學(xué)實(shí)踐中觀察記錄、反思總結(jié)。
3．案例分析法：搜集典型案例，進(jìn)行技術(shù)分析、比較等。
4．調(diào)查研究法：在實(shí)驗(yàn)前期、后期設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷展開(kāi)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，為研究提供依據(jù)。
5．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷總結(jié)得失經(jīng)驗(yàn)，收集經(jīng)驗(yàn)材料，整理歸納。
（二）研究過(guò)程
自課題以來(lái)，研究過(guò)程主要經(jīng)歷了四個(gè)階段：
1.課題組成員構(gòu)成階段：
根據(jù)課題研究需要及教師教育研究興趣，成立課題組并進(jìn)行人員合理分工。
2．課題形成和申報(bào)階段：
搜集經(jīng)驗(yàn)材料和理論文獻(xiàn)，初步進(jìn)行課題核心概念的內(nèi)涵界定和研究重點(diǎn)的分析，形成課題的總體框架，書(shū)寫(xiě)《西安市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃20xx年度小課題申請(qǐng)表》申報(bào)課題，寫(xiě)出西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)行小課題的研究。
3.課題研究實(shí)踐工作階段：分為初期、中期和工作小結(jié)三個(gè)階段。
�、�20xx年5月1日——20xx年6月30日課題研究初期。主要采用行動(dòng)研究法進(jìn)行研究，并通過(guò)觀察、調(diào)查、試驗(yàn)的方法，了解研究現(xiàn)狀并小結(jié)，同時(shí)將大量的民間體育游戲進(jìn)行收集、篩選、匯編和整理。同時(shí)進(jìn)行了教師調(diào)查問(wèn)卷分析、有幼兒能測(cè)試分析。分析表明：老師能夠認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還存在的最大的障礙就是對(duì)民間體育游戲本身認(rèn)識(shí)不夠，直接影響了游戲的質(zhì)量，其次就是組織游戲的形式、內(nèi)容比較單一，不能較好吸引幼兒活動(dòng)興趣。幼兒跑、跳的成績(jī)符合指南。平衡能力、投擲、前滾翻的成績(jī)較差，有部分幼兒動(dòng)作明顯存在變形、不到位，這說(shuō)明幼兒并未正確掌握該項(xiàng)技能�；顒�(dòng)中還有些孩子稍事運(yùn)動(dòng)即大汗淋淋、氣喘吁吁，說(shuō)明幼兒的體質(zhì)較弱。另外體型中等的幼兒體能測(cè)試成績(jī)優(yōu)于偏重、偏輕以及肥幼兒。這些現(xiàn)象表明幼兒在身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性及技能的掌握方面急需提高。
�、� 20xx年7月——20xx年 12月課題研究中。首先針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)、身理特點(diǎn)及活動(dòng)特點(diǎn)，將整理好的民間體育游戲進(jìn)行篩選，豐富到體育活動(dòng)中。借助各類(lèi)主題積極開(kāi)展民間體育游戲的競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)展幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)能力及小肌肉運(yùn)動(dòng)能力，提高幼兒平衡、協(xié)調(diào)、速度、靈敏、柔韌、力量等身體機(jī)能。幫助幼兒掌握一些必須的知識(shí)和技能，培養(yǎng)其創(chuàng)造性的利用器材進(jìn)行身體鍛煉的能力、良好的意志品質(zhì)，和對(duì)民間體育游戲的興趣。課題組成員及時(shí)研討、修正該期間過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題。
�、� 20xx年12月1日——20xx年12月31日課題研究工作中期小結(jié)期。發(fā)現(xiàn)存在的共性問(wèn)題，調(diào)整研究策略，得出相應(yīng)較合理科學(xué)的教育結(jié)論，進(jìn)行中期成果匯報(bào)。為提高幼兒體質(zhì)、促進(jìn)身心和諧全面發(fā)展，順利完成課題奠定基礎(chǔ)。
4.課題研究總結(jié)工作階段：
20xx年5月課題研究期。后期我們將小課題過(guò)程性資料進(jìn)行整理匯總，并進(jìn)行最終的成果匯報(bào)。并再次進(jìn)行教師問(wèn)卷調(diào)查分析、幼兒體能測(cè)試分析。分析結(jié)果表明: 教師對(duì)民間體育游戲的內(nèi)涵有較深的認(rèn)識(shí)與理解，自主加強(qiáng)該方面的學(xué)習(xí)，比較自如的利用多元化形式開(kāi)展民間體育游戲，內(nèi)容豐富多彩。幼兒跑、跳的成績(jī)高于指南標(biāo)準(zhǔn)。熟練掌握投擲、前滾翻等動(dòng)作要領(lǐng)，平衡能力、耐力、柔韌性大幅度提高。特殊體型幼兒在身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性及技能的掌握方面也有加大進(jìn)步。通過(guò)在大班開(kāi)展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)；通過(guò)一年來(lái)的課題學(xué)習(xí)、研討、實(shí)施、交流，教師轉(zhuǎn)變理念：從管理者、指導(dǎo)者、組織者成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者；通過(guò)游戲案例搜集、整理、研究，充實(shí)我園體育活動(dòng)內(nèi)容，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為園本教研創(chuàng)新尋找突破口，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造了研究的氛圍，增加了教師的科研能力，同時(shí)為教師組織幼兒開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)提供了理論依據(jù)。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育游戲活動(dòng)，使我園的傳統(tǒng)民間體育游戲活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上得到了提高和發(fā)展，也提升了全園的游戲水平。
具體實(shí)施過(guò)程如下：
通過(guò)“篩選—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
在總課題組的引領(lǐng)下，課題組成員深入研究，積極搜集了上百條民間體育游戲，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，我們針對(duì)不同季節(jié)對(duì)民間體育游戲進(jìn)行篩選分類(lèi)，如春季適宜游戲：跳皮筋、馬蘭花等；夏季適宜游戲：吹泡泡、荷花荷花幾月開(kāi)等；秋季適宜游戲：金蘋(píng)果銀蘋(píng)果、撿豆豆等；冬季適宜游戲：跳繩、卷炮仗等。通過(guò)開(kāi)展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)。如幼兒在玩“跳花竿”游戲時(shí)，沒(méi)有及時(shí)跳出,被花桿夾住腳即被淘汰出局。剛開(kāi)始游戲時(shí)，孩子們只顧自己玩得開(kāi)心，根本沒(méi)有規(guī)則和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這時(shí)我們就強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，面對(duì)“玩”還是“不玩”的選擇，所有的孩子都會(huì)選擇后者，從而逐步在游戲中學(xué)會(huì)自我控制，即要合理表達(dá)自己的態(tài)度，又要理解同伴的意愿，并積極友好的作出回應(yīng)，學(xué)會(huì)與別人友好相處，學(xué)會(huì)自己解決同伴之間矛盾，這樣才能快樂(lè)游戲，受挫能力及活潑開(kāi)朗的性格也得到了培養(yǎng)。每年進(jìn)入秋季后我園幼兒的出勤率就會(huì)大大下降，究其大部分是因?yàn)橛變后w質(zhì)弱請(qǐng)病假導(dǎo)致。