（精）高中勵(lì)志班會(huì)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的高中勵(lì)志班會(huì)教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

　　教學(xué)過程：

　　一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷

　　1、扣圖引題

　�。�1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。

　�。�2）引導(dǎo)討論。

　　圖上馬畫得好嗎？你知道是誰(shuí)畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？

　　2、揭題、釋題

　�。�1）討論勵(lì)志是什么意思？連起來(lái)說說課題的意思。

　�。�2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）

　　二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治

　　1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。

　　2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

　　4、以四人一組為單位，自由讀課文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？

　　三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治

　�。ㄒ唬�、誦讀第一、二、三節(jié)

　　1、指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么？

　　幻燈出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人

　�。�1）、這句話中的他們是誰(shuí)？他們?cè)瓉?lái)是怎么看中國(guó)人？

　�。�2）、指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

　　天堂在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？

　�。�3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住很不禮貌、沖著、別以為成不了等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣）

　　（4）、師：外國(guó)人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)？

　　（5）、指名讀。

　　（6）、齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。思考討論：真正的中國(guó)人是怎樣的？

　　（二）、研讀四、五、六節(jié)。

　　1、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　�。�1）指名讀第四節(jié)，注意理解奮發(fā)。

　�。�2）比較句子。

　　出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

　�。╞）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀兩個(gè)句子，說出兩句話有何不同？意義何在？

　　（1）指導(dǎo)讀第二句。

　　（2）過渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。

　　2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

　�。�1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

　　（2）讀后交流。

　　（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

　　（4）過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

　　（5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來(lái)_______________________。

　�。�6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么？

　�。�7）練讀第六節(jié)。

　　(三)、精讀第七、八節(jié)

　　A指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績(jī)？（相機(jī)理解轟動(dòng)等詞）

　　B重點(diǎn)理解震驚，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。

　　四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文，有什么想說的嗎？可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)徐悲鴻

　　2、練說。

　　3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

　　五、共同總結(jié)。

　　徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)反思

　　作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

　　課文是一篇人物故事，講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，是一篇很好的愛國(guó)主義教育題材。在教學(xué)中，我運(yùn)用了以下方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)涵，感覺效果較好。

　　一、由課題直奔主題：

　　課題“勵(lì)志”一詞是課文的靈魂，全文圍繞“為什么勵(lì)志”、“怎樣勵(lì)志”、“勵(lì)志結(jié)果”展開故事情節(jié)�！皠�(lì)志”與“立志”相近，課題為何不是“立志”？我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解詞語(yǔ)的意思從而明白：勵(lì)志即激勵(lì)徐悲鴻學(xué)畫？

　　二、學(xué)習(xí)“勵(lì)志學(xué)畫”，以感悟?yàn)橹鳎?/strong>

　　這段的學(xué)習(xí)以傳統(tǒng)的邊讀邊悟?yàn)橹�，抓住“功夫不�?fù)有心人”這句短語(yǔ)和“潛心臨摹”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文中人物的內(nèi)在品質(zhì)。并結(jié)合文中的比喻句讓學(xué)生理解徐悲鴻身上的奔馬精神。

　　三、品悟“有眼不識(shí)泰山”的含義：

　　我引領(lǐng)學(xué)生從外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比：從前外國(guó)人的眼中是怎樣的人？如今呢？從而讓學(xué)生明白這里泰山的含義，第一層：徐悲鴻；第二層：中國(guó)人。

　　在講解感悟中，學(xué)生真正感悟到了，徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，終于改變了中國(guó)人在外國(guó)心中的印象，贏得了尊嚴(yán)，從而再次深入理解了“功夫不負(fù)有心人”！

　　四、選用兩句名言，編寫現(xiàn)實(shí)故事。

　　理解了“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”之后，我布置學(xué)生選用這兩句名言，結(jié)合自己經(jīng)歷的事情，編寫一個(gè)小故事。很多學(xué)生的練筆作業(yè)都完成得比較好。通過這樣的練筆，學(xué)生不僅鍛煉了文筆，更加深了對(duì)這兩句名言的理解。

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