因此我們利用晨間入園、體育教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)等時(shí)間,積極開(kāi)展豐富多彩的民間體育游戲活動(dòng)。通過(guò)打沙包鍛煉幼兒的躲閃能力；斗牛鍛煉幼兒的平衡能力；跳方格鍛煉幼兒?jiǎn)坞p腳輪換跳；跳皮筋、跳繩鍛煉幼兒的跳躍能力等。如幼兒在玩“跳繩”時(shí)，從初期的不會(huì)跳、到磕磕絆絆跳幾下還氣喘吁吁，直至后來(lái)大氣不喘的連跳幾十下；從單人跳小繩到集體跳大繩，這是一個(gè)量的變化更是質(zhì)的飛躍。這些民間體育游戲不僅提高了幼兒的身體素質(zhì)；加強(qiáng)了身體的協(xié)調(diào)性；學(xué)會(huì)更多得體育技能。提高幼兒出勤率的同時(shí)，讓幼兒在游戲中也享受了快樂(lè)，加強(qiáng)了她們的自信心與膽量。通常在組織幼兒進(jìn)行民間體育游戲活動(dòng)時(shí)，我們只教授一種游戲的具體玩法，當(dāng)幼兒熟練游戲后，他們自己首先會(huì)有意無(wú)意的創(chuàng)新出一些新式玩法，我們?cè)龠m時(shí)的參與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。利用一物多玩的形式,讓幼兒充分嘗試各種不同的.玩法，如從玩“踢沙包”活動(dòng)中，延伸到頂沙包、夾沙包、打沙包等; 從玩“玩繩”活動(dòng)中,繩子除有多種跳法以外,還可以用繩子當(dāng)小河,玩過(guò)河的游戲等。這些都是幼兒在不斷游戲的過(guò)程中探索的結(jié)果,游戲中既鍛煉了幼兒的走跑跳鉆爬等動(dòng)作技能，又增強(qiáng)了游戲的趣味性,更重要的是充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)的想象力與創(chuàng)新能力。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育游戲活動(dòng)，使我園的傳統(tǒng)民間體育游戲活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上得到了提高和發(fā)展，也提升了全園的游戲水平。同時(shí)建立了良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到家溫暖。
四、研究結(jié)果與成效
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民間體育游戲活動(dòng)在實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的趣味性、普及性、簡(jiǎn)便性、健身性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)，符合幼兒的身心特點(diǎn)，深受幼兒喜愛(ài)，得到老師及家長(zhǎng)的支持，使我園體育活動(dòng)內(nèi)容從單一走向多元化；教師的理念從管理者、指導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者；
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通過(guò)案例研究，充實(shí)我園體育活動(dòng)內(nèi)容，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造了研究的氛圍，增加了教師的科研能力，為教師組織幼兒開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)提供了理論依據(jù)。
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幼兒對(duì)豐富多彩、形式多樣的民間體育游戲活動(dòng)非常感興趣。通過(guò)在大班開(kāi)展多元化形式的民間體育游戲，培養(yǎng)幼兒良好的意志、個(gè)性品質(zhì)，并增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展，為幼兒成功的一生奠定基礎(chǔ)。
五、存在問(wèn)題及改進(jìn)
通過(guò)對(duì)一年來(lái)工作的認(rèn)真總結(jié)，雖然取得了一定的成效，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題。
1.幼兒雖然在體質(zhì)、動(dòng)作發(fā)展、意志方面得到較大提高，但仍在游戲活動(dòng)中幼兒與同伴合作的能力、安全意識(shí)還有待提高。
2.在研究中發(fā)現(xiàn)，教師們理論支撐力度不夠，歸納總結(jié)的能力不強(qiáng)，研究的深度、廣度不夠。
為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們課題組的教師將進(jìn)一步完善課題研究思路，加強(qiáng)研究措施，針對(duì)工作中存在的一些問(wèn)題，解決的思路為：
1．面向全體，注重個(gè)體差異。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，減少兩級(jí)分化的現(xiàn)象。通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)民間體育游戲活動(dòng)，豐富各種操作材料，對(duì)幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)，提高幼兒對(duì)民間體育游戲活動(dòng)的興趣，促進(jìn)全體幼兒體能，在原有水平上均有所提升。
2.鼓勵(lì)教師深入學(xué)習(xí)研討，總結(jié)完善經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
加強(qiáng)課題組教師對(duì)課題活動(dòng)的學(xué)習(xí)、探討與交流，提高活動(dòng)效果，促進(jìn)以后科研工作的順利開(kāi)展。
六、今后設(shè)想
課題雖然結(jié)題，但對(duì)幼兒在民間體育游戲活動(dòng)的研究仍在繼續(xù)。在以后的研究中，要努力把社會(huì)資源有效運(yùn)用到教育中來(lái)，促進(jìn)幼兒身心快樂(lè)和諧地發(fā)展。在今后的工作中我園會(huì)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們身心特點(diǎn)的民間體育游戲；繼續(xù)通過(guò)培訓(xùn)、教研等活動(dòng)研討培養(yǎng)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣、創(chuàng)新等。利用家訪、電訪等多種形式主動(dòng)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)做宣傳，取得家長(zhǎng)的積極支持，為促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件，為幼兒成功的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
研究報(bào)告13
“信息技術(shù)考試制度與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”是我校重要的研究課題，也是河北省教育學(xué)會(huì)“十一”課題規(guī)劃立項(xiàng)課題。
本課題周期為兩年（20xx年1月—20xx年2月），分準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行。由課題負(fù)責(zé)人張國(guó)棟校長(zhǎng)，屈建偉、孫文嬌、賈新穎、陳笑竹、尹鈺老師共同研究，目前課題研究研究完成了課題準(zhǔn)備、課題立項(xiàng)工作，課題實(shí)施階段、現(xiàn)在進(jìn)入課題結(jié)題部分，自從立項(xiàng)以來(lái)，本課題負(fù)責(zé)人和課題組成員進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和工作，作了較為廣泛和深入的實(shí)踐和探索，取得了明顯的成果。
一、課題研究概述
將信息技術(shù)考試與學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行整合，找到信息技術(shù)會(huì)考與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，編著信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
（一）課題研究的主要內(nèi)容
�。�1）什么是信息素養(yǎng)，信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的關(guān)系；
在20世紀(jì)80年代，信息素養(yǎng)是一種綜合的能力與素質(zhì)，隨著時(shí)代信息化的發(fā)展，經(jīng)過(guò)短短的幾十年，信息素養(yǎng)的含義已很明確的演變成此時(shí)代的所需的一種品質(zhì)與素養(yǎng)。
根據(jù)以上所述，我們可以得出新的信息素養(yǎng)的定義：信息素養(yǎng)是一個(gè)人在認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造和有效利用信息方面具備的品質(zhì)和能力。它包括三個(gè)主要方面：信息道德、信息意識(shí)以及信息能力。
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的能力，而且學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、學(xué)科課程教學(xué)為"主食"
學(xué)科課程教學(xué)是學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要方式。開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)的《信息技術(shù)》課程教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)至關(guān)重要，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加自己的信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，提高獲取、處理和應(yīng)用信息的能力。
在課程教學(xué)中，采取"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"、"主題性研究"等教學(xué)模式與方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和處理信息的能力。
2、學(xué)科課程整合為"配菜"
信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一條有效途徑。學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)其它課程，不但能提高其它學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)提高信息素養(yǎng)也起了不斷補(bǔ)充和逐步完善的作用。
3、各種傳媒為"佐料"
電腦報(bào)刊、雜志和相關(guān)的電視頻道為學(xué)生提供了豐富的資源，只要我們正確地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好這些資源，學(xué)生將受益匪淺。
例如，如果學(xué)校給開(kāi)設(shè)《信息技術(shù)》課程的班級(jí)規(guī)定了讀報(bào)時(shí)間，讓學(xué)生定期學(xué)習(xí)相關(guān)讀物。若學(xué)生在學(xué)習(xí)《電腦小神童》，IT行業(yè)成功人士的經(jīng)歷，以及對(duì)制造病毒程序人員的懲罰過(guò)程中，不斷提高信息素養(yǎng)。
4、建好學(xué)習(xí)環(huán)境"生力軍"
學(xué)校、家庭和社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密不可分的重要組成部分，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)需要家庭和社會(huì)多方面的共同努力。
5、學(xué)校教育是"主力軍"
為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)校必須致力于創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。這涉及到硬件、軟件和潛在發(fā)展的三個(gè)方面。然而，由于對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)上的不足，大多數(shù)學(xué)校只關(guān)注硬件設(shè)備的建設(shè)，而忽視了軟件和潛在發(fā)展的重要性。結(jié)果就是，硬件設(shè)備變得虛設(shè)，信息技術(shù)教育成了口號(hào)，學(xué)科教學(xué)也只是形式上的存在。因此，要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須加強(qiáng)這"三個(gè)方面"的建設(shè)，缺一不可。只有同時(shí)注重硬件、軟件和潛在發(fā)展，才能真正構(gòu)建起信息化的教學(xué)環(huán)境。
6、家庭教育是"地方軍"
現(xiàn)今，電腦進(jìn)入了大多數(shù)家庭，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的"地方軍"，我們通過(guò)"�！�"聯(lián)合培養(yǎng)的方式取得了較好效果。
7、社會(huì)教育是"游擊隊(duì)"
社會(huì)培訓(xùn)可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，我們可以引導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)有興趣的學(xué)生參加社區(qū)教育或少年宮的電腦愛(ài)好者俱樂(lè)部，鼓勵(lì)他們參加少兒計(jì)算機(jī)水平考試，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，參加水平考試，拿到了證明自己學(xué)習(xí)水平的證書(shū)時(shí)，學(xué)習(xí)的興趣更濃了，勁頭更大了。這樣，信息技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了因材施教。
8、搭好學(xué)習(xí)形式"表演場(chǎng)"
若是脫離實(shí)際講一些信息技術(shù)枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們只有以多種學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其學(xué)習(xí)鋪路搭橋。
9、建設(shè)生活應(yīng)用"主舞臺(tái)"
提高信息素養(yǎng)最終是為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。所以，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)形式時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活接近，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)中有生活，生活中有信息技術(shù)。
10、組織個(gè)性發(fā)展"分會(huì)場(chǎng)"
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。為偏愛(ài)信息技術(shù)的學(xué)生提供一個(gè)展示才華的空間，是促進(jìn)信息技術(shù)課程發(fā)展的必要形式和有效方式。
（2）結(jié)合課例研究，如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
深入理解基本概念和規(guī)律，通過(guò)操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力；評(píng)價(jià)、判斷、組織信息的能力；運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力；
通過(guò)對(duì)課例的研究，來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
《動(dòng)態(tài)幻燈片》是選自河北大學(xué)出版的高中<信息技術(shù)>第四章第三節(jié)<播放效果>的內(nèi)容。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初點(diǎn)具備利用POWERPOINT創(chuàng)作。編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課是使演示作品由靜態(tài)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這樣既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。所以這一課采取充分發(fā)揮他們的想象能力和動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
能過(guò)這個(gè)典型課例讓學(xué)生能夠?qū)脽羝械膶?duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果并學(xué)會(huì)幻燈片設(shè)置切換效果。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。自主學(xué)習(xí)。合作交流，提高學(xué)生比較，表達(dá)，探究等方面的能力，并通過(guò)師生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，讓學(xué)生享受到探索的樂(lè)趣，從而樹(shù)立自信心；同學(xué)們之間交流合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助。團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。適時(shí)的提出愿望，將課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。
現(xiàn)在的高中學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表線膚淺，不求甚解，老師點(diǎn)則通，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意與學(xué)生的`情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足。同時(shí)注重間接興趣的作用。
�。�3）落實(shí)《全日制普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，如何將建構(gòu)主義教學(xué)等新型教學(xué)模式、自主、探究、合作等新的教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)中，在提高信息技術(shù)會(huì)考過(guò)關(guān)率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在最近一次高中課程改革中，對(duì)信息技術(shù)課程進(jìn)行了重大調(diào)整，明確提出培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是新課程的基本目標(biāo)和總體課程目標(biāo)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)以下方法來(lái)實(shí)施信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：首先，注重讓學(xué)生掌握信息檢索和處理的基本技能，包括有效使用搜索引擎、篩選和分析信息等；其次，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，培養(yǎng)他們的信息評(píng)估和判斷能力；此外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目和合作學(xué)習(xí)，鍛煉他們的信息交流與合作能力。實(shí)施信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的作用不可忽視。首先，信息素養(yǎng)培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)信息化社會(huì)的需求，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力，使他們能夠獨(dú)立獲取和利用信息。此外，信息素養(yǎng)培養(yǎng)也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)科技發(fā)展和應(yīng)用的興趣。總之，實(shí)施信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)生綜合能力的提升具有重要意義。
信息技術(shù)新課標(biāo)中對(duì)高中學(xué)生的信息素養(yǎng)具體要求為：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作及解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流過(guò)程中，掌握信息技術(shù)、感受信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理。
在高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，要以學(xué)生為主體，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)自主學(xué)習(xí)是非常重要的，但是自主學(xué)習(xí)必須以充分的信息資源作為保障，一本教材、一本教參、幾本習(xí)題集是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足自主學(xué)習(xí)的需要的。
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為人類(lèi)創(chuàng)造力拓展的關(guān)鍵工具。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，我國(guó)已決定普及中小學(xué)信息技術(shù)教育。教育部發(fā)布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定，中學(xué)必須將信息技術(shù)課程列入畢業(yè)考試科目，并采用等級(jí)制進(jìn)行考試評(píng)估。該綱要在指導(dǎo)思想上確立了信息技術(shù)課程的重要地位，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的考查，采用無(wú)紙化的方式進(jìn)行考試。
縱觀近幾年的高中信息技術(shù)會(huì)考的模式，大致經(jīng)歷了從Dos（筆試）到Windos（上機(jī)操作）的一個(gè)過(guò)程，形式上立足于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，采用工作站/服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)化模式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力要求的發(fā)展性。這體現(xiàn)了信息技術(shù)教改的一個(gè)發(fā)展方向，也預(yù)示了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的要求將越來(lái)越高。
�。ǘ┱n題研究的主要方法
1、確定該課題在本�；虮镜貐^(qū)的研究必要性和重要性，即識(shí)別該課題的背景。我們將以課題負(fù)責(zé)人為核心組建一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定且不變的研究團(tuán)隊(duì)。制定總體研究目標(biāo)、可達(dá)成度和具體方案。通過(guò)課題負(fù)責(zé)人的具體分工，落實(shí)各項(xiàng)研究任務(wù)。
2、結(jié)合本校，本地區(qū)的實(shí)際情況，在總課題的研究目標(biāo)下確定自己的了課題，每一子課題都要有一具體負(fù)責(zé)人，由總課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)。子課題的研究提倡大題小做，以小見(jiàn)大，同樣要有明確的目標(biāo)和研究重點(diǎn)。
3、課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期。動(dòng)態(tài)。復(fù)雜的研究過(guò)程，需要課題組全體人員創(chuàng)造性的勞動(dòng)，持之以恒。團(tuán)結(jié)協(xié)作才能達(dá)到課題研究的總體目標(biāo)。要避免開(kāi)題轟轟烈烈，過(guò)程冷冷清清，結(jié)題拼拼湊湊的現(xiàn)象發(fā)生。課題研究的過(guò)程重點(diǎn)要做以下幾個(gè)方面工作：
1、開(kāi)展了課例研究。在課堂教學(xué)案例研究的過(guò)程中我們把握課例研究的基本思路把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教學(xué)事件和處理的全過(guò)程如實(shí)記錄下來(lái)，寫(xiě)成“案例過(guò)程”然后圍繞案例過(guò)程中反映出的問(wèn)題進(jìn)行分析或集體研討，提出解決問(wèn)題的策略以及值得研討的問(wèn)題，最終形成教學(xué)案例。
�。�1）前期準(zhǔn)備是研究課題的重要階段。首先，課題組成員應(yīng)該對(duì)當(dāng)前教學(xué)的大背景進(jìn)行深入了解。通過(guò)調(diào)查和搜集相關(guān)材料，比如閱讀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)行訪談等，來(lái)獲取詳盡的信息。其次，課題組需要初步確定研究目標(biāo)和任務(wù)，并確定案例的體例、類(lèi)型、結(jié)構(gòu)等。這需要根據(jù)調(diào)查和收集到的材料來(lái)進(jìn)行分析和思考，從而找到適合研究課題的案例。最后，為了更好地開(kāi)展研究工作，課題組還需進(jìn)行針對(duì)性的理論準(zhǔn)備。這包括對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行閱讀和分析，以及對(duì)相關(guān)理論和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，為后續(xù)的研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)以上的前期準(zhǔn)備工作，課題組能夠全面了解當(dāng)前教學(xué)的情況，明確研究目標(biāo)和任務(wù)，并具備必要的理論知識(shí)和方法，為后續(xù)的研究工作奠定良好的基礎(chǔ)。
（2）收集充足的案例材料是進(jìn)行教學(xué)案例研究的基礎(chǔ)。課題組成員可以采用以下具體方法進(jìn)行案例材料的收集：課堂觀察、訪談和調(diào)查。⑴課堂觀察是一種基本且常用的科學(xué)研究方法。在自然的課堂教學(xué)狀態(tài)下，通過(guò)運(yùn)用感官和輔助工具對(duì)教師和學(xué)生的教學(xué)行為以及學(xué)生參與狀態(tài)等教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究。為收集第一手的課堂教學(xué)資料，可以借助攝像機(jī)等輔助觀察的手段，從而提高觀察效果。在進(jìn)行課堂觀察時(shí)，需要事先進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和組織，以獲得一般觀察無(wú)法達(dá)到的深度和廣度對(duì)教學(xué)情景的洞察。觀察所得的數(shù)據(jù)可以逐字逐句地整理成課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)程序表、課堂教學(xué)時(shí)間分配表等形式，為后續(xù)案例分析提供詳實(shí)的原始材料。
對(duì)一些課堂教學(xué)不能觀察到的師生內(nèi)心活動(dòng)，如教師教學(xué)的目的、教學(xué)程度的意圖、教學(xué)手段的運(yùn)用以及教學(xué)達(dá)標(biāo)的成效度等一些需要進(jìn)一步了解的問(wèn)題，我們通過(guò)與教師的交談和學(xué)生的座談，以豐富、充實(shí)課堂教學(xué)觀察的材料；從這些訪談、調(diào)查的材料中，分析課堂教學(xué)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)造成各種課堂教學(xué)現(xiàn)象與教師教學(xué)行為之間的因果關(guān)系。
�。�4）分析研究。圍繞案例材料作技術(shù)分析，教師自己進(jìn)行課后反思，圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)理念進(jìn)行研討，圍繞教學(xué)理論進(jìn)行闡釋。注意對(duì)課堂教學(xué)作整體的考察和深層次的分析，體現(xiàn)案例真正的意義和價(jià)值。同時(shí)采用集體討論的方法，發(fā)揮教研組等集體的作用，集體攻關(guān)，分工合作，共同研究。進(jìn)行文獻(xiàn)分析，文獻(xiàn)分析是通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，從過(guò)去和現(xiàn)在的有關(guān)研究成果中受到啟發(fā)，從中找到課堂教學(xué)現(xiàn)象的理論依據(jù)，從而增強(qiáng)了案例分析的說(shuō)服力。同時(shí)，通過(guò)有關(guān)教育理論文獻(xiàn)的查閱，去進(jìn)一步解讀課堂教學(xué)的活動(dòng)，挖掘案例中的教育思想。
�。�5）形成案例。在對(duì)案例材料作多角度研究分析的基礎(chǔ)上，按一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述形成教學(xué)案例。撰寫(xiě)教學(xué)案例，撰寫(xiě)——討論——修改——再討論的多次反復(fù)的過(guò)程，撰寫(xiě)案例做到目標(biāo)明確，描述真實(shí)具體，情節(jié)合情合理，材料適當(dāng)。
2、尋求信息技術(shù)考試與提高學(xué)生信息素養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中力求將信息技術(shù)會(huì)考與學(xué)生信息素養(yǎng)并重，實(shí)現(xiàn)二者的相互融合、相互促進(jìn)。
（1）以階段性目的而言，信息技術(shù)會(huì)考是高中階段計(jì)算機(jī)教育水平的衡量尺度，而且是最直接的尺度，使學(xué)生掌握考試的方法和相關(guān)知識(shí)無(wú)疑是重要的目標(biāo)。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，需要教師在觀上先于學(xué)生完成對(duì)課程脈絡(luò)的提煉，而這種精練的直接指向就是課程的考核內(nèi)容，并把知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系；微觀上，分清該課程知識(shí)的核心性知識(shí)和外延性知識(shí)的界限，以及兩者的內(nèi)在聯(lián)系，理清形成知識(shí)體系的知識(shí)點(diǎn)各自的外延。
�。�2）在豐富考核點(diǎn)以提高知識(shí)含金量、豐富學(xué)生知識(shí)體系的目的下，在素質(zhì)教育的內(nèi)在要求下，又需要教師以點(diǎn)帶面，深入細(xì)致的了解該門(mén)課程的核心知識(shí)的具體應(yīng)用狀況。
�。�3）教師可以在課堂上運(yùn)用一種特定的教學(xué)方法，以引起學(xué)生的興趣并提高他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。首先，教師可以選擇與課題相關(guān)的有趣話題來(lái)引入課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師可以講解核心知識(shí)，并明確哪些是考試中的重點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠更好地備考。接下來(lái)，教師可以引入與核心知識(shí)相關(guān)的擴(kuò)展知識(shí)，并在介紹這些知識(shí)的同時(shí)，回顧前面已學(xué)的基礎(chǔ)性知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣做不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。最后，教師可以進(jìn)行鞏固性的練習(xí)，以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握程度。這種教學(xué)方法將應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，要求教師在備課和知識(shí)儲(chǔ)備方面有更高的水平。教師的教學(xué)質(zhì)量和知識(shí)儲(chǔ)備水平?jīng)Q定了學(xué)生學(xué)習(xí)的成果和發(fā)展的高度。
3、開(kāi)展信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
課題組針對(duì)學(xué)生的興趣成立了信息技術(shù)小組，每周組織各種活動(dòng)。這些活動(dòng)包括信息瀏覽、查詢(xún)、加工處理、分析傳遞、報(bào)告和總結(jié)等各個(gè)方面，并且結(jié)合了學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)踐應(yīng)用。我們通過(guò)制作電子報(bào)刊、Powerpoint演示文稿、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、FLASH動(dòng)畫(huà)制作和圖片處理等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能。這些內(nèi)容深受學(xué)生們的喜愛(ài)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的積極性。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)的過(guò)程中，不同的興趣愛(ài)好得到了自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。這不僅提高了學(xué)生的信息技術(shù)水平，還培養(yǎng)了他們的信息意識(shí)。通過(guò)我們的努力，許多學(xué)生參加了保定市和涿州市教育局舉辦的中小學(xué)生電腦制作比賽，并取得了令人驕傲的成績(jī)。幾十名學(xué)生榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，展現(xiàn)了他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的才華和創(chuàng)造力。以上是我們信息技術(shù)興趣小組的工作總結(jié)，我們將繼續(xù)提供有趣、創(chuàng)新的活動(dòng)，為學(xué)生們提供更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4、根據(jù)《全日制普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和河北大學(xué)版《信息技術(shù)》教材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力水平和信息技術(shù)會(huì)考大綱，自行編制符合教學(xué)客觀實(shí)際需要的習(xí)題集。
5、發(fā)表多篇研究成果論文，內(nèi)容包括但不限于以下幾篇：《信息技術(shù)課中網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用研究》；《多媒體課件制作的基本要素探討》；《高中信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的淺析》；《信息技術(shù)課堂中的提問(wèn)設(shè)計(jì)研究》；《對(duì)學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象的思考與對(duì)策研究》；《“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法初探》等。
二、課題研究主要過(guò)程
1、組內(nèi)討論并確定課題
開(kāi)題的方式一般是召開(kāi)課題組成員會(huì)議，由課題負(fù)責(zé)人報(bào)告課題研究方案，課題組成員進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定任務(wù)，明確分工。做好課題的選題、申報(bào)及立項(xiàng)、論證等工作。做好課題研究方案的制定和評(píng)選工作。組織課題開(kāi)題，舉辦課題研究人員培訓(xùn)班，結(jié)合課題內(nèi)容與本校課程改革的實(shí)際，對(duì)學(xué)校學(xué)生舉辦如學(xué)科課程與信息技術(shù)整合培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確研究目標(biāo)，掌握相關(guān)的研究方法，提高研究水平。
教師在教學(xué)期間要充分準(zhǔn)備，通過(guò)進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和觀念轉(zhuǎn)變來(lái)提高自身素質(zhì)。同樣，學(xué)生也應(yīng)該在課外學(xué)習(xí)中有意識(shí)地進(jìn)行有意義的信息活動(dòng)以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。為了提高教育質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展教師校本培訓(xùn)，并建設(shè)和維護(hù)好軟件、硬件設(shè)備。
2、查找資料
課題組收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
�。�1）怎么搜集資料
在圍繞研究主題的指導(dǎo)思想下，為了滿(mǎn)足課題研究的需要，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)資料收集和數(shù)據(jù)采集的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該是科學(xué)合理的，并且明確定義所需的資料工具。我們可以通過(guò)多種渠道和方法來(lái)搜集資料，如查閱文獻(xiàn)檔案、進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)、發(fā)放問(wèn)卷、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)測(cè)試，以及收集學(xué)生作業(yè)等。我們既可以使用傳統(tǒng)的手段，也可以運(yùn)用現(xiàn)代的技術(shù)手段。我們需要廣泛搜集各種能夠反映研究對(duì)象實(shí)際情況的資料形式，包括文字、實(shí)物、聲像等。按照計(jì)劃進(jìn)行資料和數(shù)據(jù)的收集，力求獲得基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)。同時(shí)，我們也要注重確保資料和數(shù)據(jù)的客觀性。
�。�2）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
一是題目，要與調(diào)查目的相符，不要給被調(diào)查者以不良的心理刺激；
二指導(dǎo)語(yǔ)或說(shuō)明信是一種書(shū)面形式，通常包含以下要素：稱(chēng)謂、調(diào)查目的、調(diào)查意義及與被調(diào)查者的利益關(guān)系、回答問(wèn)題的要求、兩方的責(zé)任，并最后注明聯(lián)系人、聯(lián)系地址以及聯(lián)系電話等。請(qǐng)問(wèn)還有其他需要修改的地方嗎？
三是問(wèn)卷的具體內(nèi)容有事實(shí)問(wèn)題、態(tài)度問(wèn)題（意見(jiàn)、情感、動(dòng)機(jī)、觀點(diǎn)等）；
開(kāi)放式問(wèn)卷，就是不事先給出問(wèn)題選擇答案有由問(wèn)答者自己作答的一類(lèi)問(wèn)卷。這種問(wèn)卷任由調(diào)查對(duì)象發(fā)表己見(jiàn)，更有利于反映真情，了解調(diào)查對(duì)象的獨(dú)特觀點(diǎn)、思想；但數(shù)據(jù)不標(biāo)準(zhǔn)化，處理就困難。對(duì)于不能用幾種簡(jiǎn)單的答案就能概括清楚而要詳加討論的復(fù)雜問(wèn)題，使用開(kāi)放式問(wèn)卷比較恰當(dāng)。
3、課題研究
通過(guò)開(kāi)展與信息技術(shù)和信息素養(yǎng)相關(guān)的課題研究，促使學(xué)習(xí)過(guò)程能夠轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。探索如何最好地結(jié)合信息化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，注重多樣化的考核和考試形式。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括作品、論文和會(huì)考成績(jī)等。在達(dá)到應(yīng)考能力要求的前提下，鼓勵(lì)使用不同應(yīng)用軟件來(lái)呈現(xiàn)所表達(dá)的信息，以提高應(yīng)考水平。
通過(guò)信息技術(shù)活動(dòng)課外小組的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)習(xí)能夠?qū)懗鲆欢ㄋ降恼撐�，提高利用信息、收集信息、處理信息、傳遞信息等多方面的綜合能力，并能夠掌握自主學(xué)習(xí)的規(guī)律。
教師可以通過(guò)編寫(xiě)一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)的習(xí)題集來(lái)提高學(xué)生的考試能力和素養(yǎng)水平。
4、進(jìn)行資料整理并著手寫(xiě)論文
開(kāi)展信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)。我們編寫(xiě)了一本校本教材，將信息技術(shù)考試內(nèi)容與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。同時(shí)，我們還發(fā)表了相關(guān)的研究報(bào)告和論文，分享我們的研究成果。通過(guò)這些努力，我們形成了一種新型的信息技術(shù)課教學(xué)模式，并在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了廣泛推廣。我們也致力于提高教師們?cè)谛滦徒虒W(xué)理論與實(shí)踐方面的水平。
5、結(jié)稿
課題組撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，做好課題結(jié)題工作。并請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行終結(jié)性測(cè)評(píng)。評(píng)選優(yōu)秀研究成果，結(jié)集出版優(yōu)秀報(bào)告及論文集。召開(kāi)課題研究成果總結(jié)表彰大會(huì)，推廣應(yīng)用優(yōu)秀研究成果。
最終成果：
1、學(xué)生會(huì)考及格率達(dá)到80%以上
2、學(xué)生信息素養(yǎng)得到了提高
3、編著將信息技術(shù)考試與信息素養(yǎng)培養(yǎng)相統(tǒng)一的校本教材
最終成果轉(zhuǎn)化：
1、學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)
2、學(xué)生能熟練的使用WORD、EXCEL、POWERPOINT等軟件
3、學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)操作
4、學(xué)生信息素養(yǎng)有了提高，動(dòng)手能力增加
5、形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行推廣。
6、提高教師新型教學(xué)理論與實(shí)踐水平。
三、課題研究取得的成績(jī)
在課題研究過(guò)程中，取得了如下的研究成果。
1、論文：《運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)》發(fā)表在教育教學(xué)與管理叢書(shū)；論文《淺議網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在信息技術(shù)課中的應(yīng)用》在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。
2、優(yōu)秀教師魏麗憑借《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)》這一教學(xué)設(shè)計(jì)，獲得了市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的二等獎(jiǎng)。她的教案《函數(shù)運(yùn)算》也榮獲了市級(jí)三等獎(jiǎng)。另外，孫文嬌的教案《EXCEL入門(mén)》也在市級(jí)教案評(píng)比中取得了三等獎(jiǎng)的成績(jī)。而由魏麗指導(dǎo)的作品《透視環(huán)境》更是斬獲了市級(jí)一等獎(jiǎng)，并同時(shí)榮獲了市級(jí)“三八”紅旗手和信息技術(shù)學(xué)科“教學(xué)標(biāo)兵”的稱(chēng)號(hào)。
3、型課例、主題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站：
典型課件《動(dòng)態(tài)幻燈片》獲保定市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；主題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站《信息檢索》獲三等獎(jiǎng)；
4、課件：《計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成與原理》在保定CAI課件評(píng)比中獲高中組三等獎(jiǎng)；《FLASH動(dòng)畫(huà)制作—符號(hào)繪制》、《計(jì)算機(jī)病毒及其防護(hù)》、《互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)概述》均榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。
5、在20xx年的一次考試中，共有1194名考生參加。其中，獲得A等級(jí)的有539人，占參考人數(shù)的45%；獲得B等級(jí)的有499人，占參考人數(shù)的42%；獲得C等級(jí)的有137人，占參考人數(shù)的11%；獲得D等級(jí)的有19人，占參考人數(shù)的2%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參考人群中有98%被評(píng)為優(yōu)秀，僅有2%不合格。
6、競(jìng)賽結(jié)果公告：在20xx年度保定市中小學(xué)生電腦制作比賽中，教師李琳、張婷婷、王建國(guó)、劉逸塵、陳笑笑、楊新艷榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；學(xué)生劉鵬程憑借出色的成績(jī)?cè)诟咧薪M獲得一等獎(jiǎng)，而郭躍進(jìn)、張苗苗、吳浩斌、孫穎佳、徐亞寧則榮獲高中組二等獎(jiǎng)。另外，王驍云、趙晴晴、高豐功、于璐娜、李文杰、田東、周偉豪、林磊、馮北辰表現(xiàn)出色，在高中組中拿下三等獎(jiǎng)。
四、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、問(wèn)題與不足
更新觀念提高對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)
之前進(jìn)行過(guò)一次書(shū)面調(diào)查，幾乎所有學(xué)生都認(rèn)為信息技術(shù)課程只是一門(mén)勞技課。在高考的壓力下，人們很難理解信息技術(shù)對(duì)即將進(jìn)入大學(xué)或步入社會(huì)的學(xué)生們有多么重要。人們的主觀意識(shí)往往滯后于客觀現(xiàn)實(shí)，這是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)。觀念的更新往往十分困難，但正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)卻并不容易。在傳授知識(shí)方面，學(xué)校教育正逐漸失去優(yōu)勢(shì)地位。在中學(xué)階段，計(jì)算機(jī)課程被忽視的情況并不罕見(jiàn)。
在信息時(shí)代，人們不僅需要掌握一般知識(shí)，還必須學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)既是現(xiàn)代工作不可或缺的工具，也是當(dāng)代文化的重要組成部分。隨著科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、人機(jī)對(duì)話和人工智能等技術(shù)手段，學(xué)習(xí)的交互性得到了突出，世界的邊界也因此發(fā)生了改變。在課程發(fā)展的角度上看，信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合研究已成為當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，信息技術(shù)不僅僅是中學(xué)階段的一門(mén)課程，而應(yīng)該成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立現(xiàn)代教育新觀念，積極創(chuàng)造條件，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)及先進(jìn)設(shè)施設(shè)備，并加大現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣和運(yùn)用力度。
通過(guò)深入研究和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，以及使他們了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，我們希望讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)所產(chǎn)生的深刻影響。信息技術(shù)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，并且教育他們正確理解和認(rèn)識(shí)與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。此外，我們還致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)視為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)學(xué)科具有特點(diǎn)，要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)理論要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生為中心”的全新教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為信息加工的主體和知識(shí)意義的建構(gòu)者。這種教學(xué)模式中，教材不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而是學(xué)生自主建構(gòu)意義的對(duì)象；教學(xué)媒體則不再僅作為灌輸工具，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流與激勵(lì)的工具。在這一全新教學(xué)模式中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題探索、研究性學(xué)習(xí)、分組協(xié)作、情境創(chuàng)設(shè)以及任務(wù)和激勵(lì)機(jī)制等方法被采用來(lái)進(jìn)行問(wèn)題探究和協(xié)作學(xué)習(xí)。
研究報(bào)告14
一、問(wèn)題的提出：
我們班有好幾個(gè)同學(xué)姓陳。他們常開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們五百年前是一家�！庇幸淮温�(tīng)老師說(shuō)，姓氏是一種文化，很值得研究。于是，我們幾個(gè)姓陳的同學(xué)對(duì)陳姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查。
二、 調(diào)查方法：
1、 查閱有關(guān)中華姓氏的書(shū)籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解陳姓的來(lái)源和陳姓歷史名人。
2、 走訪有關(guān)部門(mén)，了解陳姓人口和分布情況。
3、 通過(guò)多種途徑，搜集陳姓的名人故事。
三、 調(diào)查情況和資料整理：
信息渠道
涉及的方面
具體的內(nèi)容
書(shū)籍、報(bào)刊
陳姓來(lái)源
陳姓最早出自媯姓，是舜帝的后裔。據(jù)《通志氏族略》記載：周武王滅商朝紂王以后，建立周朝以后，找到舜的后人「陳胡公媯滿(mǎn)」，封他在陳（今河南省淮陽(yáng)縣）這個(gè)地方，建立了「陳國(guó)」。胡公滿(mǎn)傳至10世孫媯完，陳國(guó)內(nèi)亂，陳厲公的兒子?jì)偼昱轮赀B自己，出奔到齊國(guó)，以故國(guó)為氏，稱(chēng)陳氏。
書(shū)籍、報(bào)刊
教科書(shū)
歷史上的陳姓名人
春秋時(shí)有孔子弟子之一陳元。秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝。漢朝初年的陳平曾輔佐劉邦。漢末有“建安七子”之一的大文學(xué)家陳琳。西漢后期的陳湯。王莽統(tǒng)治時(shí)期的陳遵，被封為嘉威侯。三國(guó)時(shí)有陳登，曾與父合謀離間呂布與袁術(shù)。晉朝陳壽的《三國(guó)志》是《二十四史》中最受歡迎的史書(shū)之一。南北朝時(shí)期則有名將陳慶之、陳伯之等，而這一時(shí)期最著名的陳姓人就是南朝陳的建立者陳霸先了。
上網(wǎng)
陳姓人口數(shù)量
陳姓是人口列全國(guó)第五位的大姓，約占全國(guó)漢族人口4.53%
訪問(wèn)
陳姓族譜
在湖南韶山，保存著有一米多厚的陳氏族譜，足足50卷之長(zhǎng)。
四、 結(jié)論：
陳姓在我國(guó)眾多的姓氏中，若按人口來(lái)說(shuō)，是中國(guó)的第五大姓。陳姓最早出自媯姓，是舜帝的后裔。周武王建立周朝以后，找到舜的后人胡公滿(mǎn)，封他在陳這個(gè)地方，建立陳國(guó)。到了陳閔公的時(shí)候，陳國(guó)被楚滅掉了，亡國(guó)后的陳國(guó)子孫便以原國(guó)名為姓氏，于是有了陳姓。 陳姓除了源于國(guó)名，還有從其他姓氏改名而來(lái)的，其中有一支是由少數(shù)民族改姓而成的。據(jù)《魏書(shū)》記載，北魏時(shí)期鮮卑貴族侯莫陳氏隨北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)后，將侯莫陳改為單姓陳。經(jīng)過(guò)數(shù)千年的繁衍生息，陳，被后來(lái)，他的孫子陳世達(dá)做了長(zhǎng)城(今浙江長(zhǎng)興)縣令，于是陳姓人又遷居到了浙江。陳姓人已遍及中華大地，形成了以潁川、汝南、下邳、廣陵、東海等地為中心的陳氏家族。陳姓由發(fā)源地向南遷移，始于西晉太尉陳伯，他舉家南遷到今江蘇丹陽(yáng)縣霸先建立南朝陳，使陳氏家族顯赫一時(shí)，遍布長(zhǎng)江和粵江之間的廣大地區(qū)。唐高宗時(shí)候，陳姓人進(jìn)入福建和廣東等地。五代十國(guó)以后，中原地區(qū)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，又有大批陳姓人南遷，甚至向海外發(fā)展，從而進(jìn)一步壯大了江南陳姓人的隊(duì)伍。
今日，陳姓已成為中國(guó)大陸第五大姓。 縱覽古今，陳姓人在其家族史上留下了輝煌的`一筆!
春秋時(shí)有孔子弟子之一陳元。秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史上農(nóng)民起義的先河。漢朝初年的陳平曾輔佐劉邦，漢末有“建安七子”之一的大文學(xué)家陳琳。西漢后期的陳湯曾多次出擊匈奴。王莽統(tǒng)治時(shí)期的陳遵，權(quán)重一時(shí)，被封為嘉威侯。三國(guó)時(shí)有陳登，曾與父合謀離間呂布與袁術(shù)。晉朝陳壽的《三國(guó)志》是《二十四史》中最受歡迎的史書(shū)之一。南北朝時(shí)期則有名將陳慶之、陳伯之等，而這一時(shí)期最著名的陳姓人就是南朝陳的建立者陳霸先了。
陳姓是中國(guó)百家姓排名第五的姓氏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，陳姓人口數(shù)量超過(guò)8000萬(wàn)。在湖南韶山，還保存著有一米多厚的陳氏族譜，足足50卷之長(zhǎng)。
研究報(bào)告15
現(xiàn)在，人們的生活都好起來(lái)了，大部分家庭都購(gòu)置了小轎車(chē)。由于大街上汽車(chē)的普及，所以許多人現(xiàn)在都“不會(huì)”走路了。
對(duì)此，我特地在車(chē)流量高峰期進(jìn)行了一次詳細(xì)的調(diào)查，并制作了一份調(diào)查報(bào)告表。時(shí)間：20xx年3月5日下午5時(shí)整至5時(shí)15分地點(diǎn)：曙光西路XX電器城旁邊的十字紅綠燈處情況：一、會(huì)走斑馬線的`人數(shù)表人員類(lèi)別：學(xué)生、中年人、老年人人數(shù)：共30人學(xué)生：17人，中年人：5人，老年人：8人百分比：學(xué)生：56%中年人：16%老年人：28%二、不走斑馬線的人數(shù)表人員類(lèi)別：學(xué)生、中年人、老年人人數(shù)：共16人學(xué)生：2人，中年人8人，老年人：5人百分比：學(xué)生：12。5%中年人：50%老年人：37。5%從上表我們得知，不走斑馬線的大多是中年人。
或許他們認(rèn)為自己年輕力壯，跑得快，不用走斑馬線�？墒牵麄儾恢�，許多悲劇就是在這種念頭的庇護(hù)下發(fā)生的。在這里我向各位叔叔阿姨提倡：走斑馬線，就等于給自己生命一個(gè)保障。讓交通悲劇遠(yuǎn)離我們，讓我們與交通悲劇說(shuō)一聲永別！
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